《第一次買東西》優秀教案 篇1
《第一次買東西》記敘了“我”第一次買東西從心裡緊張到美滋滋的經過，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。下面就是小編給大家帶來的國小二年級語文《第一次買東西》優秀教案模板及反思，希望能幫助到大家!
國小二年級語文《第一次買東西》優秀教案模板一
一、導入：
同學們，在我們成長 的道路上，會經歷很多的第一次，比如第一次戴上紅領巾，內心無比的驕傲;第一次當上班幹部，心中的興奮無法用語言表達……今天，有個小男孩想把他第一次到超市買東西的經歷告訴我們，你想聽嗎?那就把你的語文書打到86頁，輕輕地端起來。聽老師讀。
二、新課：
1、自讀課文，初步識字：
(1)自讀課文，邊讀邊圈出生字，注意它們的讀音和字形。
(2)同桌互做小老師，互相檢查識字情況。
2、學習第一自然段
(1)我(板書：我)第一次獨自去買東西當時的心情怎樣?(板書：緊張)從哪看出?(課件)這裡的緊是我們要認的字，說說你是怎樣認識它的?
(2)這句話里還有一個我們要認的字，是誰?(板書：超)課文中還有一個字和它的很相像，你能找到嗎?(板書：招)(比較這兩個字，分析字形，組詞)
(3)老師這裡還有一個字(板書：忘)
(形聲字，組詞)
(4)現在，老師把這些字寶寶放回課文，你還能認識它們嗎?(指名讀、齊讀)(課件)
3、(1)就在小男孩很緊張的時候，是誰幫助了他?你知道售貨是什麼意思嗎?(板書：售貨)“售貨員”呢?
(2)售貨員叔叔怎樣幫助他的?
你能用溫和的態度說這句話嗎?
你能用溫和的態度對別人說話嗎?
(3)在售貨員叔叔的幫助下，我的心情有什麼變化?學習“怕”
(4)小男孩都買了什麼?(課件)這裡面哪些字是我們要認的?(板書：桶、橙)說說你是怎樣記住它們的?
(5)小男孩還買了別的東西嗎?為什麼用省略號?
你能試著讀一讀嗎?
4、大家表現得不錯，我們來輕鬆一下。
(1)老師這有個字迷，你想猜猜嗎?(士兵欠了二小錢)[板書：款]拼讀，幫它找個朋友吧?
(2)還想再猜嗎?(一人靠邊站，一人踩高蹺)[板書：價]拼讀，組詞。
(3)在這個字里還藏了一個字。(板書：介)拼讀，組詞
(4)不管我多么緊張，多么結結巴巴，可還是完成媽媽交給我的任務，又得到了叔叔的表揚，叔叔是怎么誇獎我的?(指名讀)這裡有兩個我們要認的字。(板書：幫助)說怎樣記，說句子。
(5)我幫助媽媽做事，又受到了叔叔的表揚，心情怎樣?就讓我們帶著這樣的心情齊讀最後一段。
三、鞏固識字
(1)指名：拼讀黑板上的字。
(2)課件：認讀詞語。
四、寫字
記住了這么多的字寶寶，你有信心把他們寫漂亮嗎?
寫“怕” 1、觀察虛宮格中的“怕”字
2、描字
3、在本上嘗試寫一個
4、師範寫
5、生比照後，再寫兩個
五、總結全文、升華中心
1、想一想你有沒有難忘的第一次，你願意講講嗎?
(把你的難忘的第一次寫下來。)
2、從大家精彩的發言中，老師深深地感受到了你們長大了，就像文中的小男孩，從最開始的“緊張”到“不怕”最後完成任務心裡“美極了”從小男孩的變化中，你懂得了什麼道理?
老師希望你們在今後的日子裡能更加懂事，做事時多幾分自信，時刻告訴自己這樣一句話：我能行!
反思：
本課是長春版國小語文二年級上第十一單元《相信自己》中的一篇課文。這篇課文以第一人稱的口吻，記敘了“我”第一次買東西從心裡緊張到美滋滋的經過，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本課條理清晰，段落簡潔明了，心理描寫細緻入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。
一句鼓勵的話語，一次大膽的實踐，讓一個孩子超越了自我，擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!
教學中，我讓學生結合自己第一次去買東西，或做其他事情時的表現，來體會主人公的情感，從而都可以大聲地對自己說：“我能行!”相信我的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
國小二年級語文《第一次買東西》優秀教案模板二
教材分析
這篇課文以第一人稱的口吻，記敘了“我”第一次買東西從心裡緊張到美滋滋的經過，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本課條理清晰，段落簡潔明了，心理描寫細緻入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。
一句鼓勵的話語，一次大膽的實踐，讓一個孩子超越了自我，擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!
