有趣的鞋子教案 篇1
活動目標：
1、 初步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。
2、 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋並用印，畫等方式大膽表現藝術作品。
活動準備：
1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標誌及相應的文字卡。
3、 大小不等的塑膠拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等
活動過程：
一、看大鞋:了解鞋的不同類型。
請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什麼鞋？
二、穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，體驗其樂趣：
（1）我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什麼感覺?相互說一說。
（2）大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什麼感覺?(配樂《大鞋小鞋》)
2、談話，交流穿鞋的作用。
（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。
（2）穿了大鞋再穿自己的鞋子有什麼感覺 ？
小結：穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便。
（3）相互交流大人們何時穿這雙鞋。
（4）交流穿鞋的作用。
三 、辦鞋展：分類
1、 我們用這些鞋子辦個鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標誌，大家仔細看你的鞋應該放哪裡？
2、數一數，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多(少)，多(少)幾雙？指導能力強的記。
四、 印鞋印：大膽創作
1、啟發談話，引出印畫活動。
2、 今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什麼？啟發觀察拖鞋背面的花紋。
3、 示範作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的欲望。
(1) 示範印畫,了解印畫的要領。
(2) 欣賞畫面,引發聯想。
4、幼兒創作，老師指導。
師關注幼兒的印畫情況，指導個別兒。
5、老師引導幼兒相互欣賞並介紹自己的畫,結束活動。
附,印畫改為《鞋子找朋友》:為不同季節或大小,男女服飾搭配鞋子。
有趣的鞋子教案 篇2
活動目的：
1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。
2、願意說說自己喜歡的鞋子。
活動準備：
各種大小的鞋子若干，錄像
活動設計：
（一）、說說自己的鞋子
1、看看我們的小腳，小腳上穿著什麼？
2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己的鞋子）
3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？
4、小結：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。
（二）、看錄像
1、猜猜這是什麼？（播放發亮的鞋子錄像）
幼兒自由表達
2、師：原來是一雙會發亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。
3、聽聽什麼東西在發聲音？（放錄像，會發出聲響的鞋子）
幼兒自由表達
4、師：原來是一雙會發出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。
（三）、大人的鞋子
1、老師這裡還有鞋子，看看這是什麼鞋子，誰穿的？（出示爸爸穿的鞋子）
2、為什麼這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達
3、出示鞋子，鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？
4、小結：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。
（四）、給爸爸媽媽找鞋
1、老師拎著一隻鞋子：他的好朋友在哪裡？我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，並將鞋子放在相應的地方）。
2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）
有趣的鞋子教案 篇3
學習領域：
欣賞+評述
教學目標：
1、通過鞋子的設計和製作使學生獲得一些工藝製作的方法和技巧，養成耐心細緻的工作習慣。
2、把繪畫和工藝製作結合起來，全使學生初步了解美術在生活中的用途，提高學生的審美能力。
教學重難點：
學會動手製作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。
教學準備：
教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料製作的鞋子、錄相一段、課件
學具：各種製作材料、工具。
教學活動過程：
第一節
施教時間：10月25日——10月27日
活動一：
請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。
活動二：
