二年級交通安全教育的教案 篇1
教學目標：
1.知識與技能：
教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校里應遵守學校紀律，做安全文明遊戲，在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。
2.過程與方法：
教師引導學生通過聽歌曲、看圖片、情景表演、討論等活動，體驗到有序的安全生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。
3.情感與態度：
通過《課間十分鐘》文明安全遊戲的認識，形成初步的自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學習態度。
教學重點：
教師引導孩子們合理地安排課間十分鐘。
教學難點：
教師引導學生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。
教學方法：
教法：
情景烘托、引導質疑法、重點引領法、榜樣示範法
學法：
自主學習，合作討論、遊戲體驗
教學時間：
一課時
教學過程：
一、目標情景化導航，引導學生進入新課：
1.觀看課間十分鐘視頻，說說看到了什麼，有什麼感受。
2.引入課題
二、匯報交流體驗感悟，梳理學點
1.出示課間十分鐘危險的活動圖片，學生暢談自己看法
2.閱讀課間安全教育三字經，強化安全意識
1）齊讀，男女合作讀
2）你讀懂了什麼
3）根據讀懂的內容，判斷
三、重點引領，突破難點：
1.課間十分鐘你會做什麼？
2.師生共同評議
3.師生共同總結課間十分鐘應注意的.事項。
4.總結有意義課間活動的好處。
5.師小結：課間休息時間不是很長，我們要合理使用課間這短暫的十分鐘。
6.傾聽歌曲《喔，課間十分鐘》
四、總結運用，鞏固提高：
通過學習這節課，你學到了什麼
二年級交通安全教育的教案 篇2
一、教學目標
1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標誌。
2、讓學生在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。
二、教學準備
1、學生準備遊戲活動所需的各種玩具車輛（腳踏車、汽車）。
2、學生收集各種交通標誌（照片或圖片）。
三、教學過程
（一）展開聯想，揭示活動主題
1、師：同學們，今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為2個組進行比賽，你們有信心嗎？
2、在活動之前，請同學先看大螢幕。
課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然後是人們的尖叫聲，螢幕由黑色逐漸變成鮮紅色。
3、師：剛才你們看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？
生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。
生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。
生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。
4、師：是啊！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安
（二）遊戲活動，在活動中體會交通規則的重要性
1、師：孩子們，看看我們坐的隊形像什麼？
生：我們坐的隊形像十字路口。
2、師：十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個遊戲。老師們要請出兩個司機，兩個騎車的以及三個行人。參加遊戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之後，立即向自己的對面出發。其他同學仔細觀察，看看會發生什麼事情？（學生開始活動，車輛和行人任意穿梭）
3、師：同學們，剛才你們看到了什麼？你們想說什麼？
生1：我看見走路的人和腳踏車撞在了一起。
生2：我看見腳踏車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。
生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。
4、師：是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什麼會發生這種情況呢？
生1：我覺得是他們不懂規矩。
生2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發生賭車的事情。
師：對啊！要是有人指揮就好了！
生：老師，我認為可以做一個標誌來指揮人們什麼時候可以走，什麼時候不能走？