教學中，我們可以讓學生結合自己第一次去買東西，或做其他事情時的表現，來體會主人公的情感，從而都可以大聲地對自己說：“我能行!”或許我們的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
教學目標
1.認識14個生字，會寫9個字。
2.朗讀課文，積累詞語和句子。
3.通過學習課文內容，體會自信的力量。
教學建議
(一)教學準備
生字卡片。
(二)教學過程
1.識字與寫字
(1)識字指導
本課可引領學生隨文識字。邊讀課文邊結合課後生字中的拼音或查字典識字，教師能引導學生將生字所在的詞語讀一讀，既識字，又積累詞語，同時促進對課文內容的理解和感受。如學“超市、招牌、緊張、態度、害怕、售貨員”這些詞語時，可讓學生先讀一讀含有這些詞語的句子，然後聯繫課文說說它們的意思，最後引出“超、緊、售”等生字，這樣學生對生字的字義會理解深刻。
在記字的過程中，教師要引導學生運用已有的識字、記字經驗。
本課中具有形聲字規律的字很多，教師要引導學生髮現規律。如“招”字，它表示聲音的部件是“召”，同時還可以讓學生舉一反三，使學生對形聲字的構字規律有更清晰的認識。此外本課的形聲字還有“怕、姐、態、奶、汁”，在記憶這些漢字時，教師可引導學生找規律。
教師也可以結合學生已有的生活經驗來識記漢字，如“和”字是漢字中出現頻率很高的生字，表示並列關係，讓學生用“和”字說句話，相機發展學生的語言。
此外，“害、度”等字可引導學生運用部件組合和想像法來。
本課生字，“招zh o、超ch o、售sh€騯、橙ch€閚g、汁zh ”是翹舌音，其中的“橙”不要讀成“d€鑞g”。
“介”是從“價”中拆出來的字，課文中沒有。
(2)寫字指導
寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法，臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分，“害”字中間是“豐”，一豎要出頭，“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。
2.朗讀指導
本文適合進行分角色朗讀練習，在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。
“小朋友，你要買什麼東西呢?”他微微笑著，態度很溫和。
我好像不怎么害怕了，結結巴巴地說：“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義，從而更好地體會文章的思想感情。
教師要示範讀給學生聽，讓學生在聽中感受，或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。
3.活動提示
(1)“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的，目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語，在讀的時候，要引導學生讀出味道，體會它們所表達的意思，並積累成語。本題中的其他詞語，在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀，使學生在課文中感悟詞語的意思，更好地理解和運用詞語。
這道題還可以採用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。
(2)“寫一寫”。這是一道拓展題，根據本課學習的“跳”字的特點，讓學生仿照規律，進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根，然後根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫，同時可以開展識字比賽，看誰寫得又多又好。
良——(浪、狼)
采——(彩、踩、菜)
白——(怕、伯、泊)
主——(柱、住)
(3)“評價，塗色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念，學生通過自我評價，會發現自身存在的優點和不足，從而會明確今後的努力方向。
4.課時安排：2課時。
教學中可能出現的問題與解決對策
1.在教學本課時，學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如：
“一桶豆油……還有橙汁……”
“豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”
這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚，它們在這裡的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這裡教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹，更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文，從而自主體味省略號的。
2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前後的心理變化及原因，並結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程，不但發展了學生的語言，同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意，實現三維目標的整合。具體可採用以下方法：
(1)模擬第一次買東西，可由幾名同學合作，教師指導學生在表演時注重心理的變化，由此體會小作者的心情。
(2)課後可布置一次彈性作業，讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作，將自己第一次買東西的經歷寫一寫。
國小二年級語文《第一次買東西》反思
開火車讀課文要求每個學生讀一句話，當讀到“我好像不怎么害怕了，結結巴巴地說：‘一桶豆油……還有橙汁……’”時，有個學生說：“老師，他讀錯了。省略號表示句子結束了，他又接著往下讀了。”
“再讀一讀，句子是結束了嗎?”
“好像沒有。”
“那這個省略號告訴我們什麼呢?是什麼意思?”
“表示這個小朋友第一次去買東西非常緊張，說話結結巴巴不連貫，他邊說邊想還要買些什麼東西。”
“試著讀一讀這句話，讀出小朋友緊張的心情。”
學生讀剛才的句子，帶著自己的理解和思考。
“標點符號也能傳情達意。在讀文章時，我們要關注作者是怎樣運用標點符號傳情達意的。這些細節的探究也很有價值。”
每一位作者都有自己一種獨特的語言表述形式，他的文字多多少少都是生活場景的折射。連線文字的那些特有的標點符號也潛藏著某種深意，關注文本的同時要關注這些特殊的生命語詞。走進文本深處，體會表達的意味。
《第一次買東西》優秀教案 篇2
教材分析
這篇課文以第一人稱的口吻，記敘了“我”第一次買東西從心裡緊張到美滋滋的經過，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本課條理清晰，段落簡潔明了，心理描寫細緻入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。
一句鼓勵的話語，一次大膽的實踐，讓一個孩子超越了自我，擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊!
