幼稚園有關餅乾教案 篇1
活動目標：
1、初步感知圓形、三角形、正方形的餅乾，正確講述形狀的名稱。
2、通過品嘗餅乾、觀察餅乾、觸摸餅乾，感知形狀的基本特徵，大膽想像其他圓形、正方形、三角形的物體。 3、在活動中願意大膽的講述。
活動準備：
1、教具：
圓形、三角形、正方形的餅乾若干，放置托盤中，並用蓋布蓋住。
圓形、三角形、正方形圖片各一個。
2、學具
幼兒操作材料每人一份，彩色筆若干。
各種類似圓形、三角形、正方形的物品，例如：圓盤子、書、三角鐵、鏡子、積木、三角尺、插花等，散放在活動室的四周。
活動過程：
一、各種各樣的餅乾。
師：（出示托盤）小朋友看！老師這裡有個托盤，托盤裡面藏著小朋友每天早晨和牛奶一起吃的東西，會是什麼呢？（幼兒猜測）
師：（掀掉蓋布）呀！原來真的是餅乾。請小朋友看看這些餅乾的形狀一樣嗎？
幼：不一樣。
師：我們一起來看看有哪些形狀的餅乾？（引導幼兒認識圓形、三角形、正方形）
師：現在請小朋友一個一個上來拿一塊餅乾，先摸一摸，再嘗一嘗，邊吃邊說你吃的是什麼形狀的餅乾。（幼兒吃餅乾並介紹自己吃的什麼形狀的餅乾）
二、初步感知圓形、正方形、三角形的特徵，想像其它圓形、正方形、三角形的物體。
師：（出示圓形、正方形、三角形的圖片）小朋友看！老師給你們帶來了哪些圖形寶寶？
幼：圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶。
師：請小朋友說說圓形寶寶是什麼樣子的？正方形寶寶是什麼樣子的？三角形寶寶是什麼樣子的？（引導幼兒說出圓形、正方形、三角形的特徵）
總結：圓形寶寶是圓圓的、正方形寶寶的四條邊一樣長、三角形寶寶有三條邊。
師：小朋友想一想除了餅乾外，你還知道哪些圓形的東西？哪些正方形的東西？哪些三角形的東西？（幼兒回答）
總結：是的，皮球、太陽、西瓜……是圓的。桌子、窗戶、書……是正方形的。三角鐵、三角尺、三角形積木……是三角形的。
三、幼兒操作活動。
師：老師給每個小朋友準備了一些操作材料，我們先來看圖說說圖上的物品分別是什麼形狀的？請小朋友把圓形的物品圈起來。然後給三角形的物品圖上紅色。再請小朋友說說你圈了哪些物品，給哪些物品塗上了紅色。
四、遊戲：找一找。
師：（圓盤子、書、三角鐵、鏡子、積木、三角尺、插花等，散放在活動室的四周。）現在請小朋友在我們教室里找一找圓形、正方形、三角形的物品告訴大家。（幼兒回答）
師：其實，我們日常生活中還有許多圓形、正方形、三角形的物品等著我們去發現呢！我們現在到戶外去找一找，然後再告訴大家，好嗎？
幼稚園有關餅乾教案 篇2
一、活動目標：
1.喜歡聽故事，感受作品中的角色形象,初步體驗作品中蘊含的愛的情感。
2.理解給老鼠吃餅乾後發生的一系列情節，感受首尾相連、連環套式故事結構的有趣。
3.能大膽地講述故事。
二、活動準備：
課件PPT，掛圖一幅，餅乾、牛奶、餐巾紙、鏡子、剪刀、清潔工具、故事書、紙和蠟筆的操作圖片分別一張。
三、活動過程：
1、情景導入，師:
今天，我請來了一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。噢，原來是一隻可愛的老鼠!
2、引導幼兒觀察課件中的圖片，熟悉故事內容。
（1）邊出示圖片邊講述故事，引導幼兒根據圖片推測故事情節。
（2）想像故事後半部分情節。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭髮，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!
你們猜猜，接下來老鼠會幹些什麼呢?
（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環追問。）3.理解故事後半段，並欣賞完整情節。
(1)繼續出示課件，引導幼兒觀察。
師：老鼠究竟做了什麼呢?
我們來看一看故事。
4.邊出示掛圖邊講述故事5.幼兒分組講述三、情感遷移1.
