幼稚園上網的安全教案 篇1
教學指導：
以現代教育理論為指導，參照信息技術課程新標準。本單元採用“自主探究，學案導學”教學模式。
基於問題解決來促進知識建構，是建構主義學習理論中的一條核心思路。本學案針對教材在教學案例設計和學生實踐能力培養等方面的不足，採取以案例分析為主體的教學方法，將教學目標分解到一個個案例中，以詳細的圖文講解配以動態的演示，幫助學生完成知識點的感性認識和理性理解，提高學生的信息素養。
新課程標準強調教師要作為學生學習活動的組織者和引導者，教學要“關照全體學生”，並強調“學生個性化發展”。本課以學案為載體實施對學生自主探究、主動學習的指導。將課下與課上相結合，學案與教案相結合，學生自主學習與教師講解誘導相結合、課本知識與生活實踐相結合，知識技能與能力素質的培養相結合，讓學生自主探究、主動學習，親身體驗知識形成的過程。在確保學生獲得基礎信息素養發展的基礎上把自主學習、研究性學習、合作學習以及利用網際網路進行學科知識探究學習等方式整合到信息技術課堂教學當中，從而促使學生學習方式的變革。
為避免不良信息對學生的影響，採用“大拇指”終端過濾方式進行控制。
為引導學生正確搜尋，一方面利用網路教室軟體進行監控，另一方面加大指導力度，解決學生活動過程中的困惑。
教學目標:
在本節課之前，學生已經系統地學習了作業系統的知識，了解了計算機網路的常識。本節課的知識點是在網際網路上搜尋信息和在網上獲取信息的方法。學生通過對本節知識的學習達到以下目標：
1、認知目標： 掌屋信息搜尋的兩種方法；
掌握保存網頁、文字、圖片的方法。
2、能力發展： 培養學生在網上迅速搜尋信息、保存信息、整合信息的能力；
培養學生利用網際網路有目的地進行學科知識探究、學習的能力；
培養學生的創新精神和實踐能力。
3、情感培養： 培養學生正確的網路道德意識；
養成運用網際網路探究其它學科問題的良好習慣；
引導學生關注科學、關注家鄉，增強愛家鄉、愛祖國的主人翁意識；
增強學生的審美意識、組織能力和團隊協作精神。
教學重點：
1、運用貼切的搜尋關鍵字進行信息的搜尋；
2、掌握信息下載的基本方法；
3、利用網路進行信息整合。
教學難點
靈活運用貼切的關鍵字進行搜尋和準確快速查找到所需信息。
教學方法
基於網路資源的主題探究教學模式；
基於網路的學案導學、互動合作教學模式。
課時安排：
4課時
教學主線：
情境：
作為一名生長在太倉的中學生，我們已邁進21世紀的時候，你是否了解太倉滄桑巨變的歷史，是否感到太倉日新月異的變化，是否為前輩留下悠久而優秀的文化財富而感到驕傲？今天我們就來通過英特網來了解太倉，讓大家從中得到啟迪，汲取力量，更加熱愛自己的家鄉，為家鄉美好的明天發奮讀書，提高自己的科學文化素質。
可是，Internet上的信息資源浩如煙海，我們怎樣快速尋找自己需要的信息呢？本單元，我們將探討如何藉助搜尋引擎（Search engine---是幫助我們查詢網上信息的服務網站）快速從Internet獲取自己所需要的信息 ，並將獲取的相關資料製作成電子文稿進行展示、評比。
任務：
1、 學會快速從Internet上獲取自己需要的信息，這包括：①檢索信息；②保存信息；③整合信息
2、 了解太倉，增強“知我太倉，愛我太倉，強我太倉”的意識，為太倉美好的明天而發奮讀書。任選一個主題收集相關資料。