教學中，我們可以讓學生結合自己第一次去買東西，或做其他事情時的表現，來體會主人公的情感，從而都可以大聲地對自己說：“我能行!”或許我們的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
教學目標
1.認識14個生字，會寫9個字。
2.朗讀課文，積累詞語和句子。
3.通過學習課文內容，體會自信的力量。
教學建議
(一)教學準備
生字卡片。
(二)教學過程
1.識字與寫字
(1)識字指導
本課可引領學生隨文識字。邊讀課文邊結合課後生字中的拼音或查字典識字，教師能引導學生將生字所在的詞語讀一讀，既識字，又積累詞語，同時促進對課文內容的理解和感受。如學“超市、招牌、緊張、態度、害怕、售貨員”這些詞語時，可讓學生先讀一讀含有這些詞語的句子，然後聯繫課文說說它們的意思，最後引出“超、緊、售”等生字，這樣學生對生字的字義會理解深刻。
在記字的過程中，教師要引導學生運用已有的識字、記字經驗。
本課中具有形聲字規律的字很多，教師要引導學生髮現規律。如“招”字，它表示聲音的部件是“召”，同時還可以讓學生舉一反三，使學生對形聲字的構字規律有更清晰的認識。此外本課的形聲字還有“怕、姐、態、奶、汁”，在記憶這些漢字時，教師可引導學生找規律。
教師也可以結合學生已有的生活經驗來識記漢字，如“和”字是漢字中出現頻率很高的生字，表示並列關係，讓學生用“和”字說句話，相機發展學生的語言。
此外，“害、度”等字可引導學生運用部件組合和想像法來。
本課生字，“招zh o、超ch o、售sh騯、橙ch閚g、汁zh ”是翹舌音，其中的“橙”不要讀成“d鑞g”。
“介”是從“價”中拆出來的字，課文中沒有。
(2)寫字指導
寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法，臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分，“害”字中間是“豐”，一豎要出頭，“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。
2.朗讀指導
本文適合進行分角色朗讀練習，在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。
“小朋友，你要買什麼東西呢?”他微微笑著，態度很溫和。
我好像不怎么害怕了，結結巴巴地說：“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義，從而更好地體會文章的思想感情。
教師要示範讀給學生聽，讓學生在聽中感受，或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。
3.活動提示
(1)“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的，目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語，在讀的時候，要引導學生讀出味道，體會它們所表達的意思，並積累成語。本題中的其他詞語，在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀，使學生在課文中感悟詞語的意思，更好地理解和運用詞語。
這道題還可以採用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。
(2)“寫一寫”。這是一道拓展題，根據本課學習的“跳”字的特點，讓學生仿照規律，進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根，然後根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫，同時可以開展識字比賽，看誰寫得又多又好。
良——(浪、狼)
采——(彩、踩、菜)
白——(怕、伯、泊)
主——(柱、住)
(3)“評價，塗色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念，學生通過自我評價，會發現自身存在的優點和不足，從而會明確今後的努力方向。
4.課時安排：
2課時。
5.教學中可能出現的問題與解決對策
1.在教學本課時，學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如：
“一桶豆油……還有橙汁……”
“豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”
這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚，它們在這裡的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這裡教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹，更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文，從而自主體味省略號的。
2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前後的心理變化及原因，並結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程，不但發展了學生的語言，同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意，實現三維目標的整合。具體可採用以下方法：
(1)模擬第一次買東西，可由幾名同學合作，教師指導學生在表演時注重心理的變化，由此體會小作者的心情。
(2)課後可布置一次彈性作業，讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作，將自己第一次買東西的經歷寫一寫。
《第一次買東西》優秀教案 篇3
活動目標：
1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容，講述小美第一次上街買東西的經歷。
活動準備：
大圖書、每人一本小圖書。
活動過程：
一、談話導入：
2、有個小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小喔!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會發生什麼事情?
二、出示大圖書，教師講述故事前半部分
2、出示第二和第三幅圖1）語：小美在買牛奶的路上遇到了什麼事？她為什麼要躲在牆腳？
2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢？
三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。
1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什麼？
四、理解閱讀
1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、剛開始的時候，為什麼小美沒有買到牛奶？女主人向小美道歉以後，為什麼小美還會掉眼淚？
3、小美買到牛奶後是是回家的？她的心情是怎樣的呢？
4、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什麼話？兩次說的話有什麼不同？為什麼會這樣？
小朋友還小，以後也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。
《第一次買東西》優秀教案 篇4
一、學習目標：
1.聽故事，體會小惠第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據故事發展，結合自身經驗進行想像，大膽表達。
二、學習過程：
(一)導入
我們從出生到現在成為小學生，經歷了很多第一次：第一次自己穿衣服、第一次自己吃飯、第一次自己出門……誰來說說你印象深刻的第一次做的事，你是什麼樣的感覺?
