大家動手做條龍美術教案教學設計 篇1
教材分析：
本課讓學生學習利用不同的材料如紙杯、其他廢舊物品、可以利用的替代品或自製的材料，抓住龍的基本特徵，進行組合，穿插連線，進行立體的製作和練習，培養學生的動手能力和立體造型能力。了解“物以致用”的設計思想，並通過運用不同的設計材料，進行有目的的設計和製作活動，創作和裝飾龍的造型，提高學生創新意識和創造能力。
教學目標：
1、知識性目標：簡單學習有關“龍”的人文知識，了解龍的造型特點、基本結構及設計方法，學會選擇恰當的材料製作工藝龍。
2、技能性目標：結合已學過的剪刻、貼上等方法，進行插接、重複構成的練習，並將知識技能外延到不同的製作材料，創意並製作富有個性變化的中國龍的形象。
3、情感性目標：探究中華民族與龍的關係，引發學生對民族傳統文化的關注與情感。
教學重點與難點：
重點：研究龍的造型與結構特點，設計並製作工藝龍。
難點：如何把構成知識套用到設計和製作中，使龍頭和龍身的造型和結構有新的創意，並能體現整條龍的氣勢和精神面貌。
教學過程：
1、音樂導入。
（1）播放樂曲《龍的傳人》學生聆聽欣賞。
（2）以問題引導學生來揭示本課。
2、講解。
（1）講解龍的起源與圖騰，利用圖片課件演播介紹龍的演變和有關的活動以及一些藝術品。
（2）講解具體內容與方法。討論分析龍各部分名稱及特徵，材料的選擇運用等。
3、分組競賽。
（1）將學生進行分組，以小組為單位製作龍。
（2）啟發學生在製作中體現民族藝術的特色。
（3）教師巡迴輔導，提醒學生注意事項，並提供指導。
4、展示評價。
（1）鼓勵學生以各種方式展示自己做的龍。
（2）教師組織討論，評價各組的作品。
（3）評價建議：對龍這一藝術形象是否喜愛？是否積極參與龍的製作活動？
5、課堂擴展。
（1）請同學們自願到台前來排成一隊，後面的同學把雙手搭在前面同學的肩上，並隨著前面的同學慢慢蹲下再慢慢站起，大家共同組成一條長長的中國龍。
（2）組織大家合唱《龍的傳人》這首歌。
6、課後拓展。
對學習《大家動手做條龍》一課有何感想和認識，進行交流和探討，並記錄下來。
大家動手做條龍美術教案教學設計 篇2
教學目標：
1、知識目標：了解立體構成的概念，了解關於龍的知識、龍的習俗。
2、能力目標：初步了解剪刻、粘的方法，掌握龍頭、龍身的製作方法。
3、情感目標：龍是中華民族的象徵，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴和吉祥的象徵。把龍作為文化和歷史的載體進行愛國主義教育。
教學重難點：
重點：調動同學情緒，使大家能熱情、積極地參與到寫龍、做龍的活動中來。
難點：如何把平面構圖（布局）構成知識套用到設計和製作中，使龍與龍字的`造型和結構有新的創意。
教學準備：
多媒體課件、廢棄的紙杯、膠捲盒、藥盒、易拉罐、刀、剪等。
教學設計：
1、導入。
（1）調動學生、引導學生進入課題：“中華民族又稱為‘龍的傳人’，那么關於‘龍’的話題你們知道多少？”
（2）觀看多媒體課件，欣賞關於龍的圖片資料。
2、欣賞書法。
（1）欣賞關於龍的書法作品，了解龍的寫法。
（2）請學生上講台演示寫“龍”字，畫“龍”畫。
3、講解。
（1）提供關於龍紙杯製作的影片。
（2）教師講解製作過程。整條龍身分為三個部分，即：1、龍頭、2、龍身、3、龍尾。可分別組成三個小組，製作三個部分；然後組合而成。
4、練習。
（1）運用手中的紙杯製作一條龍。
（2）教師來回巡視，並進行指導。
5、評價。
（1）請學生上台展示自己製作的龍，教師和學生共同進行評價。
（2）建議：製作的龍是否形象細緻。
6、拓展。
課後收集關於龍的資料，了解關於龍的神話故事。