《我的小手》教案 篇1
活動目標
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，並大膽添畫。
2、根據要表現的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現。
3、對趣味添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備
各種顏料，塑膠盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動過程
1、遊戲：小手變魔術，引導幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發揮想像力，感知對手形的聯想。
提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什麼？
小結：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）
2、示範手印畫。請小朋友分組上台來印手掌印。
方法：
（1）張開五指，在塑膠盤裡將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦乾淨。
（4）晾乾後根據手印進行添畫。
手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什麼呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）
3、一起欣賞課件
師問：你們都看見了那些手印畫？（小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。）
4、豐富經驗，討論設計。
（1）提問：你準備創作一幅什麼樣的手印畫？裡面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什麼樣的手型進行印畫？怎么添畫？
（2）引導幼兒擺出不同的手型，說說像什麼？可以怎么印畫？
（3）討論怎么組合各種手型表現形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規，晾乾後進行添畫。
小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現。
教學反思：
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，並以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬鬆的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。
《我的小手》教案 篇2
教案目標
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想像。
2、引導幼兒看手勢創編不同的，提高口語表達能力。
3、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
教案準備
課件—視頻：手語歌曲《祈禱》
教案過程
一、導入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。
小結：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
二、手勢像什麼
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。
教師：有的手勢能讓你聯想到一些東西。
現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。
三、看手勢編。
手勢不僅可以說話，還能講呢！
1、看手勢表演。
2、幼兒根據手勢自由編。
3、講述。
四、聯繫生活，學做手勢。
1、聯繫幼兒看過的手勢
（1）還有哪些人只能用手勢來說話？
（2）你還在哪裡見過？為什麼要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）
2、教師做手語，幼兒學做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思？（幼兒學做）
五、結束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學一學吧，幼兒邊看邊學做手語動作
《我的小手》教案 篇3
活動目標：
1、小學生們嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2、通過活動，發展小學生們的想像力，提高小學生們參與美術活動的興趣。
活動過程：
一、帶領小學生們玩手指遊戲，導入活動內容。
1、手指遊戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2、提問：小手還可以變成什麼？
（老師可以幫助編成兒歌帶領小學生們玩手指遊戲。）
二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。
1、提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什麼不一樣的造型嗎？
2、個別小學生們示範，集體模仿。
3、小結：剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣啊？
三、進行手的聯想畫。
1、指導小學生們用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）
（1）教師示範。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）
（2）在此基礎上想像、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心裏面畫上什麼呢？”（小學生們自由想像）