今天老師帶大家認識一個新朋友，5歲的小女孩小惠。請看大螢幕，這就是小惠，今天第一次上街，她第一次買東西順利嗎?我們一起去看看。(板書課題：第一次上街買東西)
(二)新授課
1.請大家觀察圖片，這是那天早上小惠家裡的情景，你看到了什麼?(水燒開了，弟弟醒了在哭，媽媽在忙整理)(補充觀察方法，信息都可以從圖片中獲得，仔細觀察。)
所以媽媽拜託小惠來幫忙。接下來會發生什麼事情呢?請大家仔細觀察圖片，我來把這個故事講給大家聽。
內容：(略)
2.故事到這裡就結束了，我們再一起仔細讀一讀這個故事，讀的過程中留心這樣兩個問題：
小惠在上街買東西的過程中心情是怎樣變化的?
遇到困難時，她放棄了嗎?她是怎樣做的?
(1)一天清晨，媽媽問小惠：“小惠，你會不會一個人上街去買東西?”(接受任務時的心情是怎樣的?預設：高興、開心、激動)
“一個人?”小惠高興的跳起來。她從來沒有自己一個人上過街呢!
(2)小惠拿了錢，緊緊地握在手心裡，就走出了家門。走著走著，遇見了好朋友小毛，小毛問：“你一個人去買東西嗎?”(這時小惠是什麼心情?預設：得意)
小惠得意的說：“當然嘍。”
“哇!”小毛的眼睛瞪得更大，好像覺得很驚奇。
(3)走著走著，小惠遇到了第一個難題，她摔倒了，小惠的手和腳跌得很痛。(①你摔倒過嗎?什麼感覺?預設：疼，怕。②追問：小惠放棄了嗎?她是怎樣做的?預設：沒有放棄，她站起來繼續走。③小惠是個怎樣的人?預設：勇敢、堅強。)
小惠的手和腳跌得很痛，可是她最擔心，錢會滾得不見了，所以急忙爬起來找錢。
(4)小惠來到了商店門口，商店裡沒有人。(這時她是什麼心情?聯繫你第一次上街買東西的經歷來說一說。預設：緊張。)
現在大家就是第一次買東西，站在空無一人的商店門口的小惠。來說一說小惠的那句“有人嗎?給我牛奶呦”(評價：大家的聲音很小，可是大家敢於張開嘴說話就都是勇敢的，很棒!)
(5)小惠努力了兩次，可是都失敗了，沒有人出來。這時來了個黑眼鏡叔叔，黑眼鏡叔叔大聲喊：“買一包香菸!”小店後面傳來一陣腳步聲。雜貨店的老闆娘走出來了。
(6)小惠很著急，剛要出聲來了一個胖太太，一下子把小惠擠到了一邊，完全擋住了。胖太太買完麵包又和老闆娘聊了一會兒天才走。
(7)活動：請小組分角色演一演小惠到商店門口後發生的事。老師把對話出示在PPT上，大家可以參考，也可以自由發揮。
附：
小惠：(緊張的，小聲的)給我牛奶喔!
(沒有人出來)
戴黑眼鏡的叔叔：(聲音洪亮)餵!買一包香菸!
雜貨店老闆娘：(熱情高興的)來了來了，要買香菸啊?
小惠剛張嘴：“餵……”
胖太太：(聲音洪亮)給我拿幾塊麵包。(把小惠擠到一邊)
雜貨店老闆娘：(熱情地說)好啊，今天的麵包剛出爐，可香啦!
