關於大班手工教案集錦 篇1
設計意圖
“動手做”不僅僅是活動形式的變化，更重要的是一種學習方式的轉變，是先進的教育思想和教育方法的科學的結合。根據我們現在所進行的課題《以手工活動為載體幼兒創新能力培養的實踐研究》，對於大班年齡段的幼兒，進行手工操作是一個比較好的渠道。此階段幼兒有著豐富的想像創造力，並有一定的經驗基礎作為創作的支撐，手指運動也較靈活，因此我選擇了本次活動《草蓆卷卷樂》放在大班課堂中供幼兒學習和操作。草蓆是正純天然草本植物製成的，保存著草的天然原色，健康、自然、無污染，而且草蓆特殊的紋路走向和厚度，是一種很好的立體手工創作材料。我們將幼稚園里小朋友睡過的廢舊草蓆，運用卷、推、撕、等技能技巧製作成各種可愛有趣的造型。當孩子發現昔日自己睡著的草蓆竟變成了可愛的刺蝟、老鼠、小豬等小動物時，心裡別提有多開心啦！在本次活動過程中以建構具有教育性、創造性、實踐性的幼兒主體活動為主要形式，以激勵幼兒主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造為基本特徵，以促進幼兒創新精神及整體素質全面提高為目的教育觀和教育形式。
活動目標：
1、引導幼兒嘗試將草蓆用不同卷的方法製作各種動物造型。
2、培養幼兒大膽想像、大膽操作的能力。
3、讓幼兒體驗操作活動的樂趣。
活動準備：
1、材料：裁成各種形狀的蓆子、雙面膠、各色彩紙、剪刀、小動物眼睛。
2、教具：PPT，範例，圖示：金魚、老鼠。
經驗準備：了解多種動物的外形特徵（老鼠、金魚等）
活動過程：
一、參觀“草蓆卷卷樂”手工介紹會，激發幼兒的興趣。
1、教師引導幼兒自由參觀介紹會。
2、幼兒自主觀察，教師指導觀察。
（在開展此教學活動中，首先創設“草蓆卷卷樂”介紹會場境，這對幼兒製作的興趣極其重要。《綱要》中指出：“激發情趣、體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感”，為了給幼兒一個身臨其境的感覺，首先要利用製作的圖示、成品來誘發幼兒，形象可愛的動物和直觀的圖示給幼兒視覺的感受和刺激，引起他們無限的遐想和製作的“欲望”也會陡然而生。）
二、引導幼兒交流製作的材料、方法：
1、個別幼兒介紹，並學習3中不同卷的方法（空心卷、實心卷、鬆散卷）
師：你最喜歡的是哪個動物？用了什麼材料，是怎樣做的？（幼兒嘗試製作卷）師講解。
PPT圖2：看這三種小動物是誰？金魚的眼睛、蜻蜓的身體、眼睛和毛毛蟲的身體都用了卷的方法，一樣嗎？不一樣在哪裡？
師小結。
師幼示範操作：空心卷、鬆散卷
2、（圖示）在圖示這裡看到介紹的是什麼小動物？是怎樣做的？
3、師小結
（幼兒手工的教學中，教師不僅要有愛心，更要有慧眼。要積極地利用幼兒的天性，培養和發掘幼兒的潛能。如：利用幼兒好奇的特點，選擇新穎有趣的教學內容，採取多種多樣的形式，選擇適合幼兒年齡並有吸引力的教法和措施，為幼兒創造一個富有智慧藝術的環境，完成種種製作練習，從好奇、好玩，轉化為想剪、想玩、想做、想畫，從而達到預期的教學目的。如：教師要善於選擇不同的形式和方法，指導幼兒手工製作，通過不同的卷、剪、折、粘等多種形式，獲取幼兒好奇心，給幼兒充分的表現機會，讓他們體驗到成功的快樂和滿足，積累和加深手工製作的動力和興趣。）
三、幼兒操作，教師巡迴指導。
1、師：和好朋友說說你想做什麼小動物？怎樣做？
（在“我要做……”、“我要用……”的交流聲中，幼兒們會積極投入其中的，教師也就順理成章和幼兒一起活動起來，這也可以說是活動前最有效的準備。）
2、個別幼兒交流：
3、幼兒操作
（幼兒手工製作的意圖大多是在與材料接觸的過程中逐漸產生的，因而我為幼兒提供與材料（草蓆、彩紙等）充分接觸的機會，讓幼兒在“摸摸、玩玩”或“做做、玩玩”中自由操作、擺弄這些材料，了解它們各自的特徵。“做做、玩玩”是幼兒學習的動機和動力，因為幼兒對美術活動的認識是十分單純的，在很大程度上是從“玩”、“樂”的心理和需要出發的。讓幼兒在與材料相互作用的過程中，對手工製作產生興趣，願意去操作。針對幼兒喜歡創造的年齡特點，能強烈地吸引幼兒，使之積極、主動而愉快地投入到美工造型活動之中，使幼兒在活動之中始終感到饒有興趣，做到情緒飽滿，展開富有創造精神的活動。）
四、幼兒作品展示，交流分享。
將幼兒的作品拍照展示出來。
介紹：這是誰做的？做了什麼？是怎樣做的？
（利用幼兒“作品”欣賞和講評活動，能提高幼兒對作品的鑑賞能力，促進幼兒理解美、表現美的能力，通過藝術活動體驗審美愉悅。）
五、活動延伸
1、製作出生活中不同的物品，如交通工具、生活用品、自然環境等。
2、進一步探索草蓆製作的其他方法
3、遷移經驗將草蓆的卷法運用到別的材料製作活動中。
活動反思：
在本次《草蓆卷卷樂》教學活動中，我運用生態課堂中的“自主學習理論”充分發揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒通過選擇自己喜歡的方式進行學習。考慮到幼兒對這種方法接觸的還少，我沒有選擇很多的方式給予幼兒操作，做到循序漸進不拔苗助長，在有限的空間內給予最大的自由，我自身的位置也從一個“教育者”變成一個他們活動的“夥伴”。從以“教師教”為主變為“幼兒學”為主，使幼兒為學習的主人。這樣既能激發幼兒學習探索的興趣，又能加深幼兒對知識技能的印象和記憶，並將其轉化為自己的東西。就如蒙台梭利曾說過的“我聽過我就忘記了，我看過我就記得了，我做過我就理解了。”所以我採用以下三種方法：
1、自主學習法：運用生態課堂中的自主學習法，引導他們選擇自己喜歡的方式對老師提供的活動材料進行探索研究，發現“草蓆卷卷樂”作品中的秘密，不僅在活動中充分發揮幼兒的主觀能動性，也更好的調動幼兒參與學習的欲望。
2、圖譜展示法：通過清晰地圖譜讓幼兒了解學習活動的操作步驟和流程，直觀形象的圖片能加深幼兒的記憶，同時也簡化了教師示範教學的過程。
