談話生成音樂教學活動《春天》 篇1
（唱唱創創）
1.師：在春天裡，不僅有優美地景色，還有許多優美動聽地旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2.學唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節拍。
B.隨范唱拍出歌曲節奏。
C.按節奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4.課外延伸、環保教育
師：學生們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天地音樂和歌曲還有許多
許多。今天，老師給學生們帶來了另外一段有關春天地音樂，音樂里有一個動人地故事……
（播放卡通片段）
師：故事中地小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中地花草樹木、主動照顧森林裡地小動物，正是由於她地善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請學生們說說，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）
學唱歌曲地步驟，體現了音樂以“聽”為本地原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同地要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱地方法學唱歌曲。
歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生地審美情趣。
歌曲學習後，卡通片段地欣賞，是老師精心設計地課外音樂欣賞地延伸。讓學生聽賞課外有關春天地音樂，並藉故事加以情感地薰陶和環保地教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中地表現，評出“小明星”。老師發給“小明星”獎章。
2.師：今天，我們在音樂中感受到了春天地美好，希望學生們都能做一名愛大自然、保護大自然地好孩子。
老師根據學生參與音樂活動地態度、積極性，評價以鼓勵為主。
談話生成音樂教學活動《春天》 篇2
大班美術：春天來了
設計意圖：
剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以後，如何把此項活動在幼稚園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。
活動目標：
1。通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。
2.引導幼兒在活動中分組合作，並感受合作完成作品的喜悅心情。
活動準備：
彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。
活動過程：
一、課題導入：現在是什麼季節？
你喜歡春天嗎？
我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？
二、分組操作：
1。今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2。請幼兒自由分組。
3。請幼兒討論，進行創作內容的分配。
4。幼兒開始進行創作，教師巡迴指導。
3。鼓勵幼兒大膽想像，豐富畫面內容。
三、總結欣賞：
1。把幼兒作品貼到教室里，老師在主題牆上也貼上燕子和風箏。
2。帶領幼兒欣賞大家的作品。
3。老師和孩子們在《春天在哪裡》的音樂中快樂地舞蹈。
談話生成音樂教學活動《春天》 篇3
活動目標：
1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。
2. 在活動過程中感受相互學習，共同討論，圓滿完成任務的快樂。
3.根據色彩進行大膽合理的想像。
4. 養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動準備：
1. 課前帶幼兒參觀園內各種花朵的造型，了解花兒的特徵。
2. 橡皮泥、泥工板、牙籤、剪刀、雙面膠、乾樹枝等若干。
活動過程：
1. 引出課題。
花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。
2. 講解示範。
1) 將綠色卡紙剪成小片對摺，剪出葉子，最後粘在花枝上。
2) 根據花朵的特徵將壓扁後的花瓣繞牙籤粘好，裝上花蕊和花托後一起拿 下插在花枝頂上。
3) 注意花朵位置上的錯落有致。
3. 幼兒操作。
1) 幼兒做出各種不同形態的花朵造型。
2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽製作。
3) 啟發可以互相學習，共同討論。
4. 講評。
將幼兒作品放在花園裡展示，引導幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。
5. 結束部分。
活動反思：
做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重複了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她製作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什麼顏色的花呢？引導幼兒觀察、思考和操作，最後以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養幼兒的表達能力和自信心。以後我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發展。
談話生成音樂教學活動《春天》 篇4
大班語言活動春天在哪裡教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，體驗春天大自然的美和詩歌的語言美，能使用一些優美的詞句進行創編，適合幼稚園老師們上大班語言活動課，快來看看春天在哪裡教案吧。
活動目標：
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優美的詞句進行創編。
3、體驗明顯的季節特徵。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、音樂帶《春天在哪裡》
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的`特徵。
活動過程：
1、激發幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪裡》，幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