教師總結提問：
“你們覺得這是一隻什麼樣的老鼠啊？”
“你覺得自己像不像這隻小老鼠？”
2、活動延伸：回家幫爸爸媽媽做一件事情，並大聲對爸爸媽媽說：我愛你們！
3、活動結束附故事：老鼠吃餅乾要是你給老鼠吃餅乾，它會要杯牛奶。
吃完了，喝完了，它會要餐巾紙。
它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的鬍子上。
它一照鏡子，看到它的頭髮要剪一剪。
它就會問你借把小剪刀。
等到頭髮剪好了，它會要把掃帚把地掃乾淨。
它乾累了，就要休息會兒。
他要聽你講故事，看圖畫。
它一看圖畫，就要自己動手畫一幅，它會向你要紙和蠟筆。它動手就畫起來。
他畫了一幅老鼠的一家。它要把這幅畫貼到你的冰櫃上。
圖畫貼好了，它會退後兩步欣賞它。就這么看著冰櫃，它會想起來口渴了。於是……它又要喝牛奶了。既然它要喝牛奶，自然會要塊餅乾來一起吃。
幼稚園有關餅乾教案 篇3
公告：
小班語言活動《小老鼠做餅乾》
活動目標：
1.在遊戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。
2.能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。
活動準備：
可操作圖書若干
活動過程：
一、交代角色，引出兒歌
1.師幼互動，扮演小老鼠
師：今天，我們要扮演一種動物，尖尖的嘴巴、圓圓的耳朵、長長的細尾巴，它是誰呀？
我是老鼠媽媽，那你們就是老鼠寶寶。
2.出示教具，討論做餅乾
師：寶寶看，媽媽拿來了一樣什麼東西？今天媽媽要來給你們做好吃的！
二、創設情境，學念兒歌
1.教師示範朗誦
師：媽媽做了什麼好吃的？媽媽是怎么做的？是什麼餅乾？
2.幼兒跟念兒歌
師：原來媽媽給你們做的是老鼠餅乾呀。寶寶們，和媽媽一起來做餅乾吧！
（1）給小兔做小兔餅乾
（2）給小熊做小熊餅乾
（3）給小狗做小狗餅乾
三、組織遊戲，朗誦兒歌
1.幼兒邊朗誦兒歌邊表演
師：現在還有許多小動物也想吃餅乾，我們一起來幫忙做餅乾。
2.引出老貓，開展遊戲
師：（喵——）貓來了，寶寶們快躲起來。老貓沒有抓到小老鼠，只好生氣地走了。我們繼續做餅乾吧！
四、分發餅乾，提升兒歌
出示鍋子，小朋友做餅乾並說說自己做的餅乾，品嘗餅乾。
幼稚園有關餅乾教案 篇4
活動目標：
1.感知物體的大小、排列的疏密與數量的.關係。
2.學習用數字記錄操作結果，樂意表達自己的操作發現。
3.體驗數學操作活動的樂趣。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
用紙板剪成的大小不同的餅乾若干 2隻大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅乾若干
活動過程：
一、看餅乾
1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶，（出示圖片）一隻叫大熊，一隻叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅乾。看，這些餅乾有什麼不一樣？（有大有小）
2.看看大餅乾有幾塊？可以用數字幾來表示？小餅乾有幾塊？可以用數字幾來表示？
二、做餅乾
（一）幼兒第一次嘗試操作：感知物體數量的多少與物體排列疏密的關係
1.熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅乾好嗎？
2.教師示範用模具印製餅乾，並講述印製餅乾的要求。
師：老師給小朋友準備了麵皮和模具，選一個模具在鋪平的麵皮上面印壓餅乾。印的時候每個餅乾不重疊，不交叉，要確保餅乾是完整的。看看你能做出幾塊餅乾，並將數量用數字記錄紙上的格子裡。
3.組織討論：為什麼印出的餅乾會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印製的餅乾。
4.師小結：同樣大的麵皮，用同樣大的模具印餅乾，餅乾排列緊，數量多；餅乾排列疏，餅乾少。
（二）、幼兒第二次探索操作：感知物體數量的多少與物體大小的關係
1.大熊喜歡吃大餅乾，小熊喜歡吃小餅乾，請你們再幫忙做一些大餅乾和小餅乾好嗎？
2.教師示範用模具印製餅乾，並講述印製餅乾的要求。
師：先用一個大模具在鋪平的麵皮上面印壓大餅乾。印的時候每個餅乾不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅乾是完整的。看看你能做出幾塊大餅乾，並將數量寫在記錄紙上大餅乾後面的格子裡。好了以後把麵皮反過來，換一個小模具用同樣方法印製小餅乾，並將數量記錄在小餅乾後面的格子裡。
3.組織討論：印出來的大餅乾和小餅乾一樣多嗎？為什麼印出的餅乾會不一樣多?