師：你們建議真棒！你真是個愛動腦筋的孩子！
生：老師，我知道這種標誌，就是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。
5、教師拿出信號燈標誌：是這個嗎？教師用兒歌來說說信號燈的作用。（將標誌貼在黑板上）紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。
6、師：認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。同學們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？
生：我知道畫了斑馬線的'是人行道，是行人走的地方。
生：我知道馬路兩邊是腳踏車、三輪車道。
7、師：騎腳踏車的同學知道了嗎？這才是你們的道路，我們稱為非機動車道。
生：我還知道中間的是汽車道。
8、師：各位司機朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現在你們知道自己應該走的位置了嗎？你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎？
9、師：現在，我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。
學生到位，指揮紅綠燈，學生們順利地經過了十字路口。
10、師：孩子們，現在你們想說什麼？
生1：這一次大家都很快到達了對面。
生2：紅綠燈的作用可真大啊！
生3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。
（三）交流，介紹蒐集到的交通標誌
1、師：出門在外，為了保障人身安全，保證道路的暢通，我們除了要服從交警的指揮，還要遵從永不下崗的“交通警”的規定。
2、師：同學們，永不下崗的“交通警”指什麼？（各種交通信號、交通標誌和交通標線。）
3、師：十字路口的紅綠燈就是交通信號，它指示車輛什麼時候可以通行，可以轉彎；什麼時候不可以通行，不可以轉彎。
4、師：除了交通信號，還有100多種交通標誌和交通標線。你們蒐集到哪些交通標誌，交通標線呢？展示出來給大家看看，介紹一下它的意思。並說說它是屬於警告標誌，禁令標誌，指示標誌，還是指路標誌？師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現在，我為你們每個組都送上兩顆五星。（貼五星）
5、同學們，你們在生活中發現哪些地方有怎樣的交通信號、標誌、標線呢？在這些地方，為什麼要用這些信號規定人們怎樣做呢？不按這樣的規定做會產生怎樣的不良後果？
6、學生交流
例：（1）在各個十字路口，有紅綠燈信號。
（2）在各個學校門口，有禁止鳴笛的標誌和減速標誌。
（3）在繁華的商業街上，有多條人行橫道線。
（4）在各個大商場、影院等的門口，會有停車標誌。
7、如果人們不按這樣的規定做，會產生怎樣的不良後果呢？小組交流匯報。
（四）討論，小學生該遵守的交通規則
1、交通安全是人人要注意的。我們小學生年齡小，如果上街不遵守交通規則，遇到了緊急情況更會不知所措，所以，為了自身的安全，我們一定要切記安全第一，規則第一。
那么，我們小學生主要要遵守哪些交通規則呢？
2、學生討論，交流後小結。
3、我們小學生主要要遵守以下交通規則：
（1）不闖紅燈。
（2）不在馬路上奔跑，打鬧。
（3）走路要走人行道，過馬路要走人行橫道線。
（4）不滿12周歲的兒童不騎腳踏車上街。
（5）乘坐機車要戴好安全帽。
二年級交通安全教育的教案 篇3
一、教材分析：
本課主要講交通規則的有關常識以及交通規則在現代社會生活中的重要性，自覺遵守交通規則的意義。而新課標指出，應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。因此我創設了5個交通小遊戲的活動。通過爭當小交警、安全過馬路、乘車小常識等環節，提高學生的學習興趣，能夠積極主動的參與其中，最終形成正確的行為習慣。
二、教學對象分析：
本課授課對象二年級學生，他們年齡小，生性好動，對於交通知識了解較少，對交通安全的重要性認識不夠。但只要讓他們感興趣的活動或者遊戲，他們就樂意去做、樂意去學，只有讓孩子在“玩中學、學中玩”才能符合他們的年齡特徵和接受能力。
三、設計理念：
體育健康課應以“健康第一”的指導思想為基礎，“快樂體育”為導向，真正促進學生身心健康，體育室內課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，思想得到進步，知識得到發展。
四、教學目標：
本人確定本課教學目標為：
1.使學生知道安全標誌的意思，防止意外傷害事故發生；
2.運用合作、討論、交流等學習方法，培養學生安全意識、合作意識，以及互幫互學，共同提高的良好品德。
五、教學重點、難點：
