四年級美術畫畫教案 篇1
【教學課時】
1課時
【教學目標】
1、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺點、線、面來表現。
2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。
3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯繫，重視自我感受和表現。
【教學重點難點】
激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，並注意視覺、聽覺的協調運動。
【教學工具】
多媒體課件、砂紙、油畫棒。
【教學過程】
一、興趣導入
師：在沒有上課之前，老師告訴你們一個訊息，我們國家發射一顆衛星——“嫦娥一號”，今天已經到達月球，人們在探測月球上究竟有些什麼寶貝呢？
生：?
師：為什麼叫它“嫦蛾衛星”？讓我們一起來看看吧！
曾經以“月亮城”美稱于海內外的中國城市——西昌，在20__年10月24日18時5分成功發射火箭——“嫦娥一號”衛星送入太空，讓我們一起來看看那激動人心的一幕。（播放課件：剩下最後50秒激動全球華人的心，最後40秒激動著全中國人的心，最後30秒，警報聲響起了，億萬人民激動、緊張，期待成功發射的痕跡，讓我們一起倒數10、9、8、7、6、5、4、3、2、1起火）
讓我們為成功鼓掌吧！
二、綜合學習活動
1、音樂中的畫面
師：衛星在天上就好比星星一樣，一點一點布滿了天空，請大家欣賞畫面，你看到了什麼？
（課件播放）
生：點、線、面。
師：點、線、面，點擊旋律會給我們帶來什麼樣的感受？
生:點—輕快—（示範）
線—優美、抒情—（示範）
面—緊張、激動—（示範）（教師示範並板書）
2、畫面中的音樂
師：找一找：聽音樂，看圖畫，選出最適合這段樂曲的畫面？說一說理由。
生：各抒己見。
師小結：很好，同學們分別從多個角度，音樂的旋律和畫面旋律，音樂的內容和畫面的內容，來表達自己的感想。
二、聽聽唱唱，想一想、畫一畫。
師：現在讓我們一起來複習一下，上節我們學過的歌曲《小白船》。這首歌是怎么寫成的呢？朝鮮童謠，充分發揮小朋友的想像，想到月亮裡頭都有哪些東西？請大家一起來念歌詞。
生：（齊念歌詞）。
師小結：通過前面學習了點、線、面來感受各種畫面的樂趣。打開同學們的想像來看看今天我們的作業是什麼？（課件播放）
1、布置作業：聽樂曲、唱曲子，畫一畫，工具以採用油畫棒為主。
2、要求：大膽想像，盡情表達自己的感受，可以是具體的內容，也可以是抽象的點、線、面。
3、學生作業,教師巡視輔導：（課件播放：作業欣賞）
四、評析交流
1、學生自評
師：請出完成作業最快前幾名的同學介紹作品，並談談你在繪畫過程中的方法和體會。
（學生各抒己見，教師及時表揚鼓勵有創意的學生）
2、學生作業展示
師生互評
師：請給你喜歡的畫投上寶貴的一票。評出票數最多的第一名，其次第二名，第三名。
（培養學生養成正確評價習慣）
五、總結及延伸
今天我們了解了音樂歌詞給我們帶來了一幅幅豐富多彩的畫面以及偉大科學家探測月球的有趣事，月亮上嫦蛾究竟在乾什麼呢，請同學們繼續關注衛星探測的回來，我們也去問個究竟，好不好，下課！
四年級美術畫畫教案 篇2
課題：
畫下美好的每一天(日記畫)
教學目的
通過畫日記畫，鍛鍊學生的觀察、記憶 和形象表達能力，養成勤觀察、常思考、多動筆的良好習慣。同時在技法上鞏固線描畫的表現方法。
作業要求
用線條畫畫一幅日記畫，記下你一天中最深刻的見聞和感受。
課前準備
一、教師準備日記畫作品的幻燈片及公園、遊樂場、馬路、家庭等有關場景的圖片，學生日記數則。
二、學生備好作業用的黑色墨水筆或簽字筆。
教學過程
第 一 節
一、引入新課。
提問：“語文課有沒有教寫日記?怎樣寫?”指定學生回答後，選讀一兩則日記，然後再問：“能不能用繪畫的形式寫日記?”
二、講新課：
1.講解課文，重點講解“日記畫的內容”。
提問：“說說你一天中感受最深的趣聞樂事。再講出人、物及場景的形象特徵。”
2.說明日記畫的表現形式——線條畫。指導學生欣賞課本中的學生作品，再放映學生作品的幻燈片，讓學生理解日記畫有以下特色：
①畫的內容(主題)。
②作者怎樣用具體形象、環境道具來表達這一內容(主題)?
