中班語言活動教案模板集合 篇1
設計意圖：
進入中班，幼兒會對自己是怎么來的？媽媽是怎么把我生出來的？產生好奇，這樣的話題大人也很難解釋清楚。《棕熊的神奇事》正是講述了關於繁衍下一代的話題，作者用輕鬆而浪漫的筆調詮釋了一個嚴肅的生物學命題，最終告訴我們：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創造出來的奇蹟。本次活動始終以“神奇事”作為主線，採用師生共讀與幼兒自主閱讀相結合的方式，引導幼兒推理並了解故事的發展過程。
活動目標：
1.能根據封面、環襯和畫面中棕熊的不同動態，推理故事的主要內容。
2.嘗試自主閱讀繪本第12—23頁，並大膽講述。
3.感受孕育生命、繁衍後代是很神奇的事。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動重點、難點：
感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情。
活動準備：
1.認識棕熊，了解棕熊冬眠的習性；了解鮭魚、鸛鳥的特徵及不同動物繁衍下一代的方式。
2.繪本PPT，繪本小書（11頁前和23頁後用別針別上）。
活動過程：
一、觀察繪本PPT封面和環襯，猜測棕熊會有什麼“神奇事”。
1.閱讀繪本封面。
師：今天老師要和你們一起看一本書，書的封面上是誰？（棕熊），這本書的名字叫“棕熊的神奇事”，你們有過什麼神奇事嗎？這隻棕熊可能會有什麼神奇事呢？猜猜看。
2.閱讀環襯頁。
師：瞧，這隻棕熊一會兒這樣，一會兒那樣，看來真的是有神奇事發生，到底是什麼神奇事呢，我們來一起看書。
二、集體閱讀繪本（PPT）
第一部分，根據畫面中棕熊的不同動態猜測故事內容。
師（翻開PPT）：這隻棕熊長得怎么樣？它為什麼會這么瘦？（講p4-5內容）
師：這隻餓著的棕熊接下來會幹什麼，看看下面這三幅圖！（吃飽了、在想問題、在大聲喊叫）
師（P5-11連講後）：喔？！棕熊想當熊爸爸了，可是又不知道需要做些什麼？你們能告訴它想當爸爸需要先做什麼嗎？
師：書上會有誰來告訴棕熊怎樣才能有個寶寶呢？
三、自主閱讀繪本小書第12—23頁後討論“誰會告訴棕熊怎樣才能有個寶寶”。
師：請小朋友轉身從椅子後面拿出書，從第12頁看到第23頁，看看誰會告訴棕熊這個問題呢？棕熊照著做了嗎？
師：小兔子告訴棕熊怎樣才能有寶寶？（P12-13講後）小兔子說寶寶是從蘿蔔地里長出來的，兔寶寶是從蘿蔔地理長出來的嗎？你相信嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎？（P14-15講後）結果怎樣？
師：棕熊還問了誰？小喜鵲會怎么說呢？（P15-16講後）小喜鵲的.話對嗎？棕熊相信了嗎？它照著做了嗎？
師（P18-19講後）：它能下出蛋嗎？（不能）是呀，怎么可能下出蛋呢！
師（P20-21講後）：鮭魚告訴棕熊了嗎？沒有，鮭魚和棕熊開的是玩笑。那你知道鮭魚是怎么有寶寶的？（產卵）
師（P22-23講後）：鸛鳥告訴棕熊怎么有寶寶了嗎？（沒有）那你知道鸛鳥是怎樣有寶寶的呢？
四、閱讀繪本（PPT）第三部分內容，對“神奇事”展開想像。
師：鸛鳥也沒有告訴棕熊怎樣才能有個寶寶，棕熊問過許多小動物都沒得到答案。哎，怎樣才能有個寶寶呢？
師（P24-25講後）：喔！原來熊寶寶是從雲彩上來到這個世界的。這是媽媽對棕熊講的，你們的媽媽有沒有和你們講過，你們是從哪兒來到這個世界的？你相信嗎？棕熊寶寶是從雲彩上來的嗎？棕熊會有個熊寶寶嗎？一定會的，我們接著看書。
師（P26-31講後）：故事講完了，棕熊會有一個熊寶寶嗎？熊寶寶的爸爸是誰？熊寶寶的媽媽又是誰？這就是棕熊與棕熊小姐之間發生的“神奇事”？你們是怎么來到這個世界的？你們來到這個世界是誰和誰之間的神奇事呢？
活動延伸：
在圖書區繼續投放《棕熊的神奇事》繪本，幼兒可以自主閱讀，教師可以引導幼兒：1.和家長蒐集不同動物以及他們的寶寶的圖片，了解不同動物繁衍後代的不同方式；2.感受粉質鉛筆在不同材質的紙張上作畫的畫面效果；3.閱讀作為主畫面的聯想、旁觀、配角的小畫面的內容。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計畫地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
中班語言活動教案模板集合 篇2
活動目標：
1、初步了解蔬菜部位與食用關係。
2、理解故事內容及兔子和狐狸的對話。
活動準備：
幼兒用書、故事紙偶：狐狸、兔子 故事DVD、蔬菜圖片
活動過程：
一、熱身環節：手指遊戲
二、導入環節：出示狐狸和兔子的紙偶，狐狸和兔子都要去種菜，猜猜會發生什麼事?誰種的菜會更好呢?