主題包括：★名勝古蹟★地方特產★著名人物★婁東文化（在以後的活動中我們將徵集同學的建議進行更多主題的探究）
資料包括：
◇太倉的歷史
◇某一主題的相關內容（如名勝古蹟有哪些？）
◇某一主題一精彩片段（你認為最值得推薦的內容）
◇“太倉知識知多少”競賽題設計（每組10道）
3、收集相關主題的資料進行歸納、整理，製作成電子小報或幻燈片（展示太倉的風采，表達對家鄉的熱愛）並以小組為單位進行評比。
4、收集相關主題的資料進行歸納、整理，製作“太倉知識競賽題”以小組為單位進行的“太倉知識知多少”比賽活動
5、在作品交流區上傳自己收集的材料與作品。交流活動中遇到的困難及自己的活動心得。
過程：
第一課時：每位同學自主學習以下知識(老師個別輔導)，熟練掌握信息的檢索與下載。
如何搜尋網站（參照學案）
教師提示：每個搜尋引擎站點，都有詳細的幫助檔案，如果有不明白的地方，可以打開幫助檔案查看。也可直接查看教師學案上提供的難點解釋。
如何下載網頁（參考學案）
如何下載圖片（參考學案）
課後，以班裡的學習小組為單位（4—5人為一個小組），完成以下分工：
負責創作“網上家鄉”電子文稿的角色分工：（4—5人）：
內容版式策劃
資料檢索與保存
電子文稿製作
演示解說
第二、三課時以及若干課餘時間：相關資料的檢索與保存、歸納、整理，製作電子文稿。
第四課時：對作品進行演示、評比；
工具及資源
多媒體網路教室，宏恩多媒體教室軟體
江蘇科學技術出版社《國中信息技術》----九年義務教育三年制初級中學教科書
在伺服器上預先放好“在Internet上獲取信息.htm”檔案（學案）。
評價：
1、成立班級評價小組(每小組推選1人)，利用網路在全班範圍內交流，並進行小組自評、互評。（參照個人自評表、組間互評量化表）
2、教師結合學生在學習與合作過程中的表現給出成績。
總結：
該任務的完成，實際上是每一位同學更深入學習、思考和實踐的結果。
通過實踐增強了學生探究的興趣和創新意識，培養了學生搜尋信息，保存信息，整合信息的綜合實踐能力。
教學反思：
伴隨著一步步走進新課程，我不由地對自己過去的教學思想和行為進行深深地反思：那些已經習以為常的甚至被沾沾自喜為“改革”的種種看法和做法，以新課程的理念加以審視，恍然而有所悟。反思使我“與時俱進”，在深層次上促進了教育觀念的真正更新、轉變；反思使我對新課程更充滿感情，充滿希望。通過本單元教學設計，我有了以下收穫：
1、拓展了教師的視野和思路
在設計教學單元開始，到實施教學過程，教師必須到網上尋找自己學科領域可用的線上資源，以便把自己學科範圍內的資源進行組織整理。雖然這是一個非常艱苦的過程，但在這個過程中，教師不自覺地接觸到了大量的信息。瀏覽了大量和學案相關的網站和網頁，通過瀏覽，開闊了眼界、積累了素材。
通過這個學案的設計，我接觸了Webquest等大量鮮活的資料。拓展了我的視野和思路，給我帶來了充實和提高。
2、提高了學生的技能
在這個資訊時代，我們不僅要教會學生學會學習，還要教會學生與人交流、合作。
通過教學實踐，同學們熟練掌握了從網際網路獲取信息資源的方法，並且對家鄉有了深入的了解。增強了信息吸收與處理的能力，又學會與他人合作，當然，同學們對powerpoint與word的使用更是運用自如了。相信將來他們會利用信息技術手段，主動探究其他學科知識，解決學習與生活中的問題。
幼稚園上網的安全教案 篇2
一、教學內容分析