提問：你知道鞋子是什麼時候發明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什麼樣子的？
放錄像：
鞋子最早出現於5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。
提問：最早的鞋子是用什麼材料做的？主要功能是什麼？
活動三：
下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）
1、包子棉鞋
2、滑輪鞋
3、皮鞋
4、靴子
5、花盆底的鞋
6、景泰藍做的鞋
7、綜合材料製作的鞋
引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和製作的特色。
活動四：
課件展示
不同季節要穿不同的鞋，（學生說說不同季節穿什麼鞋）這是根據季節設計的鞋。
運動時要穿運動鞋，休閒時要穿休閒鞋，這是根據不同功能設計的鞋。
不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。
你還見過什麼有趣的鞋？
鼓勵學生說說自己從電視上、網路上見到的有趣的鞋子。
布置學生帶材料下節做鞋子。
札記：從網上下了一個課件，裡面關於鞋子的歷史講得很清楚，這個課件可幫了我的大忙，真是感謝網路的便利。
第二節
施教時間：10月28日——10月29日
活動一：
教師展示老師製作的鞋子，讓學生進行點評教師製作的鞋子。（注意引導學生對鞋子製作的方法產生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）
教師板書：鞋子的製作要點：材料上、造型上、裝飾上
活動二：學生分小組討論
小組製作鞋子的創意構思（材料上、造型上、裝飾上）
1、教師為學生分小組（四人小組），並請學生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組製作鞋子的創意構想。教師在學生討論時進行巡視聽取各種意見並參與討論。
2、教師播放鞋店員工製作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察鞋子的製作流程。
3、通過觀察鞋子的製作過程，請學生進一步討論，如何才能成功的製作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋子的結構和製作程式，如鞋面與鞋底與裝飾，並形成小組分工協作）。
4、請各小組有疑問的請提出來在全班進行討論，教師幫忙引導並討論、總結。
活動三：學生小組製作鞋子的活動：
學生四人小組開始製作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件事：1、不同的材料製作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的製作應細緻，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式並略擴大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放。
活動四：學生作品的交流展示。
1、各小組進行交流並互相點評、幫助，最後選出自己喜歡的作品。
2、全班學生分小組對自己的作品自評並展示。
3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。
教師為本節課的學生活動進行總結。（學生在課後注意班級衛生的整理）
札記：
我按照慣例在下課前帶領三年級的學生共同預習下一課《有趣的鞋》，並布置孩子們帶彩色紙、橡皮泥等製作工具。孩子們對教材上那用紙、橡皮泥做成的小小的鞋很感興趣，只有總是喜歡在課堂上插話的小壯不停的嘟囔：“用紙做的小鞋又不能穿，這不是浪費嗎？”“你又亂插話，只要做得好看就行，再說還可以給娃娃穿。”小壯的同位回敬了他一句。“我們男孩又不玩娃娃！”
這同位倆的的對話使我靈機一動：我們學校教科研的課題是創造教育，而我們藝術組的子課題正是“讓藝術與生活碰撞出創造的火花”。我為什麼不就這次《有趣的鞋》的課題鼓勵學生將美術技法運用到對實際生活用品的美化、創造當中去呢？
所以我馬上謙虛地用諮詢的口氣問小壯：“請問用什麼材料怎樣能做出可以穿的，對我們來說做起來又不太難的鞋子？”“呃，這個嘛——”我的態度一下子讓小壯抖了起來“就用我們冬天用的氈子鞋墊作鞋底，再用各種布條做鞋面，肯定能做出可以在家穿的軟底鞋！這是我的一點想法，諸位還有什麼高見？”這小大人似的回答啟發了其他的同學：“還可以用毛線便起來做鞋面！”“我家的棉拖鞋鞋面破了，我可以利用原來的鞋底再自己做上一個鞋面。”“我們家有包裝電器的泡沫箱子，我想用那泡沫板作鞋底！”“扎頭的絲帶纏一纏也可以做鞋面！”……“同學們想出來做鞋的材料可真不少，那咱們下一節課就來製作可以穿的鞋子吧！回去再找一找，家裡還有什麼可以利用的廢舊材料。還要思考一下，怎樣製作能讓你的鞋子比較結實。”
第二次上課時，孩子們帶來的材料可真不少，有的甚至把大塑膠瓶橫著一剖兩半來作鞋底。由於抱著做好了可以穿的目的，在製作中不少孩子還考慮到了防滑措施：在鞋底粘上一條條線繩、一個個布貼的小圓點……在裝飾鞋面的時候，舊的絹花、蝴蝶結、漂亮的扣子等等都派上了用場，大家穿著自己做的鞋在教室里既興奮又小心翼翼的走來走去。孩子們的想像力和創造性前所未有的被開發出來，我敢說，如果只是讓他們用紙來做小小的鞋，做得肯定不會如此精彩！
從這一次的美術課中，我得到了兩點啟發：一、真實的教學過程並不是只能死板的按照教課書或是教參上提前設計好的預案進行的，而應該是一個隨機應變的、知識與能力、過程與方法、情感與價值觀三者渾然一體的過程，應該是一個充滿創造性、神奇而又多變的過程。作業形式也不是只能按照書上的要求來設定，在落實新的課程目標的課堂里，當我們把過程還給孩子們時，關心學生認知的曲線、思維的張弛或者是情感的波瀾，怎樣創造性地運用教材，改變作業形式是新時代的教師應該靈活掌握的。我們關注的焦點不應該是書上教的知識技能學生學會了沒有，而應該是學生的思維被激活了嗎？他們的創造性被激活了嗎？