②具體細節的刻畫。
④線的疏密處理。
⑥寫上白期、星期、天氣或簡短的文字。
三、學生作業：
先寫一段日記，然後根據日記的內容畫一幅日記畫：
1.以人物活動為主的，可先畫人物，再補背景。以景物為主的，先畫景物，再補人物。
2.先畫出大體構圖和形象，再添加細部，注意線條組織的疏密關係，細節的刻畫要具體，不要概念化。
3，作業用兩節課時間完成。這課完成鉛筆稿。
第 二 節
一、講評上一節課的情況，出示內容表達較好的學生作業草稿，引發其競爭意識。
二、講解調整，充實畫面的處理辦法。
三、學生用黑色水筆勾線，繼續完成作業。
四、講評：抓住日記畫方法簡便，表達清楚，圖文一致的特點進行講評。
四年級美術畫畫教案 篇3
【學情分析】
自主探究、合作交流的學習方式深受學生的歡迎。本課的內容對學生來說相對簡單，學生能夠很快地找到塗色工具，並能依靠自己探究，掌握它的用法，顏色的替換也比較簡單，這就要求在設計教學過程時，充分注意學生對課程的興趣，加強內容的趣味性、操作性，讓學生多想、多動，充分培養、發揮學生的`自學能力，以學生的自學為主。
【教法、學法】
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課採用建構主義理論指導下的主體式教學模式。教師在教學中，並不是簡單地把知識點告訴學生，而是抓住信息技術教育的特點，通過設定一個個任務，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探究，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移、融合和熟練掌握。
【教學目標】
（一）知識與技能
1.使學生熟練掌握繪畫工具箱中塗色工具的用法。
2.學會置換前景色、背景色。
3.掌握對圖形進行彩色處理的方法。
（二）過程與方法
在自主、合作、探究的學習中發現問題、分析問題、解決問題。
（三）情感、態度、價值觀
1.培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
2.讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。
【教學重點、難點】
掌握對封閉圖形進行塗色的方法
【課 時】
1課時
【教學準備】
1.多媒體計算機教室。
2.課件（繪畫作品）。
【教學流程】
一、激發興趣，啟迪創作意識
1.選取工具箱中的繪圖工具（鉛筆），分別畫一個正方形、三角形、橢圓和五角星。
2.向學生展示兩幅電腦創作的《可愛的家鄉》圖畫（一幅沒色彩，一幅是著了鮮艷的色彩），讓學生欣賞。通過對比，激起學生想畫彩色畫的熱情。
二、嘗試探究，培養創新能力
（一）畫圖形練習
1.（1）還有哪些工具我們還沒有用過？
（2）猜猜這些工具與繪製彩色畫會有什麼關係？（提示學生用滑鼠放在該工具上，根據其顯示的名稱來判斷用途。）
2.鼓勵學生大膽嘗試，並點擊這些工具或顏料嘗試上機練習，看有什麼效果？（這對於有一定的基礎的同學）。
3.教師幫助解決問題（適用於沒有基礎的同學）。
（1）進一步熟悉顏料盒。
（2）試用滑鼠選用工具箱中的鉛筆再點擊顏料盒中的紅色，在螢幕上畫線，看會出現什麼效果？再試用別的顏色試一試。（生操作）
[教師在行間巡視，對有困難的同學加以指導]
4.小組內總結出用顏色畫圖形的方法。
5.認識顏料盒中的前景色和背景色。（師解釋）
6.試改變顏料盒中的前景色和背景色。（師解釋）
（實際上可能絕大部分的同學對背景色的改變是沒辦法獨立完成的。這時老師有針對性地加以指導：用滑鼠右擊顏料盒中的顏色，這時背景色就已改變成剛才右擊的顏色。）
7.生實踐操作。體會前景色和背景色在繪圖時的顯示效果，師巡視指導。
（二）塗色練習
1.出示課件：[思考]圖上這美麗的房子是怎樣畫出來的？我們想不想動手也畫一幢美麗的房子？
2.學生自學課本內容（對於有一定畫圖基礎的同學可以根據書上作畫的步驟以及自身的喜好畫出不同的房子或其它圖形，並為其填充顏色）。
3.對有困難的學生，根據書上提示（選擇塗色工具），小組合作完成課本上的例畫。（學生操作練習）
[教師巡視指導]
4.小組內小結出給圖形塗色的方法及步驟。（再練習）
5.下面我們請小組內合作，試用噴槍、刷子和“取色”工具等來處理一些圖畫，看一下會有什麼效果？教師重點指導“取色”工具的使用方法。
6.我們來用噴槍或刷子等著色工具來創作一幅“藝術畫”。
（學生實踐練習後，展示作品）
三、想像創作，鼓勵創新
1.教師給定學生慶祝“六·一”這一主題，讓學生進行想像創作，並大膽使用各種塗色工具進行著色。
2.展示優秀作品，師生共同點評。
由學生說出畫面創意，師生共同點評，評比出創意獎和色彩和諧獎……等獎項。
3.小結
四、全課總結，引發深究
1.總結：這節課我們學了什麼內容？用色彩繪畫的方法是什麼？
2.列舉學生在塗色練習時的錯例，如：為什麼在塗色時，有時相鄰的的兩塊無法塗出不同的顏色。或由教師來設計這個錯例，激發學生課後去更深一步探究其原因，也為後面的繼續學習埋下伏筆。
四年級美術畫畫教案 篇4
教學內容與目標 ：
1、顯性內容與目標
應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。
2、隱性內容與目標
(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
教學重點與難點 ：
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
課前準備
1、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。
2、學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感受。
教學過程：
導入
1、請看，我給大家帶來了什麼?(課件出示四季圖片)
2、問題：
(1)你看到了什麼?
(2)聽到了什麼?
(3)又想到了什麼?(請學生回答)
3、自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。
4、全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？
5、出示課題：四季的色彩
5.1、欣賞。
(1)出示教材中的四幅畫。
(2)問題：說說四幅作品有什麼相同之處與不同之處?
5.2.分組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現了什麼繪畫風格? (寫實性、裝飾性)
②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什麼?又感受到什麼?
④你還想了解什麼？
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
④用短文表達欣賞這幅作品之後的所見、所聞、所感。
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
①畫面用色有什麼特點?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現什麼色彩’
③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什麼?(風景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。
拓展
教師總結：雖然冬季將一切事物歸於沉寂，但是卻預示著春天的到來。四季的色彩是豐富的，有無限象徵意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。
問：通過這節課的學習大家有什麼收穫?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。