《小貓釣魚》的教案設計 篇1
教學要求：
1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學說，“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。
3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。
5.培養學生髮現問題，解決問題的能力。
教學重難點；
重點：從課文中學說“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。
難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準備：
投影片、圖片
教學過程：
一、複習導入：
1.認讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。
二、新授：
（一）根據質疑情況逐段理解課文內容：
1.學習第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什麼？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什麼地方，做什麼？（隨學生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什麼地方，做什麼？（運用語言）
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2.學習第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什麼呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的'。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什麼釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。
4.學習第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什麼？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）
（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5.學習第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結課文內容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什麼釣不著魚？後來為什麼又釣著魚了？
（三）學習按要求說一句話：
1.看黑板上的圖，說說誰，在什麼地方，做什麼？出示例句。
2.按要求說句子。在河邊釣魚。
在河邊。
在。
3.判斷句子的正誤，理解什麼是通順的句子。
我在河邊划船。（X）
4.同桌交流造句。
三、總結全課：
你喜歡這節語文課嗎？為什麼？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。
四、板書設計：
10.小貓釣魚
三心二意釣不著
一心一意釣著了
圖片板畫
《小貓釣魚》的教案設計 篇2
教學任務：
l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。
2.初讀課文，讀準字音。
3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。
4.練習把課文讀正確。
5.質疑。
教學過程：（略）
《小貓釣魚》的教案設計 篇3
活動目標：
1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培養專心做事的好習慣。
活動重點：
重點理解故事內容。
活動難點：
懂得做事要一心一意做事情的道理。
活動準備：
1、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。
2、幼兒用書、教學掛圖
活動過程：
一、引導幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事，通過畫面理解故事內容。
(1)教師：故事裡都有誰?她媽去小河邊做什麼?誰能猜猜故事的內容?
(2)幼兒閱讀後回答。
(3)教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書上的'故事到底是怎樣的呢?讓我們一起來看一看吧。
二、教師帶領幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》，並通過提問幫助幼兒理解故事情節。
(1)教師講述故事。
(2)教師：故事裡都有誰呢?它們在做什麼?小貓開始時釣到魚了嗎?為什麼沒有釣著?(因為它一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。)
(3)教師：後來小貓釣到魚了嗎?為什麼?(釣到了，因為它聽了媽媽的畫，一心一意去釣魚。)
三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意義。
(1)引導幼兒理解“三心二意”的意義。
A、教師出示詞卡。教師：你們知道什麼是“三心二意”嗎?
B、幼兒分小組討論後回答。教師小結：“三心二意”就是形容做事的時候注意力不集中，不專心，一會兒做這個，一會兒忙那個，結果什麼事也做不好，什麼事也完不成。(2)引導幼兒理解“一心一意”的意義。
A、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什麼事一心一意嗎?
B、幼兒分小組討論後回答。教師小結：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。
四、請幼兒向小夥伴說一說自己做事的經歷。
(1)教師：你有沒有像小貓這樣做事三心二意的經歷呢?結果怎么樣呢?
(2)幼兒回答。
(3)教師：你有沒有像小貓後來那樣做事一心一意的經歷呢?結果又是什麼呢?
(4)幼兒回答。
五、引導幼兒養成做事專心的好習慣。
(1)教師：小朋友們，我們是學習小貓的“三心二意”呢?還是學習小貓的“一心一意”呢?