3、示範操作法：在活動中，不止有教師的示範，還有幼兒的示範，能力強的幼兒對探索發現的作品的製作方法進行消化，形成自己的經驗傳授給夥伴，在鞏固自己知識的同時，也幫助其他幼兒用簡單的方法得到掌握。
同時由於幼兒年齡特點所限，其手部肌肉發育不成熟，因而他們的手工作品不可能像成人作品那樣精美、細緻。在評價幼兒作品時，教師可把活動目標作為評價幼兒作品的依據。因此制定的活動目標是具體、可操作的，有利於教師教學，也便於實施後評價的。
總之，幼兒在活動中的行為是否具有創新精神，關鍵在於教師有無將自己的思考方式強加給幼兒，過多地干涉幼兒的行為。在手工活動中教師應充分的尊重幼兒與幼兒建立平等的關係，仔細研究幼兒。成為活動中材料、場地的提供者，手工活動的參與者；以及當幼兒產生問題需要解決時的點撥者。手工活動的過程中，教師不必將幼兒在手工活動中的每一個細節都構想周全，而應不斷地根據對幼兒的觀察改變自己的計畫。同時還要鼓勵幼兒大膽地表述自己的觀點，引導幼兒依靠自己的力量、遵循自己的思維方式解決問題，收集各種信息和材料，培養幼兒的創新精神，從而使本次活動目標有效達成，讓每個幼兒都獲得滿足。
關於大班手工教案集錦 篇2
活動目標：
1.嘗試用彩色紙漿製作立體小瓢蟲。
2.能運用輔助材料進行大膽想像，創造性地表現小瓢蟲旅行的情景。
3.體驗自由創作的快樂。
活動準備：
1.請家長帶幼兒到小區綠化帶和公園裡尋找瓢蟲，對瓢蟲進行更細緻的觀察。
2.幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙籤、火柴頭若干，大紙盤每人一隻，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑膠刮刀、擦手布。
活動過程：
一、用紙漿製作不同形態的立體小瓢蟲
1.利用已有經驗導入課題。
師：你們見過小瓢蟲嗎?它是什麼樣子的?
2.請幼兒欣賞各種形態的瓢蟲的圖片，觀察並找出它們的不同點。
師：今天我也請來了幾隻小瓢蟲，一起來看看吧。
(教師播放瓢蟲圖片的幻燈片，最後把所有圖片定格在同一畫面上。)師：找找看，這幾隻小瓢蟲有哪些地方不一樣?
師：我準備了各種顏色的紙漿，現在請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。
3.幼兒用紙漿製作立體小瓢蟲，教師巡視並進行個別輔導。
二、為瓢蟲設計旅遊路線圖
1.觀看《小瓢蟲旅行》的視頻。
師：小朋友們做的瓢蟲真可愛，現在請它們在你的盤子裡休息一會兒，看看我帶來的瓢蟲都去乾什麼了。
(幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻，教師為視頻配音。)
2.想像瓢蟲會去哪些地方旅行。
師：看來小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢?
3.幼兒製作旅遊路線圖。
師：剛才你們說了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不認識這些地方呢。不如我們把剛才說的好玩的`地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然後用紙漿把它們連起來，讓你的小瓢蟲快樂地去旅行吧!
師：我給你們準備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進行製作。(幼兒到戶外操作，教師巡迴指導。)
4.師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲旅行圖。
活動反思：
在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪塗色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙籤成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅遊的景點。豐富多樣的材料充分激發了孩子的想像力與創造力。
在活動中，瓢蟲和旅遊景點的設計及製作對幼兒具有極大的挑戰性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再 引入一再操作一作品評價”，這樣有利於幼兒保持積極投入的狀態，也有利於教師進行更有效的指導。
關於大班手工教案集錦 篇3
活動目標：
1、幼兒按圖示將新年禮盒卡片取下，並做成新年禮盒。
2、引導幼兒將新年禮盒貼上在活動室，調動幼兒參與環境創設的積極性。
活動準備：
1、範例作品。
2、漿糊、新年禮盒的手工紙。
活動過程：
1、引起幼兒的興趣。
老師：明天是什麼日子啊?(元旦)也就是新的一年到來了。看、老師給你們帶來了什麼呢?教師出示範例作品，引導幼兒欣賞作品，提問“你喜歡這個禮盒嗎?你們想來做一個嗎?”。
2、教師示範講解新年禮盒的製作方法。
(1)將書上的花紙條剪下，邊剪邊提醒幼兒要對著實線剪。
(2)沿輪廓線剪下“禮盒”
(3)把“禮物”放入小禮盒中，然後把長方形盒蓋蓋上，再把半圓形盒蓋互插。
3、幼兒製作，教師巡迴指導。
重點指導幼兒，提醒幼兒注意。
(1)沿實線剪。
(2)輕輕地把禮盒互插處剪開。
(3)將禮物放進去後再插好。
4、評價幼兒作品。肯定幼兒的努力，表揚剪紙有進步的地方。展示幼兒的作品。引導幼兒相互欣賞同班的作品並試著做評價。
關於大班手工教案集錦 篇4
目標：
1、嘗試用建築材料把自己設計的未來的橋表現出來
2、發展幼兒動手操作能力和表現力
3、培養幼兒相互合作、勇於探索的品質
準備:磚塊、木柏、板、紙盒、竹節、麥稈、泥土、繩子等材料與工具輔助材料積木、積塑果凍盒不、小木棍等
指導：
一、回憶自己所見的各種各樣的橋引題
二、介紹材料和工具
三、引導幼兒按意願選擇材料與同伴合作參與建構