2、教師再次交代作畫步驟。
3、小學生們作畫，教師巡迴指導。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1、個別小學生們介紹自己的作品畫的是什麼，要求用較完整的語言表達。
2、小學生們將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的牆飾。
《我的小手》教案 篇4
設計背景
中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣並萌發保護小手的意識。
活動目標
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。
2、幼兒能大膽說出小手的作用，並進行想像活動。
3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點：讓幼兒了解手指名稱。
難點：能正確說出各個手指名稱並進行想像活動。
活動準備
小手的圖片，橘子。
活動過程：
（一）歌聲引題
1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？
2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀？（小手圖片），今天我們一起來認識一下小手。
（二）展開活動
1、我們的手有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什麼嗎？接下來我們一起來認識一下吧！
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？它叫小指。
（2）看看我們的黑板在哪裡啊？你們用哪個手指指呀！它叫什麼？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒？
（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最長啊？它旁邊各有幾根手指啊？它是在中間的，所以叫它中指。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
（三）活動結束：（欣賞）
老師的.手會變魔術，請大家看一看：
小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕！
小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎！
（四）活動延伸展與拓展
1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以乾什麼呢？
2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什麼呀？它是什麼形狀的，是什麼顏色的？平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環境衛生！
教學反思
我的設計遵循了兒童心理特點和認知規律，調動學生多種感官，使學生用自己的“行動”去經歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養。
《我的小手》教案 篇5
活動目標
1、了解自己的小手有很多的作用。
2、清楚的分辨自己的五個手指以及它們的名字。
3、萌發愛護自己小手的意識。
4、了解手的主要部位（手心，手背，手指）。
5、知道保護手的一些方法。
活動準備
1、經驗準備，手指遊戲"紅紅和黃黃"
2、在手指上畫出簡單的人物，在手上畫出動物的造型
活動過程
1、導入，以手指遊戲紅紅和黃黃為引子，引出活動主題。
2、教師以自己的手為範例，向幼兒介紹各個手指的名稱，幫助幼兒認識小手。
3、遊戲鞏固，教師請幼兒捏緊自己的小手，教師說到哪個手指，請幼兒深處相應的手指。這個環節在了解幼兒掌握情況的同時，又能進一步進行鞏固練習。
4、談話活動，讓幼兒說說我的小手能做什麼，先是讓幼兒之間進行討論，再讓幼兒跟教師說一說。
5、教師總結我們的小手能做什麼，並舉出一個有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動做準備。
6、教師總結指出我們的小手很能幹，但同時也是很容易受傷的，我們要在日常的生活中好好保護我們的小手。
活動延伸
開展關於手的美術課，手指畫、手掌畫、手上動物造型
《我的小手》教案 篇6
一、活動目標
1、了解自己的小手有很多的作用
2、清楚的分辨自己的五個手指以及它們的名字
3、萌發愛護自己小手的意識
4、根據色彩進行大膽合理的想像。
5、體驗想像創造各種圖像的快樂。
二、活動準備
1、經驗準備，手指遊戲"紅紅和黃黃"
2、在手指上畫出簡單的人物，在手上畫出動物的造型
三、活動過程
1、導入，以手指遊戲紅紅和黃黃為引子，引出活動主題。
2、教師以自己的手為範例，向幼兒介紹各個手指的名稱，幫助幼兒認識小手。
3、遊戲鞏固，教師請幼兒捏緊自己的小手，教師說到哪個手指，請幼兒深處相應的手指。這個環節在了解幼兒掌握情況的同時，又能進一步進行鞏固練習。
4、談話活動，讓幼兒說說我的小手能做什麼，先是讓幼兒之間進行討論，再讓幼兒跟教師說一說。
5、教師總結我們的小手能做什麼，並舉出一個有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動做準備。
6、教師總結指出我們的小手很能幹，但同時也是很容易受傷的，我們要在日常的生活中好好保護我們的小手。
四、活動延伸
開展關於手的美術課，手指畫、手掌畫、手上動物造型
活動反思：
本次活動設計了律動引入---------認識、了解小手--------保護小手三個環節，主要採用了多通道參與法、遊戲法、談話法、感知體驗法等教學方法。
活動開始，教師帶領幼兒做小手在身體上爬行的小律動，來感受小手的靈活和有趣，進一步集中孩子的注意力，誘發孩子參與活動的興趣。