三、學習環節：
1、師生共讀：
----第一次種菜是狐狸是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最後採收時，狐狸得到了什麼?
-----第二次種菜時，狐狸是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最後採收時，狐狸得到了什麼?
-----第三次種菜時，狐狸是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最後採收時，狐狸得到了什麼?
2、利用圖片引導幼兒理解故事內容。
3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事裡，你喜歡誰?為什麼?
-----紅蘿蔔、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿蔔、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結束部分：帶領幼兒到種植園地去看蔬菜
中班語言活動教案模板集合 篇3
有益的學習經驗：
1.理解故事內容，學講故事中角色的對話。
2.認識貨幣，知道貨幣的作用。
準備：
實物硬幣和紙幣。故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。
活動與指導：
1.認貨幣：“到商店買東西要用什麼？”知道錢就是貨幣，中國的貨幣是人民幣。
出示硬幣和紙幣，認識硬幣和紙幣，認一認不同的票面。
2.引起聽故事的興趣：“我們人可以用錢買東西，可是動物沒有錢，它們怎樣買東西呢？聽聽動物買東西的.故事。”
告訴幼兒故事的名字，講故事給幼兒聽，講完後問幼兒：“故事裡有誰？”回憶故事的角色。
3.出示故事角色紙偶，引起再聽故事的興趣，提出再聽的要求：“記住小老鼠先找的誰後找的誰？說了什麼？用什麼換什麼？”
教師操縱角色紙偶講故事，講故事中教幼兒學說角色對話。
4.談話：“你用錢買過東西嗎？在哪裡買的？是怎樣買的？”讓幼兒談談自己使用貨幣購物的生活經驗，知道使用貨幣很方便。同時向幼兒進行節約用錢的教育，知道亂花錢不好。
附故事：
五盒火柴
小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布，讓小老鼠到市場上去換火柴。鼠媽媽說： “快去快回，我還等著做早飯呢！”
小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心裡想：媽媽的手多巧呀！這花布織得真漂亮！
來到市場，小老鼠看見了又高又胖的大河馬，大河馬的手上托著五盒火柴。
“大河馬，大河馬，我用花布換你的火柴。”
“不換！不換！我要花布沒用。”
小老鼠把花布展開，又說：“瞧，這花布多漂亮！是媽媽織的……”
“多漂亮我也不換。火柴還留著換菸斗呢！”大河馬昂起頭，不理睬小老鼠了。
看來，要想換到火柴，先得去找菸斗。
小老鼠在市場上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴裡叨著一隻菸斗。
“黑熊，黑熊，我用花布換你的菸斗。”
“不換！不換！我要花布沒用，菸斗留著換眼鏡呢！”
看來，要想換到菸斗，先得去找眼鏡。
小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻樑上架著一副眼鏡。
“山羊，山羊，我用花布換你的眼鏡。”可是，小羊不換，他留著眼鏡要換鴨蛋呢。
小老鼠找到了鴨子：“鴨子，鴨子，我用花布換你的鴨蛋。”可是鴨子也不換，他留著鴨蛋換鮮魚呢。
小老鼠找呀找，找到了正在河邊釣魚的小貓，小老鼠說：“小貓，小貓，我用花布換你的鮮魚。”
“哇，真漂亮！”小貓正想做件花襖，他一下子就看中了這塊布。
就這樣，小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。
用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。
用鴨蛋和山羊換了眼鏡。
用眼鏡和黑熊換了菸斗。
最後，用菸斗和大河馬換上了五盒火柴。
小老鼠拿著火柴回到家裡已經是下午了。他對媽媽說：“用東西換東西真麻煩！”
後來，有一回小老鼠到城裡去，見城裡人逛商店時帶一個錢包，想買什麼就買什麼，小老鼠驚奇的說：“用錢買東西真方便。”
中班語言活動教案模板集合 篇4
活動目標：
1.理解詩歌所表達的內容，感受色彩的美。
2.學習並理解詞語：親親熱熱。
3.能根據所給的句式大膽想像、仿編詩歌。
活動準備：
1.蠟筆若干盒。