《上網收發郵件》是蘇教版國中《信息技術》課程第四章第四節的內容。第四節內容分為兩部分：上網申請免費郵件信箱和收發電子郵件，本課是在學生已經學習了上網衝浪的基本技巧和申請電子郵件信箱的基礎上安排的新授課。內容豐富，生動有趣，實用性很強，既可培養學生學習興趣，又可幫助學生進一步學會運用信息技術知識去解決實際生活中的問題，提高學生綜合運用知識的能力，培養學生在知識探索中發現問題、分析問題、解決問題的能力。培養學生創新能力，使學生在學習過程中形成一定的信息素養和使用信息技術的道德規範。
本課的教學重點：撰寫、傳送電子郵件。
二、教學對象分析
隨著信息社會的不斷發展和網路的迅速普及，有越來越多的電腦用戶開始加入Internet的大家庭中。但是，在農村地區由於經濟等種種因素，擁有電腦的家庭是少之又少，就更談不上上網的概念了。雖然在前面已經學習了上網衝浪的基本技巧和申請電子郵件信箱的方法，但是大多數學生仍沒有使用過電子郵件，不了解電子郵件在實際生活中的作用，缺乏套用的基礎，他們都渴望掌握這方面的知識和技能。通過本課的學習，能夠讓學生掌握收、發電子郵件的基本方法與操作，學會在實際生活中套用電子郵件，並培養學生遵守使用電子郵件的道德規範。
三、教學目標
1.讓學生通過積極主動的探索，學會收、發電子郵件的基本操作。
2.通過收、發郵件的實踐活動，培養學生運用幫助信息，大膽探索知識的能力。
3.培養學生遵守網路道德規範的良好習慣。
4.激發學生學習、使用網際網路的興趣。
5.培養學生使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息的能力。
四、教學理念和教學方法
本課的教學內容具有實時性、開放性等特點，我在教學中採用了基於網路環境的“任務驅動”教學模式，充分利用多媒體電子教室進行實時演示和講述。在教學過程中應始終滲透著對學生的信息安全與道德規範的啟蒙教育，從小培養學生良好的信息意識。
五、教學媒體
多媒體電子教室、網路教室及相關的教具。
六、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
複習舊知
演示課件，提出問題：電子郵件的優點有哪些？
學生積極作答
1.師生相互交流電子信箱
2.複習郵件地址的結構與命名規則
積極地與老師交流電子信箱地址
電子郵件與生活密切相連，讓學生對電子郵件及其用途有清晰的認識，為本課教學內容作鋪墊。強烈的實踐願望，使學生對本課的內容充滿了期待。
引入新知
問：大家想不想發郵件與其他同學或“高手”交流？
提示學生：發郵件須經對方同意，亂髮郵件是一種禮貌、不規範的行為。
出示自己的信箱：
說明：讓學生髮一封郵件到老師的信箱，也可發一封郵件給自己，看是否成功。
學生登入自己的信箱嘗試傳送電子郵件。
學生互動探索新知（會發的同學可以充當老師的小助手教一下不懂的同學）。
培養學生良好的信息素養。任務驅動，充分調動學生自主探究新知的興趣。
分析解決問題。
列出使用過程中出現的問題。
一起分析解決問題：可以讓其他學生幫助解決；可以查看課本；可以請教老師；可以查看幫助。
總結問題，讓學生展示成功的操作方法，並和大家一起共享。
提出操作過程中存在的問題。
學生之間相互協作，共同解決問題。
展示與共享成功的經驗。
注重讓學生自主學習與探索，以學生為主體，根據實際進行分層教學。讓他們展示自己的新發現，新成果，體驗成功的喜悅。學會與他人合作學習，營造一個相互學習、相互幫助的氛圍，充分調動每一個學生的積極性。
