小白兔和小灰兔的優秀教案 篇1
第一課時
一、激趣導入
1.師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發揮想像，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學們試著編個故事）
2.過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關於小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文
1.聽錄音朗讀課文或教師範讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什麼事。
2.學生自讀課文。要求學生藉助漢語拼音一句一句讀通順，並找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。
3.同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。
4.指名試讀課文。大家進行評議。
三、朗讀課文，引導質疑
1.指名學生分段朗讀課文。
2.師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請提出來跟同學討論討論。
學生可能提出以下問題：
（1）小灰兔為什麼不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?
（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什麼意思?
3.理解課文內容。
師：課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。
學生在小組內找一找、議一議，再全班交流。
相同點之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。
（指導學生讀出有禮貌的語氣）
不同點之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。
不同點之二：回家以後，小白兔辛勤勞動，小灰兔不幹活，餓了就吃老山羊送的白菜。
師：請用“先……再……然後……”把小白兔的勞動過程說一說。（學生練習說話）
師：經過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導學生讀出小白兔高興的心情）
不同點之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什麼感到奇怪?如果你是
123下一頁小灰兔你當時會怎么想?（指導學生讀出奇怪的語氣）
師：讀了老山羊對小白兔講的最後一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學生討論交流。）
四、分角色表演
1.同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們願意把這個故事演出來嗎?
2.分小組進行準備。
3.戴頭飾表演。
4.學生互相評議。
五、反覆體會，續篇故事
今天我們通過學習認識了兩個小動物，你們願意把這個故事講給你周圍的人聽嗎？如果你有興趣的話，可以續編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!
第二課時
一、有感情地朗讀課文
1.指名朗讀課文。
2.上節課我們說要續編這個故事，誰來給大家講一講自己續編的故事?
3.學生講自己續編的故事。其他同學評一評他續編的是否合理。教師對學生續編好的故事給予肯定。
二、認讀本課的生字
1.出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔、翻、挑），指名認讀，隨時糾正讀音。
2.小老師領讀詞語、生字。
3.重點指導易讀錯的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4.開火車認讀生字。
5.找朋友，給生字組詞。
6.“彩虹過橋”遊戲。（字──組詞──說句訓練。）
7.小組合作學習：說說用什麼方法記住這些字。
8.小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
三、寫字指導
1.讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什麼特點。（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）
2.練習給這幾個字組詞。
3.教師範寫，學生描紅，練寫。
四、快樂複習
1.快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
shījiāoféidàntiāohuèfān
候挑擔肥澆施餓翻
2.快來幫小兔把這些詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子澆水翻鬆餓了時候施肥
3.照樣子說短語，也可以鼓勵學生把說的短語寫下來。
把地翻鬆。把白菜吃完。
把窗戶打開。
小白兔和小灰兔的優秀教案 篇2
【教學目標】
1.認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。
3.願意做一個愛勞動的好孩子。
【教學準備】
生字卡片、圖片、頭飾
【教學思路】
1.主體參與合作互動構想：
2.情境激發學習課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜。”
第一課時
一、激趣導入，創設學習情境
1.導入：收穫的季節又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢？ （板書課題）
2.齊讀課題。你想知道什麼？設疑激趣。
二、初讀課文，認讀生字生詞
1.自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。
2.同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，並讀一讀。
3.四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準備。
4.學生做小老師領讀詞語，學生跟讀、幫助讀準詞語的音。
翻鬆 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔
5.從詞語中找出本課要求會認的生字，用自己喜歡的方式表示出來。
6.分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7.做生字遊戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8.去掉拼音識記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
1.四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。
2.開火車朗讀課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段：
1.自由朗讀課文，看看知道了什麼。
2.指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
1.小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。
2.教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語氣。
3.同桌練讀；比賽朗讀。
5.分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。