2.電教設備：電腦、課件。
活動過程：
一、談話導題。
師：小朋友們看過魔術表演嗎？你看過什麼樣的魔術表演？今天我們班請來了幾個魔術師，下面我們熱烈歡迎魔術師。（出示一盒彩色蠟筆）
二、欣賞詩歌。
1.猜猜這些魔術師會變什麼呢？
教師：這些魔術和我們平時看到的魔術師一點都不一樣，你覺得這個魔術師會變什麼？（幼兒猜測）那讓我們來問一問魔術師會變什麼？
2.欣賞課件一遍。
你看到魔術師是怎樣變魔術的？變出了什麼？
3.老師示範朗讀詩歌《魔術師》。
魔術師回到盒子房裡是什麼樣的？（豐富詞：親親熱熱）你喜歡和誰親親熱熱在一起呀？為什麼呀？(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4.看圖譜完整地朗誦詩歌，並為兒歌取名字。
5.運用闖關遊戲複習鞏固兒歌。
三、仿編詩歌。
1.魔術師除了會變那些東西，還會變什麼魔術？
2.除了這些蠟筆來做魔術師，還有哪些蠟筆也會來做魔術師呢？幼兒討論創編。
3.學習朗誦新創編的兒歌。
四、畫詩歌。
魔術師還會變什麼呢？我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。
活動延伸：
區域活動：繼續仿編詩歌，體會色彩的多變性。
附詩歌：
魔術師小小蠟筆，是幾個調皮的魔術師。
紅的'會變太陽，黃的會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術師的魔術變完了，小小蠟筆又回到盒子房裡，親親熱熱在一起。
中班語言活動教案模板集合 篇5
活動目標：
1.欣賞故事，理解故事內容。
2.大膽表達自己的想法，明白與人合作才能解決問題。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點：
活動重點：欣賞故事，理解故事內容。
活動難點：大膽表達自己的想法，明白與人合作才能解決問題。
活動準備：
繪本、PPT
活動過程：
一、談話導入
1.今天老師給小朋友們帶來了一個精彩的故事，我們一起來聽一聽吧！
2.簡單介紹關於蜜蜂與馬蜂的知識。
二、欣賞故事
1.出示繪本PPT，讓幼兒欣賞。
2.講述故事，理解故事內容。
三、幼兒討論，分享自己的想法
1.教師：馬蜂和蜜蜂本來是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的？你從中明白了什麼道理？
2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。
四、師幼共同講故事
五、活動延伸
在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關於蜜蜂和馬蜂的知識，懂得保護自己。
活動反思：
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，我有些操之過急，就急切的轉換到下一個環節，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
中班語言活動教案模板集合 篇6
【活動目標】
1.理解故事內容，了解故事中毛筆的作用。
2.了解毛筆的由來、種類及用途。
3.注意傾聽同伴講述。
【活動準備】
1.故事圖畫一套，各種毛筆。
2.毛筆歷史、種類的錄音一段。
3.音樂一段。
【活動過程】
出示毛筆，談話導入
一、看這是什麼？你們知道它的名字嗎？（毛筆）今天毛筆想去郊遊，它會遇到什麼事的？我們一起來看看。
二、講述《毛筆流浪記》的故事，幫助幼兒了解故事情節
1.出示圖一：老師邊講邊提問：毛筆遇到了誰？想千什麼？出現了誰？為什麼毛筆想幫忙，而鋼筆叫它走開？毛筆的心情會怎樣？
2.出示圖二：圖上有誰？他在千什麼？老師繼續講述後提問：為什麼設計師手裡的鉛筆也叫毛筆走開呢？毛筆的心情又會怎樣？
3.討論：我們來幫幫毛筆，想想毛筆有什麼用處？
4.出示圖三：繼續講述故事。提問：最後毛筆開心嗎？為什麼？
5.教師小結：其實種筆都有自己的作用，有的筆是專門用來繪圖的，有的筆是畫畫的，有的筆是用來寫字的……他們各有各的作用，這個地方用不著它，那個地方就能用得上它。
三、結合實際討論毛筆的`由來、種類及用途
1.你知道毛筆的歷史嗎？你知道毛筆可以分哪幾類嗎？
2.聽錄音了解毛筆的由來種類及用途。
如：毛筆分為狼毫、羊毫…（出示各種毛筆），它們都可以用來寫字、畫畫。四、毛筆遊戲
你們喜歡毛筆嗎？你們會使用毛筆嗎？用我們的身體動作模仿毛筆寫寫、畫畫。音樂每句停頓處擺好毛筆的一種造型。
活動延伸
利用時間帶領幼兒在紙上學學怎樣用毛筆寫字、畫畫，體驗毛筆在紙上寫字的感覺。