（1）教師有表情的朗誦。提問：詩歌里說春天是什麼？春天是一本什麼樣的書呢？
（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。分別提問為什麼春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？
（3）集體朗誦詩歌
3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。教師巡迴指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想像。
4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。
6、活動延伸：
（1）鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。
（2）利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想像春天是什麼樣的。
（3）集體製作一本圖畫書《春天的故事》。
（4）結合動作進行朗誦表演。
活動反思：
這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，讚美著春天的美麗、大自然的神奇，引導用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。本採用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。
談話生成音樂教學活動《春天》 篇5
（唱唱創創）
1、師：在春天裡，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2、學唱歌曲
A、隨范唱拍出歌曲節拍。
B、隨范唱拍出歌曲節奏。
C、按節奏讀歌詞。
D、聽唱歌曲。
3、唱唱創創
鼓勵同學創編動作來表現歌曲。
4、課外延伸、環保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多
許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……
（播放卡通片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裡的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？
（同學自由討論、回答）
學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓同學多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會後，引導同學有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養同學的審美情趣。
歌曲學習後，卡通片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓同學聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、課堂小結
1、讓同學互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2、師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據同學參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
談話生成音樂教學活動《春天》 篇6
聽了安慶市同課異構的三堂中班語言活動《春天》，這三堂活動分別有三種類型的教師任教，新手型、熟手型、介於兩者之間的，觀摩完三堂活動，有一些感悟：
一、三種類型的老師她們的課程組織模式有很鮮明的個人特色。新手型教師敢於嘗試，從新的角度來展現詩歌內容，雖然在目標的達成度來說，有所欠缺，但是她的角度很新穎。熟手型教師課堂組織嚴謹，環節緊扣，善於挖掘詩歌本身的教育點，課堂的駕馭能力強。而介於兩者之間的教師，課堂呈現方式中規中矩，沒有什麼失誤，但也沒什麼創新。
二、課堂的組織方式與內容都應緊扣教學目標來完成。在新手型教師組織的活動中，雖然運用水墨畫的創意是很新穎，但這一材料的運用並不能為這堂活動達成目標提供了平台，反而在活動中成了過多干擾孩子的因素之一，沖淡了孩子本身學習詩歌的熱情，而在詩歌本身的學習過程中太單薄，沒有完成預設目標。另外兩堂活動都達到了教學目標，活動的開展都緊扣著目標進行的，這一角度來說，這兩堂活動都是成功的。
三、如何深入挖掘教材本身的內容？這是我們一線教師在教學中常困惑的問題，一切教學活動都圍繞著教材，這是本，熟手型教師在詩歌的學習中，尤其讓我欣賞的是加入了音頻了，“春天是本會唱的書，青蛙呱呱呱，燕子啾啾啾，小雨滴滴嗒”讓孩子聽聲音，調動多種感官來感受春天，這本身也是詩歌內容所要表達的。深入挖掘教材中可以教育的價值，發揮教材本身的效應，這是我們要認真鑽研的一個方面。
談話生成音樂教學活動《春天》 篇7
【活動目標】
1、嘗試進行圖夾文閱讀，願意大膽表達自己的想法。
2、學習詞語：萬紫千紅、五顏六色。
3、再一次感受春天的美好，體驗共同生活的快樂。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
【活動準備】
師：大圖書《春天的日記》、花的ppt、音樂、繪畫工具。
幼：事先積累有關春天的感性經驗。
【活動過程】
一、談話導入。
1、最近我們一直在美麗的春天裡快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎？
2、幼兒自由講述對春天的感受。
3、小結：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。
二、師幼共同閱讀大圖書。
（一）閱讀封面
1、今天我帶來了一本有趣的書，這本書跟我們平時看到的有什麼不一樣。
2、什麼是日記？日記里會告訴我們什麼？哪些事情可以記在日記里？
（二）閱讀3月1日——走進春天
1、這是哪一天？天氣怎樣？
2、師生一起閱讀內容。
3、小結
（三）閱讀3月12日——植樹節
3月12日，這可是個特別的日子，你知道這是個什麼節日嗎？（植樹節）
為什麼要種樹？
（四）閱讀3月18日———鮮花盛開
1、你們認識這些美麗的花嗎？
2、小結
（五）4月3日——難忘風箏
又是讓人難忘的一天，看到這隻風箏讓你想起了什麼？幼兒回憶一起放風箏時的情景。
總結：這本日記里記載著許許多多發生過的事，，我們一起欣賞花開、鍛鍊身體、盡情遊戲……在明媚的春天裡，我們健康快樂地成長著！
三、想像和創作。
1、猜一猜下一頁我會寫什麼？幼兒自由想像內容，用筆畫下春天裡最難忘的事情。