教學重點：通過影音資料和兒歌等讓學生在遊戲的情景下形成對安全標誌產生記憶。
教學難點：通過發散思維，引導學生去認識了解更多的交通安全標誌。
六、教法、學法：
(一)教法
在新課程中，教師要引導學生積極主動地投入到學習生活中來，並且在與學生之間不斷地發生互動、對話、交流、溝通中引導學生的學習活動，我大量採用遊戲這種兒童喜聞樂見的形式展開教學。以下是我在本課中採用的教法：
1、課堂教學活動法
根據二年級小學生的特點，我設計了：競賽、講故事、看錄像等教學活動。
2、情境教學法
我在本課教學中創設了一個個豐富多彩的情境，讓學生在具體情境的啟發下，有效地進行學習。
3、兒歌教學法
本節課中，我設計了一首兒歌貫穿於整個教學活動中，讓學生在充分感知交通標誌圖的基礎上強化交通安全知識的記憶。
(二)學法
1、表演展示學習法
本課教學時，我指導學生參與各種表演，使學生在參與豐富多彩的活動中認識交通標誌。
2、合作學習法
合作學習給全體學生提供了參與學習的機會，有助於培養學生的合作精神與競爭意識。
3、競賽討論法
從學生的生活經驗入手，調動學生學習的積極性、參與性和主動性，以競賽的形式來活躍課堂氣氛。
七、教學設計意圖
1、小學生(水平一)好動的天性，讓他們在遊戲中學習交通安全，在生活中學會交通知識，最終形成正確的行為習慣。
2、打破傳統的.室內課教學模式，採取分5個小組進行合作探究性學習。
3、根據學生心理、生理特點採取小組合作探究學習的方法，先用畫面告知學生應當注意與學習的內容，引導學生去思維、去猜測、去討論安全標誌的意義，最後通過老師與學生的共同探究讓學生明白安全標誌的意義，並且建立要注意安全、珍愛生命的意識。
4、套用多媒體信息技術對課進行整合，提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，營造民主和諧的學習環境。
八、課前準備
教師準備：五副標誌圖、兒歌、視頻錄像
學生準備：收集有關交通標誌的知識
九、教學過程
(一)激情引趣，導入新課
首先孩子們聽著歡快的音樂進入課堂，隨老師一起參觀室內課布置的標誌圖，到位置上隨著教師一起做動作。音樂停止後，師生問好。
接著教師引導問：同學們，我們教室多了幾個新朋友，你們認識嗎？(導入交通安全標誌圖示)，根據學生的回答，引入課題，師生齊讀：認識交通安全標誌。
(二)學習體驗，能力提高
(教師出示本課重點學習的5個交通標誌)，組織學生分小組討論，初步認識交通標誌，給學生提出要求：如果回答正確就用“√”手勢，錯誤就用“×”手勢表示。
1、提問思考的方式引導學生認識紅綠燈標誌。
教師用白板點出紅綠燈標誌並提問，它代表什麼意思？
請幾名學生回答，教師及時表揚，板書——紅燈停來綠燈行。師生齊讀，加深印象。
2、引導學生認識紅、黃、綠燈，組織表演斑馬線得遊戲場景。
教師提問：信號燈為什麼是紅、黃、綠三種顏色呢？請學生回答，
教師總結因為這3種顏色對人的視覺穿透力最強，特別紅色，大霧天光線都不易被擴散，所以禁止標誌都用紅色。黃色代表警示，綠色代表安全，紅色代表危險。
教師組織學生做一個快速反應的遊戲。要求：紅燈亮，立正站好。綠燈亮，原地踏步。黃燈亮，原地停下左右看看。
遊戲後，教師評價，適時表揚學生，進一步激發學生學習積極性。
教師出示——斑馬線前左右看(齊讀)
教師表揚學生，組織學生討論：我們如何文明的過斑馬線，同學們可以設計一個情景，可以和爺爺奶奶、父母、小夥伴等等，看看哪個小組想像力豐富，表演最到位！教師安排好任務後，參與到學生中，指導學生表演，然後組織五組逐一展示，師生點評。
3、用知識搶答的遊戲教學——，
教師語言引導乘車時應如何做一個文明市民。
板書——引導齊讀：車內勿把頭外探。
教師組織“知識搶答的遊戲”環節，鼓勵學生積極作答，師生一起評價。
4、教師利用學生已學到的語文標點符號“!”來學習“注意危險”的安全標誌，加深學習印象並板書----人命關天不兒戲
5、教師先通過連線遊戲讓學生自主學習無人看守鐵路口的標誌。教師宣布正確答案並板書-----一停二看三通行(師生齊讀)
認識交通標識結束後，教師利用兒歌的形式加深學生對本次課學習的五種交通安全標誌的認識。
6、拓展學習：教師總結，其實我們國家交通標誌分為主標誌和輔助標誌，共有一百種，老師這裡收集了一些交通標誌，好東西當然要大家一起分享，就讓我們一起了解一下吧。
教師和學生共同參與認識(嚴禁攀爬)、(注意車輛)等交通安全標識。
(三)興趣延伸、調節恢復
教師根據小學生好學，模仿能力強的特點組織觀看生活中，交警指揮交通的視頻。(此時放視頻，要求學生可以跟著一起做。)
觀看視頻結束後，放音樂組織學生做小交警韻律操。
教師及時給與表揚鼓勵使學生在輕鬆愉快的氣氛中身心得到放鬆。
十、板書設計
認識交通安全標誌
紅綠燈標誌、斑馬線標誌、
乘車安全標誌、注意安全標誌、無人看守鐵路口標誌
你拍一，我拍一，紅燈停來綠燈行
你拍二，我拍二，斑馬線前左右看
你拍三，我拍三，車內勿把頭外探
你拍四，我拍四，人命關天不兒戲
你拍五，我拍五，一停二看三通行