1.啟發幼兒與同伴協商選材
2.鼓勵幼兒大膽構思並根據構思進行分工合作地建構
3.師巡迴觀察適當指導
四、引導幼兒把作品集中擺放地班上創設"我們造的.橋"互相觀賞
五、延伸：鼓勵幼兒與家長一同製作橋的模型，並帶到班級參與展示交流
關於大班手工教案集錦 篇5
一、活動目標：
1、培養幼兒運用紙漿製作杯子的能力。
2、體驗成功的'快樂。
二、活動準備：
浸泡好的紙漿、一次性塑膠杯子
三、活動流程：
討論——演示——操作
（一）討論提問：
看老師手中的是什麼啊？（出示紙漿杯子），我們來仔細看看和我們平時用的杯子有什麼不一樣的嗎？這個杯子是用紙漿做的，今天啊老師就來教小朋友做紙漿杯子好不好？
（二）演示提問：
你們還記得紙漿杯子的製作方法嗎？老師來製作，你們來說製作方法好不好？在製作中，應該注意些什麼？（通過幼兒講解，回憶，讓幼兒掌握製作的方法和注意事項）
（三）操作
小朋友操作製作杯子，老師巡迴指導。（提醒幼兒注意衛生。）
關於大班手工教案集錦 篇6
設計意圖：
春天的色彩瀰漫著整個城市，尤其是路邊的大樹爺爺最為開心，因為春天的緣故，大樹爺爺換新衣了，綠色的衣服披在大樹爺爺身上，大樹爺爺吸收著春天帶給自己的營養，讓大樹爺爺又一次全新的展現出自己的身姿。通過本次幼稚園教案讓孩子們知道春天是希望的季節，是萬物復甦的季節。
活動目標：
1、培養幼兒對手工活動的興趣，養成良好的撕貼習慣。
2、學習用撕貼的方法貼上大樹的樹葉。
活動準備：
1、教學自製圖片一套，固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。
2、每組一個放碎紙的盆，貼上用的大樹若干。
活動過程：
1、引出課題——以講故事的形式激起幼兒興趣
春天來了，太陽光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服；太陽光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了；太陽光照在花園裡，花兒都開放了，哇，真美麗！太陽光照在小河裡，小魚快活的游到了水面上，他們高興的說：“春天來了，春天來了！”
太陽光照呀照，當快要照到大樹身上的時候，突然天空中飄來了一片烏雲，烏雲遮住了太陽，於是，大樹就沒能穿上新衣裳。
2、討論
（1）大樹沒能穿上新衣裳，身上會怎么樣？（冷的）
（2）還會怎么樣？（生病的）
3、請幼兒想辦法幫助大樹（幼兒討論後回答）
——去超市買衣服給大樹穿；把我的衣服脫下來給大樹穿；用廢紙撕成樹葉，塗上膠水貼在大樹身上。
4、教師示範
（1）先給大樹的身上塗上很多膠水，儘量不要把膠水塗到大樹身體外面。
（2）把廢紙用兩隻手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。
（3）給大樹身上全部貼上碎紙後，再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的`新衣裳就做好了，花花綠綠的好漂亮。
5、幼兒操作，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽撕紙並把它撕的小一點，邊撕邊貼。
提醒幼兒要把膠水塗在大樹身上，要塗的多才能粘的牢。
6、幼兒互相講述：看看誰做的新衣裳好
鼓勵幼兒把自己剩餘的碎紙拾起來放在盆里，膠水蓋子要蓋好。，收拾乾淨。
老師總結：大樹爺爺開心的故事告訴我們春天是希望的季節，春天是萬物復甦的季節，就算是枯萎了一冬的大樹爺爺，在春天也努力的伸展著自己的枝丫，強弩的讓自己煥發青春。
關於大班手工教案集錦 篇7
［活動目標］
1、通過欣賞豐富多樣的書籤，讓幼兒感受和發現書籤的不同材料、形狀、圖案的美。
2、激發幼兒的創造欲望，設計一張自己喜歡的野菜書籤。
［活動準備］
1、布置書籤展覽。
2、野菜若干。
3、壓模機一台，壓模紙若干。
［活動過程］
1、導入活動，引導幼兒欣賞豐富多樣的書籤。
小結：書籤是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節省時間。
2、欣賞不同材料製作的書籤，引導幼兒找一找、看一看並說說感受。
3、指導幼兒用野菜製作書籤。
我們知道野菜除了可以食用、藥用以外，還可以把它製作成精美的書籤。
（1）自由選擇野菜。
請幼兒分組自由選擇野菜，共分蒲公英組、曲曲菜組、灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜組等幾組。
（2）把野菜搓平，夾在書里壓平。
幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，並擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書里壓平。
（3）野菜壓模。
幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓模紙，把壓模紙放平，放進壓模機進行壓模。
（4）剪下野菜書籤。
野菜壓模結束後，老師指導幼兒沿邊剪下野菜書籤，注意保留與野菜一定的空隙，以免漏氣。
（5）書籤展示活動。
請幼兒互相交流自己製作的書籤，進行精品書籤展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。
（6）引導幼兒學會用書籤，把書籤夾在自己喜歡的書里。
小朋友，現在我們自己製作了野菜書籤，非常漂亮，請你們把書籤夾在自己喜歡的書里，等再看書的時候就非常方便了。
關於大班手工教案集錦 篇8
活動目標：
1：學習根據木材的長短、粗細等特徵學習切割的方法;運用組合、粘接、彩繪的方式進行木材藝術品的創作。
2：通過觀察、討論、聯想，能夠根據不同切面的木材所呈現出的肌理與特徵，巧妙製作木材藝術品，提高動手能力與想像能力。
