幼稚園憫農教案 篇1
設計意圖：
隨著人民生活水平日益提高，物質生活越來越豐富，衣來伸手，飯來張口的生活模式使得現在孩子不知種莊稼之辛苦，再加上有些家長勤儉觀念淡薄，缺乏對孩子進行勤儉節約的傳統美德教育意識。因此，現在孩子浪費糧食的現象日益嚴重：教室垃圾筐里躺著只咬了一口的麵包；餐桌下撒了一地的米飯……這些生活中隨處可見現象為我們的教育敲響了警鐘：通過開展珍惜糧食的活動來啟迪學生感受勤儉節約的重要性；培養學生尊重農民、珍惜勞動果實的情感；讓幼兒養成正確的行為習慣已刻不容緩。
活動目標：
1、培養幼兒對詩歌的理解，教育幼兒要愛惜糧食，尊重農民伯伯。
2、能初步誦讀出五言古詩的韻律。
活動準備：教學課件、掛圖、
活動過程：
一、兒歌《大饅頭，哪裡來》，引出出題。
導入：小朋友，今天早晨我們吃的是什麼？（幼：饅頭）饅頭是從那裡來的？（引出兒歌）。在剛才念的兒歌里，我們覺得農民伯伯種地容易嗎？（幼：不容易）小朋友想不想學一首古詩來表達農民伯伯種莊稼的不易呢？（幼：想）在學古詩之前我們先來看看老師給小朋友帶來了什麼？（出示教學掛圖）
二、指導幼兒學會按一定的順序觀察教學掛圖。
1、小朋友們看掛在天空中紅紅的是什麼？什麼時候的太陽又紅罩著大地又熱？比如早晨、中午、下午？（幼：中午）
2、中午太陽最紅最熱的'時候，小朋友看這是誰，他在乾什麼？（幼：農民伯伯）
3、小朋友們看農民伯伯額上一滴一滴的是什麼？（幼：汗水）
小結：喔，汗水一滴一滴的流著，都掉到泥土裡去了。現在，小朋友是不是更清楚，明白糧食來的不易呀！（幼：是的）
三、誦讀古詩，體會詩意。
師：從前有個名叫李紳的老爺爺，他也看了這幅畫立馬寫了一首古詩，小朋友想不想知道古詩是怎么寫的？（幼：好想）這首古詩叫《憫農》，小朋友跟著老師讀一遍，這首詩說的是：在一個天氣晴朗的日子，中午太陽當空照，農民伯伯還在地里幹活，他們很辛苦，汗水一滴一滴的往下流，都落到泥土裡了。可是，有誰知道那盤子裡的每一粒飯，都是農民伯伯辛辛苦苦換來的。所以，我們在讀古詩的時候，要帶著同情與感恩的心去讀。
1、教師領讀。
2、幼兒自由讀，讀給老師或者自己的好朋友聽。
3、幼兒展示自己，上台讀給全班小朋友聽。
4、結合詩意，體會作者感情，學古人晃動小腦袋自由讀。
5、小男孩，小女孩比賽讀，體會詩意。
6、認識生字：禾
四、引導幼兒愛惜糧食，珍惜別人的勞動成功。
1、出示幼兒撒放圖片，結合古詩說說這種行為對不對，結合自己說說應該怎么做。
2、出示飯桌鋪張浪費圖片，結合古詩說說這種行為對不對，結合自己說說應該怎么做。
3、出示幼兒偏食，挑食圖片，結合自己這種行為對不對，應該怎么做。
五、表演《憫農》舞蹈，升華主題。
1、幼兒跟老師學跳《憫農》舞蹈。
2、幼兒上台表演《憫農》舞蹈
六、小結：
今天，我們學的古詩《憫農》，教會我們要不僅要不挑食，不偏食，而且還要愛惜糧食，節約糧食。愛惜糧食，節約糧食從我做起，從現在做起。
七、活動反思：
《憫農》這首詩主要是要幼兒同情勞動人民，知道農民的辛苦，珍惜糧食，愛惜糧食。在課前我準備了一幅教學掛圖，畫面上畫了一個極其乾瘦的農民伯伯，一手拿鋤頭，一手用袖子擦汗。天空中有一個火辣辣的太陽，農民伯伯的身邊都是禾苗，禾苗曬得都彎腰了。首先讓幼兒觀察，畫面上都有什麼，太陽是什麼樣的，禾苗是什麼樣的，農民伯伯又瘦又老，看上去很辛苦。認真的描述一番後在孩子的心中就有了一些印象。引導幼兒看圖時應讓按從上到下，從左到右的順序觀察，養成良好的觀察習慣，學古詩時，老師先泛讀，然後教幼兒一句一句地讀。讀古詩時教幼兒怎樣斷句，怎樣讀有韻律，看著孩子們搖著小腦袋學著我的樣子背古詩，我真是從心裡喜歡他們。但是，結合此情此景應該配上古典音樂，這樣氛圍就更濃厚些，在幼兒上台表演誦讀時，應該讓幼兒自己相互自評，增加對詩意的理解。在難點突破時，我拍了一些本班幼兒在吃飯時的圖片，給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環境，讓幼兒在互動中自主的、自在的發展。
幼稚園憫農教案 篇2
活動日標
初步理解古詩的內容，感受語言的精練及節奏之美。
能夠仔細觀察畫面內容，理解詩歌寓意。
感受農民種糧的辛苦與不易，知道要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果
活動準備
有關古詩《憫農》的圖片或視頻短片。
活動過程
出不圖片或視頻短片，欣賞古詩。
鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景，並與同伴交流。
欣賞古詩。
①老師朗誦古詩，幼兒欣賞。
②老師：這首古詩名字叫什麼？
老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題，進一步理解古詩內容。
老師：聽了這首古詩，你已經知道了什麼？還有什麼不理解的？
引導幼兒理解古詩的'內容。（中午太陽當頭照的時候，農民伯伯還在 地里鬆土，鋤草。農民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土裡，他們很辛苦。知 道嗎？我們吃的這些糧食，一粒粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的。）
了解古詩語言精練。
老師：你們來數數這首古詩一共有多少個字？這么少的字能表達這么多的意思，古詩的語言是很精練的。
學習朗誦古詩。
老師打拍子，幼兒跟著節奏朗誦，語速稍慢，體驗詩歌的韻律美。
幼兒進一步感知詩歌的寓意。
老師：朗誦這首古詩時，你有什麼想法？
老師：農民這么辛苦，我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢？