人教版拼音教學教案通用模板 篇1
教學目的：
1.學會ɑieiui三個複韻母和它們的四聲，認清字母的讀音。
2.練習複韻母ɑieiui拼音，正確、熟練地讀準每個音節。
3.觀察四線格中字母的位置，兩個字母緊挨著。
德育目標：懂得在學習中要相互合作。
教學準備：
字母卡片，課文插圖ai，課文插圖ei，標調歌，aieiui拼讀課件①②
教學過程：
一、複習之門
1.談話激趣：
師：同學們，今天我們又繼續進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？（板書：ɑieiui）
（隨機鼓勵表揚積極大膽的同學）
師：不會的同學不要著急，現在就讓我們一起去認識它們吧！
2.複習：
我們先來探望一些舊朋友——韻母
（逐一出示）：ɑeui（卡片組合）ɑieiui你看到了什麼？（它們結成朋友）
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ，e，u主動帶他出去玩。所以，站在這裡的不是一個字母了，它們叫複韻母
板書：複韻母
二、學習殿堂（新授）
ɑi
1.看看這是什麼？（右手出示“ɑ”卡片）
2.再看看這是什麼？（左手出示“i”卡片）
3.當它們做了朋友以後會變成什麼？（右手滑過左手拼成ɑi）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發音短，i的發音長。
范讀，齊讀
4.出示課文的圖片，（板書ɑi）
問：圖上畫的是什麼？他們在乾什麼？（姐姐和弟弟在一起）
問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）
學生開火車式抽讀
5.出示兒歌：ɑ在前，i在後，滑過來ɑiɑiai
6.示範寫法，學生書空ei
1.看看這是什麼？（右手出示“e”卡片）
2.再看看這是什麼？（左手出示“i”卡片）
3.請同學試一下幫它們結朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發音短，i的發音長。
范讀，齊讀
出示課文的圖片，（板書ei）
問：圖上畫的是什麼？（小朋友砍木頭，嘴裡發出ei的聲音）
4.編兒歌：e在前，i在後，滑過來ei
5.示範寫法：學生書空ui
1.由“餵”的讀音引出ui
電話鈴響，師：喂！我們還有幾位朋友沒認識？
生：一位
師：他是誰？
生：是ui
2.提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發音短，i的發音長。
范讀，齊讀
3.學生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
u在前，i在後，滑過來ui
4.板書ui：示範寫法，學生書空
三、音之村（鞏固練習）
1.戴帽子遊戲：課件出示aieiui的'聲調拼讀①
我們來做一個戴帽子的遊戲，請大家擦亮眼睛看一看，aieiui的聲調帽都戴在誰的頭上？
2.引出規律，出示標調歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找oe，iu並列標在後，聲調千萬別標錯。
3.齊讀
四、漢字森林（拓展練習）
複韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起的時候應該怎么讀呢？我們一起來看一看：課件出示aieiui拼讀②：
領讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀
五、小結：
師：今天我們認識的朋友叫什麼？
生：ɑi、ei、ui
師：它們都是什麼？
生：複韻母
師：它們可以跟誰做朋友？
生：聲母
師：生活中的許多字的音節都是聲母和複韻母組成的，我們平時要多加觀察，把課堂是學到的用到生活中去。
教學反思：
ai、ei、ui一課是拼音教學中第一次出現複韻母，考慮到一年級學生的認知水平和心理特點，他們好動、喜愛遊戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，學習漢語拼音有困難，而且容易產生厭學的心理。《語文課程標準》中“實施建議”指出：“漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主。”因此，在教學中，我力求創設豐富多彩的教學情境和生動活潑的遊戲，做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。
人教版拼音教學教案通用模板 篇2
教學目標
1、學習複韻母ieüe，學會特殊韻母er及四聲，讀準音，認清形，正確書寫；
2、學會整體認讀音節yeyue；
3、學習聲母與複韻母ieüe組成的音節，能正確拼讀。教學準備
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機等。教學課時
兩課時教學過程
一、創設情境，複習引入。
1.歌曲導入。（伴隨著音樂聲，學生自由做動作。）小朋友，我們今天到拼音樂園去遊玩好嗎？瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀！（黑板上貼有不同顏色、形狀的花，背面寫有學過的聲母、韻母、整體認讀音節。）
2.採摘“花兒”遊戲。
你們願幫花農伯伯採摘這些花嗎？你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過，花的背後都有一個小秘密，你得告訴大家。說對了，花農伯伯就把這朵花送給你。
3.給“花”分類。
請拿帶有聲母、韻母、音節“花”的小朋友分別站起來，說明讀時應分別注意什麼。
二、合作探究，學習新知。
1.學習韻母ieüeer。
逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。
①圖上畫的什麼？（要求用一句完整的話說）
板書：ieüeer
②用學ɑi的發音方法，讀ieüeer。
③小朋友，仔細觀察，再讀一讀三個複韻母，分組討論討論，看看自己能發現什麼嗎？
（因勢利導，引導學生讀準er，懂得er自成音節，不與任何聲母相拼。）
④小朋友們，自己會寫這三個韻母嗎？（每個韻母寫一遍，提示方法：一看二寫三對照。）
2.聽講故事，學習yeyue。
小朋友，老師帶著你們去游拼音樂園，可有兩個小朋友沒人帶，在家裡不能出門，心裡正著急呢！他們是ie和üe。“ie”真聰明，他到孫悟空那兒學了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門了。“üe”急得大哭，“y”熱情地說：“別哭了，我帶你出去。”“üe”擦掉傷心的眼淚，跟著大y就出來了，你看他們來了。（板書：yeyue）與他倆打打招呼。
你會寫yeyue嗎？（提示：ie中是i變成y；üe是前面加y，去ü上兩點）
3.藉助遊戲，練習拼音。
小朋友們，你們喜歡坐碰碰車嗎？誰能拼讀這些音節，誰就可以開著碰碰車闖關。（先自由拼讀，然後遊戲。）
遊戲規則：七八個學生拿著卡片，一個學生做開車的動作，拼對一個就闖一關，看誰走得遠。
4、
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節
（1）出示：
n
nüe
j
jue
üe
q
üe
quel
lüe
x
xue
（2）對比兩組音節，你發現了什麼？
（3）教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。
（4）引導學生自己練習拼讀。
（5）同桌同學互相讀一讀。
（6）指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
三、小結全文，檢查效果。
小朋友，時間差不多了，我們該回家了。你在拼音樂園學到哪些本領？你們想給爸爸媽媽帶點禮物嗎？（讓沒有舉手發言言的學生參與遊戲之中）遊戲：摘蘋果。
（複習鞏固ieüeeryeyue等，抽認一個摘一個。）
四、板書設計
ie üe er
n
nüe
j
jue
üe
q
üe quel
lüe
x
xue韻母
ie üe er整體認讀音節
ye yue