3：培養親子感情，增強對大自然的熱愛之情。
活動重難點：
重點：根據木材的特徵，設計形象、傳神的`木材藝術品。
難點：熟練運用木材切割方法，結合原有特徵，添加裝飾，設計獨具創意的木材作品。
活動過程：
一、觀看用廢舊的木頭創作出來的木材藝術作品。開豁創作思路。
二、收集廢舊的木料。
哪裡能尋找我們所需要的木料呢！第一，可以在園林修剪的地方尋找廢棄的木料。第二，裝修木工的地方可以尋找到用剩的木料。
三、切割木頭。
首先父母與孩子共同商量構思要做些什麼，父母根孩子所要創作的作品規劃木頭的數量，大小，長短去進行切割。
切割時，粗大的木頭可以由父母用電鋸或油鋸進行切割。細小的木頭，可以在父母的指導下，幼兒可用園林木鋸或小鋸刀就行切割。
四、創意拼接。
規劃作品後，孩子可以根據切割下來的木頭進行創意拼接，父母可以協助孩子用玻璃膠或無釘膠進行貼上。
五、傳神塗畫。
1、先用鉛筆輕輕地起稿，把輪廓畫出來。
2、輪廓畫好後再進行上色，上色時可選用水彩顏料或較為耐用的丙烯顏料。
六、作品完成後可以進行同伴之間的交流和展示。
關於大班手工教案集錦 篇9
一、活動目標：
1.讓幼兒觀看紙漿作品對紙漿的製作過程產生情趣。
2.了解紙漿作品的製作過程和使用材料。
3.鍛鍊幼兒的耐力、細緻精心地做事情，培養幼兒良好的行為習慣。
二、活動準備：
報紙等
三、活動流程：
觀察--講解--操作（一）觀察師：老師今天帶來了一個很好看的臉（出示京劇臉譜）， 看看它是用什麼做的.，怎么這么特別啊？
幼：橡皮泥，泥巴……師：小朋友說的不對，是用費舊的報紙做的，你們想不想知道是怎么樣做出來的啊？
（二）講解師：（出示報紙、粘合劑、盛器）先把報紙撕成很細小的紙片，再將紙片放在盛器中浸泡，接著在盛器中放入粘合劑，再利用模具製作紙漿模型，在太陽下晾乾即成，最後在修飾成各種造型。
[媽咪愛≈嬰網]幼稚園教案頻道
師：你們想不想也來做一個自己喜歡的玩具啊？那我們現在就來學習做紙漿的第一步"撕紙"。把紙撕到很小很小的。比一比看誰撕的最小。
（三）操作老師帶著小朋友一起來撕紙，把撕好的紙放好，下次我們來學製作紙漿作品的下一步。
關於大班手工教案集錦 篇10
活動目標：
1、發展幼兒數學邏輯推理、肢體運作、空間、內省、自然探索智慧型。
2、嘗試運用已有的生活經驗，觀察並發現事物間內在的聯繫，進行簡單推理與分析。
3、養成愛動腦、勤思考的好習慣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自製書小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。
活動活動：
一、導入部分：
談話：小朋友們早上好，今天廢師要和小朋友一起來玩一個遊戲，在玩遊戲之前，小朋友先告訴我10以內的單數都有誰?10以內的雙數都有誰?
二、基本部分：
1、游消稱:跳單雙
①教師介紹遊戲規則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什麼不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個圈，小朋友手插腰跳，裡面的小朋友往外跳，外面的往裡跳，按照老師的的口令來回的跳復進行，直到老師說:“停”則立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數還是雙數，你們相信嗎?教師要說的神秘一些引發幼兒的好奇心和興趣。
②遊戲過程：教師喊口令幼兒做遊戲，提醒幼兒遵守遊戲規則，並對犯規的幼兒及時提醒。
③教師總結:為什麼老師能說出你們誰是單數，誰是雙數呢?接下來我們一起來聽一個故事，聽完這個故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心
2、教師講述故事《小鴨子學游泳》
①教師提問:烏龜老師為什麼說小鴨子撒謊了。幼兒可以根據剛才玩的遊戲的經驗判斷，推理
②教師總結：因為它在原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，復……讓幼兒說出答案聽完了這個故事小朋友知道老師為什麼這么聰明吧!是因為老師通過簡單的分析和推理才想出它的結果，所以我們小朋友不管遇到什麼困難和難題時要多動腦筋，多思考。接下來我就要考考你們，我們來玩一個遊戲，遊戲的名字叫“猜猜他是誰。”
3、游消稱：猜猜他是誰
遊戲規則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部並可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什麼等，請戴眼罩的.幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理遊戲
今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的書，出示書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個的紅蘋果，第2頁是兩個橙色的桔子，第3頁是三個黃香蕉，請幼兒依次猜猜後面幾頁上有什麼，是怎么猜的。
5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個遊戲“猜猜看”。
出示三個碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個碗倒扣好，再將小球放入任意一個碗中，根據情境給線索，如球放在最右邊的碗裡，給出的線索可以是不在中間的碗裡，也不在中間碗的左邊的碗裡，請幼兒猜出小球換位只繼續遊戲。