動手操作，體驗成功。
以小組為單位互發一封問候郵件，但必須經對方同意才可以。
學生之間互相發郵件。
本課的重點傳送電子郵件，採用不同形式強化操作，使學生在輕鬆活潑的氣氛中鞏固所學知識，這樣再次掀起學習的高潮。
學習收郵件
抽查學生完成情況。
提出問題：如何知道傳送郵件成功？
讓學生演示收信過程，總結收信方法。
學生回答：提示“郵件已成功發出！”
2、對方收到我的信。
說明收信方法、過程。
通過實踐，學生在不知不覺中自主地掌握了收郵件的方法。
課堂小結
通過小組推薦，讓學生展示自己收發電子郵件的過程，並總結自己的方法。
簡述收、發電子郵件過程。
及時鞏固，深化操作方法。
鞏固練習
1、在別人同意的前提下，傳送郵件相互交流本節課學習心得。
2、教師節將至，給任課老師發一封節日問侯的電子郵件。
按主題和要求操作。
互相交流傳送情況。
充分調動學生的興趣和積極性，讓學生全程投入操作實踐，使各層次學生都學有所得、學有所用、學以至用。
設定懸疑，拋磚引玉
打開自己的信箱，說：老師今天也收了一封非常精美的賀卡，想看嗎？
打開附屬檔案，展示賀卡內容讓學生觀察。
看完後，問學生有什麼感想？
你們想學發嗎？由於時間問題，這個知識我們留到下節課再學習。
郵件能發圖片、動畫。我也想發賀卡給別人。
答：想
在學習興趣濃厚的情況下最容易讓學生自主發現新知識，使學生產生懸念進行拓展和延伸，為下一知識內容作鋪墊。
幼稚園上網的安全教案 篇3
一、活動主題：
“健康上，益我身心”
二、活動目的：
讓學生認識絡的利弊，了解有關健康上知識，懂得如何健康上，促進學生身心健康。
三、準備階段
（1）召開班委會
（2）選定主持人
（3）擬定節目
（4）節目的排練與必須物品的準備
四、活動設計
場景一：（簡短）快板《是利還是弊》（創作者：鄭達輝），快板引入，提出疑問，思考絡帶來的影響。(見附註一)
場景二：不健康上小品（創作者：楊曄）。
小品簡介：小T是一名中學生，她愛好廣泛，喜歡上，起初小T媽媽並不在意，後來媽媽發現小T有戀，媽媽十分焦急並十分關注，最後將陷入歧途挽救回來。
分析點評：引用政治課本上學過的健康上知識對小品做簡短的分析，或者請政治老師談看法（視頻錄像）（小記者：吳志潼）。
場景三：（簡短）internet基礎知識競答(設定小禮品)，更好地了解絡知識。(見附註二)
場景四：（簡短）歌曲串燒《絡無限好》（創作者：陳林煌）(見附註三)
場景五：健康上小品（創作者：葉銘佳）。
小品簡介：小米是一名中學生，敘述的是小米一家三代人：小米，小米爸爸，小米爺爺在家裡健康上的生活小趣事。
分析點評：請有代表性同學（例如成績好的同學，電腦絡知識豐富的同學，沉迷絡遊戲的同學）談感想，或者現場採訪家長，老師。
場景六：（簡短）展出“健康上，益我身心”主題海報（繪畫者：陳曉倫、陳柏釗）。在祥和的鋼琴聲中朗誦“健康上，益我身心”倡議書（作者：黃珍宇）。(見附註四)
場景七：（簡短）班主任。
幼稚園上網的安全教案 篇4
—、教學目標：
1、引導學生明辨是非，對網路資源正確地加以取捨套用，取其精華，去其糟粕。
2、增強上網的文明意識和安全意識，自覺構築抵制不良信息衝擊的“防火牆”。
3、正確認識網路環境對自身生活的意義及影響，呼籲學生文明上網，健康上網，使他們具有較強的獨立性和適應性，促其全面發展和健康成長。