(2)幼兒回答。教師小姐：小朋友們說得很對，我們以後無論做什麼事情，都要做到“一心一意”，只有專心做事，才能把事情做完，做好。
效果分析：
《小貓釣魚》的教案設計 篇4
活動目標：
1能從紅、黃兩種不同顏色的角度對物體進行分類；有初步觀察、動手操作的興趣。
2.能按一定方向爬，做到正確、快速、不擠撞。
3.體驗共同遊戲的快樂並樂意在音樂中表現出來。
情境準備：
幼兒佩帶好小貓胸飾（紅色、黃色）
小魚卡片（紅色、黃色）
用紅、黃泡沫板拼成的兩條“小路”
釣魚桿若干與幼兒人數等同
充氣游泳池一個
紅、黃簍子各一隻
錄音機和磁帶（《歡樂蹦蹦跳》）
活動過程：
一.創設情境，扮演角色
小貓咪，小貓咪，你在哪裡？
（妙妙妙，妙妙妙，我在這裡）
貓寶寶到媽媽身邊來吧，今天媽媽要帶寶寶們一起去釣魚嘍！
二.遊戲操作
1.小貓找路
寶寶們要爬過前面的兩條路才能到池塘呢。
大家一齊找找哪條路是紅貓寶寶的？（幼兒尋找發現）
為什麼呢？因為紅貓寶寶的顏色和路的顏色一樣都是紅色的。
那黃貓寶寶的路是哪條呢？
（小結：）真棒！你們發現了寶寶的顏色和路的顏色原來是一樣的！
2.小貓爬行
找好了路，寶寶們在自己的路上一個跟著一個爬到池塘邊去吧。
3.小貓觀魚
媽媽帶你們去看魚，看魚的時候要注意安全。（帶幼兒來到池塘邊）
哇，好多好多魚，你喜歡這裡什麼顏色的魚啊？
4.小貓釣魚
那我們開始釣魚嘍，釣好了魚小手可要抓牢了，千萬別讓小魚跑掉了。
（分發魚鉤，幼兒釣魚）
5.小貓送魚
寶寶們釣了好多好多魚呀，媽媽手裡也有一條魚，我想把它送回家。
看看，是什麼顏色的魚？放哪個顏色的家裡最合適呢？
現在請寶寶們把你釣的'小魚送回家！
讓媽媽看一看，寶寶們放得對不對！
三.體驗情感，共跳歡樂舞
今天，寶寶們釣了這么多魚開心嗎？
我們一起跳支歡樂的舞慶祝一下吧！
（在樂曲結束部分，貓媽媽帶寶寶跳舞離開場地）
（結束）
《小貓釣魚》的教案設計 篇5
一、活動背景：
孩子們都喜歡玩遊戲，音樂遊戲不僅了情節，而且充滿了趣味性，並且給了孩子們音樂的享受。《小貓釣魚》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說，趣味性強，適合孩子們進行表演。活動中根據幼兒的年齡特點將老師的情景表演貫穿整個活動，激發了幼兒的興趣。通過生動的歌表演幫助幼兒理解歌曲；有趣的“釣魚”遊戲鞏固對歌曲的掌握、體驗遊戲的快樂，讓孩子們在玩中學，玩中樂，玩中發展。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
1.在遊戲情境中學唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。
2.樂意參與活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
（二）活動準備：
釣魚竿、小魚、池塘、老師胸飾
（三）活動過程：
1.律動入場，激發幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去遊玩的情境帶領幼兒開展律動。
師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！
（評析：以貓媽媽帶小貓去玩的遊戲情節導入，一開始就將孩子們帶入到情境中，大大激發了孩子們的興趣，為活動的順利開始奠定基礎。）
2.欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內容。
（1）老師進行歌曲前半段的歌表演。
幼兒觀看錶演。
師：小貓最喜歡吃魚了，池塘里有許多的魚。她準備拿著魚竿去釣魚了！
通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。
師：小貓去乾什麼了？
幼：釣魚。
師：歌里怎么唱的？
幼：小貓去釣魚。
師：小貓一開始有沒有釣到魚？
幼：沒有釣到魚。
師：那後來呢，釣到魚了嗎？
幼：掉到許多魚。
（評析：老師進行第一段歌表演，通過生動地表演吸引幼兒的注意力。根據小班幼兒的年齡特點，邊唱邊演的方式能夠更好地幫助他們理解歌詞內容。同時在一步步引導和提問下幼兒逐步引出歌詞。）
（2）帶領幼兒練習演唱歌曲前半段。
師：喔，原來小貓第一次沒有釣到魚，第二次釣了許多魚！那我們一起來唱唱！好嗎？
（評析：在理解歌詞的基礎上帶領幼兒演唱歌曲前半段，鞏固對歌曲的掌握。）
3.欣賞歌曲後半段，學習說唱部分。
（1）老師完整進行歌表演。
（2）通過提問幫助幼兒理解說唱部分歌詞內容。
師：小貓一共釣了幾條魚啊？
幼：5條魚。（念說唱、把小魚貼在黑板上：一條魚釣上來、兩條魚釣上來、三條四條釣上來、五條魚釣上來）。
重點練習說唱“三條四條釣上來”的節奏。
師：小貓每一次都是釣上來一條魚嗎？
幼：有一次釣上來了兩條魚。
帶領幼兒一起有節奏的念念說唱部分的歌詞。
（評析：此環節重點是練習說唱部分。在說唱部分時，老師再現了釣魚的場景。一條條小魚從魚塘里被一一掉起，孩子們目不轉睛地盯著，他們投入在創設的情境中。說唱的部分，老師通過邊打節拍邊念歌詞的方式幫助幼兒掌握節奏。）
（3）帶領幼兒演唱歌曲後半段，練習說唱。
師：小貓們，我們拿好魚竿釣魚嘍！
（評析：帶領幼兒在情境中練習說唱部分，鞏固對說唱部分節奏的掌握。）
4.幼兒完整演唱歌曲。
師：小貓釣魚的`歌好聽嗎？我們到中間來把這個歌連起來唱一唱。要用好聽的聲音，臉上要笑眯眯的！
（評析：帶領幼兒完整演唱歌曲，為接下來的遊戲做準備。在演唱的過程中鼓勵幼兒和老師一起進行歌表演，用動作表演的方式記憶歌詞，同時也能激發幼兒參與的積極性。）
5.音樂遊戲“小貓釣魚”。