6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子裡倒入不同量的開水，水量區別一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，並說明理由，嘗一嘗驗證一下。
三、結束部分：
今天我們小朋友通過動腦筋思考，進行分析與推理說出了很多難題的答案和結果，最後我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續玩“猜猜他是誰”的遊戲。
活動反思：
推理是數學的基本思維方式，作為二年級的學生，簡單的推理只是個開始，學生在生活中，數學問題中已經無形的接觸了一些簡單的推理知識，已經積累了一些合情推理的知識經驗，只不過沒有意識到這是推理的內容而已。而這節課主要是在教學過程中培養學生敘述推理過程，目的在於讓學生充分體驗到推理的趣味性，增加學習數學的興趣。因此，在教學設計中我緊緊圍繞重點，做到：
1、本節課用學生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學生對遊戲永遠是充滿了興趣。通過猜密碼的遊戲，由開始沒有任何的提示引導學生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結果也不一樣。調動起學生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。
2、助學生建立多種推理模式。學生在推理的過程中基本都是藉助於語言的表述，教師引導他們藉助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。
3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據。我想在國小階段主要是發展學生的簡單推理的能力。簡單推理是根據已有的知識和經驗，在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。讓學生根據所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學生交流自己的想法的時候，讓學生多說，完整的說。然後加以引導，讓學生能夠用簡潔的語言有條理的表達推理的過程。
4、練習形式多樣化。通過設計形式生動的練習，充分調動學生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學生的思維，讓不同層次的學生都得到發展，不同的學生得到不同的發展。
關於大班手工教案集錦 篇11
活動目標
1.了解剪紙是我國的民間藝術。掌握剪紙的一些基本方法，感受民間藝術的奇妙。
2.嘗試自己設計窗花，剪窗花，體驗其中樂趣，並樂意與人交流、合作進行創作。
3.通過學習窗花兒歌，體驗兒歌中有規律的韻腳和韻律，感受兒歌趣味的語言情境，並能通過創編表演動作表現文學作品。
重點難點
1.剪紙的方法和技巧。
2.如何剪窗花。
活動準備
1.幼兒通過家庭或社會活動觀察窗花。
2.彩紙、剪刀、幾幅設計好的窗花作品。
活動過程
活動1窗花
一、談話活動。
教師：你們知道窗花是什麼嗎？它是用來乾什麼的？你們都在什麼地方、什麼時候經常看到它？（幼兒討論，回答問題）
二、兒歌欣賞《奶奶的窗花剪得好》。
1.教師範讀兒歌,要求讀出兒歌的節奏和韻律感。
2.請幼兒說說，聽了兒歌都有哪些感受？你喜歡嗎？兒歌中都描繪了哪些小動物，你能說說嗎？
三、詩歌表演。
1.教師有表情地朗誦兒歌，幼兒繼續欣賞、熟悉兒歌內容。
2.幼兒熟悉兒歌后，隨著教師的朗誦，自由創編動作，進行詩歌表演。
3.幼兒自由組合，進行動作表演，增進遊戲趣味性。
四、美工活動：剪窗花。
1.教師向幼兒提供畫好的窗花，並介紹剪紙的方法。
2.幼兒嘗試進行剪窗花，教師適時進行指導，直到幼兒掌握剪紙的技巧為止。
3.師生共同欣賞作品，教師要給予必要的鼓勵。
活動2我設計的窗花
一、談話活動。
1.教師：小朋友都熟悉了剪窗花的基本方法。今天，小朋友們自己來設計一個窗花作品，好嗎？
2.出示幾幅窗花作品供幼兒欣賞，感受窗花的一般特徵和規律。
二、幼兒設計窗花活動。
1.教師可給予幼兒有關設計的一些基本方法，如：先將紙對邊摺疊（也可幾折），然後在摺疊痕處開始起筆進行描畫，設計自己喜歡的圖案，最後用刀沿線條剪開。打開，一副精美的窗花就完成了。
2.幼兒進行設計，教師予以指導。
三、展示自己設計的作品。
幼兒將設計的作品介紹給大家，並剪給大家進行欣賞，互相進行評價。
活動延伸：
同家長一道收集有關剪紙的圖片資料，進一步感受、認識這一民間藝術，積累相關經驗。
設計背景：
讓幼兒知道祖國是一個文明的祖國，從小培養孩子熱愛祖國。熱愛祖國就要了解祖國，了解祖國的歷史，了解祖國的文化，從而知道祖國的偉大，使幼兒從小就樹立熱愛祖國的思想。
關於大班手工教案集錦 篇12
活動目標：
1.知道獅子的基本構造。
2.觀察橡皮泥獅子，並學會利用一些技巧：搓長、壓扁、團圓等製作。
3.體驗玩橡皮泥的樂趣。
活動準備：每人一盒橡皮泥、泥工板
活動過程：
1.繪本《小老鼠的小背心》裡面有誰啊?
提問：你見過獅子嗎?它長什麼樣子的?
小結：
“獅子有一個長圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的'毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團毛。”
2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子
提問：你們覺得可以用什麼方法捏出一頭獅子?
師：可以先捏出獅子的什麼部位?
幼兒嘗試捏出
提問：仔細觀察，你覺得獅子的這個部位是什麼形狀的?長得像什麼?
會用到橡皮泥技巧的哪一個?
接著捏什麼部位?
小結：獅子都捏好了嗎?
3.評價
你覺得你捏出的獅子怎么樣?什麼地方可以改進?
應該怎么做?
