寶貝學語言小蝌蚪教案 篇1
一、活動目標：
1、理解故事內容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內容,並鼓勵幼兒創造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
二、活動準備：
教學課件、錄音故事、動物頭飾
三、活動過程：
1.猜謎語,引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游！"
提問："小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"
提問：為什麼小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？
幼兒討論：並發表自己的觀點,
2.看圖片,完整欣賞故事內容。
教師提問：
1、小蝌蚪的媽媽長得是什麼樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什麼？
4、它們把誰當成了媽媽？
3、分段欣賞故事內容。
（1）、小蝌蚪為什麼去找媽媽？
（2）、看圖片第二段。遇到魚媽媽時,他們說了些什麼？小蝌蚪遇到媽媽時說了些什麼？
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？
再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環畫冊,供幼兒相互交流、欣賞。
四、活動反思:
由於課件出現的問題導致課堂出現了停歇,整節課時間安排的不夠合理,最後也沒有總結。
寶貝學語言小蝌蚪教案 篇2
教學目標：
1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛鍊幼兒腿部肌肉力量。
2、培養幼兒愛媽媽的情感。
教學準備：
1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
教學過程：
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）
（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢甦醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，
活動身體。
〔評：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做遊戲前的準備活動〕
二、中間部分
1、老師：聽，什麼聲音？咦，小夥伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩隻大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！
[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利於活動節奏的控制]
三、結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。
[評：這裡表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田裡的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！
3、青蛙們捉到害蟲後，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
[評：這裡的自由舞蹈即為一种放松運動]
自我評析：小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什麼自己也跟著做什麼，適合開展集體性的遊戲，根據幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的情緒影響著
幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有一定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與遊戲，遊戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使遊戲增添了一份吸引力。遊戲中的對話既鍛鍊了幼兒的語言又培養了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。
寶貝學語言小蝌蚪教案 篇3
活動目標
1、樂意探究小蝌蚪變青蛙的過程，激發探究動物小時候的興趣。
2、了解小蝌蚪變青蛙的過程。
3、積極參與兒歌表演，體會小蝌蚪的成長變化。
活動準備
電子大書、小蝌蚪圖片、青蛙圖片、小蝌蚪頭飾、青蛙頭飾若干。
活動過程
一、觀察體驗。
——教師出示小蝌蚪的圖片，請幼兒猜猜這是什麼小動物，說說它的特點。
——師：這是小蝌蚪，它全身黑黑的，尾巴細細的，頭大大的。
二、欣賞兒歌。
1、感知體驗。
——師：大家知道小蝌蚪長大以後變成什麼了？（青蛙）教師出示青蛙的圖片，大家想不想知道小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呀？
——出示電子大書，介紹小蝌蚪變青蛙的過程：小蝌蚪在水裡游呀游，然後吃了一些水草和蟲子，慢慢地小蝌蚪長出了兩條前腿。小蝌蚪繼續游呀游，吃一些水草和蟲子，慢慢地小蝌蚪長出了兩條後退。小蝌蚪可高興了，繼續往前游呀游。不知道過了多久小蝌蚪的尾巴不見了，長成了一隻小青蛙，可以跳到岸上捉蟲子吃了。
2、教師朗讀兒歌《小蝌蚪》。
3、教師帶領幼兒看圖片念兒歌。
4、教師帶領幼兒邊念兒歌邊做動作。
三、表演遊戲。
教師帶領幼兒戴上小蝌蚪的頭飾，邊念兒歌邊做故事表演。（把水草和蟲子放在教室的不同位置，小蝌蚪游到水草和蟲子那裡的時候就吃一些。把小青蛙頭飾放在最後，當小蝌蚪變成小青蛙的時候，讓幼兒戴上青蛙的頭飾）
活動應變
教師表演的環節也可以用卡通片來代替。
活動延伸
1、有條件的地方，可以抓幾隻小蝌蚪養在教室內，讓幼兒觀察小蝌蚪變青蛙的過程。
2、可以將小蝌蚪變青蛙過程的圖片列印出來裝訂成一本小書，放在圖書角，供幼兒翻閱。
區角活動
表演區：投放小蝌蚪和青蛙的頭飾，讓幼兒分角色扮演，表演兒歌。
養殖區：飼養小蝌蚪，觀察小蝌蚪的變化。
環境創設
將小蝌蚪變青蛙的過程圖片貼在主題牆“池塘”里。
家園同步
請家長在家裡和幼兒一起表演小蝌蚪變青蛙的遊戲。
隨機教育
日常看到小動物，引導幼兒思考它小時候的樣子。
寶貝學語言小蝌蚪教案 篇4
活動目標：
1.了解故事中的角色及重要情節。
2.能用生動及較完整的語言複述小蝌蚪找媽媽的故事。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，並在故事中感受到人情美。
活動重難點：
1.了解故事中的角色與重要情節。
2.能用生動及較完整的的語言複述小蝌蚪找媽媽的故事。
活動準備：
課件，青蛙生長過程圖片。
活動過程：
一、開始部分
謎語導入：(激發幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細細的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)
謎底：蝌蚪
二、基本部分
1、今天老師給大家帶來了一個好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》
教師講述故事
2、觀看課件，初步理解故事內容，
提問幼兒：故事中都有誰?發生了什麼事?小蝌蚪們都把誰當做自己的媽媽了?