（1）介紹遊戲玩法。
師：你們可真棒！這么快就把這首歌學會啦！那我們一起來玩個遊戲吧！一會我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的後面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第二條魚，試試看！三條四條釣上來，喔，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。好的，回家吧！
（評析：講解遊戲規則，為接下來順利地開展遊戲做好準備。）
（2）第一遍遊戲。
師：我要來嘍！小魚們一起唱歌喔！聲音要甜甜的。
師：小魚釣上來了，看看是不是釣上來了5條魚。？一起來數數！下面的小魚誰幫忙數得好一會也請他來做遊戲。
（評析：在玩遊戲的過程中鞏固歌曲，體驗共同遊戲的快樂。同時在釣魚的過程中也滲透了簡單的數概念。）
（3）第二遍遊戲：增加釣魚的數量
師：好不好玩呀？想不想再來一次！好，小貓又要來釣魚嘍！小魚們和我一起唱歌，臉上笑眯眯的。
師：這次釣了幾條魚，一起數數！
（評析：增加釣魚的數量，遊戲難度略有遞增。讓孩子們在每一次的遊戲中都體驗新鮮感和趣味性。）
（4）第三遍遊戲：請幼兒做小貓
師：我一個人釣得有點累了，要休息一下，誰來做小貓？
好，請你！
小貓要來釣魚嘍！你們準備好喔！
（評析：請幼兒來做小貓，孩子們參與地積極性更更高了，主體性也得到了體現。）
（5）第四遍遊戲：再請名幼兒做小貓。
師：還有誰想來試試？（請一名幼兒）這次要更難喔，要把所有的小魚都釣上來行不行？
我們一起去釣魚啦！（釣至十條魚時，所有的小魚釣上來）
都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧！
（評析：遊戲的要求又有了變化：將小魚全部釣完，孩子們覺得更有趣了，同時借著遊戲順利地將孩子們帶出場地，結束活動。）
三、活動反思：
活動以情景表演的方式吸引幼兒的興趣，用小貓釣魚的遊戲情節貫穿始終，非常符合小班幼兒的年齡特點。學習歌曲部分老師通過兩次歌表演將演唱部分和說唱部分歌詞內容進行了生動的演繹，讓孩子們在看看、說說、學學的輕鬆氛圍中學習歌詞。最後再通過有趣的釣魚遊戲鞏固對歌曲的掌握。整個活動的趣味性強、遊戲設計注重由易到難、循序漸進，孩子們通過一遍遍的遊戲鞏固對歌曲的掌握，同時在這個過程中體驗到了音樂遊戲帶來的快樂，整個學習過程輕鬆、有趣。感覺到孩子們真的是在玩中學、玩中樂、玩中發展。
《小貓釣魚》的教案設計 篇6
教學目標：
1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0。
2、指導學生規範寫0，培養學生書寫能力。
3、引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力。
教學重難點，
1、初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。
2、指導學生規範書寫，養成良好的書寫習慣。
3、理解0的三個含義。
教學方法： 自主、合作、探究。，
課前準備：課件
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
（放錄音，聽故事。）
二、觀察畫面，引入新課
（一）出示主題圖。
教師：你猜猜故事裡的小貓是哪一隻？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？
1、出示圖片。
（1）學生在書上寫數。
（2）展示。
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
教師：小黃貓一隻也沒釣著，在他的'下面應該寫幾呢？（寫 0）
2、出示圖片
教師：今天我們就來學習“0”的認識。
（板書：0的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數。
師指著小貓下面的0問：在這裡0表示什麼呢？
（二）感知0的另兩種含義。
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看。
1、出示圖片
教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？
（這些數是按順序排列的，從0 開始的）
這個0表示什麼呢？小組同學互相說說。
誰來說說你們組的意見？
小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。
2、出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什麼意思？
教師：0度是水變成凍的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。
3、出示圖片。
教師：0度可以這樣表示。
三、學習寫0。
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。
1、教師演示：0的寫法
2、邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然後向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連線。
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。
學生書空
（二）出示圖片
1、學生練習書寫。
2、出示學生作品。