2、幼兒交流分享。（幼兒教育）
【活動反思】
這首作品是在改革開放的背景下創作的，1992年首演，受到廣泛好平，後被用作大型文獻紀錄片《鄧小平的主題曲》。
本課首先出現了《春天的故事》這首歌的歌詞，同時出現了改革開放的一組插圖：並且提了兩個問題，1。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事。2。“故事”給中國帶來了那些變化？
我在處理這個教學問題時先把《春天的故事》這首歌放給學生聽並看插圖思考課本提出的問題。
這樣處理有以下優點：學生一上課就聽歌可以提高學生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學生對課本問題發生興趣同時使課堂結構多樣話不在枯燥、乏味。
談話生成音樂教學活動《春天》 篇8
一、主題的產生：
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我並沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土時有沒有發現什麼?有的小朋友說看見土裡有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什麼?有的小朋友說可能是小草吧?有的小朋友說是種子發芽了吧?我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發現了什麼?有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什麼?很多幼兒搖頭表示不知道。於是我根據季節的特點設計“春天來了”的主題活動。
二、網路的編制：
我根據主題活動預設了以下幾個方面的內容，單實線為預設的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內容將用虛線來表示。
體育遊戲
春天 春天的照片 找春天 畫春天
(遠足) (談話) (美工) 學兒歌
三、探究過程：
一、談話——找春天
活動目標：
1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
2、通過談話發展幼兒的語言表達能力。
活動準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園裡看大自然的變化或上網查閱有關的資料。
活動過程：
1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎?”幼兒說去過了。
2、教師問：“那你們說春天來了嗎?”幼兒說春天來了。
3、教師問：“誰能說說春天在哪兒?”張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”。，任婉瑜說：“迎春花開了。”趙航說：“天氣不冷了。”趙海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來。”趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”胡俊宇說：“那叫冬眠。” 教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎?”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然說：“還有烏龜。”劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子裡出來了。”教師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什麼變化呀?”畢睿寧說：“不用穿棉衣了。”洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎?”幼兒說：“喜歡。”教師說：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧!”
反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，並且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
二、遠足——春天的照片
活動目標：通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。
活動準備：進行安全教育、照相機。
活動過程：
1、向幼兒提出觀察的要求小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎?
2、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。
3、把照片洗好後布置出春天的像冊。
4、教師和幼兒共同說說美麗的春天。
反思與體會：孩子們能通過自己的視野發現春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。 三、美術——畫春天
活動目標：
1、學習用點線畫出小草，並能選擇綠色的筆來畫。
2、學習貼上，發展幼兒的想像力和創造力。
活動準備：畫好的大樹、各種半成品(搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花)、筆、膠水。
活動過程：
1、教師介紹材料並按材料分成三組(在大樹周圍畫小草、貼上柳葉、做迎春花)
2、幼兒按意願分組進行活動，教師給予分別指導。
3、展示幼兒作品。
延伸活動：利用作品裝飾春天的環境。
反思與體會：幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悅的環境中完成作品，並在展示中把春天述說的有聲有色。
四、體育遊戲——小猴植樹
活動目標：
1、練習雙腳跳過20cm的平行線。
2、培養幼兒鑽爬技能,提高遊戲的積極性。
活動準備：
1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
2、場地布置如圖:
→ ▲▲▲▲
○○○○
活動過程：
1、準備活動:幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊,做模仿操、活動身體各部分。
2、遊戲:小猴植樹
(1)幼兒排成人數相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入，激發幼兒參與遊戲的願望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鑽山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們願意和媽媽一起去植樹嗎?