3、引導幼兒分部分聽故事，進一步理解故事內容。
觀看1：小蝌蚪為什麼找不到媽媽了?你們認為它能不能找到媽媽?
觀看2：遇到鴨媽媽時小蝌蚪說了什麼?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3：遇到魚媽媽時小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
觀看4：遇到烏龜媽媽後小蝌蚪說了什麼?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5：遇到鵝媽媽時他們說了什麼?鵝媽媽是怎樣回答的?
觀看6：他們遇到了誰?青蛙媽媽見到小蝌蚪們後，她是怎么說的?它們有沒有找到自己的媽媽?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什麼?(鼓勵幼兒用連貫的語言複述故事內容)
2、出示青蛙生長過程PPT圖片了解青蛙的生長過程。
小結：小蝌蚪過幾天會先長出兩條後腿，接著又長出兩條前腿，等四條腿長齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一隻只小青蛙。
寶貝學語言小蝌蚪教案 篇5
一、 教學目標
1、 了解故事內容並能用語言講述故事。
2、 了解蝌蚪、青蛙的特徵。
3、 清楚青蛙生長發育的過程。
4、 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、 教學重難點
清楚青蛙生長發育的過程。
三、 教學準備
蝌蚪、青蛙圖片 素描紙一張 筆
四、 教學過程
1、 課題導入
①提問：小朋友你們都是誰的寶貝？是從誰的肚子裡生出來的？媽媽對你們好不好？你們和媽媽在一起開不開心？如果長時間不見媽媽想不想她呀？
②介紹故事主人公
今天老師也給我們的小朋友帶來兩位小夥伴。其中有一位小夥伴它也非常愛自己的媽媽，但卻找不到它。還有位名叫達達的小男孩。你們想不想認識他們呀？
出示蝌蚪、青蛙圖片，說出其特徵。達達圖片。
③引入課題
你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達達小朋友之間發生了什麼事？那老師今天就給小朋友講一個故事，名叫—《我給蝌蚪當媽媽》。
2、請小朋友觀看故事相關圖片（6張）並告訴我你看到了什麼？這幅圖要表達的意思。
3、師完整講述故事，給幼兒提出問題後講述，以便使其認真聽故事（圖文並茂）。
4、師幼共同複述故事。
5、幼兒用自己的語言單獨複述故事。
6、師幼共同觀察並探討青蛙生長發育的過程。
①請幼兒觀察故事圖片中的蝌蚪的變化。
②幼兒大膽說出其觀察的結果。
③師小結。出示青蛙生長發育過程圖片及板書。
7、師引導幼兒共同作畫（蝌蚪變為青蛙的過程圖）。加深幼兒對青蛙生長發育過程的印象。
①在班上展示幼兒作品並給予及時評價。
②鼓勵幼兒課後多收集關於蝌蚪、青蛙的資料，進一步了解。
五、活動結束。
寶貝學語言小蝌蚪教案 篇6
教學目標：
1、認識“灰、迎、追”三個字，會寫“么、變”。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。能通過學習了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生的變化。
3、樹立環保意識，教育學生要保護有益的動物。
4、體驗語言文字的生動形象和準確性，培養語感。
教學重點：
1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生的變化。
2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
指導學生區別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會語言文字的生動形象和準確性，培養語感。
教學過程：
一、直接導入
昨天，我們學習了《小蝌蚪找媽媽》，這節課我們接著學習，讓我們隨著小蝌蚪一起去找媽媽吧！
二、圖文結合，了解小蝌蚪的外形特點
1、讀一讀，用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。
2、引讀。
3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地讀一讀這段。指導朗讀。
三、讀文感悟，了解小蝌蚪的生長變化
過渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什麼。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！於是，它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了誰？請小朋友快速地朗讀第二至六自然段，找一找。
1、學生自讀、匯報。
2、品讀第二段
多媒體出示課文圖片，引導學生觀察發現小蝌蚪的外形變化。
教學“迎”字，看多媒體動畫，理解“迎上去”
同桌兩人分角色朗讀課文；指名讀。
表演課文。
3、小組合作學習第三段。
4、自讀第四、五段。說說小蝌蚪的身體發生了什麼變化？小蝌蚪的媽媽長得什麼樣子？
5、出示青蛙的話，用“已經”說話。
四、總結全文
1、多媒體展示小蝌蚪長成青蛙的變化過程。
2、分角色朗讀全文。
五、指導寫字
六、拓展