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
1、教師：你能把下面的空格寫完嗎？
教師：哪種寫法對呢？為什麼？
（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的、）
教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。
板書設計：
小貓釣魚
表示：一個也沒有
0 刻度
基準
教學反思：
《小貓釣魚》的教案設計 篇7
第一課時
教學任務：
l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。
2.初讀課文，讀準字音。
3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。
4.練習把課文讀正確。
5.質疑。
教學過程 ：（略）
第二課時
教學要求：
1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學說，“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。
3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。
5.培養學生髮現問題，解決問題的能力。
教學重難點：
重點：從課文中學說“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。
難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準備：
投影片、圖片
教學過程 ：
一、複習導入：
1.認讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。
二、新授：
（一）根據質疑情況逐段理解課文內容：
1.學習第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什麼？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什麼地方，做什麼？（隨學生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什麼地方，做什麼？（ 運用語言）
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2.學習第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什麼呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什麼釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。
4.學習第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什麼？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）
（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5.學習第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結課文內容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什麼釣不著魚？後來為什麼又釣著魚了？
（三）學習按要求說一句話：
1.看黑板上的圖，說說誰，在什麼地方，做什麼？出示例句。
2.按要求說句子。（ ）在河邊釣魚。
（ ）在河邊（ ）。
（ ）在（ ）（ ）。
3.判斷句子的正誤，理解什麼是通順的句子。
我在河邊划船。（X）
4.同桌交流造句。
三、總結全課：
你喜歡這節語文課嗎？為什麼？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。
四、板書設計 ：
10.小貓釣魚
三心二意 釣不著
一心一意 釣著了
圖片 板畫
第三課時
教學任務：
1.讀課文，複習課文內容。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。
3.寫句練習。
4.有語氣地朗讀課文。
教學過程 ：（略） ◆ [2003年3月9日]
《小貓釣魚》的教案設計 篇8
教學目標：
1 、認識“釣、蜻、忙、竿、雙、立、刻、去、盆、空、生、條、事、放” 14 個生字，會寫“立、空”兩個生字，認識 1 個偏旁“穴”。
2 、正確、流利地朗讀課文。
3 、了解故事內容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
教學重點：
運用多種識字方法識字。
教學難點：
能在語言環境中理解“三心二意”的意義。
教學過程：
一、板畫導入，動畫激趣，綻放童真。
1 、師板畫一隻小貓，問：認識它嗎?你覺得這是一隻怎樣的小貓?畫魚，問小貓和小魚之間會發生什麼事呢?引出課題，小貓釣魚，認識“釣”字。
2 、播放卡通片《小貓釣魚》，師講故事。
過渡：你們認為老師講得怎么樣?你想像我一樣把故事講得這么精彩嗎?請把書打開，翻到《小貓釣魚》。
二、找、讀、識、練，注重方法，突出重點。
1 、請同學們自由讀課文，標出自然段，畫出生字，重點圈畫不認識的字，向同桌或小組同學請教。
2 、指名讀課文，師引導評價。
過渡：課文讀得不錯，生字認得怎樣呢?
