幼稚園中班《樹林》的教案 篇1
活動目標
1、嘗試用多種線條來表現大樹的樹葉和樹枝的形態。
2、欣賞、感知畫面中大樹形態的豐富性，並嘗試遷移和運用。
3、願意大膽想像，體驗與眾不同的樂趣。
活動準備
1、幼兒寫生過實物的樹;教師帶領幼兒閱讀過繪本《我愛你，小猴子、》。
2、故事圖片多幅。
3、幼兒作業紙(刷有底色)、護衣人手一份。
4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒，抹布，黑色KT板(用於展示幼兒作品)。
5、音樂《頑皮熊》。
活動過程
1、師幼共同欣賞故事圖片。
教師：這裡有一片森林，給你什麼感覺?
2、重點欣賞樹葉的豐富性。
(1)同伴相互交流。
教師：森林裡有許多不一樣的樹，樹葉也很不一樣喔!找一找，你找到了哪些不一樣的樹葉?有幾種?都是什麼樣子的?
(2)個別幼兒講述。
①教師：誰來說說，你找到的樹葉是什麼樣子的? (圓圓的)它們是怎么排列的呢?
②教師：如果請你來畫，你會用什麼形狀來表現樹葉?又會怎樣排列呢?
(3)個別幼兒示範。
①教師：誰願意來試一試，畫出剛才我們都沒有看到過的樹葉?
②教師：我來畫一些方方的樹葉吧，它們長在樹幹上。
3、側重點欣賞樹枝的多樣性。
①教師：說完樹葉，我們再來看看樹枝吧。你找到了哪些不一樣的樹枝?
②教師：如果請你來畫，你會用哪些不一樣的線條來表現樹枝呢?
4、幼兒創作，教師指導。
教師：你畫的樹葉有哪些形狀?你畫的樹枝是什麼樣的線條呢?
5、集體欣賞、。
教師：找一找，誰的樹和別人不一樣?是什麼樣的線條和形狀?
活動建議
☆環境創設 將幼兒的大樹剪下貼上在一張大的背景紙上，變成童話中的森林。
☆家園共育 收集關於奇特的大樹的圖片和資料，例如有香味的、會流淚的、會捕蟲的樹等。
幼稚園中班《樹林》的教案 篇2
活動目標：
1、通過本活動激發幼兒喜愛大自然的情感;
2、培養幼兒的觀察力及對色彩的感知力;
3、能用豐富的色彩表現多彩的樹冠，並能通過團結協作展現出七彩的樹林。
活動重難點：
1、重點：學畫樹木。
2、難點：用不同的色彩表現秋天的樹林。
活動準備：
1、每人一套油畫棒、黑色或棕色水彩筆、繪畫紙;
2、秋天樹林的錄像;電腦范畫;背景音樂;秋天風景圖一張。
活動過程：
(一)導入：欣賞秋天樹林的錄像，觀察秋天多彩的樹林。
提問：小朋友，請告訴老師現在是什麼季節?(秋天)
提問：秋天樹林裡的樹葉都有什麼顏色?(紅、黃、綠)
師小結：秋天樹林的顏色豐富多彩，樹的葉子有紅色、橘黃色、土黃色等等，還有一年四季都是綠色的常青樹。
過渡：老師今天還為小朋友們帶來了一片小小的樹林，瞧，可愛嗎?(師將“小樹林”拿出擺到了幼兒桌子上。)
(二)活動展開
1、觀察小數的形狀，學畫小樹。
提問：請小朋友們觀察一下小樹是由哪兩個形狀組成的?(三角形、橢圓形)
(1) 樹幹的畫法。
(2)橢圓形的畫法。
樹冠是一個“瘦瘦的”橢圓形，老師同樣有一個好方法：先在樹幹上點兩個點，然後用一條弧線往高處畫，將兩個點連起來。孩子們，一個可愛的小樹就畫好了!
(3)再次示範，請幼兒伸手在空氣中模仿畫。
2、出示範畫，感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關係。
過渡語：那么美麗的秋天的小樹林，老師忍不住畫了一幅畫呢。瞧，這就是老師畫的《七彩的樹林》。(出示電腦范畫)
提問：畫上的小樹一樣大嗎?為什麼?