胖太太：(高興)太好了，我最喜歡熱麵包了。
雜貨店老闆娘：(熱情)歡迎下次光臨。
胖太太：(高興)好的，再見。
(8)小惠放棄了嗎?(預設：沒有)追問：猜猜她會怎么做?(預設：大喊一聲)
“給我牛奶喔!”小惠突然大喊起來，這次她能喊這么大聲，連自己都嚇了一跳。
小惠緊張的心噗通噗通地跳，眼睛也眨啊眨的。
這次老闆娘終於看到她了，小惠把錢遞給老闆娘，抱著牛奶轉身就跑。
老闆娘追上小惠，把找的錢還給了小惠。
(9)小惠跑下斜坡，看見媽媽正抱著弟弟，在下面等著她，還向她揮手呢。(這時小惠是什麼心情?預設：開心、自豪)
(三)總結：
小惠因為能幫媽媽做事而特別高興和自豪。在生活中，我們的爸爸媽媽每天都為我們做很多事，幫我們收拾書包，幫我們整理床鋪，幫我們做飯、洗碗，送我們上學……那我們可以幫爸爸媽媽做些什麼呢?(預設：我可以幫媽媽。擦桌子、洗碗、拖地、洗腳、照顧弟弟、整理房間……)
三、作業：課後小練筆
把你幫媽媽做的家務畫出來，或者把幫媽媽做家務的感受寫一寫。
【板書設計】
第一次上街買東西
高興→得意→緊張→自豪
《第一次買東西》優秀教案 篇5
教學要求：
1、理解並積累相關商業性用語，培養學生結合生活實際理解運用語言的能力。
2、通過學習與活動，使學生懂得購物應有計畫、有方法。
3、聯繫自己第一次購物的經歷進行交流。學會購買東西，培養學生的社會實踐能力，同時注意語言的訓練及積累。
4、創設情景，進行口語交際練習，使學生學會在學習和社會交往中養成合作的良好品質。
教學過程：
第一課時
一、 練習歸類
出示集市和超市的掛圖，在交流的過程中提示學生。例：
糧食類：白面小麥紫米小米大豆
副食類：醋鹽花椒味素醬油
文具類：鉛筆橡皮直尺本子圓規
生活用品類：洗衣粉牙膏毛巾洗髮水
家電類：電視機洗衣機冰櫃微波爐電腦
二、 使用量詞：
訓練時，幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性，然後再說一說，再鞏固、再記憶。例：
帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子
筆：一枝筆一套筆一袋筆一筒筆
衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服
白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜
皮鞋：一雙皮鞋一隻皮鞋一箱皮鞋
電話;一部電話一台電話一個電話
雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘
醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋
電腦：一台電腦
檯燈：一盞檯燈刀：一把刀一套刀
三、 積累詞語：
買賣公平，誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺商業道德的重要內容。
1、 讀一讀。理解它們的意思。
2、 背一背。
3、 交流收集到的更多的商業道德術語。如誠招天下客，譽從信中來。
四、 了解商業專業用語和符號
1、讓學生調查了解這些詞語和符號的意思。
2、學生互相交流詞語和符號的意思。
3、老師補充說明：
專賣店專門買一種品牌的商品的店子。
連鎖店一個公司或集團開設的經營業務相關、方式相同的若干個商店。
消協消費者協會
打折照原價減去一個數目，減到原價的十分之幾叫幾折。如原價十元，現價九元，叫打九折。
信用卡銀行發給儲戶的一種代替現款的消費憑證。
3.15消費者權益日。
￥人民幣符號$美元符號
第二課時
一、 和父母商量購物計畫
1、看圖：這一家人在幹嗎?你能給他們出出主意嗎?
2、你和父母商量購物計畫嗎?為什麼?
3、你會為奶奶買什麼禮物?為什麼?
4、為什麼購物應有計畫?
5、請有經驗的學生說說自己的購物經歷和感受。
二、 嘗試解決實際問題。
1、 分成四組，每組同學討論解決一個問題
2、 反饋討論意見。
怎么找到需要的商品?儘快找到指示牌，根據貨架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪裡。禮貌的問營業員。
CD商場沒有，怎么辦?到書店或影象店。
是否買書包?儘量不買計畫外的商品。
付款時注意什麼?計算要找的錢，找的錢即時放好，扣好包，要有防範意識，不要炫耀自己有錢，以免被小偷盯上，作完了事及時回家。
三、 填寫購物清單
1、 觀察，說說填購物清單要注意些什麼?
(物品名稱、價格、數量、金額、匯總計算)
2、 布置實踐活動：利用雙休日去和父母購物，購物前和父母一起制定好購物清單。
第三課時
一、 自瀆課文
1、 學生自由讀短文，讀通順，標出不認識的字。
膝蓋，膝xi不要讀成qi
2、 說說短文主要講了什麼?
3、 你從良子身上學到了什麼?
4、 討論：如果媽媽讓你一個人去買東西，你知道該怎么做嗎?