二、課前準備：
1、學生收集有關網路給社會帶來的好處和危害的材料；
2、與學生交流,分析學生沉迷於網路遊戲、網路聊天的現狀與根本原因；
3、尋求家長的支持與參與。
三、教學過程：
開場白：提到“防火牆”這三個字，我想我們的同學肯定不會陌生，你家的電腦安裝“防火牆”了嗎？你的qq是幾號？你的夢幻西遊升了幾級？
e-mail、bbs、qq等新鮮的名詞都出現在了我們日常的生活中，在網上衝浪成為了許多學生課餘的一大愛好。是啊，網路給我們的生活帶來了新的變化，這個世界的信息傳播更快了，這個世界上的人的生活更豐富多采了。可在給我們帶來便利的同時，網路也給我們帶來了許多值得全社會共同關注的問題。帶給老師、家長們更多的無奈，今天就讓我們以主題班會的形式，一起探討網路這把雙仞劍。首先請大家觀看的一段錄像。請大家看完後說說你怎樣看待這種現象。
（—）品頭論足
1、觀看錄像《夢幻西遊自創版》
2、讓學生們品頭論足；
3、教師小結。
（二）眾說紛紜
1、現在我們作個小小調查，我們班曾有多少人上過網？以誠信為前提。（同學舉手，清點人數）今天，我們敞開心扉，談論網咖的有關話題,請同學們談談網上遊戲、網上聊天時的心情。
2、下面請班上曾上過網的同學談談當時沉迷網路無法自拔的親身感受。(學生自由發言)
3、孩子沉迷網咖，學校擔憂，家長著急。下面請我班
家長談談當初孩子沉迷網路遊戲，家長無可奈何而又全力挽救孩子的感受。（家長發言）
（三）唇槍舌戰
4、小結：是呀，在人們能自由享受網路帶來便捷的同時，網上也出現了各種暴力、色情等非法內容，一些青少年開始上癮，開始沉迷於網路遊戲，那么小學生上網到底有哪些利弊呢？我相信在座的每位同學都有自己的獨特見解，請同學們各抒已見，發表自己的觀點。
利：
1、第四傳播媒體；
2、拓寬知識面；
3、社會效應：
a、安排就業人員；
b、上繳國家稅收；
c、拉動相關產業的發展。
弊：
1、痴迷上網，荒廢學業；
2、網上信息垃圾，侵蝕心靈；
3、摧殘身體；
4、滋生是非；
5、網上交友，虛虛實實，易引發心理疾病；
6、安全隱患。
（四）各抒己見
1、經過一番唇槍舌戰之後，在坐的各位同學各執己見，不論小學生上網是利大於弊還是弊大於利，畢竟網路已經實實在在的走進了我們的生活，並逐漸成為人們學習，生活，工作中密不可分的組成部分，那么如何讓青少年跨過成長路上的這道坎，構築一道心靈的“防火牆”呢？下面請同學們自由發言，談談怎樣正確對待上網？
2、有的家長談網色變，一味地強制小孩子不去上網，但有些家和長卻能正確地引導小孩上網，為很多無可奈何的家長做出典範。
幼稚園上網的安全教案 篇5
教學目的
1、如何文明上網、健康上網;
2、如何防範不良信息、不健康網站和網路騙子;
3、如何防止沉迷網路遊戲;
教學重點
1、如何健康上網、交友。
2、全國青少年網路文明公約。
教學難點
1、正確認識網路遊戲及帶來的危害。
2、如何辯別網路行騙的手段及防範方法。
教學方法講授、提問教具
[課前準備]
(一)設計電腦網路知識問答題，準備多媒體課件。
(二)情景設計：報紙摘抄，一個中學生的網聊日記，學生心理陳述等
(三)學生蒐集網路的利弊資料
[活動過程]
在教學中我大致按“電腦網路知多少——網路的利弊談——不健康上網方式的危害——文明上網、綠色上網、遠離網咖”四個環節預設我的教學過程。
一、電腦網路知多少?