二、《美術課程標準》特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法訓練學生思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。為了達到這一目的，就必須把學習過程變為人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，並在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突現出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。
讓我們弘揚人的主體精神，勇於發掘孩子們的創新潛能，將創新能力轉化為具體成果吧！
有趣的鞋子教案 篇4
目標：
1、了解各種鞋子的特點，嘗試按特徵分類。
2、學習製作標記卡，體驗合作的快樂。
準備：
1、每個孩子從家中帶來一雙鞋子。
2、若干個鞋架、蠟筆及方形紙。
3、已裝飾好的鞋底，鞋面若干，畫筆、雙面膠等。
過程：
一、穿鞋子，體驗其樂趣，感受鞋的作用。
1、穿鞋，體驗其樂趣。
師：我們教室里有這么多的鞋子，現在我們就來穿上鞋子走一走、跳一跳、跑一跑，看看有什麼感覺？
2、談話，交流穿鞋的感受。
1）剛才你們穿了什麼鞋？感覺怎樣？
2）師：為什麼有的小朋友覺得鞋子太松，有的小朋友覺得鞋子小而且緊呢？
3）小結：穿鞋子一定要合腳，這樣才舒服，活動起來才方便。
3、了解鞋子上數字的含義。
1）那怎么選擇適合我們自己的鞋呢？（用眼睛看，用尺量……）引導幼兒觀察鞋底有什麼？
二、辦鞋展，分類。
1、這么多的鞋子我們來把它放到鞋子商店去吧。不過我可是有要求的，可要認真聽喔，請你們和好朋友一起商量你們準備根據鞋子的什麼不同來擺放。
2、幼兒操作。
3、集中交流。請幼兒說說你們是怎么樣擺放的，為什麼？
三、根據分類標準，製作標記卡。
1、討論有什麼辦法能讓顧客一看就知道這個貨架上有哪些鞋子？
2、幼兒設計分類標記卡。
目標：
1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛生。
2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。
3、用不同的方式表現鞋的藝術。
準備：
1、幼兒從家裡帶大小不一樣的鞋子
2、歡快的音樂
3、顏料、蠟筆、鉛畫紙
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙
過程：
（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子
你帶來的是什麼鞋子？是誰穿的？什麼時候穿的？
小結：
鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋……不同的時候穿不同的鞋子。
（二）給鞋子分類
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什麼這么分？
操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記
標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）
（三）穿大鞋
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止遊戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。
（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）
（六）延伸活動
1、給鞋子裝飾
2、印鞋印、添畫
3、用皺紙做鞋子
4、設計鞋
有趣的鞋子教案 篇5
設計思路
針對小班幼兒入園時間短、自我服務能力還沒養成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結合幼兒的年齡特點設定不同的情景，並以遊戲的形式貫穿整個活動，與孩子一起說兒歌、玩遊戲，完成教育活動目標。
活動目標
1.引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2.提高自我服務能力。
活動準備
1.環境創設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈裡粘有即時貼小星星、小腳印。
2.物質準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。
活動過程
師生互動過程實錄
1.入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)
師：寶寶們看看圓圈裡有什麼?
幼：小腳印、小星星
2.和小腳印、小星星玩遊戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做遊戲：123、321，我和小腳印做遊戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做遊戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3.玩小腳印的遊戲。
(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發現了什麼?
幼：許多小腳印。
師：請寶寶看一看小腳印有什麼不一樣?
幼：有反的腳印，有正的腳印。
師：誰來說一說反的腳印什麼樣?誰會用小手模仿一下?