第一， 要當心路上的車子;
第二，千萬不要把錢弄丟了;
第三，買東西時，聲音要大;
第四，別忘了找錢。
5、 分角色讀短文
6、 小組表演良子獨自買東西的過程。
二、 說說你自己第一次買東西的經歷。
第四課時
一、口語表達
1、 出示自己買的商品，觀察這個物品的形狀、大小、質地、其他特點。
2、 抽一學生上台介紹，大家評議他的表達是否準確、清楚、有序。
3、 分小組交流。要求：
(1) 說話的聲音要大
(2) 把商品介紹清楚，話要說得完整連貫。
(3) 說話要有順序。
4、 推選代表全班邊展示邊介紹。大家再次評議。
二、 親身體驗，沒有買過東西的同學去買東西，在買東西的過程中注意觀察和注意體驗。
第五課時
一、 回憶《第一次買東西》中良子的經歷。
二、 說說自己的做法，有什麼感受，周圍人有什麼反映。
三、 提示學生按事情的發展順序說，注意要有條理。
四、 學生打好初步提綱：
去買買(動作、神態、語言、心理活動，周圍人反映)
買回(感受)
五、 學生間先說一說，然後用筆寫下來。
六、金鑰匙閱讀說明書
1、 發動學生帶說明書到校，互相交流。
2、 按金鑰匙中的提示：閱讀使用說明和注意，看青食品和物品的生產日期和保質期。
3、 說說看說明書的必要性，體會說明書的語言特點。
《第一次買東西》優秀教案 篇6
活動目標：
1、聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2、知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3、能根據故事情節的`發展進行想像，大膽表述。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2、物質材料準備：故事《第一次買東西》（附後）圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容；句卡"第一次買東西"一張；表情卡（高興、沮喪）各一張。
活動過程：
一、談話導入
1、師幼問好，走線。
師：小朋友們中午好！今天教師里來了好多的客人老師，和她們打個招呼吧，好，打過招呼之後呢，就不要看客人老師了，轉過來和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們去一個很好玩的地方
師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩？請說說你的感受。
師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎？我們一起來聽一聽故事裡怎么說的。
教師出示句卡"第一次買東西"。
二、猜猜講講
1、出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
（1）師：請小朋友猜一猜，小美最後會買到牛奶嗎？為什麼？
（2）教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什麼樣的心情。
（3）請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有"高興"表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有"沮喪"表情卡的一邊。
2、出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
（1）師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣？她會怎么做？她還能買到牛奶嗎？為什麼？
（2）鼓勵幼兒相互討論後勇敢地表達自己的觀點，並根據自己的猜測重新選擇座位，3、出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
（1）師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣？她會哭嗎？接下來會發生什麼事呢？小美最後能買到牛奶嗎？為什麼？
（2）幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，並根據自己的猜測再次選擇座位。
4、出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什麼鬆了口氣？又為什麼會掉眼淚？
5、出示第五幅圖。
（1）師：小美最終買到牛奶沒有？她的心情怎么樣？
（2）教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧！
三、體驗內心情感變化
（1）師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什麼話，兩次說話的聲音有什麼不同。
（2）提問：你們聽出來了嗎？小美在買牛奶的過程中說過什麼話？兩次說話的聲音有什麼不同？從中可以看出她的心情有什麼變化？
（3）師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信！
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸：
1、在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務、如獨自到鄰班去借物品、獨自採訪園長等等。
2、請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事：第一次買東西
小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說："小美，你一個人上街去買牛奶吧。"小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。"叮鈴鈴"，一輛腳踏車衝過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍牆上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊！硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店裡沒人。小美深深地吸了一口氣，說："買牛奶。"她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道："來一罐可樂！"女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了："來了來了，買可樂啊？給我一袋麵包。"又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。
《第一次買東西》優秀教案 篇7
活動目標
1.聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想像，大膽表述。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備：故事《第一次買東西》(附後)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事裡怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最後會買到牛奶嗎?為什麼?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什麼樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什麼?
(2)鼓勵幼兒相互討論後勇敢地表達自己的觀點，並根據自己的猜測重新選擇座位，
3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什麼事呢?小美最後能買到牛奶嗎?為什麼?
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，並根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什麼鬆了口氣?又為什麼會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
大班數學教案:認識10以內的單雙數 (1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什麼話，兩次說話的聲音有什麼不同。
(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什麼話?兩次說話的聲音有什麼不同?從中可以看出她的心情有什麼變化?
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自採訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
附故事：第一次買東西
小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧。”
小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。“叮鈴鈴”，一輛腳踏車衝過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍牆上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是，小美馬上就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店裡沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶。”她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊?”“給我一袋麵包。”又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。
《第一次買東西》優秀教案 篇8
活動目標
1.聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。
3.能根據故事情節的發展進行想像，大膽表述。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.體會做事要仔細，不要粗心大意。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。
2.物質材料準備：故事《第一次買東西》(附後)圖片五幅，分別對應故事五個段落的內容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導入
1.師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事裡怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖，教師講述故事第一段。
(1)師：請小朋友猜一猜，小美最後會買到牛奶嗎?為什麼?
(2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什麼樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖，教師講述故事第二段。
(1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什麼?
(2)鼓勵幼兒相互討論後勇敢地表達自己的觀點，並根據自己的猜測重新選擇座位，
3.出示第三幅圖，教師講述故事第三段。
(1)師：小美被擠出了小店，她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什麼事呢?小美最後能買到牛奶嗎?為什麼?
