關於幼稚園生活的活動教案 篇1
設計思想：
一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標誌圖，我把圖片貼在了益智區的牆上。接下來的幾天裡，我們發現孩子們三三兩兩地對圖上的標誌進行討論。“這是什麼標誌?是不是向右轉?”“這個標誌我在幼稚園門口看見過。”“這個標誌和那個標誌圖案一樣，怎么顏色不同呢?”我們認為這一興趣點是個很好的教育契機。於是我們開展了標誌的共構活動，孩子們通過發現、觀察、認識、比較各種交通標誌，開闊了眼界和視野，激發了幼兒探究發現的興趣，促進了他們的觀察比較、語言表達、創作、遵守規則等各方面能力的進一步提高。
[課時建議]
2課時
[活動目標]
1.通過討論知道在生活中標誌的作用。
2.能夠遷移對各種標誌認識的經驗，進行大膽地設計。
[活動準備]
1.在此活動之前幼兒已對交通標誌有了一定的認識和了解。
2.孩子們收集的各種與生活有關的標誌的圖形、照片、繪畫作品及實物。水彩筆、白紙若干。投影儀一台。
在活動室內的牆上張貼交 通標誌圖；教室內可以懸掛各種孩子們自己製作的交通標誌。
[活動過程]
一、對收集的生活標誌進行分享。
師：在生活中我們發現了很多標誌，請小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標誌。先請幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標誌。然後再請個別幼兒用投影儀將自己發現的生活標誌展示給大家看。(收集的標誌：小心滑倒、小心觸電、請將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標誌)
教師以一個引導者和傾 聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發現，讓幼兒有充足的時間交流和 分享。
二、對生活標誌作用的討論。
師：這么多標誌有什麼用處呢?請幼兒討論後個別回答。讓孩子們知道標誌的作用有警告、提醒、提示的作用。標誌是無聲的語言。鼓勵幼兒自己發現生活標 志的作用，教師可針對具體的標誌作出引導。
三、對幼稚園中我們生活的環節進行討論，找出需要提示、提醒的地方。
師：在我們的生活中有什麼地方需要提醒呢。比如在洗手的時候?請幼兒討論後回答。教師對進餐、喝水、解便、睡覺的環節都提出問題，讓孩子討論後同答。
教師應當有預先的考慮。在幼兒談到環節中具體需要的標誌設計時，才能有意識地進行指導。
四、設計標誌。
師：你會設計什麼樣的標誌來提醒大家在洗手的時候要注意的問題呢? 警告的標誌是什麼樣的?(三角形、黃邊) 禁止的標誌是怎樣的'?(紅圈、斜槓) 提示的標誌是怎樣的呢?(正方形、藍邊)現在我們就開始設計吧。
幼兒進行設計，教師進行巡迴指導。
教師在了解了幼兒的設 計意圖後，鼓勵幼兒大膽想像，設計出和別人不一樣的標誌。
五、交流與分享。
繪製完畢後，請孩子們進行交流，然後將所設計的標誌貼到教室里的相應位置上。在貼上孩子們設計的標誌以後，鼓勵孩子們按照標誌改變自己的行為，並及時做出評價。
【活動延伸】
1.鼓勵孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設計有關的標誌，督促家庭成員執行。
2.將孩子在家庭中的設計圖收集後進行分享和交流。
3.對公共場所所需要的生活標誌進行設計併到公共場所中進行宣傳、張貼自己的生活標誌。
關於幼稚園生活的活動教案 篇2
活動目標
1、結合運動中發現的問題，鼓勵幼兒學著又快又整齊的將衣服掛在衣架上，從而進一步培養幼兒的生活自理能力。
2、激發幼兒表現自我能力的積極性，初步形成我的小手真能幹，會做許多事的積極想法。
活動重點
鼓勵幼兒學著又快又整齊的將衣服整掛在衣架上，進一步培養幼兒的生活自理能力。
活動難點
知道正確的掛衣方法。
材料與環境創設
衣架、衣服若干
設計思路
運動時由於運動量的變化，幼兒會感到熱，所以脫衣服掛衣服是運動中的一個必要環節。中班幼兒年齡小，自我服務能力不強，有的幼兒脫下衣服後隨手將衣服甩在衣架上;有的想掛卻不知道如何掛;還有的掛時動作太慢而影響了運動……種種現象對幼兒的 生理、心理健康極為不利，作為教師有必要創設一定的情境與機會，使幼兒的自理能力初步形成與提高。因生活活動來自與生活，所以本次活動就班級的實際情況，就運動中發現的問題組織幼兒展開討論，使幼兒知道合適的掛衣方法並學著動作迅速的去完成，同時最後的集體掛衣又給了每一位幼兒行為鞏固的機會。本生活活動的最終目的是培養幼兒的生活自理能力，使幼兒知道我有一雙能幹的會做事的小手。
活動流程
發現問題——解決問題——行為鞏固——延伸
一、發現問題
1. 你們快來看呀，衣架上的衣服怎么是這樣的?