(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼 兒將小腳印換位置)
4.玩小鞋的遊戲。
(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發現了什麼?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。(2)學習兒歌《小鞋子》：兩隻小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
5.送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現在，鞋寶寶怎么了?(笑了)
6.穿大鞋遊戲。
(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。)
活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的遊戲。
在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場，孩子非常高興。
當踩到小星星、小腳印時，孩子很興奮，爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。
孩子用語言、動作模仿著小腳印，你一言我一語很是積極。
孩子們非常喜歡動手撕即時貼，在撕的過程中體驗著遊戲的快樂。
在組織幼兒圍坐時，教師說：“請寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子。”孩子們很快就盤坐在小星星上了。
有趣的鞋子教案 篇6
活動來源：
本次活動是由一次閱讀活動《土土的鞋子》而引發出來的，幼兒閱讀完這本圖書後，對“鞋子”這一生活中必不可少的物品產生了濃厚的興趣，幼兒針對鞋子展開了討論：為什麼會有運動鞋、拖鞋、涼鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同質地、不同款式和不同作用的鞋子呢？爸爸媽媽、爺爺奶奶都穿什麼樣子的鞋子？……於是，我從幼兒感興趣的話題出發，根據中班幼兒的年齡特點，設計了“有趣的鞋子”這一活動。
活動目標：
1、了解鞋子的名稱、特徵、材料及穿著的特殊作用，知道人們要穿合適的鞋子。
2、嘗試根據鞋子的不同特徵進行分類。
3、進一步了解特殊鞋子，激發幼兒創造鞋子的欲望。
活動準備：
1、各種鞋子的實物若干。
2、爸爸、媽媽、弟弟、姐姐的圖片各一。
3、特殊作用的鞋子課件。
活動過程：
一、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋
師：今天你穿的是什麼鞋子？
認識幼兒穿的皮鞋、布鞋、運動鞋等。（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹）
教師小結：我們小朋友穿的鞋叫童鞋。
二、參觀鞋展，認識各種鞋子
1、參觀“鞋城”，認識更多的鞋子。
師：今天正好是鞋城開業，我們一起去參觀一下，看看那裡有些什麼樣子的鞋子。
參觀後提問：
人們為什麼要穿鞋？不穿鞋行嗎？
晴天我們應該穿什麼樣的鞋呢？
雨天我們又應該穿什麼樣的鞋呢？
冬天穿涼鞋行嗎？為什麼？應該穿什麼樣的鞋？
夏天穿棉鞋行嗎？為什麼？應該穿什麼樣的鞋？
教師小結：人們穿鞋是為了保護腳，使腳暖和、舒服。如果是走路，穿上鞋就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；雨天就要穿不怕水的雨鞋；如果是冬天就要穿厚些的皮鞋、棉鞋和靴子，不然腳會凍壞。如果是在家裡，就可以穿拖鞋，夏天要穿涼鞋，會覺得很涼快……
2、展示各種各樣的鞋，讓幼兒進行探索發現鞋的材料的不同。
師：這些鞋是什麼材料做的？為什麼用這些材料做？什麼季節穿的？
教師小結：我們穿的鞋子種類很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……製作鞋子的材料也很多，有用布做的、有用皮做的：有塑膠做的、還有橡膠做的……不同的鞋子有不同的用處。冬天穿棉鞋很暖和；夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；雨鞋能防水，穿上布鞋和運動鞋人們跑步、爬山很舒服。
3、認識一些特殊的鞋子
播放課件，認識舞蹈鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾舞鞋等。
師：你們見過這些鞋子嗎？是在哪裡見過的？什麼人穿的？有什麼作用？
三、給鞋子分類：
1 、買鞋
師：今天東東一家也來到了鞋城，我們一起看看都有誰？（分別貼出東東、姐姐、爸爸、媽媽的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
請個別幼兒把鞋子放到相應的人身邊。
請幼兒說說自己給準挑選了鞋，挑選了什麼鞋，並說說為什麼給他挑選這樣的鞋。
教師小結：不同年齡的人穿的鞋是不一樣的，男性和女性穿的鞋也是不一樣的。