許多同學喜歡上網，大家能否談一談你為什麼喜歡上網?上網帶給你怎樣的感覺?上網時你會做些什麼?你知道這些時尚詞語的意思嗎?MM、稀飯、青蛙、PK、東東、9494
看來多數同學把上網作為了一種娛樂的方式，上網時感到輕鬆、刺激和興奮。除了娛樂的功能，大家對電腦網路還了解多少?老師準備了幾道題，看誰能最先說出答案。
螢幕顯示：電腦網路知識問答題
1、我國開始正式接入Internet的時間為___________。(答案：B)
A.1986年B.1994年C.1995年D.1996
2、計算機網路最突出的優點是________。(答案：A)
A、軟體.硬體和數據資源共享B.運算速度快C.可以相互通訊D.記憶體容量大
3、計算機是如何進行數據轉換的?
4、你知道西洋棋特級大師與電腦之間的“人機大戰”嗎?
5、請說出計算機的十個用途?
(這兩組問題的對比，使學生從心理上認識到自己對電腦的了解片面，對於電腦網路的娛樂功能，了如指掌，但一些關於電腦的產生、發展歷史以及在其他領域的實用功能，他們卻知之甚少甚至一無所知，對於電腦網路，並不像自己認為的那樣了解。)
分別出示兩張照片(螢幕顯示圖片)並介紹說
1、你知道神六在太空為什麼能安全飛行嗎?這是在北京的航天飛控中心，正是這些地面科技工作者通過電腦網路，控制和保證了神六的安全飛行和著陸;
2、20__年12月，北京海軍總醫院的神經外科專家田增民教授，通過網際網路的連線，操控一個遠程腦外科手術機器人，成功地為1300公里外延安一名腦出血患者進行了手術。
(經過介紹，學生們對電腦網路有了新的認識：電腦網路是現代高科技發展的產物，在生產、衛生、教育、科技、國防等領域有著廣泛的套用，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸，展現出無限的可能性。)
此時，學生認識到電腦是工具而不是玩具，使用電腦網路應多注重它的實用的功能，而不僅僅是娛樂的功能。
(三)結論：電腦是工具而非玩具
二、網路利弊談
(一)字幕顯示：中國青少年網路行為調查，網路究竟帶給我們什麼?
(二)小討論：網路利弊談
學生邊討論，老師適當點撥分別總結出網路的利與弊。
1、網路的弊：
1)容易網路痴迷而難以自拔，成為無辜的受害者。
2)容易造成現實感缺乏而生活在虛擬的世界裡。
3)容易扭曲自尊做虛擬世界裡的“英雄”。
4)容易造成現實感缺乏而使正常的人際溝通受阻。
5)耽誤時間，影響學習
6)浪費錢財，沒錢上網還可能引發偷盜或搶劫。
2、網路的利：
1)開闊視野，豐富知識，足不出戶博覽世界知識寶庫。
2)拓展我們的生活空間，讓我們足不出戶了解天下大事。
3)幫助我們縮短時間和空間的距離，讓我們足不出戶就可以傳遞信息。
4)娛樂的場所，給人刺激和輕鬆的感覺
5)網上聊天很暢快淋漓，無拘無束
(學生利用自己蒐集來的資料，採用辯論的形式，激發學生的積極性，加深了對網路的認識)
(三)結論：網路是把雙刃劍，要學會趨利避害
網路有有害的一面，下面所列的幾種上網方式，你認為是有利還是有弊呢?
