幼稚園小班情景教學教案 篇1
活動要求：
1、傾聽故事內容，學會雞蛋和小雞。
2、觀察圖片中發生的事件，大膽想像和表達。
活動準備：
黑色水筆、卡紙等。
活動過程：
一、人物介紹、引起興趣
來了個朋友名叫奇奇。
仔細看看，奇奇是個怎樣的孩子。
二、故事講述、大膽表達
1、奇奇是個愛畫畫的孩子，他畫了什麼？
2、大膽講述：圓圓的會是什麼呢？
3、奇奇在地上畫了5個雞蛋。
幼兒動手畫蛋。（小雞蛋，圓溜溜，畫個圈，碰個頭）
4、雞媽媽看見了，以為是自己下的蛋，於是一心想把小雞孵出來。
5、奇奇想：這下可不好了，該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。
6、故事講述：奇奇想了個好辦法。
三、動手繪畫：
1、幼兒動手將蛋變成小雞
2、添畫：小眼睛、尖尖嘴、細細爪，我的小雞出殼啦！
幼稚園小班情景教學教案 篇2
設計意圖
數學是一個有別與其他學科的科學知識，它具備培養幼兒思維能力及良好思維品質的特殊作用。數學本身具有抽象性、邏輯性和廣泛的套用性等的特點。因此怎樣讓幼兒學習好數學，是我們值得探究的問題。“遊戲法”這一個數學教學法也是值得在教學中運用的。可以說它也是一種操作，只是它的操作更加多元化。例如“情節性的數學遊戲”它可以給幼兒創造一個真實的環境，讓幼兒在情境中通過自己的探索和操作解決一些生活中可以遇到的問題。而“競賽類的數學遊戲”不僅僅可以讓幼兒更直觀的感受到數的概念，也可以激發幼兒學習動力，更加自主的探索和學習數學知識。
而數學活動中的分類活動是一個最貼近生活的'數學活動。當你進入超市、進入學校，你都會發現同一種類的物品被放置在一起。而向幼兒教授分類可以讓幼兒更好的建立“類”的概念。分類活動看似簡單，但它卻是一個需要運用分析綜合進行的活動。只有先分析清楚分類對象的各項特徵，才能進行比較和區分，最後概括成為類的聚合。因此是一個非常鍛鍊孩子數學思維的活動，正是有了生活上關於分類的要求，我們為孩子精心設計了這一節關於分類的數學活動。
活動目標
1.能夠按顏色分類，從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體進行歸類。
2.建立“類”的概念，懂得分類的思維方法。培養其用分類的知識解決日常生活中遇到的實際分類問題。
3.幼兒能自主積極的參與到數學遊戲中，喜歡數學活動。
重點難點
活動重點：幼兒能夠按照物體的顏色進行分類活動。
活動難點：幼兒能夠在日常生活中運用顏色將玩具進行分類整理。
活動準備
1.環境創設：
（1）布置一個花園情景，花園裡有紅、黃、白三種顏色的花若干。
（2）背景音樂磁帶、故事書《三隻蝴蝶》、故事視頻。
2.教具準備：
花籃若6個；大鼓一個；紅、黃、白三色蝴蝶頭飾各兩個。
3.學具準備：
花和蝴蝶的操作卡片人手一份。
活動過程
一、開始部分
故事導入：
1.老師播放輕柔的背景音樂，使用手偶道具講述《三隻蝴蝶》的故事。
2.帶領幼兒觀察環境，帶入情景。
二、基本部分
（一）顏色的辨識和初步分類。
1.展示三種顏色的蝴蝶手偶，辨識和複習顏色的知識。
2.帶領幼兒參觀情景創設的花園，引導幼兒觀察花的顏色，說出花的顏色。
3.老師拿出一種顏色花的模型，讓幼兒到花園中找出相同顏色的花，放置在一個籃子內。
4.分析籃子內的花朵顏色，讓幼兒認識同顏色的聚合。
（二）角色扮演遊戲，學習顏色對應分類。
1.播放《三隻蝴蝶》的故事動畫，再次回顧故事情節。
2.老師講解角色扮演遊戲的規則。
遊戲規則：
（1）幼兒根據自己喜歡的顏色選擇蝴蝶頭飾，扮演蝴蝶在花園中玩耍。
（2）老師利用鼓聲扮演打雷聲。當雷聲響起，幼兒就要在花園中找到一朵和自己蝴蝶頭飾顏色一樣的花朵來避雨。雷聲停止，扮演蝴蝶的幼兒繼續在花園飛舞。
（3）找錯顏色的幼兒，將在下一輪扮演響雷，進行敲鼓。
（三）幼兒進行遊戲，老師隨場參與並指導。
1.老師參與其中一個角色與幼兒一起遊戲。
2.老師在第二輪遊戲時不再參與，注意觀察幼兒，完成評估表。
三、結束部分
1.結束角色扮演遊戲，評比幼兒表現。
2.幼兒獨立完成操作卡：拿出花和蝴蝶的卡片，讓幼兒以蝴蝶顏色為目標，選擇相同顏色的花的卡片貼上在一起。
活動總結
（一）幼兒數學教學活動評估
（二）教師教學活動評估及建議
幼稚園小班情景教學教案 篇3
一、教案目標：
1、理解故事的內容，知道冬天要多運動才能不怕冷。
2、幼兒能大膽的說出自己的想法，提高幼兒的表達能力。
3、幼兒能積極的參與到活動中，並獲得其中的樂趣。
二、教案準備：
故事磁帶、錄音機
三、教案過程：
1、問題導入：
師：冬天的北風吹在身上，有什麼感覺?你們怕冷嗎?
