幼稚園比多少數學教案 篇1
活動目標：
1、學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。
2、學習用簡短的句子講述自己的操作過程。
活動準備：
1、貓、小魚圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個。
活動過程：
1、導入活動：
教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們怎么餵貓寶寶吧……”
2、基本活動：
（1）教師示範：
a、先給小貓排隊
向幼兒說明要求，餵小貓的時候要說：“一隻貓吃一條魚”
b、引出多和少（貓的圖片比魚的圖片多1―2張）提問：為什麼這隻小貓沒有魚吃呀？
幼兒討論，教師從旁引導
（2）幼兒動手操作，教師從旁指導
（3）讓做得對做得好的幼兒上台來邊做邊講
（4）鞏固複習：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程
3、鞏固複習：
（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程
（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程
（3）“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業放到教師指定的地點
活動延伸：
在遊戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。
幼稚園比多少數學教案 篇2
教學目標：
1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2、使學生感受數學與生活的密切聯繫培養學生數學學習興趣和學習熱情。
3、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。
教學重、難點：
掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學準備：
師：數字卡片一套(1―――10)，小豬、小免卡片各一張，錄音機
生：學具盒一個，數字卡片一套(1-10)
教學過程：
一、導入：
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、主動探討，獲得新知
1、創設情境，激發興趣
出示小免、小豬的卡片各一張並板書在黑板上，
問：瞧，這是誰?他們倆準備去乾什麼?誰來猜一猜?
師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢!)小朋友，你們想一起去看看嗎?
2、引導觀察，初步感知
A：出示書中第6面的圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什麼?有多少呢?
(學生數一數)
B：問：小免去搬磚，有幾隻小免，有幾塊磚，小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什麼不同的想法嗎?
師：這樣一個對著一個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是：
板書：4=4學生書空並齊讀
老師介紹等號
3、動手操作，理解新知
A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢?
B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C：學生匯報結果老師演示
師：小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大於號，學生書空
問：你能讀這個算式嗎?
師：小免比小豬多還可以怎么說?
板書：3<5介紹小於號4、小於號與大於號有什麼不同?
(學生回答，老師小結)
4、現在，你能用大於號、小於號、等號說一個算式嗎?
三、鞏固
1、說一說
問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論後匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說)
2、猜一猜
A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。
B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。
C：同桌互猜，看誰猜得對
3、填一填：
A：7○34○93○35○810○1
B：2>□6>□6=□□=8□<9
(學生搶答)
4、試一試
模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。
幼稚園比多少數學教案 篇3
教學內容：
教科書第6～8頁，書中練習題1—4題。
教學目標：
1、通過讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。
2、學會用一一對應的方法比較物體的多少。
3、初步培養學生的觀察能力，操作語言表達能力。
教學重點難點
引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
教學準備：
多媒體課件，花、○和△等卡片。
教學流程：
一、創設情景，導入新課。
1、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?
同學們真聰明!今天我們就來學習-比多少。
2、創設情景
二、觀察交流，探究新知
1、理解“同樣多”。
2、認識“多”、“少”。
三、鞏固練習，強化認知
1、探索生活。
同學們，表現非常出色，找到了圖中的數量關係。那在我們的周圍，你還能發現那些同樣多，還有多出與少出的事物呢?
學生自由觀察、交流、評價。
2、在多的後面打對。
3、在少的後面打對。
4、動手操作。
老師提要求擺一擺。
a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?
b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花?
c、可讓學生自己任意的擺，然後用一句話說一說你是怎么擺的?
5、動腦筋思考
小結：通過學習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應，並掌握了比較的方法。
四、課後作業
1、練習一的第3、4題。
2、《教材全練》第二頁