交通安全標誌教案 篇1
活動目標：
1、認識了解一些常見的交通標誌，知道這些標誌的含義。
2、樂於遵守交通規則，體會遵守交通規則給人們生活帶來的方便。
活動準備：
1、交通標誌調查表（幼兒完成）、小圈人手一個
2、課件：小豬過馬路；看標誌開汽車；
活動過程：
一、故事情景導入，引起幼兒認識標誌的興趣。
1、師：今天早上，在馬路上發生了一件事情，小朋友想不想知道？（想）那我們一起來看一看吧。
2、播放課件：小豬一個人出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，小豬看見前面沒車，就很快地往對面跑，結果被一輛機車撞倒了。只聽見砰砰幾聲響，小豬被撞到在地上，頭上流了很多血，小豬害怕極了，哇哇大哭起來。
3、提問：小朋友，剛才發生了什麼事？小豬這樣做危險嗎？那過馬路時我們應該怎么做呢？（幼兒自由討論：要看紅綠燈，不能闖紅燈）
4、教師小結：在過馬路的時候，我們應該看好信號燈的標誌，紅燈停、綠燈行，要遵守交通規則，注意安全。
二、交流分享：
1、師：那馬路上除了有信號燈的標誌以外，還有很多的交通標誌。最近老師請小朋友收集了許多交通標誌的調查表，先請你們互相看一看，說一說，你認識哪些交通標誌？這個標誌告訴我們什麼？
2、幼兒小組討論交流自己的調查表，教師巡迴指導。
3、請個別幼兒介紹自己的調查表，教師出示相應的交通標誌圖。
4、教師小結：原來生活中有那么多交通標誌，它們都代表不同的含義，都有不同的作用，有了這些標誌，就使我們馬路上的交通更加有秩序、更方便。
三、遊戲：小司機
1、師：現在就請小朋友一起來當回小司機，看看誰最能遵守馬路上的交通規則，好嗎？看，這是什麼標誌？（機動車行駛）那就讓我們快快拿起方向盤，開起我們的小汽車，出發咯！（幼兒手拿小圈聽開汽車音樂開始遊戲）
2、教師演示課件場景，幼兒看標誌玩遊戲
馬路場景——汽車行駛標誌——紅綠燈標誌——人行橫道（注意行人）——禁止鳴喇叭——右轉彎——注意兒童（有兒童）——車輛慢行——停車場
四、結束遊戲
小結：小朋友，你們都是遵守交通規則的小司機，以後爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時候，你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標誌，遵守交通規則，注意安全，好嗎？
交通安全標誌教案 篇2
活動目標
1、了解紅、綠、黃燈的作用，知道人行橫道禁止行人通過等常見的交通標誌所代表的意義。
2、能準確的分辨馬路上幾種常見的標誌。
3、懂得遵守交通規則的重要性。
活動準備
1、請家長協助幼兒收集有關交通知識的資料和交通標誌圖。
2、《我認識的交通標誌》課件；《交通標誌作用大》教師教學資源
活動建議
1、教師以故事《三顆星星》引出主題，引導幼兒了解紅、綠、黃燈的作用。
（1）教師邊出示掛圖邊講述故事
（2）提問：故事裡的三顆星星指的是什麼？故事裡的三顆星星各學會了什麼本領？為什麼三顆星星一回到媽媽的身邊，地球就亂了套？讓幼兒知道紅、綠、黃燈的作用。
（3）引導幼兒討論，如果有了紅綠燈，但我們不遵守，將會發生什麼事？讓幼兒了解遵守交通規則的重要性。
2、拓展幼兒生活經驗，引發幼兒交流，說說自已還見過哪些交通標
志？它們都告訴我們什麼？
3、教師出示《我認識的交通標誌》課件，請幼兒說一說這些標誌各表示什麼意思？畫面里的人物做得對嗎？
4、請幼兒畫一畫自己感興趣的交通標誌，和幼兒一起布置“標誌會說話”的環境。
活動延伸
1、將幼兒畫的交通標誌、教師準備的交通標誌卡以及家長協助收集的交通知識資料等整理，組成專欄。
2、將《三顆星星》語言CD（盒帶）投放到語言區中，供幼兒繼續聽賞。
交通安全標誌教案 篇3
教學目標：
1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標誌的圖案、意義有初步的認知。
2.培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識。
3.能結合自己經驗創造性地設計出與園內活動相匹配的安全標誌。
教學重點：
重點：幼兒基本了解安全標誌的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標誌的特徵與含義。
教學難點：
難點：引導幼兒了解並初步學習標誌符號的規範性名稱，知道其社會性意義。（如：指令、警告、禁止標誌等）
教學準備：
各類安全標誌、圖片三幅（圖一：孩子坐在欄桿上，旁邊是池塘。圖二：一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。圖三：一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。）
教學流程：
遊戲“開汽車”，引發思考，激發興趣——自由探索，認識標誌——選擇標誌，標誌歸類——設計安全標誌——延伸活動：張貼標誌
教學活動過程：
設計意圖：
(一)、通過遊戲《開汽車》，引發幼兒的思考，激發幼兒的
探索興趣：
1、遊戲《開汽車》
幼兒隨著音樂開汽車進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提出問題：老師沒有說活，你們為什麼一會兒停車，一會兒開車？你在什麼地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什麼？
3、出示“提醒看紅綠燈”的標誌，引出課題。
(二)、自由探索，認識標誌
1、幼兒每人一張標誌圖，進行觀察，並相互交流討論標誌上的內容及所表示的意思。教師巡迴傾聽，引導幼兒觀察。
提問：
（1）這些標誌有什麼特徵？
（2）在哪裡見到過這些標誌？
（3）它們表示什麼意思？
（4）你能不能說出這些標誌的名稱？
2、幼兒分組將標誌送到磁性看板上，展示所有的標誌。
3、引導幼兒交流自己送上來的標誌所代表的意思。
(三)、看情景圖片選擇標誌，區別並將標誌歸類。
1、教師逐一出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容，並根據內容選擇相應的標誌。
a、孩子坐在欄桿上，旁邊是池塘。
問題：我們該告訴小孩什麼？用個什麼標誌呢？
b、一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。
問題：我們該對過路人說什麼呢？用個什麼標誌？
c、一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。
問題：選個什麼標誌提醒人們過馬路走人行橫道？
2、引導幼兒觀察比較三種標誌的不同。
從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區別三種性質的標誌。
3、引導幼兒發現，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌，讓幼兒將禁止性標誌找出來放在一起，並逐一引導幼兒說出每個標誌的意思。
4、警世性標誌。（方法同上）
5、提示性標誌。（方法同上）
6、引發幼兒回憶：你還見過別的安全標誌嗎？它是什麼樣的？我們的教室和幼稚園里有哪些地方需要提醒大家的地方？”
(五)、設計日常生活中需要的安全標誌。
1、教師出示大幅場景圖，引導幼兒觀察，激發幼兒設計標誌的意願。
2、幼兒自由設計標誌。
3、幼兒展示自己的設計，並解釋設計意圖。
(六)、活動延伸：
請小朋友在幼稚園里尋找有危險的地方，貼上正確的安全標誌。