第二個環節，採用多通道參與法，引導幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數一數、玩一玩等有趣的活動中來認識小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個舞”的小遊戲，能有效的吸引幼兒，引導幼兒活動的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中了解小手的本領，懂得要保護自己的小手。
最後一個環節是幫助幼兒掌握保護小手的方法。《綱要》中指出：“幼稚園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼稚園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的關注。接著展開討論，我們應該怎樣保護小手。為避免空洞的說教，教師帶領幼兒模擬洗手動作，擦上護手油，通過親身的感知體驗，使幼兒掌握保護小手的方法。
在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。
《我的小手》教案 篇7
設計意圖
1.對活動價值的分析
我們正在開展《小寶寶》的主題活動，學用國語說出自己能關注自己與同伴的五官與四肢是主題目標。關注四肢的方
更是在參與、親身體驗的過程中增進對四肢的了解。
在藝術領域的活動中，作品畫面的呈現不僅可以藉助於蠟筆畫工具，而且可以是通過身體或者身體的一部分來作畫，比如小快地呈現，讓幼兒體驗活動的樂趣，同時增加對小手的關注。以提升幼兒對藝術美的體驗，手帕也能讓幼兒作為禮物贈送家人，增
2.對幼兒經驗的分析
在集體生活中，幼兒在進餐、洗手等真實的生活場景中學習過程中小手發揮著重要的作用，引發了幼兒對小手的關注。
在上周的集體活動中，幼兒通過各種工具和小手，裝飾、創累了使用顏料、小手印畫的經驗。
3.對活動設計思考
本活動共分三個環節：
第一環節： 觀察圖片——欣賞小手印畫的作品，感受小手有興趣。
第二環節：小手印畫——小手蘸顏料印畫，體驗小手印畫的第三環節：交流分享——讚賞自己及同伴的作品
活動目標
1.初步嘗試用小手印畫，裝飾手帕。
2.在印印、玩玩的過程中，體驗小手印畫的樂趣。
重點難點
用小手的不同部位印畫，表現出不同的圖案
活動準備材料準備：手帕（活動前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上） 巾紙
經驗準備：幼兒已初步使用顏料作畫。
活動過程
一、觀察圖片
【欣賞小手印畫的作品，感受小手印畫的美，對活動有興趣】
1.小手可以做什麼事情呀？
小結：小手真能幹，小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關鍵提問：什麼出來呀？（出示圖片）
小結：我們的小手真能幹，畫出了……很多物品。
（出示的圖片中，如是魚，則可以師幼共同做小魚遊動的動作， 魚游啊游，游到東，游到西，動靜結合）
二、小手印畫
【小手蘸顏料印畫，體驗小手印畫的樂趣】
1.教師介紹顏料。
關鍵提問：我們要請顏料寶寶幫幫忙。看看它們是什麼顏色的？ 小結：有紅色、黃色……，好多顏色。
師幼共同印畫。
小手伸出來，親親顏料盤，小手喝滿顏料，親親小手帕。師幼可以改變手指的數量來印畫。
關鍵提問：什麼出來了？
小結：小手能畫出很多東西。
3.集體創作
親親顏料盤的時候，要讓小手喝滿顏料，再親親小手帕。親好了，不摸喔，這樣衣服才幹淨。
（對於小班新生，教師更多應該關注的是幼兒在印畫過程中的方
印，同時教師邊指導邊介紹幼兒不同的印畫方法。）
三、交流分享
【讚賞自己及同伴的作品，為自己的作品而高興】
1.哇！每人做了一條手帕，小手本領真大！
（結合小班幼兒語言表述弱的現象，教師以讚賞的眼光，激勵幼自我，感受自己與同伴作品的美）
活動總結
明顯成效：
在快樂中學習，在快樂中玩色。本次活動是藉助幼兒熟悉的印畫的方式，裝飾自己的小手帕。在活動的前期，通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美，激發起他們對小手印畫的興趣。小手印畫的模式來裝飾手帕，教師對於採用小手的部位、顏色沒分創作的空間。通過活動，幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡單、快樂。
突破傳統材料，彰顯課程理念。以往的活動中，教師會提供作畫，成品可供欣賞只用。本次活動中，幼兒使用的是白色方形己的創作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈送給家人情感在活動之後得到提升。
問題：
部分手帕的畫面顯得髒亂。分析與啟示：
活動中提供了紅、黃、藍三原色的顏料，為了避免顏色的混了兩種顏料，通過老師的提醒、幫助更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒有因為顏色混淆後引起的髒亂。在幼兒創作的過程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重複印畫，畫面的疊加，使得畫面較為髒亂。
小班幼兒的年齡特點和學習方式使得幼兒出現了這樣的結果操作後，可逐步積累畫面布局的經驗。
對應策略：
積極鼓勵，引導幼兒尋找自己作品中的閃光點。同時，引導類似的活動，積累經驗
《我的小手》教案 篇8
活動目標：
1.教會幼兒正確的洗手步驟，初步知道講究衛生，才能夠減少傳染病。
2.讓幼兒養成飯前、便後、手髒時洗手的衛生習慣。
3.培養良好的衛生習慣。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
5.初步了解健康的小常識。
活動重難點：
掌握正確的洗手的方法，養成良好的衛生習慣
活動準備：
洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾
活動過程：
一.開始部分
1. 幼兒一邊朗誦兒歌，一邊拍手《小手拍拍》。
2. 師提問：引入活動
（1） 小朋友？請伸出你們靈巧的小手，看一看，想一想，如果你們的小手髒了怎么辦？（應該洗手）
（2） 誰能說說我們應該怎樣洗手？（請幼兒回答）
（3） 師小結，幼兒回答正確加以鼓勵