2. 你們覺得這樣放衣服好嗎?
二、解決問題
1. 喔，你們都發現了，這樣掛衣服是不對的，那應該怎么樣掛呢?
2. 幼兒根據已有生活經驗講講自己的方法。
3. 師：是這樣掛的呀，你能掛給我們看看嗎?(個別幼兒示範)
4. 師：這樣掛衣服還真不錯呢，一件一件就象我們小朋友排隊一樣真整齊，我記住小朋友的方法了，你們知道了嗎?
小結：先找到衣服或帽子的中間，再把衣服輕輕掛在鉤子上就行了。
5. 我還想問你們一個問題，為什麼衣服要一件一件整齊地掛在鉤子上，不能隨手一放呢?(幼兒議論、發言)
6. 小結：這樣掛衣服看上去比較整潔，拿的時候又方便不容易掉而且最重要的是說明我們小朋友長大了，我們的小手可以做好多好多的事情。
三、行為鞏固
1. 那兒還有幾個衣架上的衣服沒有掛好，我們一起去把它掛好吧，看看哪些小朋友掛的又快又好。(幼兒操作，師觀察指導)
2. 看呀，這些衣服一件一件多整齊，這可都是我們小朋友的功勞，你們開心嗎?老師也為你們高興，因為你們有一雙能幹的小手。
3. 最後我還有一句話送給大家：希望你們在平時也象今天一樣又快又整齊的掛衣服，你們說能做到嗎?
四、延伸
1. 待會兒，我們把這些衣服送到其他班級去，再把你們今天學會的本領教給他們，讓他們也變的和我們一樣能幹好嗎?
2. 在日常生活中隨時提醒幫助幼兒)
關於幼稚園生活的活動教案 篇3
活動目標：
在認識個民族服飾的特徵的基礎上，按自己的意願大膽想像，設計、製作出少數民族的服飾。
活動重點：
設計各少數民族的服飾。
活動難點：
幼兒按自己的意願大膽想像、設計。
活動準備：
各少數民族的服飾和娃娃、剪刀、各種碎布料。畫紙每人一張。
活動過程：
1、示範演示：
（1）、教師介紹布貼民族服飾的要求。
（2）、演示剪裙子、衣服，貼上在紙上的全過程。
2、幼兒結伴討論：
（1）、設計什麼民族的服飾？
（2）、怎樣才能反映各民族的特點？
3、製作欣賞：
（1）、幼兒動手操作，教師個別指導。
（2）、欣賞同伴的作品。
（3）、猜猜同伴設計的是哪個少數民族的服裝？
關於幼稚園生活的活動教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒對數字產生興趣。
2、了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
1、與數字相關的生活物品的照片
2、各種與數字相關的物品實物。
活動過程：
一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途
師：1、今天老師帶來了一些照片，我們一起來看看它們是什麼？你還發現了什麼？
2、它們的上面都有什麼？
3、照片上都有些什麼數字，這些數字有什麼用呢？（教師重新播放照片）
二、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途
師：我們的生活中還有什麼地方也有數字？(家裡、商場、馬路等)
……
師：你們真能幹，想出那么多。（出示錢幣、門牌號、報箱、站牌等的照片）你們知道這些東西上的數字有什麼用嗎？
三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關係
師：1、我們身上有數字嗎？
2、老師的鞋子上有數字，你們鞋子上有數字嗎？是多少呢？
3、老師的鞋子號碼是38。我們來比比誰的鞋子大。為什麼呢？
師：原來鞋子的號碼越大說明鞋子也越大。
師：我們的衣服上有數字嗎？
教師出示兩件不同號碼的衣服，請幼兒比較後知道：數字就越大，衣服越大。
師：我們中班活動室里有數字嗎？它們有什麼用呢？
師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請小朋友上來每人拿一件，找一找上面有數字嗎？它們又有什麼用呢？（與同伴交流）
四、教師小結
今天小朋友找了許多生活中的數字，它們都有不同的用途，請小朋友以後再去找一找我們的生活中還有哪些數字？它們的用途是什麼？