幼稚園小班跑步教案

幼稚園小班跑步教案篇1

活動目標：

1.積極參加遊戲，體驗跑的樂趣。

2.能雙眼注視前方，曲肘協調擺臂，快速地跑動。

3.能認真傾聽口令，敏捷靈活做出反應。

活動準備：

錄音機；磁帶；布置好場地的三塊區域。

活動過程：

一、準備部分

1.聽口令變換隊形。

師：小朋友，請一路縱隊集合，看誰的動作又快又好。

請一路縱隊變二路縱隊。

請二路縱隊變四路縱隊。

小結：小朋友們排隊的速度又快又好，今天老師要和大家一起來做許多跑的遊戲，我們先來做準備活動。

2.幼兒四路縱隊與老師一起做準備活動。

小結；準備完畢了，現在請小朋友在橫線上站成一排，我們一起來玩跑的遊戲。

二、基本部分

(一)遊戲：誰會跑

1.師：小朋友聽口令，從起點跑到對面，看誰最先跑到終點。

提問：你跑得快還是慢？

小結：小朋友跑得不錯，都想得第一。

2.師：這次我們來記數，看看老師數到幾的時候你跑到了對面。預備――跑！

提問：你跑的幾，你跑的幾“…

為什麼有的小朋友跑得快？有的跑得慢？

怎樣做可以讓自己跑得快？（根據孩子的回答做出相應的反應，練習擺臂、跨步）

小結：原來讓自己跑得快的秘密是：要注意聽口令快速地起跑、整理好自己的服裝，手臂彎曲擺動、步子大一點。讓我們再跑一跑，看看是不是比上次跑得快。

3.幼兒再次嘗試跑1次。教師：預備――跑！

提問：你跑的幾，你跑的幾，比上次快了嗎？請有進步的小朋友舉手。我們用掌聲鼓勵自己。

小結：原來用正確的姿勢真的可以讓自己跑得更快。

（二）聽令跑

l.聽口令換位置跑動的遊戲。

(l)發出數字指令，幼兒跑動。

師：當老師發出一二三的口令，小朋友就跑出去。

(2)拍掌發指令，幼兒跑動。

師：當你聽到老師的擊掌聲音才跑，明白了嗎？一二，擊掌。

(3)進行加減法計算獲取“三”的指令，幼兒跑動。

師：老師要增加難度了，當你計算出的答案是三的時候才跑（2+2=？2+O=？5-2=3的時候做什麼）

小結：小朋友今天真能幹，學會了聽老師的各種口令玩跑的遊戲，真棒。

2.聽音變換場地跑動的遊戲。

幼兒四散場地中，聽序號快速進入對應場地。

師：場地上有三塊場地，它們分別表示l號場地、2號場地、3號場地，當我說出1的時候你就跑到1號場地，明白了嗎？（按123序號做2次，按321序號做2次，無序喊號2次，用手指數來表示區域做2次，用口型來表示區域做2次，用眼神來表示區域做2次）

小結：小朋友學會了周耳朵仔細聽、用眼睛仔細看來接受老師的口令快速地跑動，真棒！

（三）跑步比賽

1.邀請老師參加接力比賽。

2.引發討論：誰獲得了勝利？為什麼會勝？為什麼會輸？

（四）嘗試多種跑步的方法

提問：剛才我們玩的是往前直線跑，你覺得還可以怎樣跑會更有趣？

小結：我們玩出了這么多的跑步方法，我們真能幹，為自己的聰明鼓掌。

三、結束部分

幼兒四路縱隊集合，配合《小白船》的音樂放鬆肌肉，調節疲勞結束活動。

活動反思：

本次活動，由於心中有明確的目標，採用符合幼兒年齡特點的遊戲化、科學化、整體化的方式，激發了孩子跑的興趣。將枯燥乏味的跑步改變成趣味性的遊戲；運用自由嘗試法將直接傳授知識轉變為以凸顯幼兒的動作體驗、主動探索與發現、討論交流為主的練習方式。運用激勵性的語言鼓勵孩子在新奇中學、在快樂中練，在一次次的身體運動中理解掌握動作要領，增強身體素質，真正地做到了尊重幼兒的學習方式，最佳化教與學的過程。幼兒一直以積極、輕鬆、愉快、自覺的心情主動參與活動。在教學中，我緊抓“主動、探究，合作”的六字方針，把活動還給孩子，把主動權交給孩子，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的`角色位置上。根據孩子的學習需求，把奉活動處理成三個部分來達成活動目標：，讓孩子充分體驗到了參與體育活動的樂趣。

活動評析：本次活動體現出以下特點：

1.尊重幼兒的學習方式。活動採用了四種教學方式引導幼兒主動學習：

(1)以各種遊戲方式發展幼兒的基本動作，將枯燥乏味的跑步變成趣味性的遊戲。

(2)將直接傳授知識法轉變為體驗嘗試法，凸顯幼兒的動作體驗、主動探索發現、討論交流為主的練習方式。

(3)將音樂有機融合於體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，激發幼兒運動的興趣。

(4)運用激勵性的語言鼓勵幼兒在新奇中學，在快樂中練，在一次次的身體運動中理解掌握動作要領，增強身體素質，真正地做到尊重幼兒的學習方式，最佳化教與學的過程。

2.在體驗探究中學會發現問題，解決問題。嘗試和探索是幼兒獲得經驗的最佳途徑。這個過程中遇到的成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經驗。活動中，教師讓幼兒先嘗試自己跑，說說自己對跑的感受；接著引導幼兒發現跑步的速度有快慢之分後進行討論：為什麼有的跑得快，有的跑得慢，怎樣跑會獲得更快的速度？從而讓幼兒發現問題，找到解決的辦法。在活動中，老師及時地贊同幼兒的想法，提煉和擴散有益經驗，構建出正確的跑步要領。

3.激發靈活思維快速反應。以前，我們把“聽”作為一種習慣來培養，本次活動，教師把“聽”作為一種能力來培養，強調聽準口令敏捷反應、快速站隊、快速遊戲，培養孩子思維的靈活性、變通性。老師在遊戲中讓孩子聽信號跑，看手勢跑，動腦筋計算出答案後跑，看眼神跑，老師不斷地提供干擾信號，引導幼兒突破常規思維定式，提高思維敏捷性，並學會在集體的遊戲規則中約束控制自己。

本次活動既保證了幼兒足夠的運動量，得到科學有效的鍛鍊，又促進了每個幼兒思維的靈活性。整個活動始終讓幼兒在動作體驗嘗試中思考，遊戲中練習，在整個活動過程：中體驗快樂的跑，跑的快樂。