幼稚園小班下學期故事教案 篇1
目標：
1、初步了解青蛙的外形特徵，及生長過程。
2、學習詞語：親熱、快活；詞組：又寬又大。
3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱情。
過程：
1、提問題，引起幼兒興趣。“小朋友，你們見過青蛙的寶寶嗎？青蛙的寶寶是小青蛙嗎？”
2、教師生動講述故事。
3、向幼兒提出問題：“小蝌蚪找媽媽時先後遇到了哪些動物？青蛙媽媽總的樣子是怎樣的？”
4、教師再次講述故事。
指導：
1、幼兒可獨立，或與同伴合作操作學具。
2、講述故事時，要求清楚、生動，按角色模仿生動扮演。
3、理解、恰當運用詞語：親熱、快活、又寬又大。
幼稚園小班下學期故事教案 篇2
活動目標
1、遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。
2、發展思維，提高語言表達能力和表現力。
3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。
活動準備
1、課件-聲音：老虎叫聲
2、圖片：老虎、獅子、狐狸
活動過程
一、導入
1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2、出示癟嘴老虎
教師：有一隻老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。
請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。
豐富辭彙：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
教師：那這隻兇猛的大老虎為什麼會變成一隻癟嘴的老虎呢？
二、展開
1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。
（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？
（2）出示小狐狸的手偶，教師模仿小狐狸：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！
問題：那小狐狸到底想到了什麼辦法呢？
老虎又是怎么做的呢？
誰又去勸的老虎呢？
狐狸又是怎么騙的呢？
老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
2、通過提問，進一步理解故事內容。
（1）狐狸想到了什麼辦法？它是怎么說的？
（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？
（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？
（4）大老虎聽了嗎？為什麼沒聽獅子的話？狐狸這次又是怎么騙的？
（5）表演故事的精彩片段：
一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐狸，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。
教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續聽故事錄音。
3、播放故事第三部分
通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，並引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。
（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什麼？
（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最後一顆牙是怎樣拔掉的？
（3）最後，大老虎變成了一隻什麼樣的老虎？
（4）請幼兒先自由討論，後回答：這是一隻怎樣的狐狸？
（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）
老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什麼？
如果你是這隻老虎你會怎樣做？
（如：不會上狐狸的當的；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）
（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？
三、結束
師幼交流：通過這個故事，你明白了什麼道理？
幼稚園小班下學期故事教案 篇3
活動目標：
1、了解故事主要情節，能大膽講述故事中的內容。
2、體驗故事中深厚的母子依戀之情。
活動準備：
故事課件、配樂：《聖母頌》，《愛的禮讚》、《午夜之光》。
活動過程：
（一）引出故事：
1、欣賞前提問：看，畫面上有誰？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）
2、提出要求：今天，我們就來欣賞關於小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。
（二）完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》
提問：
1、聽了這個故事，你有什麼樣的感覺？
2、故事裡發生了什麼事呢？
（三）分段重點欣賞
1、在這個故事裡，你覺得什麼地方感覺高興，很快樂呢？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？（欣賞捉迷藏的片段）
2、討論：每次媽媽為什麼總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3、什麼地方讓你感覺有些害怕、很擔心呢？
（欣賞並講述故事中小熊跑丟後的情景）
4、討論：故事裡原來小熊想把每一次說幾遍的，後來說了幾遍？為什麼？
（四）播放課件畫面故事：
這個故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂，有的地方讓人感覺有些擔心也有些害怕，有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福。讓我們再來好好欣賞這個故事，你也可以自己來講講這個故事。
（五）總結：
1、說說你和你的媽媽什麼時候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛，也有很讓人感動、幸福的事情發生呢？
2、總結：不管小熊走到哪裡，媽媽每一次都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝；我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪裡，媽媽也總能把我們找到！
3、今天是什麼日子，母親節，是我們最親愛的媽媽的節日，你想對你媽媽說些什麼呢？請你把你想告訴媽媽的話畫在愛心上，帶回去送給媽媽，好嗎？
幼稚園小班下學期故事教案 篇4
核心導讀：
教學目標是讓孩子依照小故事的開端與結尾，繪出小故事的首要情節，並可以用完好無損、連續貫通的句子表述自個兒構想的用意。 教學預備： 每個人一張白紙片、水彩色筆 教學過程： 一、交代任務，
教學目標：
讓孩子依照小故事的開端與結尾，繪出小故事的首要情節，並可以用完好無損、連續貫通的句子表述自個兒構想的用意。
教學預備：
每個人一張白紙片、水彩色筆
教學過程：
一、交代任務，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結尾
兔子住於漂亮的大樹林中。一日，兔母親對兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來。”小兔子聽了母親的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當它趕到外婆家時兔子尚未有到，兔子上哪兒去了?兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦?怎樣此刻才來呀。”
孩子，小兔子是怎樣回答的啊?請你把兔子為何來晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，構想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會遇見何事?有何事哩?兔子是怎樣做的?
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們構想的用意。
五、選場景情節設計比較新鮮奇特的孩子在集風光前編說故事。