3 、小組學習。小組長拿出魚形的識字卡片，採用喜歡的方式讀學、組詞，培養合作學習能力。
4 、師檢測：( 1 )開火車認讀認識的字，讀字，組詞(猜迷識“半”)( 2 )指名認讀會寫的.字，說出怎樣記的，讀字，組詞，選擇喜歡的詞說話。( 3 )重點識：條(量詞的使用)，立(字的演變)，蜻(字的整理複習)，空：穴字頭的教學我們以前學過一些字，他們在做了偏旁後，某個部分發生了一些變化，你們還記得嗎?筆順，多音字教學，指導書寫(課件展示)( 4 )練習：看誰反映快。( 5 )總結識字方法。
5 、生字回文(結識了毫以多漢字朋友，如果再把它們放回課文中，你們能讀準嗎?)齊讀課文。
三、再讀課文，展開想像，感悟道理。
1 、通過讀課文，你知道小貓釣到了魚嗎?你怎么知道的?
2 、找出課文中小描寫小貓三心二決心書的句子，指名讀。師完成板書。
3 、現在你知道這是一隻什麼樣的小貓了吧(板三心二意)三心二意的反義詞是什麼：能用三心二意、一心一意說話嗎?
4 、如果貓媽媽再次帶著小貓去釣魚，小貓會犯錯誤到魚嗎?它需要怎么做?
5 、請大家參看卡通片，編《小貓釣魚》的故事。
四、總結升華。
小貓照大家說的方法去做，果然釣著了魚，他一心一意地去做事，果然出現了美好的結果，任何事情都一樣，需要大家一心一意，用心去做。
《小貓釣魚》的教案設計 篇9
目標：
1、熟悉故事的內容，喜歡扮演角色表演，初步運用動作和表情表現故事中的角色；
2、進一步掌握故事中角色的對話，能運用故事中的辭彙“一心一意；三心二意” 進行表演；
3、能進一步理解故事中角色的感受，能與同伴一起商量分配角色。
活動準備：
背景道具、故事中的角色頭飾和服裝，小桶和釣魚竿；
過程：
1、分角色表演《小貓釣魚》
將幼兒按照角色意願分成4組；進行集體表演；
表揚有表情和對話時運用動作的幼兒，並請幼兒進行重點的示範；
和幼兒一起討論：“貓弟弟為什麼看到媽媽釣上魚來會生氣？你會怎樣表示它生氣的？”
“貓媽媽是怎樣教育貓弟弟？”（練習對話）
“最後貓弟弟聽了媽媽的話，他怎樣釣魚的？他的眼睛是怎樣看魚竿的？”“貓弟弟最後釣上魚來了，它高不高興？怎樣表示貓弟弟很高興？”
2、請幼兒相互商量選擇角色，和同伴一起表演《小貓釣魚》的故事。
請幼兒說說怎樣和小夥伴一起商量分配角色。
3、輪換角色，繼續表演。
《小貓釣魚》的教案設計 篇10
教學目標
1、正確書寫和認讀課文的生字
2、給出偏旁部首：“釒”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話複述課文
4、能用自己的話結實課文關鍵字語“三心二意”、“一心一意”，並舉例說明
5、通過小貓的前後變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性
（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什麼
（2）能從課文中找出相關的句子
（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，並表達自己學了課文後將怎樣去做的決心
（採用馬傑的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標 ，涉及學生情感方面的變化，採用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）
學習任務分析
1、學生的起點能力：
（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。
（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文後複述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。
2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。
3、課時：三課時。新授、複習、練習並重
教學過程
一、知識新授階段
1、激發興趣導入課文
呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什麼，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。
2、揭示課題初讀課文
（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。
（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，並以異色表示偏旁）
（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什麼人，什麼事。讓學生學會簡單的分析）
（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內容。
3、分段講授理清課文脈絡
1~3小節
（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在乾什麼？（板書）
小貓為什麼開始釣不著魚？（根據學生回答，板書）
（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什麼不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這裡用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）
（3）學習3個小節之後，討論這是一隻怎么樣的小貓？（學生討論並回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，並讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）
4~7小節
（4）讓一個學生朗讀小貓的話，並讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）
（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）
（6）小貓聽了貓媽媽的話後是怎么做的，找出相關句子，用波浪線劃出，並讀一讀。
（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）
（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一隻三心二意的小貓，現在讀了課文的後面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之後，教師總結。
