打招呼的方式禮儀教案 篇1
活動目標：
1.懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂。
2.願意與人主動打招呼，能大膽地說“您好”、“再見”等禮貌用語。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重難點：
懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂。
願意與人主動打招呼，能大膽地說“您好”、“再見”等禮貌用語。
活動準備：
好習慣寶寶貼畫。
活動過程：
一、開始部分：
教師播放小羊的叫聲，激發幼兒興趣。
教師：這是什麼小動物的叫聲？
二、基本部分：
1、聽完故事《有禮貌的小山羊》，學會說禮貌用語。
教師：小山羊分別和誰打招呼？它是怎么說的？
教師鼓勵幼兒說出打招呼的語句，並引導幼兒練習說：“您好”、“再見”。
教師引導幼兒說一說主動打招呼的好處。
教師小結：主動向別人打招呼，會把好的心情帶給大家。
2.師幼觀看動畫，知道主動打招呼是有禮貌的行為。
教師：我們在路上見到認識的人應該怎樣做呢?
幼兒觀看完動畫，教師啟發幼兒思考：
教師：寶寶在路上遇到了誰？他是怎樣打招呼的？
教師：李奶奶為什麼夸寶寶？
教師帶領幼兒討論多種打招呼的方式。
教師小結：見到熟悉的人要主動打招呼，對別人提出的問題，我們應及時做出回應。
3.教師指導幼兒觀察圖片，學會向不同的人打招呼。
教師出示圖片，引導幼兒自由觀察畫面。
教師：寶寶在向誰打招呼呢？
請幼兒判斷哪張圖片上的小朋友是有禮貌的行為。
4.玩《找朋友》的遊戲，鼓勵幼兒主動、大膽地與同伴打招呼。
教師邊唱兒歌邊示範遊戲玩法：根據歌詞做敬禮、握手、擁抱等打招呼的動作。
組織幼兒玩遊戲，教師隨機指導。
幼兒自由表述遊戲感受。
三、結束部分：
1.教師邊做動作邊有感情的帶領幼兒朗讀兒歌。
遇見人笑眯眯彎彎腰問聲好人人誇我有禮貌
2.誦讀國學經典，感受傳統文化的薰陶。
路遇長疾趨揖——《弟子規》
活動反思：
通過本節課讓幼兒結合傳統的禮儀教育，從生活實際出發，從小養成見人主動問好的習慣，養成良好的禮儀禮貌習慣，將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統德育文化繼續傳承下去。
打招呼的方式禮儀教案 篇2
學習與人“打招呼”是嬰幼兒跨出家門進入社會所要學習的第一個“社交禮儀”。讓嬰幼兒在幼稚園溫馨、友善、輕鬆的氛圍中體驗如何“打招呼”，獲得“打招呼”經驗的同時，有利於嬰幼兒擺脫分離焦慮，儘快融入集體生活，還能讓嬰幼兒多開口說話。
一、嬰幼兒行為分析
●琦琦走到教室門口，看到教師就連忙把頭低下來，然後躲到媽媽身後，教師主動與琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦卻像沒聽到一樣。媽媽催促琦琦：“快叫老師早呀!”琦琦“哇”的一聲大哭了起來。
分析：嬰幼兒對陌生的教師和幼稚園環境感到緊張和害怕，即使教師主動又親切地與嬰幼兒打招呼，他們還是會本能地抗拒，拒絕回應，如果家長一再要求，嬰幼兒只能以哭來應對。
●“快和老師說早上好!”在媽媽的反覆提醒和要求下，多多緊緊拉著媽媽的手臂，輕輕地說了一聲：“早。”
分析：有的嬰幼兒對陌生的教師和幼稚園環境並不那么抗拒，但內心要真正地接受教師和環境則還需要有一個過程，在家長的提醒和要求下，他們也能勉強予以回應。
●“鐳鐳，早上好!”鐳鐳好像沒聽到，徑直往教室里走。
分析：有的嬰幼兒對周圍的環境變化並不敏感，對周圍的人和事也不太關注，可能會對教室里的活動更感興趣。
●“豆豆早上好!”“老——老師好!”豆豆奶聲奶氣又有點結巴地回應。
分析：有的嬰幼兒個性比較開朗，願意主動和別人打招呼，但由於與教師還不熟悉，有點不好意思，再加上語言表達不流暢，所以在應答時有點結巴。
二、教師的支持行為
1.通過入園前的家訪活動，讓嬰幼兒認識教師，教師也可以提前了解嬰幼兒，減少嬰幼兒入園時的陌生感。當嬰幼兒還不願開口“打招呼”時，教師應和家長進行溝通，採取等待的策略，避免因家長的催促而加重嬰幼兒的緊張情緒，讓嬰幼兒逐漸度過適應期。
2.讓嬰幼兒在自然的狀態下，在溫馨的氛圍中學習“打招呼”，能減少嬰幼兒的心理壓力。對於願意開口打招呼的嬰幼兒，教師要及時給予肯定的語言、表情或動作。
3.保教人員在早上來園時要主動熱情地向嬰幼兒、家長問早，迎接嬰幼兒的到來：離園時主動與嬰幼兒親切道別，鼓勵他們明天高高興興上幼稚園，在周圍成人潛移默化的影響下，嬰幼兒會逐漸知道見面要打招呼。
4.對於能主動回應打招呼的嬰幼兒，教師不僅要給予積極鼓勵，還應注意嬰幼兒的發音是否準確，並通過師幼對話，為嬰幼兒提供模仿學習的榜樣。
三、活動建議
第一，邀請嬰幼兒和家長一起來園開展親子活動，熟悉幼稚園的環境和教師，減緩嬰幼兒入園後的陌生感和焦慮情緒。
第二，創設溫馨、家庭化的活動環境，教師多與嬰幼兒進行一對一的交流，抱一抱、親一親、說說話，特別是來園和離園時，主動與嬰幼兒打招呼：“，早上好!”“)(，再見!”為嬰幼兒學習“打招呼”提供示範，引導他們主動開口。
第三，打招呼的方式是多樣的，除了語言，教師還可以用動作、表情等方式，如揮手、點頭、擁抱、微笑等，表達問候。
第四，運用多種方式讓嬰幼兒在體驗中學習“打招呼”。如創設“打招呼”的環境，給嬰幼兒以提示；設計“坐電梯”的區域活動，讓嬰幼兒在操作擺弄中開口打招呼；通過“你好”的小集體活動，讓嬰幼兒學習用語言打招呼等；日常生活中家長也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現，適時提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼，並適時給予鼓勵。
第五，“打招呼”應貫穿整個托班階段。在適應期通過“打招呼”，可以與教師和同伴親近，穩定嬰幼兒的情緒；在發展期應鼓勵嬰幼兒開口與熟悉的人打招呼；在銜接期則應關注嬰幼兒是否能主動與熟悉的人打招呼。
附：環境創設舉例
在教室門口擺放“笑笑”娃娃模型，鼓勵嬰幼兒和“笑笑”打招呼，“你好”!