師小結：畫的大的樹是近處的樹，畫的小的樹是遠處的樹。
3、幼兒作畫，教師指導。
師提要求：在塗色的時候，蠟筆要按一個方向一筆一筆的從頭畫到尾，中間不能留白;請安靜作畫。
繪畫過程中，教師巡視，並用語言或其他方式進行引導、指導。
4、講評：請畫完的小朋友將畫貼到秋天背景圖上，幼兒進行自評或互評。
(三)結束
小朋友表現的非常好，用色彩豐富的小樹展現出了《七彩的樹林》，那么漂亮的一幅畫，讓老師忍不住要吟誦詩歌一首歌呢，希望大家會喜歡!
幼稚園中班《樹林》的教案 篇3
活動目標：
1.通過遊戲“穿越森林”，能快速繞過障礙物向前跑，培養幼兒的動作靈敏性及協調能力。
2.能積極主動參與遊戲，體驗遊戲的快樂。
3.提高動作的協調性與靈敏性。
4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備：
戶外迷宮樹林場地、獎勵標籤、糧食
活動過程：
一、準備活動——聽音樂做動作
教師喊口令，幼兒進行快、慢走、跑；前進後退走、跑；手臂、腿部舒展活動。
二、基本部分
1.遊戲：小小解放軍
帶領幼兒到樹林處，直接導入：今天我們來做小小解放軍，我們的任務是去打鬼子，可是途中我們要經過樹林，為了能在短時間內到達目的地，我們要快速繞過樹林。
全班幼兒，站在起跑線後，當發出起跑信號後，兩隊的第一個幼兒就按圖示向前跑，跑到終點後，再從旁邊跑回拍一下下一個幼兒的手，依次進行（遊戲進行一次）。
2.規則：a.跑時不得碰倒邊上，如碰倒，就失敗。
3.遊戲：樹林送糧食。
a.分兩隊，拿好糧食袋子從起點出發經過迷宮陷阱路，鑽過拱形門，將糧食送到陣地（對面框裡），比賽誰運的又快又多。
b.規則：要側身鑽過拱門
c.遊戲進行2~3次。
三、結束部分
放輕鬆音樂，慶祝勝利，共同跳傳送舞蹈。
幼稚園中班《樹林》的教案 篇4
活動目標：
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學習用多種方法表現樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現秋天的樹林色彩。
3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊或實物展示儀一台。
2、油畫棒每組若干盒。
3、每組一張大的長方形白紙。
活動過程：
1、音樂活動：小樹葉。
教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。
2、欣賞《秋天的樹林》，感知秋天的色彩。
（1）引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示範圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。
（2）你知道這是什麼季節嗎？你是怎么看出來的？
（3）畫面上有什麼？樹林是什麼顏色的？
3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結構。
（1）樹是什麼樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什麼樣子？
（2）教師在黑板上畫出樹幹，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀）
（3）啟發幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？
4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現秋天的色彩。
（1）你看見的秋天樹林是什麼顏色？
（2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹塗色。
塗色方法：先用筆畫出一個塗色的區域，然後，一筆接一筆來回塗色，幫助幼兒把握均勻塗色的要領。
5、引導幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹林。
6、作品展示。 活動前收集各種關於秋天的樹林圖片資料，讓幼兒觀察感知，並在此基礎上，學習描繪秋天的樹林。
幼稚園中班《樹林》的教案 篇5
活動目標
1.感受畫家筆下與眾不同的樹林。
2.知道畫家是通過豐富的色彩、比例巨大的植物、表現出暴風驟雨下奇異的叢林的。
3.能夠大膽表述自己對作品的理解和畫面情節的推測。
4.體驗想像創造各種圖像的快樂。
5.願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備
1.盧梭的作品《奇襲!熱帶颶風與虎》、《被美洲豹襲擊的馬》、《被美洲豹襲擊的黑人》、《愉快的詼諧者》，科羅的《蒙特方丹的回憶》，希斯金的《橡樹》凡.高的《樹叢下》。
2.勾線筆，各色顏料3.幼兒用書：《一片樹林》
活動過程1.師幼共同欣賞不同風格的關於樹林的作品，初步感到盧梭的畫風。
教師將盧梭和柯羅、希斯金、凡.高的作品同時展示，引導幼兒初步欣賞作品。
教師：這些都是畫家筆下的樹林，你看了有什麼感覺?你喜歡哪一幅作品?為什麼?