4、集中學習課文新字詞
（1）“貓”“釣”複習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“釒”
（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）
（3）學習生字“怎么能”，注意字的結構與發音。
（4）讀一讀重點辭彙“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”
二、知識鞏固階段
1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。
2、加強難點學習
（1）“……又……”造句
（2）複習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢。
《小貓釣魚》的教案設計 篇11
第一課時
教學任務：
l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。
2.初讀課文，讀準字音。
3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。
4.練習把課文讀正確。
5.質疑。
教學過程 ：（略）
第二課時
教學要求：
1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學說，“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。
3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。
5.培養學生髮現問題，解決問題的能力。
教學重難點：
重點：從課文中學說“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。
難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準備：
投影片、圖片
教學過程 ：
一、複習導入：
1.認讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。
二、新授：
（一）根據質疑情況逐段理解課文內容：
1.學習第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什麼？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什麼地方，做什麼？（隨學生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什麼地方，做什麼？（ 運用語言）
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2.學習第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什麼呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什麼釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。
4.學習第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什麼？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）
（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5.學習第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結課文內容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什麼釣不著魚？後來為什麼又釣著魚了？
（三）學習按要求說一句話：
1.看黑板上的圖，說說誰，在什麼地方，做什麼？出示例句。
2.按要求說句子。（ ）在河邊釣魚。
（ ）在河邊（ ）。
（ ）在（ ）（ ）。
3.判斷句子的正誤，理解什麼是通順的句子。
我在河邊划船。（X）
4.同桌交流造句。
三、總結全課：
你喜歡這節語文課嗎？為什麼？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。
四、板書設計 ：
10.小貓釣魚
三心二意 釣不著
一心一意 釣著了
圖片 板畫
第三課時
教學任務：
1.讀課文，複習課文內容。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。
3.寫句練習。
4.有語氣地朗讀課文。
教學過程 ：（略）
《小貓釣魚》的教案設計 篇12
教學目標：
1.結合看圖，讀懂課文內容，知道只有一心一意才能把事情搞好，初步培養專心一志認真做事的好習慣。
2.學會生字和金字旁;懂得“一塊兒、怎么，三心二意、一心一意”等詞的意思;會正確抄寫句子。
3.會用“下一會兒”說一句完整的話。
4.會有感情地朗讀課文。
教學時間：
3課時
第一課時
教學目標：
1.初步了解課文主要講了小貓三心二意釣不到魚，後來一心一意釣到了魚的事。
2.學會8個生字和金字旁，能區別多音字“著”和“一、不”的讀音。
3.能正確朗讀課文。
教學過程：
(一)揭示課題
打出小貓釣魚的幻燈片，用“誰在趕什麼”的句式說圖意。[板書揭題：小貓釣魚]
教學“貓”：說出哪個字也是反犬旁，讓學生自己分析字形。
教學“釣”：“金”字旁，右邊部分書空。
小朋友們，今天我們就來學習《小貓釣魚)這個有趣的童話故事，看看它告訴了我們一個什麼道理?
(二)初讀課文，自學生字
(1)自由朗讀課文：①遇到帶拼音的字多讀幾遍，聯繫上下文，想想生字新詞的意思。
②課文有幾小節，標上小節號。
(2)分自然段指名朗讀，師生共同糾正讀錯的字，做到正確地朗讀課文。
(3)檢查自學
沒釣著(zháo)
①找出多音字：著
空著手(zhe)
②小黑板出示“一”的變調
一隻蜻蜓一條大魚一心一意
一塊兒一看一會兒
通過教師領讀懂得“一”在單獨時讀第一聲，在第一、二、三聲前讀第四聲，在第四聲前讀第二聲的變調規律，(跟老師讀一齊讀)
③重點分析部分字、詞的音、形、義。
一條：量詞，共幾筆(7筆)，一條( )。
氣人：中間一橫不要忘，“氣人”是什麼意思?
怎么：平舌音。
一心一意：是上中下結構，重點書寫指導，並在本子上寫一個。
能：指導怎樣記形?並指導在田字格中寫一個
(三)再讀課文
(1)分四人小組朗讀課文，思考：課文中主要寫小貓是怎樣釣魚的?