課後反思：
獅子對於孩子們來說也是比較熟悉的動物，但是考慮到獅子的捏法對於中班的孩子來說比較困難，於是我將圖片放在大螢幕上和孩子們一起討論一個個步驟，並和孩子們一起嘗試捏，通過整個活動的完整步驟展示，一些能力強的孩子們也學會了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰
關於大班手工教案集錦 篇13
活動目標：
1.學習用進退針的方法，用毛線繡簡單的圖案。
2.喜歡編織活動，對編織活動感興趣。
活動準備：
編織網、毛線若干
活動過程：
一、談話導入
1.出示毛線：這是什麼？它有什麼本領?幼兒說一說。
2.今天，我要讓你們用這根毛線來和你們玩遊戲，你們想不想和它玩？玩遊戲的時候還要請出它的.好朋友——編織網。
二、教師演示操作方法
1.教師演示用進退針的方法在蠶網上進行編織。
2.剛才你們看到了我是怎么玩的？
3.幼兒自由講述，教師歸納總結。
4.你們想學嗎？那我們今天就來學習用進退針的方法繡有趣的線條。
三、教師再次示範
1.先將毛線的一頭打上死結，然後用毛線進兩針退一針，使線條變得長長的，曲里拐彎的也可以。看清楚了嗎?誰想來試試看？
2.個別幼兒上前嘗試，教師給予肯定。
四、集體操作
1.向幼兒提出操作要求：
1）編的時候要有耐心、要認真。
2）遇到困難可以互相幫忙，也可找老師幫忙。
2.幼兒集體操作，師巡視。
五、展示作品，集體交流。
1.展示幼兒作品。你們覺得誰編的好？你覺得那裡好？
2.我們下次要向他們學習，再來用這種方法進行編織，好嗎？
3.材料收拾。
關於大班手工教案集錦 篇14
活動目標
1.認識有關花和葉子的名稱。
2.初步了解壓花藝術，學會使用壓花工具，學習創作壓花作品。
活動準備
1.組織幼兒採摘各種野花野草，並了解它們的名稱、特徵及生長特點。
2.微波爐、壓花板、鑷子、白乳膠、牙籤、水彩紙、過塑紙、過塑機、冷裱膜、剪刀、打洞機、彩繩、相框。
活動過程
一、出示鮮花，引出壓花
1.教師提出問題：這么漂亮的鮮花，有什麼辦法讓它保存下來呢？（幼兒討論。）一起來看看老師用的這種方法吧。
演示：修剪花和葉子，並放入壓花板裡面扣好，再放入微波爐里乾燥。（師：猜猜這些花會發生什麼變化？）出示壓乾素材讓幼兒觀察、對比。
小結：老師用剛才的方法把花和葉子的水分抽乾，而它們的顏色和形狀都沒有發生變化，這種方法叫做壓花。
二、出示三幅有代表性的作品讓幼兒觀察，引起幼兒創作的興趣（作品1—3）
幼兒觀察後分別談自己的感受。
小結：第一幅作品主體表現突出，花和花之間有遮擋關係；第二幅作品中花和花之間緊緊相連，葉子擁抱著花朵，形狀像月亮，背景很素雅；第三幅作品的底色用粉彩畫筆塗抹，顏色搭配很美。
三、介紹壓花工具，幼兒進行壓花創作
1.師：今天我們壓花要用的工具有鑷子、白乳膠、牙籤等，花材需要用鑷子夾起來（教師邊介紹邊演示），老師還準備了冷膜、過塑紙、過塑機、微波爐，你們做好了拿上來過塑、冷裱。
2.幼兒壓花創作，教師指導。
師：現在老師請小朋友也來創作一幅壓花作品，請先想好你的作品表現的是什麼內容，想用哪些表現方法，是突出主體的、還是表現花與葉子之間關係的……
幼兒創作時，教師個別指導幼兒用花材進行構圖，注意花與葉子的相連、顏色的搭配等，構好圖後用少量的白乳膠把花材固定即可。
3.作品過塑、冷裱、裝鏡框。
教師提醒幼兒根據自己作品的大小和自己的需要，選擇過塑紙或冷裱膜進行過塑、冷裱，最後裝框，作品完成。
關於大班手工教案集錦 篇15
活動設計背景
許多幼兒下課了總喜歡到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常開心。因此設計了這次遊戲活動，其目的在於使幼兒獲取有關的知識經驗，並鼓勵幼兒運用捶打、揉捏等多種技能，大膽、自由地創作，充分體驗與人交往合作的樂趣，以及獲取成功的快樂。
活動目標
1、感知泥土的特性，體驗自由創造的快樂。
2、能運用捶打、揉捏等多種基本技能，塑造物品的外形，完成作品。
3、學習彩繪的基本方法。
教學重點、難點
激發幼兒想像了，運用揉捏、捶打等多種技能，塑造物品的外形，完成作品。
活動準備
1、知識經驗準備：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。
2、物質材料準備：
a、材料部：黏土、錘子、水桶等；
b、製作部：樹葉、樹枝、碗、桌、椅凳，顏料等。
c、產品展銷部：玩具櫃、價格標籤。
3、活動環境準備：創設塑泥巴為主題活動的遊戲環境。
活動過程
一、激趣導入主題
1、老師出示用泥巴捏成的各種圖形來吸引小朋友的注意力，激發幼兒想玩的興趣。
2、介紹材料供幼兒選擇。
二、快樂活動
1、幼兒按意願自由選擇遊戲的部門，扮演遊戲的角色。
2、“工作人員”在自選的遊戲部門展開工作。
3、“部門經理”負責管理本部門的工作人員以及協調與其他部門的供需關係。
4、教師以“董事長”的身份，視察工作，幫助“工作人員”改進服務態度，提高工作質量。
三、評價活動
1、教師以“董事長”的身份，到各部門視察工作，進行評價。
2、幼兒根據自己的體驗，評選出“最佳員工”。
3、 “董事長”頒發獎金。
4、 小結：遊戲中存在的不足，提出改進的方法。
a、將原有的產品展銷部，更改為產品行銷部。
b、通過購銷活動，增進同伴間的創作與交流，學會使用錢幣的.簡單方法。
5、師生共同收拾遊戲材料，結束遊戲。
四、活動延伸：
增加旅遊部門，通過接待觀光者購物活動，學習正確使用禮貌用語。
《綱要》提出：創設寬鬆的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探究活動，感受嘗試的樂趣，感受發現的喜悅。玩泥巴是幼兒特別喜歡的活動。泥土在大自然中隨處可見，玩泥巴使孩子感到快樂。所以我設計了這次遊戲活動。課前幫助幼兒分好角色，材料部充分準備好材料，製作部幼兒忙的不亦說乎，讓幼兒在操作中自主的發現問題、提出問題，從而學習解決問題。而我始終扮演幼兒的支持者，合作者和引導者。結合自主探究法，觀察法、討論法等引導幼兒學習，克服傳統的說教形式，幼兒始終是活動的主體。活動二是在引導幼兒開展品展銷會，扮演角色推銷產品，目的是讓幼兒通過購銷活動，提高口語交際能力，學會使用錢幣的簡單方法。
不足：多數幼兒在操作時只是滿足好奇心，不能做到細緻的觀察因而造成操作困難，要使幼兒養成細緻的觀察和比較的能力需要今後多培養。
如果我重新上這節課，我會更注重各部門人員的分工合作，發揮每個人的力量，讓每個小孩都參與其中，都能得到鍛鍊。讓課堂效果更為突出。
關於大班手工教案集錦 篇16
設計意圖：