重點介紹盧梭和他的“熱帶叢林”系列作品。
教師：你們知道這些畫的作品是誰嗎?
教師小結：盧梭是一位非常有名的畫家，他畫了很多的叢林風景。你們來推測一下，這裡還有哪些畫有可能是盧梭畫的?
2.教師用投影儀展示幼兒用書中的畫面，引導幼兒重點欣賞作品《奇襲!熱帶颶風與虎》。
欣賞作品中準備襲擊獵物的老虎。
教師：這隻老虎給你什麼樣的感覺?你為什麼會有這樣的感覺?
重點感受作品中與眾不同的樹林。
教師：這隻老虎生活在一片什麼樣的樹林中?當時樹林裡有可能發生了什麼事情?你從哪裡感受到正下著很大的雨?還有大風、閃電?如果這時你在樹林裡，你會有什麼感受?
重點感受畫家與眾不同的表現方法。
教師：盧梭畫的樹和其他畫家畫的樹一樣嗎?它給你什麼樣的感覺?為什麼會讓你有這樣的感覺?
欣賞作品中色彩的運用。
教師：這幅作品中畫家主要用了哪些顏色?有沒有對比的色彩?誰來指給大家看看?
教師：綠色基調主要用在畫面的什麼部分?金色和橘色基調主要用在畫面的什麼部位?這樣用色有什麼好處?畫家為什麼在金色和橘色基調處又畫了幾片綠色的巨大無比的葉子?這樣畫又有什麼好處?我們仔細觀察一下，畫家用了多少種綠色?這些不同的綠色在畫面的什麼部位?
教師小結：在這幅作品中，畫家用金色、橘色和赤褐色在綠色基調中相互呼應，其中以老虎的描繪效果最為顯著。例如，在暗色樹幹與碩大綠葉後配置了茂密鮮艷的色彩。
3.遷移感受到的畫家風格，簡單欣賞其它三幅作品。
教師出示作品《被美洲豹襲擊的馬》、《愉快的詼諧者》《被美洲豹襲擊的黑人》。
教師：這是盧梭的另外三幅作品，它們和剛才我們欣賞的作品有哪些相似的地方?
4.教師提供幼兒用書和繪畫工具，幼兒自由操作。
教師：試著畫出你想像中的茂密叢林吧。
教學反思：
在本次活動中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當的引導，幫助幼兒總結經驗。所以孩子感覺很自由、很放鬆、很快樂，整個活動的氣氛也很輕鬆，活動目標達成度也很高。
幼稚園中班《樹林》的教案 篇6
一、活動目標。
通過觀察、擺放感知物體的遠近關係，並能嘗試用水粉表現陽光下的樹林，初步積累寫生經驗。
二、活動重點。
表現陽光下的樹林。
三、活動難點。
理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表現。
四、活動準備。
1、各種樹模板（清晰和模糊兩種）
2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。
五、活動過程。
（一）觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關係。
師：你們看見了哪些樹？它們有什麼不同？為什麼？
（二）擺放：理解遠近關係。
1、實物擺放
（1）師：這裡有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在後面，為什麼？
（2）幼兒分組擺放。
（3）師總結：近的樹葉子清晰放在前面，遠的樹模糊放在後面。
2、皺紙表現樹
（1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。
（2）師生共同撒皺紙
邊撒邊小結：近的樹顏色對比強烈、筆觸小，遠的樹顏色相近、筆觸大。
（三）自由創作。
師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在後？還有些什麼？
這些樹可以用什麼筆觸來畫？
（四）欣賞交流。
師：誰的樹林最美？