早上入園時，保健教師主動與嬰幼兒打招呼。
在走廊里，創設小動物打招呼的情境，通過看看圖片，喂喂小動物，引發嬰幼兒與小動物打招呼。
(照片由徐匯區杜鵑園幼稚園王珂、陳妲菲、姜楠提供)
附：區域活動舉例
活動名稱：坐電梯
材料準備
自製三層樓房的牆面背景，每個樓面的視窗有不同的動物形象，兩邊都配有可以升降的電梯，每個樓層有不同顏色的標誌和玩偶娃娃。
活動玩法
1.選擇不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上電梯。
2.拉著繩子使電梯上升或下降。
3.按照樓層不同顏色的標誌停靠，和相對應樓層的小動物打招呼。
觀察重點
1.幼兒採用什麼方式和小動物打招呼。
2.是否能發現拉動繩子與電梯升降有關。
(照片由徐匯區杜鵑園幼稚園王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)
附：小集體活動舉例
活動名稱：你好
活動目標：
嘗試與朋友打招呼，保持愉悅的心情。
活動準備：
1.戶外的活動場景圖(樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭，籬笆等)。
2.音樂《小汽車》玩偶娃娃人手一個。
活動過程：
一、出示小花園的場景圖
重點提問：這是什麼地方?你們看到了什麼?
小結：小花園裡有樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭、籬笆，真好看。
二、學習打招呼
教師手持玩偶小娃娃在場景圖中演示：小寶寶來到了花園裡，走呀走，走呀走，看到一片樹葉，“寶寶早”。
重點提問：
是誰在和小寶寶打招呼?它對小寶寶說了什麼?
小寶寶會對小螞蟻(小蝴蝶)說什麼?
我們和小寶寶一起向小螞蟻(小蝴蝶)打招呼。
小結：小寶寶在花園裡，小螞蟻、小蝴蝶跟他打招呼說“寶寶早”，小寶寶回答“小螞蟻、小蝴蝶早”。
三、嘗試和熟悉的人打招呼
師：寶貝們，我們每人拿一個小玩偶到幼稚園里走走，和別人打個招呼。
打招呼的方式禮儀教案 篇3
打招呼
一、活動目標
1、直到看到熟悉的人或者長輩要主動和他們打招呼。
2、引導幼兒大聲並清晰的主動打招呼。
3、引導幼兒們願意自己模仿相應的動作，初步體會動作的含義。
二、活動準備
1、兒歌《小小手》
2、代表人物角色的頭飾若干
三、活動過程
1、教師將材料投放至表演區。
2、教師請幼兒自由選擇人物角色，佩戴頭飾。聯繫大聲並清楚地使用禮貌用語與他人打招呼。
3、教師帶領幼兒念兒歌《小小手》，學習打招呼的簡單動作。
小小手
我有一雙小小手，要拉許多好朋友。
你好、你好招招手，歡迎、歡迎拍拍手。
謝謝、謝謝握握手，再見、再見擺擺手。
4、教師演示早上入園和晚上離園時親親、抱抱幼兒的動作，供幼兒模仿表演，增進師生之間的感情。
5、幼兒自由模仿打招呼的情境，教師在一旁指導傾聽內容，觀察幼兒的相應動作，適當給予評價。
四、活動延伸
請班級幼兒輪流來做禮儀小標兵，早入園與晚離園時站在班級門口，大聲地與其他幼兒及家長問好告別。
五、活動總結
托班的孩子在跟幼兒打招呼時常用親親、抱抱的動作會使幼兒得到心理上的滿足，去除陌生感和恐懼感，這樣既新鮮又能促使幼兒和教師之間的感情，同時還增強了幼兒主動打招呼的積極性！
活動結束後，提醒幼兒要怎么打招呼，時刻提醒幼兒有禮貌，知道主動打招呼，其實有的孩子剛接觸幼稚園有牴觸心裡，這個時候不能強求幼兒，時間過去了，很多孩子會潛移默化的和別的還做榜樣，自然就學會了，最主要的是要讓幼兒知道打招呼的重要性！