(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，並根據自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖，講述故事第四段。
師：小美為什麼鬆了口氣?又為什麼會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師：小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內心情感變化
(1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什麼話，兩次說話的聲音有什麼不同。
(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什麼話?兩次說話的聲音有什麼不同?從中可以看出她的心情有什麼變化?
(3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的`事情
活動延伸
1.在注意安全的情況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自採訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
《第一次買東西》優秀教案 篇9
篇一
一、導入：
同學們，在我們成長 的道路上，會經歷很多的第一次，比如第一次戴上紅領巾，內心無比的驕傲；第一次當上班幹部，心中的興奮無法用語言表達……今天，有個小男孩想把他第一次到超市買東西的經歷告訴我們，你想聽嗎？那就把你的語文書打到86頁，輕輕地端起來。聽老師讀。
二、新課：
1、自讀課文，初步識字：
（1）自讀課文，邊讀邊圈出生字，注意它們的讀音和字形。
（2）同桌互做小老師，互相檢查識字情況。
2、學習第一自然段
（1）我（板書：我）第一次獨自去買東西當時的心情怎樣？（板書：緊張）從哪看出？（課件）這裡的緊是我們要認的字，說說你是怎樣認識它的？
（2）這句話里還有一個我們要認的字，是誰？（板書：超）課文中還有一個字和它的很相像，你能找到嗎？（板書：招）（比較這兩個字，分析字形，組詞）
（3）老師這裡還有一個字（板書：忘）
（形聲字，組詞）
（4）現在，老師把這些字寶寶放回課文，你還能認識它們嗎？（指名讀、齊讀）（課件）
3、（1）就在小男孩很緊張的時候，是誰幫助了他？你知道售貨是什麼意思嗎？（板書：售貨）“售貨員”呢？
（2）售貨員叔叔怎樣幫助他的？
你能用溫和的態度說這句話嗎？
你能用溫和的態度對別人說話嗎？
（3）在售貨員叔叔的幫助下，我的心情有什麼變化？學習“怕”
（4）小男孩都買了什麼？（課件）這裡面哪些字是我們要認的？（板書：桶、橙）說說你是怎樣記住它們的？
（5）小男孩還買了別的東西嗎？為什麼用省略號？
你能試著讀一讀嗎？
4、大家表現得不錯，我們來輕鬆一下。
（1）老師這有個字迷，你想猜猜嗎？（士兵欠了二小錢）[板書：款]拼讀，幫它找個朋友吧？
（2）還想再猜嗎？（一人靠邊站，一人踩高蹺）[板書：價]拼讀，組詞。
（3）在這個字里還藏了一個字。（板書：介）拼讀，組詞
（4）不管我多么緊張，多么結結巴巴，可還是完成媽媽交給我的任務，又得到了叔叔的表揚，叔叔是怎么誇獎我的？（指名讀）這裡有兩個我們要認的字。（板書：幫助）說怎樣記，說句子。
（5）我幫助媽媽做事，又受到了叔叔的表揚，心情怎樣？就讓我們帶著這樣的心情齊讀最後一段。
三、鞏固識字
（1）指名：拼讀黑板上的字。
（2）課件：認讀詞語。
四、寫字
記住了這么多的字寶寶，你有信心把他們寫漂亮嗎？
寫“怕” 1、觀察虛宮格中的“怕”字
2、描字
3、在本上嘗試寫一個
4、師範寫
5、生比照後，再寫兩個
五、總結全文、升華中心
1、想一想你有沒有難忘的第一次，你願意講講嗎？
（把你的難忘的第一次寫下來。）
2、從大家精彩的發言中，老師深深地感受到了你們長大了，就像文中的小男孩，從最開始的“緊張”到“不怕”最後完成任務心裡“美極了”從小男孩的變化中，你懂得了什麼道理？
老師希望你們在今後的日子裡能更加懂事，做事時多幾分自信，時刻告訴自己這樣一句話：我能行！
反思：
本課是長春版國小語文二年級上第十一單元《相信自己》中的一篇課文。這篇課文以第一人稱的口吻，記敘了“我”第一次買東西從心裡緊張到美滋滋的經過，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本課條理清晰，段落簡潔明了，心理描寫細緻入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。
一句鼓勵的話語，一次大膽的實踐，讓一個孩子超越了自我，擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊！
教學中，我讓學生結合自己第一次去買東西，或做其他事情時的表現，來體會主人公的情感，從而都可以大聲地對自己說：“我能行！”相信我的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
篇二
教材分析
這篇課文以第一人稱的口吻，記敘了“我”第一次買東西從心裡緊張到美滋滋的經過，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本課條理清晰，段落簡潔明了，心理描寫細緻入微。課文描寫的故事很容易讓學生在心底里與之產生共鳴。
一句鼓勵的話語，一次大膽的實踐，讓一個孩子超越了自我，擁有了難忘的第一次買東西的經歷。這是多么好的一個說教材料啊！
教學中，我們可以讓學生結合自己第一次去買東西，或做其他事情時的表現，來體會主人公的情感，從而都可以大聲地對自己說：“我能行！”或許我們的這一節課會幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
教學目標
1.認識14個生字，會寫9個字。
2.朗讀課文，積累詞語和句子。
3.通過學習課文內容，體會自信的力量。
教學建議
（一）教學準備
生字卡片。
（二）教學過程
1.識字與寫字
（1）識字指導
本課可引領學生隨文識字。邊讀課文邊結合課後生字中的拼音或查字典識字，教師能引導學生將生字所在的詞語讀一讀，既識字，又積累詞語，同時促進對課文內容的理解和感受。如學“超市、招牌、緊張、態度、害怕、售貨員”這些詞語時，可讓學生先讀一讀含有這些詞語的句子，然後聯繫課文說說它們的意思，最後引出“超、緊、售”等生字，這樣學生對生字的字義會理解深刻。
在記字的過程中，教師要引導學生運用已有的識字、記字經驗。
本課中具有形聲字規律的字很多，教師要引導學生髮現規律。如“招”字，它表示聲音的部件是“召”，同時還可以讓學生舉一反三，使學生對形聲字的構字規律有更清晰的認識。此外本課的形聲字還有“怕、姐、態、奶、汁”，在記憶這些漢字時，教師可引導學生找規律。
教師也可以結合學生已有的生活經驗來識記漢字，如“和”字是漢字中出現頻率很高的生字，表示並列關係，讓學生用“和”字說句話，相機發展學生的語言。
此外，“害、度”等字可引導學生運用部件組合和想像法來。
本課生字，“招zh o、超ch o、售sh騯、橙ch閚g、汁zh ”是翹舌音，其中的“橙”不要讀成“d鑞g”。
“介”是從“價”中拆出來的字，課文中沒有。
（2）寫字指導
寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法，臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分，“害”字中間是“豐”，一豎要出頭，“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。
2.朗讀指導
本文適合進行分角色朗讀練習，在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。
“小朋友，你要買什麼東西呢？”他微微笑著，態度很溫和。
我好像不怎么害怕了，結結巴巴地說：“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義，從而更好地體會文章的思想感情。
教師要示範讀給學生聽，讓學生在聽中感受，或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。
3.活動提示
（1）“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的，目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語，在讀的時候，要引導學生讀出味道，體會它們所表達的意思，並積累成語。本題中的其他詞語，在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀，使學生在課文中感悟詞語的意思，更好地理解和運用詞語。
這道題還可以採用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。
（2）“寫一寫”。這是一道拓展題，根據本課學習的“跳”字的特點，讓學生仿照規律，進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根，然後根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫，同時可以開展識字比賽，看誰寫得又多又好。
良——（浪、狼）
采——（彩、踩、菜）
白——（怕、伯、泊）
主——（柱、住）
（3）“評價，塗色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念，學生通過自我評價，會發現自身存在的優點和不足，從而會明確今後的努力方向。
4.課時安排：2課時。
教學中可能出現的問題與解決對策
1.在教學本課時，學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如：
“一桶豆油……還有橙汁……”
“豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”
這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚，它們在這裡的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這裡教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹，更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文，從而自主體味省略號的。
2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前後的心理變化及原因，並結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程，不但發展了學生的語言，同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意，實現三維目標的整合。具體可採用以下方法：
（1）模擬第一次買東西，可由幾名同學合作，教師指導學生在表演時注重心理的變化，由此體會小作者的心情。
（2）課後可布置一次彈性作業，讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作，將自己第一次買東西的經歷寫一寫。
開火車讀課文要求每個學生讀一句話，當讀到“我好像不怎么害怕了，結結巴巴地說：‘一桶豆油……還有橙汁……’”時，有個學生說：“老師，他讀錯了。省略號表示句子結束了，他又接著往下讀了。”
“再讀一讀，句子是結束了嗎？”
“好像沒有。”
“那這個省略號告訴我們什麼呢？是什麼意思？”
“表示這個小朋友第一次去買東西非常緊張，說話結結巴巴不連貫，他邊說邊想還要買些什麼東西。”
“試著讀一讀這句話，讀出小朋友緊張的心情。”
學生讀剛才的句子，帶著自己的理解和思考。
“標點符號也能傳情達意。在讀文章時，我們要關注作者是怎樣運用標點符號傳情達意的。這些細節的探究也很有價值。”
每一位作者都有自己一種獨特的語言表述形式，他的文字多多少少都是生活場景的折射。連線文字的那些特有的標點符號也潛藏著某種深意，關注文本的同時要關注這些特殊的生命語詞。走進文本深處，體會表達的意味。