二.基本部分：給幼兒交給正確的洗手方法
1.教師出示洗手的操作掛圖，幼兒邊看老師貼上的圖片，邊聽老師講解，淋濕手——擦肥皂——搓手——沖洗乾淨——毛巾擦乾。
2.教師有意將掛圖打亂，請一位幼兒上台按順序將圖片掛號。
3.教師示範
（1）教師將準備好的一盆水端來，讓幼兒說說洗手的順序，再一步一步的按順序洗手，讓幼兒進一步知道我們的小手是這樣洗乾淨喲！
（2）幼兒按照教師的洗手方法上台試一試，全班幼兒進行評價，並給予鼓勵。
（3）師再一次提問：什麼時候我們要洗手？（啟發幼兒說出：飯前、便後。手髒了要洗手）。
三.結束部分
1. 師：小朋友，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗乾淨吧！看誰的小手洗的最乾淨。
2.磁帶聽兒歌，進一步加以鞏固洗手的知識
擰開龍頭沖沖手，
擦擦肥皂搓一搓。
搓搓手心和手背，
活動反思：
通過活動，幼兒不僅學會了正確的洗手方法，而且還學會了兒歌。幼兒的記憶特點是記得快，忘得快，為了鞏固幼兒的所學知識，每次洗手時，我都有意引導幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。
《我的小手》教案 篇9
活動目標：
1、知道洗手的重要性。
2、通過學念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。
3、知道洗手的重要性，養成講衛生的好習慣。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
自製蘋果寶寶圖片1個、洗手盆8個、肥皂若干、幼兒自己毛巾
活動過程：
一、歌曲《我是一個大蘋果》引出主題
1、幼兒唱歌曲《我是一個大蘋果》
教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了（出示蘋果寶寶圖片），引導幼兒和蘋果寶寶打招呼。
2、老師提問剛才大蘋果怎么說的？它喜歡什麼樣的寶寶？（小手乾淨的寶寶）
3、怎樣讓自己的小手變乾淨呢？
二、學習洗手、擦手的方法
1、根據孩子平時洗手經驗，先和孩子討論洗手的方法。
2、利用兒歌《洗手歌》學習洗手的步驟。
兒歌：卷捲袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉一轉，小手腕也要洗沖沖乾淨甩甩手，再用毛巾擦擦手。
3、老師演示正確的洗手過程。
4、分組請幼兒練習洗手。
將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求：
(1)每個盆兩個小朋友
(2)甩手要將水甩在盆里
(3)用自己的毛巾擦手小結幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對於洗手認真的幼兒給與鼓勵。
活動反思：
通過這次活動，我感到個別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經過耐心的引導和自身的努力，完全可以形成良好的衛生習慣。
另外，本節活動，理所當然的以為孩子一定會知道什麼時候該洗手，忽視這方面的引導。但其實小班的孩子，部分對家長過於依賴，沒養成這方面的習慣。以後應該在活動前對孩子的情況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動的目標和重難點。
小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五隻手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。
《我的小手》教案 篇10
1、本組遊戲主要目的在於讓幼兒在遊戲過程中探索自己雙手的本領，鍛鍊小手的靈活性。
2、通過親子小遊戲，提高家長與幼兒參與遊戲的主動性與積極性，增進親子感情。
3、本組遊戲適合3-4歲幼兒。
4、本組遊戲適合單組家庭進行。
遊戲一：我是扣紐扣小能手
遊戲功能：
1、學會扣紐扣。
2、鍛鍊手眼協調能力。
遊戲材料：
2件扣子比較大的衣服。
遊戲過程：
1、家長先教孩子扣紐扣的動作。
2、家長陪同孩子一起練習2-3遍。
3、家長與孩子一同比賽扣紐扣，看看誰最先把紐扣扣完。
遊戲二：手影戲
遊戲功能：
1、對探索"影子"感興趣。
2、提高雙手的靈活性。
遊戲材料：一盞檯燈。
遊戲過程：
1、晚上的時候，關掉電燈，或把光線強的電燈關掉，打開檯燈。
2、家長面對牆壁站立（或坐著），雙手交叉做各種動物的手影，讓孩子猜猜是什麼動物（如孔雀、大雁、狗、綿羊等）。
3、孩子模仿家長做動物手影，家長與孩子一起說出動物的名稱。
4、家長鼓勵孩子單獨做出與剛才不同動物的手影，並說出動物的名稱。
遊戲三：小手變變變
遊戲功能：
1、鍛鍊小肌肉的協調與靈活性。
2、訓練思維反應能力。
遊戲材料：無
遊戲過程:
1、家長和孩子都把手藏在各自身體的後面。
2、家長和孩子一起說"小手小手藏起來，小手小手變變變！"
3、每次都鼓勵孩子變出不一樣的動作。如變成一把搶、一隻小狗、數字八、小兔的耳朵、一個三角形等等。
（提示：說最後一個"變"字的時候，小手一定要變出動作來。）
《我的小手》教案 篇11
活動目標：
1、大膽嘗試運用多種方法記錄小手的用處。
2、喜歡自己的小手，為自己的小手能做事而感到自豪。
活動準備：
“我的小手本領大”記錄紙。
活動過程：
1、用猜謎的方法引出話題：
一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
2、談話：我的小手。
（1）、你喜歡你的小手嗎？誰願意來介紹自己的小手。
（2）、看看圖譜，說說小手的本領。
“老師把你們小手會的本領用圖畫作了一個標記，請你們來猜猜它是什麼意思。”
（3）、嘗試用記錄的方法記錄小手會做的事情。
1、交流、分享
（1）、告訴同伴記錄的方法（印章、手指點、用筆畫、貼粘紙等）。
（2）、老師小結（我們的小手本領真大！會做很多事情，穿衣服、扣紐扣、搭積木、畫畫、拍球，我們還用小手自己吃飯，幫大家收拾玩具。我們的小手還會跳舞呢！）
《我的小手》教案 篇12
教案目標：
讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。
教案準備：
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子
活動環節：
一、引出主題
1、師：快來，快來我們一起來做啦！
2、（放音樂）做。教師邊講邊做動作
3、師：剛才我們一起做了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、：認識小手
1、師：看看我們手上都什麼？
2、師：有幾個手指啊，來數一數？
3、師：你認識他們嗎？
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？
（2）看看我們的黑板在哪裡啊？你們用的是那根手指啦，它叫什麼？用食指指給我看看，風琴在哪裡、電燈在哪裡
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結合
小結：邊說邊出示字
三、“變魔術”
1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術
3、教師用總結出來。
四、能幹的小手
1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以幹嗎？
2、師：我們的小手本領真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、師：看看小橘子是什麼顏色的，什麼形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心裏面。
《我的小手》教案 篇13
活動目標：
1、知道自己每個手指的名稱。
2、能夠認識自己的小手，知道自己小手的本領。
3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法
4、發展幼兒的動手能力。
活動準備：
1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本領的PPT
3、小手媽媽圖片
活動過程
一、手影圖片引出話題
1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來，我們來看看是誰來了?”
播放手影圖片(ppt)
(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)
2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動物，你們想不想來變一變。”
(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’)
3、師：“真棒!你們的小手可真能幹!下面寶貝們跟著老師做一個小手遊戲《小手拍拍》。”
(幼兒伸出小手)
小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來
小手 小手拍拍 我的小手轉起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來
4、師：“你們把什麼藏起來了?我可看到了喔，我們大家一起數一、二、三,一起伸出來。”
幼：“一、二、三!(一起伸出小手)
二、認識小手
1、師：“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做遊戲，我們一起用小手和她打招呼。”
(幼兒和小手媽媽打招呼)
2、師：“手媽媽有五個手指寶寶，我們一起來數一數。”
(幼兒數一數手指)
3、師：“這是手指手心，我們來摸一摸。”(指著手心)
4、師：“這是手指手背，我們來搓一搓。”(指著手背)
5、師：“小手五個手指寶寶都很能幹，我們一起來認識一下他們。”
6、師：“第一個寶寶，它是家裡的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領，可以表揚人(伸出大拇指表揚自己)
7、師：“第二個寶寶，它是家裡的老二，它叫‘食指’。它有一種本領可以指東西。試試看，門在哪裡?我們用它指一指。”
8、師：“第三個寶寶，它是家裡的老三，它叫‘中指’。它的個頭最高。(中指中指點點)
9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。
10、師：“這個手指寶寶沒有名字，我們叫它‘無名指’，無就是沒有的意思。”
(小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)
三、小手的本領
1、師：“寶貝們的小手會做什麼事情呢?”
(幼：“小手可以用來吃飯，轉一轉，畫畫等等)
2、師：“老師也認為小手可以做許多事情呢。”(播放PPT)
(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩遊戲、舉手、澆花)
四、怎樣保護小手
1、師：“小手這么能幹，寶貝們一定要好好保護它，我們可以怎么保護它呢。”
2、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長長了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮。”
(總結：今天我們小手做了這么多事情，它變得髒髒的，我們寶貝學過一首兒歌《小手洗得真乾淨》我們一起說一遍。小手髒了，我們一定要它洗的乾乾淨淨，這樣啊。我們的小手很乾淨，身體也會很健康!)
教學反思
1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發言。
2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。
3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。
4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。