2、請幼兒按照自己的標準給鞋分類，並說出自己的依據。教師及時總結每一個幼兒的分類方法。
四、遊戲
1、穿爸爸媽媽的鞋
師：小朋友們你們穿過爸爸媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿大人的鞋做遊戲。（幼兒換上大人的鞋子做遊戲，體驗穿大鞋的感覺）
教師小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
2、穿鞋比賽
幼兒脫下自己的鞋，教師將鞋打亂。請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，進行穿鞋比賽，看看誰穿得又快又正確。
活動延伸：
1、圖書製作：有趣的鞋子。幼兒分組設計鞋子（各種種類均可，也可以自己創造更多用途的鞋子），幼兒用語言描述自己設計的鞋子，教師將幼兒的語言記錄在圖畫旁邊，並裝訂成圖書，放在圖書角供幼兒閱讀。
2、收集各種各樣的鞋子，了解更多關於鞋子的知識。
活動反思：
本活動開始環節，我讓幼兒通過觀察自己的鞋來發現鞋子的名稱、特徵、材料，孩子們興趣很高，能夠很快說出鞋子的特徵，是用什麼材料製作成的。在參觀鞋展這一環節中，幼兒參與積極主動，能夠清楚地分清爸爸、媽媽、姐姐應該穿什麼樣子的鞋。在小組活動製作《漂亮的鞋子》小書的過程中，我事先只提供了彩色筆讓幼兒繪畫，能力強的幼兒能設計出自己喜歡的鞋子，而能力差的幼兒沒有動筆，如果我此時提供一些鞋子的圖片，讓這些能力差的幼兒進行貼上，也會讓他們完成一本小書的製作，體驗到成功感。
活動評析：
本次活動以幼兒感興趣的鞋子為主題，教師讓幼兒從認識自己的鞋子開始，逐漸擴展到參觀“鞋城”，認識各種各樣的鞋子，並從幼兒的生活實際出發，讓幼兒認識了各種鞋子的特點和作用，體現了循序漸進的教學原則，符合幼兒的接受能力。在此基礎上，教師又通過幼兒買鞋、為鞋子分類、穿鞋比賽等活動，鍛鍊了幼兒的實際生活能力。可以說，整體教學活動環環相扣，顯得自然合理。
教具準備較充分，教學手段也比較適當，方法較靈活，突出了幼兒的參與。在活動中讓幼兒大量地觀察、討論、操作、設計；有效地提高了幼兒的經驗和想像：尤其是讓幼兒製作關於鞋子的小書的環節非常有特色，不僅記錄了幼兒的作品，使幼兒增添了成就感，而且協助幼兒進一步加深和拓寬了學習範疇，幫助幼兒進一步進行自我整合，加深記憶和回憶。
有趣的鞋子教案 篇7
活動名稱：
《有趣的鞋子》
授課時間：
20xx。6。1。
授課班級：
大班
授課老師：
授課目的：
進一步了解鞋的類型和作用，體驗穿大鞋的樂趣，嘗試設計各種新的鞋子。並用畫的方式大膽表現。
授課準備：
1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
2、在若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標誌及相應的文字卡。
3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。
授課過程：
一、 看大鞋
1、 孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。
師：今天是小朋友的節日，我們請來了爸爸媽媽一同慶祝，讓我們先用熱烈的掌聲（甜美的歌聲）感謝他們對我們的培養。歌曲《慶祝六·一》
師：今天我們的活動是“有趣的鞋子”（出示字卡）現在請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什麼鞋？
（孩子興奮地打開塑膠袋子，把裡面的鞋取出來相互交流）有的說：這是我媽媽的高跟鞋；有的說：這是我爸爸的皮鞋；有的說：這是奶奶的布鞋；有的說：這是爺爺的雨鞋……老師也取出一雙小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋。”
2、 小結
小朋友帶來的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來，老師同時出示皮鞋字卡，讓小朋友認識。
誰又帶來了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺的雨鞋？可見鞋子的種類可真多呀！
二、 穿大鞋
1、 其樂趣，感受鞋子的作用。
師：現在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什麼感覺？
（此時響起歡快的、節奏鮮明的背景音樂）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了，有的走、有的跳，活動室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。）
老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說說為什麼嗎？”“咦！你們看，鞋子掉了，你們說為什麼呢？”
孩子們有的說，太大了；有的說太高了。