4.師小結：同樣大的麵皮，餅乾小，數量多；餅乾小大，數量少。
四、吃餅乾
1.師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅乾讓我們品嘗呢！"
2.幼兒吃餅乾，體驗幫助別人的樂趣。
幼稚園有關餅乾教案 篇5
教學目標
1、感知在等量的橡皮泥上印製“餅乾”其數量的多少與印製餅乾用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關係。
2、體驗數學操作活動的樂趣。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學準備
1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板
2、印製餅乾用的大小模具（瓶蓋）若干
3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自製桂冠一頂。
教學過程
1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。
2、教師示範用模具（小瓶蓋）印製餅乾並講述印製餅乾的要求、。
老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅乾。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內壓平鋪滿，然後選擇一個小模具（小瓶蓋）在橡皮泥上面印壓餅乾。要求印的時候每個餅乾不重疊，不交叉要餅乾是完整的。印壓3次後提問:你們印了幾塊餅乾？
幼兒；3塊
老師；猜猜看繼續印下去還能印幾塊餅乾？
幼兒；5塊也有的說7塊，
3、幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印製餅乾的數量與餅乾排列疏密的關係。
老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅乾，並將數量寫在記錄紙上“第一次操作”格子裡。
老師巡視幼兒操作情況。
4組織討論：為什麼印出的餅乾會不一樣多？引導幼兒比較兩名幼兒印製的餅乾。
老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅乾，為什麼明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？
幼兒甲：明明印的餅乾空隙大，毛毛的空隙小。
幼兒乙：明明的餅乾沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅乾多
老師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅乾，排列越緊，印的餅乾越多，排列越疏，印的越少。
5幼兒進行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅乾，並記錄操作結果。
老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅乾一樣多嗎？為什麼？
幼兒回答
老師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅乾多，用大模具印的餅乾少。
6幼兒進行第三次探索：餅乾的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的關係。並記錄操作結果。
老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅乾？
幼兒甲：用小模具做餅乾。
幼兒乙：餅乾排列緊密可以多做一些。
老師：還有沒有別的辦法？如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅乾，會不會印的多呢？
幼兒嘗試操作，教師巡迴觀察
老師小結：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面積越大）做出的餅乾越多。
7遊戲競賽：爭奪桂冠
教師出示自製的桂冠，引起幼兒競賽興趣。
老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅乾老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發現冠軍，引導幼兒講述他的製作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課後要想出更好的辦法爭取下次奪冠。
活動延伸
在數學區域內提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續探索，進一步感知餅乾的數量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關係。
幼兒操作時教師巡迴觀察，讓幼兒充分體驗自主學習，探索，記數的樂趣。
操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅乾，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面積）的關係。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易於幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展
幼稚園有關餅乾教案 篇6
活動目標
1、觀察實物餅乾的形狀，感知圓形、三角形、正方形等圖形的特徵。
2、在找朋友的情景中萌生給餅乾分類的興趣。
3、培養幼兒學習數學的興趣。
活動準備
教具：一盒餅乾，裡面有各種形狀的餅乾。圓形、三角形、正方形標誌、分別為橙色、玫紅色、大紅色(標誌上勾勒粗濃的黑邊)、一部玩具電話、大紙盤
學具：人手一份餅乾(家長事先幫忙準備)、幼兒活動材料《數學》第4頁
活動過程
一、找一樣形狀的朋友
1、有一塊圓形餅乾來到幼稚園，我沒有餅乾朋友，感覺很孤單，我想邀請餅乾朋友來玩，你們說可以嗎?