(2)教師示範動作，指導幼兒分組進行練習。
(3)幼兒練習後，聽到教師“出發”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鑽過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續前進，最後以先完成的一隊為勝。
(4)集體遊戲2-3次，要求幼兒動作準確、四肢協調。
3、放鬆活動
猴寶寶們真能幹，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。
談話生成音樂教學活動《春天》 篇9
活動目標：
1、培養幼兒學習美術的興趣，體驗動手製作的樂趣
2、知道春天是花開的季節，學習使用紙團貼花的方法技能
3、能在老師的指導下獨立完成製作一幅皺紋紙貼花
4、培養幼兒的觀察能力、想像能力和創造能力
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質
活動準備：
教師示範圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干
活動過程：
一、律動吸引
二、教學過程
1、音樂導入
請幼兒欣賞音樂《春天》。提出問題，音樂里有什麼？是什麼季節？
2、播放視頻《春天》請幼兒跟隨教師跳舞
3、欣賞春天實物圖片，請幼兒觀察圖片裡有什麼花？生活中還有哪些花？ 引出皺紋紙貼上花，請幼兒欣賞皺紋紙貼上花圖片
4、出示教師示範圖，觀察討論，花是什麼做成的，怎樣用皺紋紙貼花？
5、感知材料，嘗試體驗分發皺紋紙條，教師現場示範皺紋紙貼上畫（花）的過程，並請幼兒一起操作。教師請幼兒上台進行貼上。
（1）構思畫草圖
（2） 搓紙團
（3）塗膠貼上
（4）美化作品
三、分發教具，鞏固練習
幼兒自己嘗試用皺紋紙貼上花，教師巡迴指導
——提示幼兒注意紙團的大小與色彩搭配，紙團排列的疏密與方向
活動反思：
皺紋紙貼上是孩子們非常喜愛的一種活動，它不僅可以培養幼兒的觀察能力、想像能力和創造能力，也有利於發掘幼兒的藝術潛能。因此特意開展此教學活動。
第一環節：
（1）請幼兒聽音樂。欣賞音樂之前提出問題音樂裡面有什麼？是哪個季節？引出話題春天。
（2）請幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節。
（3）請幼兒欣賞花的實物圖，提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。
第二環節：
（1）出示教師示範圖，請幼兒觀察是什麼做的？
（2）發放教具，人手皺紋紙條，請幼兒跟著老師一起學習皺紋紙貼花。先畫草圖，然後搓紙團，塗上固體膠，進行貼上的過程。
（3）請部分幼兒上台貼上，提醒幼兒注意皺紋紙貼上的緊湊和方向，
第三環節：
（1）分發人手一份的教具，再次示範皺紋紙貼上花過程，請幼兒用自己手中的教具自己製作貼上花。
（2）教師巡迴指導，提醒幼兒注意貼上時要一個挨著一個。
本次活動教學目標基本完成，幼兒能夠學會用皺紋紙獨立完成一幅畫。但是教學過程中出現了很多問題。問題如下：
（1）第一環節第三部分提問幼兒見過哪些不一樣的花時，有幼兒回答雪花，教師沒有及時糾正。欣賞皺紋紙貼花作品後沒有提問，應該進行提問與總結：春天是花開的季節。
（2）第二環節第二部分先發教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過去。教師示範的時候孩子雖然在一起操作， 但是常規較亂。
（3）第三環節用綠卡紙示範時，教師用鉛筆畫的，後面的幼兒看不見。應該用勾線筆畫草圖。
（4）教師在教學過程中肢體和語言不嚴謹。有一些口頭語出現。應在以後的教學活動中注意。
談話生成音樂教學活動《春天》 篇10
活動內容：欣賞詩歌—— 春天 活動目標： 1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。 2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。 活動準備：課件，三本書，繪畫材料。 活動過程：
1、聽著《春天在哪裡》的音樂進活動室。 美麗的春天在哪裡？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。 2、理解詩歌內容。 （1） 出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜 猜書里有什麼？ （2） 出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問） 誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什麼笑了？ （3） 出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問） 是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天裡唱歌？ 3、整體欣賞詩歌，看課件。 春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。 4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。 詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？ （1） 欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？ （2） 春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在 春天裡笑了？還有誰也在春天裡笑了？小池塘是怎樣笑的 ？ 小池塘為什麼笑？ （3） 播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？ 5、朗誦詩歌 （1） 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2） 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3） 春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4） 遊戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的後半句。 6、製作封面，表現春天的美。 （1） 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。 （2） 幼兒相互介紹自己畫的內容。 （3） 小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
談話生成音樂教學活動《春天》 篇11
各位評審老師好，今天我說課的題目是《山東省幼稚園課程指導》大班下冊語言活動《小狐狸畫春天》我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認識。
一、設計意圖
春天來了，萬物復甦，大自然呈現出一派生機勃勃的景象。為了讓幼兒觀察，了解季節的變化以及由此所帶來的動植物及周圍環境的變化，引導幼兒去認識春天的特點，並用自己的喜歡的形式表達自己的感受，我選用《小狐狸畫春天》語言活動，講述了春天到來小動物們，為了留住美好的春天，分分想出好的點子在生活中我們常常會看到一些偷懶不認真的人，家長嬌身冠養我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒情感上做勤勞認真的好孩子，又感受感知了解春天。
二、目標定位
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。＜綱要＞語言領域中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環境。整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、理解故事內容，能說出故事中角色的簡單對話
2、知道春天的播種的季節
3、懂得做事要認真、勤勞。
三、活動重點與難點重點：
欣賞故事，理解故事，能說出故事中的簡單對話難點：能夠懂得做事情要認真，勤勞的`好品質
四、活動準備
1、物質上的準備：小猴、小熊、小狐狸、和小刺蝟的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。
2、空間上的準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利於幼兒進行表演。
五、說教法
學法綱要強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了角色遊戲法、課件演示法、提問法。
1、回憶構想法;t通過出示圖片掛圖引發有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《小狐狸畫春天》發展孩子的觀察力，激發孩子的複述故事的能力。
3、角色遊戲法：角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而採取多樣性、開發性的提問如：小狐狸迎接春天和其他動物的方法有什麼不一樣？我們能不能學他啊？為什麼？等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。
六、說學法：
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點本次活動我採用了談話法，趣味遊戲法。
1、談話法：在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2、趣味遊戲法幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的語句，正體現了《幼稚園教育指導綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發展起來的"。
七、教學過程
（一）、談話導入課題：
小用友們，上午好，老師今天帶來一個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商量怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？
（二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內容。（分段講故事）1、（出示掛圖1）講春天（故事--迎接春天）問：故事中有哪幾種動物？
幼兒回答後，師生複述小猴、小熊、小刺蝟和小狐狸。
2、（出示掛圖2）講故事（小猴說--一叢迎春花）問：小猴、小熊、小刺蝟是怎樣迎接春天的？
幼兒回答後，複述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺蝟種了一叢迎春花。