三、通過情景設計，展示不健康網路遊戲對學生的危害，進一步加深學生對不健康網路的認識
1、情景設計
1)報紙摘抄：網路對學生的危害《血的教訓》《通宵上網累暈頭，坐睡鐵軌被軋死》
2)學生日記摘抄——網聊十幾個小時不下線
“我的身影時常出現在網路的虛幻世界裡，我依戀上QQ，有時能在QQ上掛線十幾個小時而不會下線，就像是人在吸毒一樣，上癮後沒完沒了，看來上網和吸毒可以畫等號。我感覺QQ就像人們所說的“網路毒品?!”而我已經深深的中毒了，我成了網路中無數網蟲的一員了，說到網蟲我對它的理解是：一個人在網上吸食了“網路毒品”，以後逐漸上癮，再以後死在了網路上。網路這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血。”
3)學生心理陳述——回歸
一位曾經學習優秀的小青，自從被同學“輔導”後接觸了網路遊戲，從此就無心學習了，由原來的前三名，下降至最後一名。他說：“上課時我的腦海里時常跳出我在網上的頭標和暱稱，時常沉浸在遊戲裡那驚險火爆的場面中，時常陶醉在幾路玩家痛快刺激的過關里，我簡直可以聽到機器里發出的轟鳴的聲音，想著我的網友可能又在掛線、升級和在裝備上超過我，心裡就像有爪子在撓一樣的難受。為了長時間泡在網上，我長時期上通宵，天天吃速食麵，後來乾脆連課也不上了，成績一落千丈。我索性破罐子破摔，面對母親、老師的勸說和父親的打罵，我無動於衷，有時連家都懶得回,並辦理了休學。泡在網上一年多，雖然風光無限，但我並不快樂，身體也垮了，直到有一天媽媽騙我去見了陶教授，幫我走出了陰霾。如今的我不再上網，又背起書包快樂的走進了校園。切身的經歷我深深懂得：電腦是拿來用的，不是拿來玩的。
4)影像資料
你看了有何感想呢?
(通過教師引導，學生討論，加深了學生對不健康、不安全上網方式的認識和危害的了解，不但會影響學生正常的生活和學習，甚至會導致墮落和犯罪。)
教師適時引導學生說：“看來網路確實是有利也有害，不健康、不安全的上網方式給我們帶來了很大的危害。那么我們如何趨利弊害，健康上網呢?”
四、教師與同學共同制訂安全上網規則
(一)上網安全規則八條
第一條：切勿到網咖娛樂，遠離不良網路遊戲。特別提示：網路是一柄雙刃劍，稍不留意它就會刺向你。
第二條：切不可將網路遊戲當作一種精神寄託而沉溺其中。尤其是在現實生活中受挫的青少年，不能只依靠網路來緩解壓力和焦慮。應該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對現實生活。
第三條：控制上網時間。一般以30分鐘為宜，不超過一小時。在不影響自己正常生活、學習的情況下安全使用網路。
第四條：在網上，不要給出能確定自己真實身份的信息，包括：家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經濟狀況等信息。如需要給出，一定要徵詢父母意見。
第五條：由於網路的虛擬性，在網上讀到任何信息都可能是不真實的。任何人在網上都可以匿名或改變性別等，一個給你寫信的“12歲女孩”，可能是一個40歲的先生。
第六條：當你單獨在家時，不允許網友來訪。未經父母同意，不向網上傳送自己的照片。不要自己單獨與網友會面，如果認為非常有必要會面，則到公共場所，並且需要父母的陪同。
第七條：經常與父母溝通，讓父母了解自己在網上的聊天內容或所作所為，如果父母實在對計算機或互連網不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友了解，並能經常交流使用互連網的經驗。
第八條：如果遇到帶有髒話、攻擊性、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，請不要理睬或反駁，但要馬上告訴父母或通知服務商。
(二)倡議—別把自己困在網中央
——珍愛生命，珍惜時間!健康上網，安全上網!綠色上網，遠離網咖!
五、板書設計
好的板書是一節課最精華的體現。在這堂課中，我根據課堂內容，設計了這個板書，力求突出重點，做到簡明，概括。讓學生獲得更鮮明的印象和有關知識。
網路：天使魔鬼
一、網路是學習的工具而不是玩具
二、網路是柄雙刃劍，要趨利避害。
三、不健康上網方式的危害
四、文明上網，綠色上網，遠離網咖
五、別把自己困在網中央