2、這塊餅乾說：我先找長得像我的朋友吧。你們看這塊餅乾是什麼形狀的，你是怎么看出來的?(圓形，沒邊沒角，圓溜溜的)
3、它打電話邀請餅乾朋友：喂，圓形餅乾們，幼稚園很好玩，你們想過來玩嗎?它跟誰打電話?(圓形餅乾)
4、請拿圓形餅乾的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅乾。如果接電話幼兒所持餅乾不是圓形的，就拿出來讓全體幼兒分辨，並跟隨老師用手指繞著圓形餅乾標誌的黑邊輪廓書空圖形，進一步感知圓形的特徵。
二、找不同形狀的朋友
1、引導幼兒進入新的學習情景：我(以圓形餅乾的口吻)看到三角形餅乾也來了(出示三角形餅乾)，這樣吧，我再打電話給三角形，請三角形餅乾接電話。
2、圓形餅乾打電話邀請朋友：喂，三角形餅乾們，幼稚園很好玩，你們過來玩吧。
3、請拿三角形餅乾的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅乾。如果所持餅乾不是三角形的，就拿出來讓全體幼兒重點辨認，並跟隨老師用手指繞三角形餅乾標誌的黑邊輪廓書空圖形，再次認識三角形的特徵。
4、正方形餅乾也來了(出示正方形餅乾)，我也打個電話給它們，請正方形餅乾接電話。(以下重複以上圓形和三角形的教學方法)
三、幼兒操作
1、打開幼兒活動材料《數學》第4頁。
2、講解要求：剛才餅乾找朋友的事已經寫在書上了，請你們翻開書看一看有些什麼形狀的餅乾，給同一種形狀的餅乾塗上相同的顏色。
3、幼兒操作，教師巡迴指導。。
幼稚園有關餅乾教案 篇7
活動目標：
1、通過吃餅乾說說、想像，用圖形融合的方法畫出吃了餅乾後的各種形狀。
2、鼓勵幼兒大膽表現，大膽創作。
3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動重難點：
吃餅乾時充分地開動腦筋想像，用簡單的線條勾出吃過的餅乾輪廓，使圖形融合起來。
吃餅乾後的圖形融合及演變。
活動準備：
範例一幅、各種形狀的餅乾若干、餐巾紙、彩筆、油畫棒、圖畫紙
活動過程：
一、引起興趣
提問：孩子們，你們都吃過餅乾是嗎？誰告訴我你吃過什麼形狀的餅乾？
二、討論、示範
1.（1）提問：小朋友吃餅乾的時候吃一口餅乾後發現餅乾圖形有什麼變化？它象什麼？
（說明：討論時在平時發現的基礎上讓幼兒重現）
（2）觀察範例，了解作畫方法
小朋友們說得都很好，孩子們看這兒，這張畫和我們平時的畫有什麼不同？上面是畫了一樣東西嗎？
（3）請幾個幼兒嘗試說一說，激發創作興趣
（4）下面我們來試著畫一畫，看看吃餅乾後的圖形是什麼樣子？能變成什麼？
①我這兒有一塊圓形的餅乾，誰來幫我咬一口？象什麼？（畫下來）再咬一口，又像什麼？（畫下來）。圖形可以融合或演變。
②再拿一塊長方形的餅乾試一試。（也可以請一位幼兒上來畫一畫）
③吃餅乾還能畫出這么漂亮的畫，我知道我們班的小朋友是特別聰明的孩子肯定會讓餅乾圖形變出很美的圖案。後面桌子上我已給小朋友準備好了餅乾和作畫工具，現在我先提幾個要求：
（1）左手拿餅乾，右手拿彩筆畫畫。
（2）邊吃餅乾邊動腦筋想像，想像到什麼就把它畫下來，並把它們組合再一起成為一幅畫。
三.幼兒創作：教師通過觀察可在一邊提示幼兒
（1）大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅乾後的各種形狀，然後再加以添畫，演變成一幅完整的圖案。
（2）注意畫面位置安排，把自己想像出的事物合理組合在畫面上。
四、引導講評：
點評幼兒作品，請小作者介紹作畫的內容。
五.活動延伸：引導幼兒回家還可想像，再嘗試畫出不同的畫來。
活動評析：
《吃餅乾聯想畫》。這是一個以美術為主線的教學活動。從觀察范畫到吃餅乾，從吃餅乾到畫餅乾，從畫餅乾到聯想融合，每個環節都符合內容和幼兒實際，有一定的創新性，超凡脫俗，給幼兒以新鮮感，賈老師能及時將觀察了解幼兒興趣貫穿於活動與決策的全過程。把教學內容轉化為幼兒的興趣，這是活動成功的重要因素。
教學反思：
長期以來，美術課傳授式的教學幾乎成了唯一的學習方式。這種教學以教師的教授為主，特別是在學習技能。技巧的課上，教師忙於示範，完全成了知識的傳授者，”吃餅乾聯想畫”來源於生活，是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。在活動過程中，通過讓幼兒吃餅乾聯想到某一物體並畫出來，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的形狀都是不一樣的然後再進行想像加以創作，我積極鼓勵幼兒大膽創作，大膽表現，方法的介紹簡單得當。在活動中孩子們的參與是積極的，通過教師啟發，幼兒添一點。改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信，投入創作。在最後的作品展示中，孩子和老師都是眼中為之一亮！課堂是一門遺憾的藝術，本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今後努力和思考的方向。總之，本次活動從設計到展示，我是收益非淺，尤其在活動後的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，好與不好只在乎你是否從中領悟了什麼，下次的活動應該怎么做。相信在不斷的學習和反思中，對幼兒的課堂教學我會把握的更好。