師：故事講到這裡（掛圖1），這四種動物還沒講到誰？對，狐狸。
3、（出示掛圖3）講故事（小狐狸一一來參觀）。
問：小狐狸迎接春天的方法與朋友有什麼不同？
幼兒回答後，複述：小狐狸在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。
4、（出示掛圖2）講故事（他去請--澆水呢）讓幼兒複述：小猴說：我正忙著鬆土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺蝟說：我正忙著澆水呢。
小結：小朋友們，小猴、小熊、小刺蝟做多么認真，幹活多么勤勞，對嗎？而小狐狸卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天打扮的漂亮嗎？
5、（出示掛圖4）講故事（時間--一夜）
6、（出示掛圖5）講故事（第二天--幾個跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）學生回答後，複述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍珠。
7、（出示掛圖5）講故事（小熊--打了滾）問：小熊的草地怎么樣？
幼兒答後，複述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。
8、（出示掛圖5）講（小刺蝟--多美呀）問：小刺蝟的迎春花怎么樣了？學生回答後，複述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的。
小結：小朋友們，小猴、小熊、小刺蝟認認真真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀！那送給小狐狸的什麼禮物呢？
9、（出示掛圖6）講故事（小狐狸--白一塊的）問：小狐狸畫的樹呀、草呀、花呀變成什麼樣了？
幼兒答後，複述：牆上，地上、自己身上花一塊、白一塊的。
10、（出示掛圖6）正在這時--大家的問：小狐狸為什麼要哭呀？
老師：小狐狸耍小聰明，沒認真的做事情，沒有辛勤的勞動，所以沒有收到春姑娘的禮物。
問：這時，朋友們對它說了些什麼呢？
複述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經發芽了！小熊說：去看看我的草地吧，它已經像地毯了！小刺蝟說：去看看我的迎春花吧，它已經開花了。
小結：朋友們多么關心小狐狸呀，讓它和大家一起分享勞動的快樂多好呀！
（三）、再次完整的欣賞故事（播放課件）。
讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺蝟和小狐狸的簡單對話。
（四）、分角色表演故事。（帶頭飾表演）
1、分組練習對話。
2、個人表演。
談話生成音樂教學活動《春天》 篇12
教學目標：
1掌握春天的季節特徵，體驗自然的美。
2理解詩歌內容，學習有表情的朗誦。
教學重點：
富有感情的朗誦詩歌《春天》
教學準備：
詩歌-春天背景圖片小動物圖片錄音機磁帶
教學課時：
一課時
教學理論：大班幼兒能圍繞一個話題進行討論，教師鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題，並做到輪流發言;有良好的傾聽習慣和相應的語言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步自己已有經驗，發現事物的簡單規律，並用語言表達出來;鼓勵幼兒願意當眾表達，表達時自然、從容、自信。
教學流程：
談話活動，幼兒結合已有經驗說己的想法→出示背景圖片→教師示範朗誦→師生互動，根據詩歌內容把小動物放置背景圖片上相對應的位置→遊戲詩歌接龍：由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密
教學過程：
1談話：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務，請大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請小朋友們說一說，我們來分享一下。
2幼兒概括已有經驗，大膽表達自己的發現，教師給予鼓勵和表揚。
3以遊戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發現後很高興，特地讓趙老師帶來一張照片和一首關於春天的詩歌，祝興，小朋友聽一聽詩歌裡面都有誰?它們說了些什麼?"
4出示圖片，幼兒學習詩歌《春天》
①教師示範朗誦詩歌，幼兒傾聽。
②教師邊提問邊出示圖片：詩歌里都有誰?它們說了些什麼?
③教師與幼兒互動學習兒歌。
5詩歌接龍遊戲，幫助幼兒鞏固詩歌內容。
6活動延伸：請幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個小朋友有新的發現，下節課咱們一起仿照今天我們學的《春天》這首詩歌進行仿編活動怎么樣?
7放音樂《春天在哪裡》幼兒外出活動附：詩歌：春天啊，春天--春天是什麼?
小燕子說：
"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說：
"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說：
"春天是香甜的花朵;"小山羊說：
"春天是綠色的山坡……小朋友說：
"春天是大家的歡樂。"