隨著社會的發展，各種各樣的包包出現了，與其相對應的功能也越來越多了。包也是孩子們經常用到，但是孩子卻從未自己設計過，這節課就結合大班孩子的年齡特點，讓孩子根據自己的想像自己親手設計一下自己喜歡的包，本活動讓幼兒貼近生活，認識各種各樣的包包，了解其功能並進行簡單的圖案設計。活動內容的選擇既源自幼兒的發展需要又符合幼兒的興趣；活動的設計注重情景性和實物引導，符合大班幼兒的年齡特點；活動結構多樣，有圍繞重點了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結構，也有供幼兒自由創作的鬆散性結構。同時，在活動過程中也充分考慮到了設計的趣味性、層次性等，相信本課會對大班幼兒認識能力、設計能力的發展有較好的促進作用。我想孩子的興趣肯定很大。
實施策略：
1、主動參與教學策略，我引導幼兒，激發幼兒學習興趣，讓幼兒積極參與教學活動，指導幼兒學習，保證幼兒學習的全面性，讓幼兒在學習中充分發揮自己的主動性和創造性。
2、合作學習教學策略，幼兒以小組為單位相互交流與合作，欣賞作品，體驗分享的樂趣。
3、聯繫生活教學策略，通過教學活動了解各種包的樣式、顏色和功能，通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對生活的模擬以實現幼兒知識技能的有效掌握、智力能力的培養和個性發展的策略。
教學目標：
1、了解各種包的樣式、顏色和功能。
2、能創造性地設計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
3、學會交流與合作，體驗分享的樂趣。
教學準備：
1、準備各種樣式的包。
2、放置包的展示桌。
3、教學課件。
4、畫紙、彩筆、裝飾包的材料、膠水、雙面膠等。
教學重點：
了解各種包的樣式、顏色和功能。
教學難點：
能創造性地設計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
教學過程：
一、導入音樂，引起興趣
（一）創設情景，激發幼兒興趣
師：暑假快到了，小熊一家準備出去旅遊，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。
（二）看看、玩玩
各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1.幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特徵。
師：等會兒，我們一起到包的專賣店裡幫小熊選包，好嗎？包包專賣店裡有各種各樣的包，請你仔細地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什麼顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什麼材料做的，然後把你的發現告訴大家。
2.集中講述各自的操作結果。
（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？
（2）有沒有發現很漂亮的包？哪裡很漂亮？
這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發現包上有其它的裝飾呢？
這許多好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。
師小結：豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。
（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發現了什麼？
拉鏈有什麼用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發現什麼也可以使包合起來？
這個包上還有鎖，這是為什麼呀？
師小結：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子後能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
（4）那除了皮做的包，你們還發現什麼也可以做包的？
除了這些你還發現了什麼？
（5）那你知道包上為什麼要裝輪子？
你觀察得可真仔細，那有誰知道這桿子有什麼用嗎？
（三）了解各類包的內部結構和用途
1.觀察操作，引導幼兒發現各類包的內部結構及其用途。
2.集中講述：
看看你的包裡面有什麼特別的地方？
猜猜裡面可以放些什麼？
這個包會是誰用的？
3.小結：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品。
（四）放音樂
欣賞歌曲《小二郎》，表演動作，激發幼兒學習興趣，引出課題。讓幼兒帶著自己的包進入活動室，展示自己的包，介紹包的名稱、樣式、顏色和用途。
師：小朋友，剛才老師聽很多小朋友說帶來了自己喜歡的包，老師很想看看你們帶來的包是什麼樣子的？
幼：是這個樣子的……
師：好漂亮的包呀！這么多的樣式我一時之間也看不過來，要不這樣吧！你們帶著自己的包一個一個的走上前來，展示給我們大家看看，並給我們介紹介紹你的包叫什麼名字，有什麼用途？讓我們一起長長見識！現在就請我們的王老師給我們放上音樂！
幼：好！
（幼兒很高興這樣做，配班老師放音樂，幼兒自由上台展示包包，在展示的過程中介紹包包）
二、新授，介紹包包，了解名稱、樣式、顏色和用途。
1、向幼兒展示各種包包，激發設計興趣，拓寬設計思路。
（1）欣賞老師帶來的各種樣式的包，說出包的樣式、顏色和功能。
（2）欣賞課件中各種樣式的包進一步了解包的樣式、顏色和功能。
（3）幼兒隨音樂做小模特展示各種包包，展示完後將包放到展示桌上。
（4）教師在幼兒展示完自己的包包後，請他們介紹自己包的名稱和用途。
師：看到有這么多漂亮包包，我們心裡真高興啊！可是我們還不知道這些包包的'名字、樣式、顏色和用途呢！我們請他們介紹一下好不好？
幼：好！
（教師請展示包的幼兒逐一講述包的名稱、用途）
幼：我這個包是錢包，紫色的，是用來盛放錢的。
幼：我這個包叫書包，是綠色的，是盛放（圖書、本子、鉛筆盒、）等學習用品的。
幼：我這個包叫手提包，顏色是褐色的，是用來盛放生活用品的。
幼：這是個化妝包，是紅色的，能盛放化妝品的。
幼：這是多口袋腰包，紅色的，很好幾個口袋，做生意的人喜歡戴著這個裝錢。
幼：這是單肩斜挎包，是紫顏色的，是用來盛放生活用品的，背在身上很漂亮！
幼：這是休閒包，用來盛放生活用品，背在身上也很漂亮。
幼：這是帆布的手提包，顏色是褐色的，爺爺奶奶喜歡用它來盛放東西用的。
幼：這是鑰匙包，黑色的，這裡有很多鐵圈可以掛上鑰匙。
