幼稚園猜謎語語言教案 篇1
教學目標：
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。
2.自讀自悟課文內容，能猜出謎底。
教學重點：
學習生字詞，培養學生抓住特徵進行思考的能力。
教具學具：
教師：
生字卡片、課件。
學生：
蒐集謎語。
課時安排：
2課時
教學過程：
一、導入新課、引導學生質疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎？
師：恩！老師要先表揚這個孩子課前預習的好習慣。老師已經知道謎底是“春聯”了，對嗎？
生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》並領讀2遍)
2、課件出示本課學習目標
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字
1、師範讀課文。
2、出示自學提示一
3、學生自讀課文，自學生字。
4、檢查自學情況：
(1)抽生領讀生字。
(2)開火車領讀生字。
(3)做摘星星遊戲(說說你的記字方法並給生字組詞。)
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學習第一則謎語
1、出示自學提示一讀一讀：
(1)反覆地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，並讀一讀。
學生自學
檢查自學情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特徵進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、後退是決定輸贏的規則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什麼？
(2)抽生匯報：你猜出的謎底是什麼？(拔河)說說猜的理由。引導學生弄清前進就贏，後退就輸是什麼原因？
4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)
(二)學習第二則謎語
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什麼？
(2)什麼東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然後再落下來？
(3)提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什麼？(降落傘)說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
(三)學習第三則謎語
1、複習猜謎語的方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什麼？(喇叭花)
5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其餘學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收穫。
這節課你有什麼收穫？你完成學習目標了嗎？
六、布置作業：
七、板書設計：
猜謎語拔河降落傘牽牛花
讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特徵進行思考)。
猜一猜(發揮想像猜謎底)。
幼稚園猜謎語語言教案 篇2
活動目標：
1.喜歡參與猜謎活動，並願意與教師對答。
2.嘗試仿編兒歌。
活動準備：
水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個，音樂，展示板，水果貼畫
活動過程：
﹙一﹚1、音樂遊戲：采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的遊戲，尋找水果卡片。
2.請幼兒說一說找到了什麼水果卡片，分類擺放。
﹙二﹚猜謎遊戲
1.教師：我們玩一個猜謎遊戲，請小朋友猜猜我說的是哪個水果？
1)“什麼彎彎像小船？”
2)“什麼個大圓又圓？”
3)“什麼臉龐紅彤彤？”
4)“什麼粒粒酸又甜？”
引導幼兒分別在卡片中找到答案。
2.完整的對答說兒歌
(1)教師說，幼兒答；
(2)幼兒問，教師答；
(3)幼兒間相互問答。
﹙三﹚嘗試創編猜謎兒歌
1.分別出示楊桃實物，柿子實物，引導幼兒說出其特點，教師幫助語句。
2.出示摸袋，引導個別幼兒摸水果，創編兒歌。
﹙四﹚將兒歌並完整朗誦
幼稚園猜謎語語言教案 篇3
教學內容：
猜謎語
教學目的：
幼兒理解謎語的內容，學會多動腦筋，養成良好的學習習慣。
發展幼兒的思維能力。
教學重點：
幼兒理解謎語的內容，學會猜謎語。
教學難點：
讓幼兒理解所學習內容，並能猜謎底。
教學方法：
情景教學法
教學用具：
課件、掛圖
活動過程：
一、開始部分
1、師生問好。
2、組織教學穩定幼兒的情緒，提高幼兒的學習興趣。
二、基本部分
一）複習講述故事《蘿蔔回來了》
二）新授小朋友們在天下雨的時候你們會看到什麼？雨點落到地上，地面上會有什麼現象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什麼？
（2）圖中的小朋友在乾什麼？
（3）圖中的景象表示天氣有什麼變化？
2、師引導幼兒看圖說話，天陰颳大風後烏雲黑沉沉的壓下來，空氣特別潮濕，天空中會下什麼？
3、課件：謎語千條線，萬條線，落到水裡都不見。（打一自然現象）理解謎語內容，幼兒初步認識自然現象，知道簡單的一些自然變化規律。天下雨了，這時的動物們會做什麼？
4、情景體驗。
引導幼兒觀察後，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、遊戲：《小小鴨子》編舞練習。
7、布置作業猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。
又採花粉又采蜜，人人說它愛勞動。（打一動物）
8、評價
三、結束部分小結下課
幼稚園猜謎語語言教案 篇4
主題活動：
小手真能幹
活動名稱：
謎語仿編《我來說，你來猜》
活動目標：
學習根據事物的主要特徵仿編謎語。
活動準備：
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現、豐富幼兒對上述動物的認識。
活動過程：
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。【謎底：手】
身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田裡捉害蟲，豐收立功勞。【謎底：青蛙】
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現力和言語表達能力，相信定會有好的表現，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做遊戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面：
猜謎時：別人說出來的`是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特徵。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什麼動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特徵，有什麼本領呢？（允許幼兒考慮一分鐘後回答，集所有答案的意見於一體，集體創編。)師：現在我們把鴨子的特徵用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡划船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才幹）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特徵，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發放一隻動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。評出結果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特徵、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）
(2)編好謎語後，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結束活動。
幼稚園猜謎語語言教案 篇5
活動目標：
1.學習按謎面表述的特徵猜出謎底。
2.能大膽的在集體面前表達自己的想法並根據動物謎底創編動物謎面。3.感受謎語遊戲的快樂。
活動準備：
動物圖片每人一個，課件ppt
活動過程：
一、以談話引發幼兒猜謎的興趣
