《建橋樑》優秀教案 篇1
教學目標：
過程與方法：
會自己設計建造幾種橋樑，並能發現不同形狀橋樑的承重力不同。
學會在研究過程中收集數據進行分析，能清楚地表達研究的過程和結論。
能夠利用課內所學知識重新審視生活中司空見慣的`現象，獲得全新認識。
知識與技能：
知道橋樑的作用和結構。
知道橋樑的承重力和橋面的形狀等因素有關。
情感、態度與價值觀：
經歷建橋樑的過程，體驗建橋樑的艱辛和快樂，意識到科學研究要認真仔細、一絲不苟。
意識到科學技術在橋樑建設中的作用。
教學準備：
教師準備
1、橋樑圖片課件。
2、每組準備，二年級試驗盒（橋墩）、鉛筆（吊橋的支架）4根、A4紙三張、線繩、一角硬幣30枚、一次性塑膠杯底一個、記錄單等。
學生準備
課前收集有關橋樑的知識
教學過程：
一、創設情境，產生問題
1、同學們，你們都見過什麼橋？
2、大家說了這么多種橋，說明你們平時都很留心觀察生活。
3、誰願意把你們收集到的橋樑資料向大家匯報一下。（根據學生的匯報及時播放橋樑圖片的課件）
4、現在請大家把書翻到22頁，看圖，這幾種橋都有什麼共同的結構？有幾部分構成？（板書：橋樑結構：橋面橋墩）
5、大家仔細觀察這幾種橋的橋面，這些橋面有什麼不同？
6、點撥：橋面表面是平的，叫做平板橋；表面是彎曲的叫做拱形橋；表面有繩索牽拉的叫做斜拉橋。（板：平板橋拱形橋斜拉橋）
7、預測：這三種形狀的橋面承受力相同嗎？那種橋的承受力大一些？為什麼這樣想呢？
8、今天，我們就來仿照這三種形狀橋面來建橋樑，研究這三種橋的特點及承受力有什麼不同。（板書：3、建橋樑）
二、引領探究，解決問題
1、老師跟大家準備了相同的材料，看看都有什麼？
2、用兩個實驗盒做什麼？（橋墩），用A4紙做什麼？
3、用這些材料如何來建平板橋和拱形橋呢？根據學生的回答，演示兩種橋的建法。
4、思考：要比較這三種形狀的橋面誰承受力大？建橋樑時要注意什麼？讓什麼條件相同？什麼條件不同？根據學生的回答板書：（相同：橋面寬度、厚度A4紙對摺、橋墩距離15厘米。不同：形狀分別搭建平板橋、拱形橋、斜拉橋）
5、怎么比較哪種橋承受力大？（往橋面上放重物）
6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）
7、如果放4枚硬幣橋踏了，說明它能承受幾枚硬幣的重量？（3枚）
8、現在老師演示斜拉橋的建法，請仔細觀察。
9、現在請同學們依次建三種橋，分別測它們的承受力，注意合作，把你們的實驗結果記錄在記錄單上。
10、學生實驗，教師巡視指導。
11、匯報：匯報你們的數據，由此得出什麼結論？
12、教師小結：在實際生活中，我們不能破壞橋樑進行試驗，只要橋面稍有變形，就說明到了它承受力的極限。通過以上研究我們發現：橋面形狀不同，承受力也不同。那么相同形狀的橋面承受力大小又會受哪些因素影響呢？
三、拓展與套用
1、以平板橋為例，研究它的承受力大小受什麼因素影響？（橋面厚度、寬度、材料、橋墩距離……）。請同學們選擇橋面厚度和橋墩距離這兩個條件，設計實驗研究橋樑承受力大小受什麼因素影響。
2、學生設計實驗並操作實驗匯報結果。
3、教師總結：看來影響橋樑結構結實程度的因素還真不少，課後請大家用這種方法繼續研究橋樑承受力與與身因素有關。
板書設計：
建橋樑
橋樑結構：橋面橋墩
形狀：平板橋
拱形橋形狀不同，承受力不同。
斜拉橋
《建橋樑》優秀教案 篇2
教學目標：
1、能自定標準將橋樑分類。
2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。
3、能開展研究不同橋面承受力大小差異的實驗。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。
教學重點：
研究三座橋的承受力大小差異。
教學準備：課件、瓜皮、紫沙泥、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車、砝碼。
教學過程：
一、認識橋的特點，給橋分類
1、請學生說說都知道哪些橋樑。
2、觀看多媒體呈現的各種橋樑圖片。
3、學生以小組為單位，討論、交流，並按自定的標準分類。
4、小結
橋分為1。梁橋（平板橋）2。拱橋3。吊橋（斜拉橋）
二、實驗探究三種橋樑的承重能力比較：
（1）導入
老師指著分好的三座橋問：同學們，你能不能猜一猜看，哪一種橋最堅固？
讓學生自由猜測
師：同學們猜的各不相同，要想知道你猜的對不對就需要做實驗來驗證一下，想不想？激發學生的實驗探究興趣和欲望。
師：我為你們準備了實驗材料，下面我們分小組實驗。
（2）注意事項師：在做實驗前老師要說幾點注意事項。1、做實驗要有一個實驗記錄（師展示記錄表），組長負責填寫。2、實驗要在這張實驗紙上做。（師展示實驗紙）3、小組匯報實驗結果時，一人匯報其餘三人演示。
（3）實驗師指導小組實驗。
（4）匯報演示
（5）小結
橋樑的承重力跟橋樑的形狀有關。拱橋最結實，最適合將整個橋面上的重量分散開來。斜拉橋比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因為它的橋面沒有支撐結構。
三、搭建“瓜皮橋”
（1）師：你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎？我們來比一比看那一小組搭建的橋最堅固？
師：老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。
圖片出示這些實驗材料和搭成的“瓜皮橋”。
（2）注意事項
把兩塊西瓜皮拼在一起的時候，要在它們之間放一片紙巾，這樣西
瓜皮之間就不滑。
（3）搭建師巡視。
有的小組很快搭起“瓜皮橋”，個別小組沒搭成功。
（4）匯報
師：剛才有的小組搭建成功了，有的沒有。不過沒關係，下面請搭建成功的說經驗、不成功的說失敗的原因。
生：我們小組搭建成功了，我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上，然後就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾，這樣就不滑了。
生：我們小組沒有搭建成功，我們沒有配合好。
師：剛才有的小組搭建成功了，有的小組忙活了半天卻沒有搭成。不過沒關係，從中我們可以看出建橋工人建一座橋樑是不是很辛苦？
生（齊）：是。
四、布置作業
今天我們同學不僅認識了橋樑，還親手搭建了橋，課後我們同學可以分小組出一份關於橋樑知識的手抄報，選出優秀的作品，張貼到班級文化長廊內。