(2)師生討論，指名回答。(小貓開始三心二意釣不著魚，後來一心一意釣到魚了。)
(四)鞏固生字詞
(1)開小火車認讀生字卡片。
(2)練習：寫出下列偏旁的字：金字旁( )( )，多音字組詞。
(五)作業
(1)書寫生字，每個3遍。
(2)正確朗讀課文，要求正確、連貫、不加字、不漏字。
《小貓釣魚》的教案設計 篇13
震澤實驗幼稚園 中一班宋老師
目標：
1、通過對重點畫面的分析理解，預測故事的發生情節與結果。
2、通過圖片及畫面的提示理解重點文字“拉、扯、 拽 、拖”的
意思及東西南北在方位上的相對性。
3、能過故事的學習明白同伴間要互相協作齊心合力才能將事情做好。
準備：大書一本，小書人手一本，代表動作“拉、扯、拽 、拖”的圖片四張及字卡。
活動過程：
一、引入
1、說相反的語言遊戲，幼兒了解東－西、南－北是相對的。
二、新課
1、通過圖片的提示，理解“拉、扯、拽 、拖”的意思。
師：今天，宋老師帶來幾張畫，看圖上畫了些什麼？在做什麼動作？（出示第一張圖片及字卡“拉”）
幼：通過畫面的提示分析理解拉的意思。（同樣的方法依次出示“扯、拽、拖的意思）
2、指任意的圖片，幼兒說詞語認讀“拉、扯、拽、拖”字卡。
3、看大書的第6頁，通過對此頁的分析，推測故事前面發生了什麼事，預測後面會發生什麼樣的事。
4、請小朋友能積極自主的表述。
師：小朋友真聰明，我這裡還有一張畫，小朋友說說你看到了什麼？
師：出示大書第6頁，提出問題：小朋友，這是哪裡呀？（幼）它們為什麼到這兒來呢？（幼：來釣魚）它們在釣魚嗎？(不，在搶魚竿)他們是怎樣搶的？（請四個小朋友商量一下，你們來表演一下）魚兒上鉤了嗎？小貓們開心嗎？為什麼？（除了魚兒上鉤，還有什麼事讓他們開心的）
4、預測故事發生的情節？
師：在池塘邊發生了一個故事，請你和好朋友說說。
師：小朋友說得真棒，，我們來看看書上是怎么說的吧！
5、提出看書時的要求
師：1)請你看到第六頁。2)看完後，和好朋友說說你喜歡的那一頁。
6、依次集體來看書，請幼兒說說自已喜歡的那一頁。
1)依次仔細觀察每幅畫面，並描述都看到了什麼？這是在哪兒？它們都在乾什麼？。
2)推測故事的結尾。
7、集體來看故事的結尾，說說為什麼會是這樣？
8、小貓應該怎樣來做呢？
《小貓釣魚》的教案設計 篇14
活動目標：
1、欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時前後不同的態度，理解故事內容。
2、學習詞語：一心一意、三心二意。
3、讓幼兒懂得做事情要專心。
活動準備：
課件
活動重點：
理解故事內容，了解貓弟弟釣魚時前後不同的態度。
活動難點：
讓幼兒懂得做事情要專心。
活動過程：
1、談話，導入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡乾什麼嗎？今天老師給小朋友帶來了一個故事，名字就叫《小貓釣魚》。
2、教師講述故事。
提問：故事的名字叫什麼？故事裡有誰？發生了一件什麼事情？
3、看視頻。
結合圖片提問：
（1）貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊乾什麼？誰飛來了？蜻蜓像什麼呢？貓弟弟怎么樣呀？貓媽媽有沒有去？為什麼？貓弟弟有沒有捉到蜻蜓？貓媽媽有沒有釣到魚呢？
（2）一會又有誰飛來了？蝴蝶怎么樣呢？貓弟弟怎么樣呀？有沒有捉到蝴蝶？貓媽媽有沒有釣到魚呢？
（3）貓弟弟心裡怎么樣呢？他說了什麼？貓媽媽是怎么說的？（學習詞語：一心一意、三心二意）聽了貓媽媽的話，貓弟弟怎么樣？
（4）後來，又有誰飛來了？貓弟弟是怎么做的？最後貓弟弟有沒有釣到魚呢？
4、再次傾聽故事。
提問：故事裡的小貓都做了哪幾件事情？
討論：你喜歡故事裡的小貓嗎？為什麼？（對詞語一心一意三心二意的運用。）
5、遷移作品：我們平時做事的時候，應該怎樣？
6、結束。
小貓釣魚
在樹林旁邊，有一條小河，河裡有許多魚在水中游來游去。
一隻早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一隻蜻蜒飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚，一隻花蝴蝶飛來了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”
貓媽媽看了看貓弟弟，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”
貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，貓弟弟就象沒有看見一樣，一步也沒走開。不一會兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動起來啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。