師：現在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什麼感覺。
2、 比較大鞋和小鞋。
師：“大家都累了，我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說說為什麼嗎？”
“小朋友，穿了自己的鞋有什麼感覺？”
（啟發幼兒說出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒——）
小結：老師跟你們說，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動起來也方便。
3、 了解鞋子的用途。
師：“我帶來的這雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子，大人們是什麼時候穿的呢？”
小結：小朋友觀察得真仔細。說得也好。有的小朋友說上班的時候，爸爸就穿上這雙皮鞋；有的小朋友說下雨的時候爺爺就穿上雨鞋。不同時候穿的鞋子也不同。是嗎？
4、 討論鞋子的作用。
師：我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）
小結：剛才小朋友都大膽地發表了自己的意見。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；如果是在家裡，就可以不用穿鞋，因為家裡的地板比較安全，特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會凍壞。可見，鞋子的保護腳丫的作用。
三、 辦鞋展
1、 給鞋子分類
師：“現在我們用這些鞋子一起來辦個鞋展吧。”你們看，那邊有個鞋架，每個鞋架上都有它們相應的字寶寶標誌。這是皮鞋。這是拖鞋——，大家仔細看清楚，你的鞋子應放在哪？
2、 數鞋子
“好的，鞋子都回到了自己的架子上。現在我們一起來數數每個架子上有幾雙鞋子。”
四、 設計鞋
“今天，我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設計各種更新穎的鞋子吧！”
有趣的鞋子教案 篇8
學情分析
鞋是幼兒身邊熟悉且不可缺少的生活用品之一。各式各樣、多姿多彩的鞋，給人們的生活帶來了方便。平日裡，不少孩子因為好奇，喜歡穿上大人的鞋走路，非常開心。因此，我設計了本次活動，讓幼兒進一步探究不同類型的鞋的特點和用途，使他們更全面地了解鞋。
活動目標
1.引導幼兒進一步探究不同類型的'鞋的特點和用途，體驗穿鞋的樂趣。
2.讓幼兒嘗試根據鞋的不同特徵進行分類，學習製作標記卡。
活動準備
材料準備：幼兒收集大小不同、各種各樣的鞋若干；“鞋店”的環境布置（鞋櫃、鞋架）；印有表格的白紙、空白標記卡若干、鉛筆、橡皮。
經驗準備：和父母參觀過鞋城，對鞋的類型有初步感知。
活動過程
1.比較並交流穿大鞋和穿自己的鞋的不同感受
師：我們穿上大鞋走一走、跳一跳、跑一跑，也可以相互換一換大鞋再走一走、跳一跳，看看有什麼感覺？（鞋總想掉、差點摔倒、跑不快……）
穿上自己的鞋再走一走、跳一跳，有什麼感覺？（穿自己的鞋子舒服、跑得比較快、不容易跌倒……）
師：（小結）穿鞋一定要穿合適的鞋，這樣才舒服，活動起來才方便。
分析：穿爸爸媽媽的大鞋是孩子們喜歡玩的遊戲。教師抓住幼兒的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，引導幼兒在玩中交流穿不同的鞋的感受。
在活動中，教師既是積極的參與者，也是活動的支持者，更是有目的的引導者，孩子玩得盡興，能積極地參與到活動中來。
2.展鞋、看鞋、摸鞋、說鞋
師：你帶來的是什麼鞋？是誰穿的？（媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋、奶奶穿的布鞋、叔叔穿的雨鞋……）
每一種鞋都是什麼時候穿的？（夏天穿涼鞋，冬天穿棉鞋，雨天穿雨鞋，跑步、登山時穿運動鞋……）
除了這些各種各樣的鞋之外，你還見過哪些特殊的鞋？（溜冰鞋、釘鞋、潛水鞋、芭蕾鞋……）
把鞋比一比，有什麼不同？（大小、顏色、材質不同）
我們不穿鞋行嗎？為什麼？（不行，會被尖的東西扎傷；夏天踩在馬路上會燙傷腳；冬天腳會很冷）
引導幼兒小結：鞋的種類真多：有皮鞋、涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……製作鞋子的材料也很多：有皮的、塑膠的、布的、橡膠的……不同的
鞋有不同的用處，夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；冬天穿棉鞋很暖和；雨鞋能防水；穿上布鞋和運動鞋跑步、登山很舒服。鞋子有大有小，不同的時候應當穿不同的鞋。人們穿鞋是為了保護腳，使腳暖和、舒服、讓腳更漂亮。
分析：本環節中，教師讓幼兒充分感知鞋的類型和用途，為幼兒提供了一個寬鬆的環境，幼兒可以盡情表達，不僅發展了幼兒的語言和思維，還拓寬了幼兒的知識面，為後面的活動作了鋪墊。
3.做“開鞋店”的遊戲
(1)討論分類的標準
師：有什麼辦法能讓顧客一看就知道這個貨架上有哪些鞋？（同樣的鞋擺一起、給它貼一個標記）