幼：這是雙肩挎包，黑色的，可以盛放很多生活用品。
幼：這是手機包，粉紅色的，用來盛放手機的。
幼：這是女士手提包，是白色和紅色的……
小結：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品。
師：小朋友們，你們介紹的真可真仔細，非常感謝你們讓我們知道了這么多漂亮實用的包包，讓我們用掌聲歡迎他們回到自己的座位上吧！請你們把包包放到這邊，讓我們大家多欣賞欣賞好不好？
（引導幼兒結合實物講述包的名稱和用途，採用鼓勵的方式一起用掌聲歡迎這些講述的孩子們回到座位上。）
小結：包的樣式和功能各不同，有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、摺疊伸縮包等，人們使用起來非常方便。
2、請幼兒做小小設計師，用繪畫的方式設計包。
（1）以小組為單位討論還可以設計什麼款式和功能的包。
（2）幼兒根據自己的想像，能創造性地設計包，會用簡單的圖案進行裝飾。
3、幼兒相互交流與合作，欣賞作品。
三、欣賞圖片，提升知識
師：小朋友們，剛才我們欣賞了很多的包包，其實在我們的生活中，除了有這些漂亮實用的包包以外，還有很多種包包呢！今天老師也帶來了幾種包包，你們想不想認識呢？
幼：想！
師：現在就請你們看一看，老師帶來的這些包包吧！
教師出示包包的圖片，請幼兒逐一欣賞，教師講解：男士公文包，是黑色的，有拉鏈和裝飾物，它可以盛放辦公用的一些檔案；電腦包，也叫電腦專用包，有的是用真皮做成的，有的是用布做成的，有的是用皮革做成的，是用來盛放電腦、和他所使用的配件的包；工具包，有的是黑色的，有的是紅色的，上面有很多個小口袋，可以盛放用來做工使用的錘頭、斧頭、鉗子、剪刀、米尺等工具；旅行包，是用來盛放旅行用品的；醫藥包，一般是紅色的，上面帶著一個白十字標記，是用來盛放藥品的，比如你要出門的時候可以用醫藥包隨身攜帶一些必備的藥品；攝影包，是黑色的，是攝影機專用的一種包；保溫包，也叫餐具包，有很多種顏色，紅色、綠色、藍色、黃色、白色都有，是用來攜帶午餐的一種包包，具有保溫、保鮮的功能；拉桿箱，是一種多用途包，有很多種顏色，紅色、黑色、藍色、白色等，可以盛放衣服、圖書、或者是旅行用品等很多的東西呢！
師：小朋友，我們剛才又欣賞了這么多不同款式的、不同用途的包包，我想請問你們，有沒有自己心裡喜歡的呢？誰能說一說你喜歡的包包是什麼款式的？它什麼顏色的？有什麼用途嗎？
幼：我喜歡錢包……
幼：我喜歡書包……
幼：喜歡電腦包……
師小結：你們都有自己的喜歡包包，每個人喜歡的都不一樣。因為這些包不僅款式不同、顏色不同、功能不同、質地也是不同的。他們的款式有的是單肩背包、有雙肩背包、有手提包、錢包、有鑰匙包等。顏色也是多種多樣的，有紅色、藍色、黑色、綠色、紫色等顏色。面料也是不同的，有用布做成的，有用真皮做成的，還用用皮革做成的，還有的是用毛線織成的呢！這些包有大的、有小的、有的包還能伸縮、能摺疊、能正反兩用，人們使用起來很方便。除了這些以外，漂亮的包包上面還有很多裝飾品，比如：拉鏈、紐扣、鐵環、品牌標誌、中英文字母、蝴蝶結等，有了這些可愛的裝飾物，包包才會變得更加漂亮了呀！我們的生活中，正是因為有了這么多不同的包包才會適合於各種人呀！你看，象有些女孩子喜歡背著休閒包，媽媽呀阿姨啊喜歡帶著手提包，爸爸啊叔叔啊喜歡拿著男士公文包，做工的人喜歡拿著工具包，攝影工作人員背著攝影包，辦公室的工作人員喜歡拿著電腦包，旅遊的人喜歡帶著旅遊包，我們小朋友喜歡背著書包。今天呀！咱們小朋友一定覺得收穫特別得大，因為我們今天認識解了這么多的包包，你們想不想讓自己也擁有一個漂亮的實用的包包呢？這樣的話題主要是引導幼兒想要自己設計裝飾的欲望。
四、自由設計裝飾：我能行
師：那么老師現在有個建議，你們聽聽看，新年快要到了，在新年的時候當我們都換上新衣服出門，走親訪友的時候，如果背上一個漂亮的、實用的包包，那就會更加漂亮了！今天我們就來當小小設計師，設計一個漂亮的、實用的包包，可以自己背，也可以送給你們喜歡的人！老師要看看咱們小朋友當中，誰是最有創意的小設計師，能設計出多功能的漂亮的包包！
（教師發放設計製作的材料，在音樂聲中自由設計製作包包，教師巡視，進行個別指導，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展。）
師：設計製作好包包的小朋友可以互相介紹一下自己的包包。
（幼兒互相介紹自己的作品）
師：你設計的是什麼包包啊？有什麼用途呢？
幼：我設計的是多功能書包，有很多拉鏈和小包包，可以盛放很多圖書、本子的。
幼：我設計的是玩具包，可以盛放玩具。
幼：我設計的是……
（鼓勵幼兒把自己的設計表達清楚，圖案、樣式是怎么設計的等）
五、展示作品，體驗快樂
引導幼兒把自己的作品放到展示板上，在音樂聲中一起布置展示版面，欣賞作品。
師：小朋友們，把你製作好的包包放到展示板上，你們要互相介紹一下作品呀！
（帶領幼兒走出活動室。）
六、活動延伸
回家後把自己設計的包拿給爸爸媽媽看，與爸爸媽媽一起用布或紙，把包製作出來，下節課帶到課堂我們大家一起欣賞。
七、總結
活動反思：
“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。”本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易於接受。先進理念為指導。“做中學”所體現的價值追求在於培養兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。
遵循幼兒年齡特點。
（1）活動一開始就創設情景，引導幼兒進入積極思考狀態，引發幼兒的發散性思維，這裡不僅發展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛心。
（2）豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養了孩子的觀察能力和語言能力。
不足之處：
（1）教師提問是促進師幼互動的手段，教學活動應該是以師幼對話、幼幼對話的互動性學習方式進行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常局限於活動內容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導幼兒說出內容；提問的條理與層次不清晰；給幼兒思考時間少，急於追求正確答案；對問題可能出現的答案估計不足，提問後缺乏有效的現場回應，對於幼兒的回答沒有進行有效的歸納和追問。
（2）各環節時間的把握不恰當，活動中沒有細緻地突出重難點。