小朋友，你們好，今天我給大家帶來一個遊戲，叫猜謎語，想不想猜一猜？(幼：想)那我就要考考你們了，是關於動物的喔，請你用仔細聽。
二、出示ppt圖片謎面
1.師：頭戴紅紅帽(雞冠圖片)，身穿花花衣(雞身圖片)，尾巴高高翹(雞尾巴圖片)，叫人早早起(鬧鐘)，小朋友仔細的想想，根據圖片猜猜謎底是什麼？
2.幼兒猜謎並說出理由
3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師：像這樣的兒歌，不說出它的名字，只說出它的樣子，特點的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。
三、猜猜、說說
1.出示青蛙背景圖
(1)師：你們看，圖片裡藏著一隻小動物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會是什麼？還會有誰呢？(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜等等)
(2)師：聽，它是誰？
(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田裡捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)
幼：青蛙
(4)師：為什麼？你從哪一句里猜出來它是青蛙的？並說出這句謎語。你們覺得呢？是不是青蛙？答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙
師：恭喜你們，答對了！(播放青蛙跳，鼓掌聲音PPT)
(5)師：青蛙是怎樣叫的？我們一起來學一學？它在田裡捉害蟲的時候又是什麼樣的？誰來試一試？找個別幼兒學習一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。
(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳？(集體跳一下)。
師：青蛙們快跳回自己的家裡。
2.出示鴨子背景圖
(1)師：瞧，這裡也藏了一個小動物，想一想裡面會有哪個小動物(幼：海龜，小魚，小鴨子等)你們真是愛動腦筋的小寶貝，說的非常好，請仔細聽一聽謎語，猜一猜謎底會是誰呢？
(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)
(3)師：鴨子這個小動物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢？(教師做出左右擺動的動作)
(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會碰到誰？教師手指投影儀)
3.出示小狗背景圖
(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)
(2)誰來學一學小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫？遇到陌生人又是怎樣叫？
師：好厲害的小狗啊！
4.出示ppt圖片，讓幼兒想像裡面藏著哪個小動物，並大膽說出動物的名字。
(1)師：你們真是太厲害啦！我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動小腦筋仔細的聽好啦！
(2)一身毛，四隻手，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家裡沒有山裡有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。並說出這句謎語。
(3)師：是什麼？為什麼？
出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)
(4)師：誰來學一學猴子的樣子？我們一起來學一學吧
三、創編謎語
師：哇，孩子們，你們簡直太厲害啦吧！你們根據老師的謎面全都猜出了謎底，那我給小朋友一個謎底，你們來編一個謎面，想不想來挑戰？(出示ppt圖片老虎)它是誰？對，小兔子，誰來給兔子編一個謎語？
師：厲害吧？我們給他鼓個掌！
師：我還要再考考你們。看，它是誰？對大象，誰來給大象編一個謎語？請舉手的小朋友來編一編，教師進行肯定(找2到3個幼兒創編)
四、動物聯歡會
師：孩子們快看，小動物們在開音樂演唱會呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學著它的樣子和叫聲一起去玩吧！
幼稚園猜謎語語言教案 篇6
目標：
願意參加猜謎活動。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
準備：
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
過程：
一、幼兒聽音樂自由創編小動物動作進入活動場地。
二、觀看課件，引發幼兒興趣。
提問：你們知道郵遞員是乾什麼的？
故事：有一隻小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！
三、激發幼兒參與猜謎活動的興趣。
1.教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。
2.師幼共同送信，播放課件。
3.表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出後請逐個放在籃子裡，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽音樂，活動結束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
課後反思：
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對於我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發興趣，選材適合小班幼兒年齡特徵，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環節，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極，都願意參加猜謎活動，真正達到了這節課的目標。
不足之處：在授課的過程中我發現，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，並引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環節，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便於幼兒加深對小動物特徵的了解。在以後的課堂教學中，我會虛心接受同事和領導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓。
幼稚園猜謎語語言教案 篇7
活動目標
1.體驗創編、猜謎的樂趣。
2.發展思維能力以及語言表達能力。
3.會根據要求創編謎語。
活動準備
1.趣味練習-春天動物的謎語
2.課件：圖片-熊貓
活動過程
一、導入
教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。
誰能猜出來老師說的是什麼昆蟲？
(激發幼兒參與討論的興趣，引出謎語。)
二、展開
討論：什麼是謎語？它由幾部分組成？
教師講解：
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的範圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”(謎面)。
(謎底：青蛙)
2.學習創編謎語。
(1)講解要求：創編時，編的謎面要與謎底吻合。
(2)舉例講解：出示熊貓圖片
啟發幼兒思考：
熊貓是貓嗎？它的眼睛是什麼樣的？吃什麼呢？
(鼓勵幼兒大膽創編。)
教師小結：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。
(打一動物。)
3.組織遊戲。
(1)猜謎遊戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
現在，我們一起來玩“我編你猜”的遊戲好嗎？
(2)趣味練習：春天動物的謎語
小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。
由卵變成蝌蚪，後腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳。——(青蛙)
用鋒利的針保護自己，會發出嗡嗡的聲音，家裡有很多蜂蜜。——(蜜蜂)
大多在地下，和岩石下生活，有階級，群居，特別小，黑色。——(螞蟻)
要求：對方在說謎面的時候，另一人要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.
三、活動延伸
請小朋友把今天新知道的謎語說給家裡人猜，並問問是怎么猜出來的？