這么多的鞋你怎么分類？為什麼這么分？（啟發幼兒總結：鞋可按大小、顏色、功能、材料質地、式樣等分類）
(2)設計標誌
做什麼樣的標記能讓人一看就明白是什麼鞋呢？（寫上名稱、畫圖表示）
分析：討論是非常重要的環節，能使幼兒相互吸取經驗。這種學習方式
會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。
(3)幼兒設計分類標記卡
(4)展示分類標記卡
(5)送鞋
把鞋整理並擺放到貼有標記卡的鞋架上，再進行統計記錄。
(6)遊戲“鞋子找朋友”
幼兒根據不同季節或服飾場景圖到鞋店選配鞋。師生共同檢查鞋的選配情況。
分析：活動以遊戲的形式讓幼兒對鞋進行分類、統計，把數學概念滲透在遊戲中，教師完全放手讓孩子自己去思考，發現問題，並尋找解決問題的方法。幼兒通過觀察和比較，根據鞋子的不同類型或用途進行分類，鞏固獲得的生活經驗，並體驗成功的喜悅。活動達到了很好的教學效果，也為平時的整理遊戲材料、學習用品等良好生活習慣的培養打下了很好的基礎。
有趣的鞋子教案 篇9
活動一
活動目標:
1、初步了解鞋子的特徵和用途。
2、用各種角度對鞋子進行分類。
活動準備：
1、各種各樣大小不一的鞋子若干雙。
2、腳的頭飾一個。
3、映有表格的白紙、標記若干、鉛筆、橡皮。
活動過程：
一、教師頭帶腳的頭飾出現，激發幼兒的興趣。
二、“腳”詢問幼兒“我的朋友有哪些？它們有什麼用？”
三、給鞋子分類。
1、討論：鞋子可以怎樣進行分類？
2、出示表格，請幼兒觀察、向幼兒講解。
（1）幼兒進行操作活動，要求每個幼兒用自己的方式對鞋子進行分類。
（2）展示幼兒記錄的表格，並且說說你是怎么分類的。
評價：幼兒在操作活動中，能根據鞋子的用途進行分類，活動中氣氛活躍。
活動二
活動目標：
1、通過剪、貼、畫各種手段裝飾或製作鞋子，讓幼兒養成耐心、細緻的操作態度，鍛鍊手部肌肉的協調性和靈活性。
2、讓幼兒選擇一種或多種材料進行嘗試操作活動，要求
幼兒正確使用剪刀，並在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。
3、養成幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神。
活動準備：
1、各色顏料、水彩筆、畫紙、蠟筆、皺紋紙等。
2、鞋底若干、彩紙、皺紋紙編成的麻花辮。
3、可以裝飾的鞋子，如白球鞋、拖鞋等。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
二、向幼兒介紹材料，交代要求，分組製作。
三、贈送禮物，共同分享快樂。
有趣的鞋子教案 篇10
活動目標
1.認識各種鞋子，知道兩隻鞋子的鞋號、款式是一樣的（認知）
2.嘗試按照鞋子的特徵分類擺放（技能）
3.喜歡玩鞋子遊戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）
活動準備
1.經驗準備：幼兒認識鞋子，知道每個人要穿兩隻一樣的鞋子
2.物質準備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂：我的皮鞋踏踏響
活動重難點
1.重點：能跟隨音樂穿上“鞋子”自如的遊戲
2.難點：能按照鞋子的特徵分類，知道兩隻鞋子的鞋號、款式是一樣的
活動過程
一、遊戲“我的皮鞋踏踏響”
小朋友聽音樂《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內容和節奏，用鞋子發出踏踏踏的聲音。
二、玩遊戲“大鞋與小鞋”
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”遊戲，按照音樂節奏，發出踏踏踏的聲音，之後分享各自的想法（感受不合腳的鞋子遊戲起來的不便利）
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”遊戲，玩後說說發現了什麼問題。（感受合腳的鞋子遊戲起來的便利）
4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”，體會合適的鞋子活動起來最舒適。
三、認識各種鞋，玩記憶遊戲，整理超市鞋子
1.出示各種鞋的圖片，有節奏的說出鞋子名稱。
2.整理超市鞋子，說說怎樣擺最合理，為什麼？（引導幼兒成雙編寫，知道一雙完整的鞋子鞋號和款式是一樣的）
四、遊戲：小腳穿大鞋
1.幼兒分成四組，教師發出口令，從起點到終點，最先完成的組獲勝
2.說一說我的遊戲感受，再次體驗合腳鞋子給人們生活帶來的便利
通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內容上的整合。
第二點，這次嘗試將表現表達與社會情感進行某些結合，但還是注重了美術方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點，在情感激發過程中，還要加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之於操作活動。