2、初步欣賞故事，了解人物和情節。
師：故事裡有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩裡乾什麼?
3、再次欣賞故事：欣賞故事錄音。
4、幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。
師：小兔子為什麼躲在被窩裡不肯起來?
師：媽媽說姥姥有一件什麼衣服要送給小白兔?
師：姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的衣服5、討論：什麼是不怕冷的？你怕冷嗎？怎樣才能不冷？
註：老師要鼓勵幼兒積極參與活動，並及時的提出表揚。
四、活動建議：
鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗怎么做才能不怕冷。
五、活動評價：
1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。
2、願意通過體育活動也也能不怕冷。
幼稚園小班情景教學教案 篇4
活動目標：
1、通過找顏色或形狀相同的物體，初步感知集合。
2、觀察、理解圖示，學習將相同特性物品圈在一起的方式表示集合。
活動準備：
1、紅、藍色色小筐各一個。
2、紅、藍小玩具每幼兒各一個(大小、形狀不相同)、紅、藍顏色的積塑每人一顆(大小、形狀不相同)。
活動過程：
一、將花按顏色進行分類。
1、教師出示紅、藍色的玩具;這是什麼?是什麼顏色?
2、請幼兒每人拿一個玩具，要求幼兒大聲說：我拿了一個紅(綠)玩具，然後回位子上。
3、出示紅、藍兩種顏色的筐子：這是玩具的“家”，它們有什麼不同?(顏色) “想一想哪個是紅玩具的家?哪個是藍玩具的家?”(紅筐是紅玩具的家、藍筐是藍玩具的家)“小朋友看看你拿的是什麼顏色的玩具，想想把它送到哪個家裡去?邊送邊大聲說：紅(藍)玩具，我送你回家。
二、將積塑按形狀分類。
1、出示積塑;這是什麼?是什麼形狀的?(紅、藍顏色的積塑) 請幼兒每人拿一顆積塑，並大聲說：紅、藍積塑，我和你做好朋友。
2、出示紅、綠兩種形狀的筐子。
積塑要回家了，請小朋友看看自己手上的積塑的形狀，想想應該把它送到哪個家。要求幼兒邊送邊說：紅、藍積塑我送你回家。
三、比較兩個筐里的物體。
出示紅、藍兩個筐：這是什麼形狀的筐?住著誰?為什麼它們能住在一起?(因為形狀相同。)
四、幼兒做練習冊，教師個別指導。
幼稚園小班情景教學教案 篇5
活動目標：
1、理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性，並能有節奏的朗讀兒歌。
2、豐富辭彙：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1、教學掛圖、音樂
2、幼兒用書第十一頁
活動重難點：
1、活動重點：理解兒歌內容，學習有節奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：用身體動作表現詞語，並能大膽的表達和表現。
活動過程：
1、邊聽音樂邊做律動入場。
2、討論並探索：我們的身體上有哪些地方會動？是怎么動的？（幼兒自由表達，可請部分幼兒做示範動作，全體幼兒一起學習）
3、教師做動作，有感情的示範朗誦兒歌。
4、出示圖片，幫助幼兒理解兒歌內容
提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動？
提問：眼睛是怎么動的？一起來學一學。
學習詞語並用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作，回應和提升幼兒的回答
5、教師邊做動作便再次示範朗誦兒歌。
6、幼兒學習朗誦兒歌。
（1）幼兒集體跟讀
（2）幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳跑一跑等。）
小結：我們的手腕、脖子、腳、關節也會動。
8、在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》，自然結束。
幼稚園小班情景教學教案 篇6
一、活動目標：
1、仔細觀察圖片尋找動物，了解角色的顯著外形特徵。
2、大膽講述動物朋友躲藏的位置。
3、在遊戲中感受集體活動的快樂。
二、活動準備：
ppt課件、花園、大樹、房子、草叢、蘑菇房背景。
三、活動過程：
（一）以玩引起幼兒活動的興趣。
小朋友們，你們喜歡玩嗎？喜歡玩什麼呢？今天老師請來了幾個動物朋友和我們一起玩，看看他們是誰？
（二）觀看PPT，講述故事內容。
1、出示PPT圖一，觀察討論
（1）看看這些動物朋友，你認識嗎？你認識誰？大象長什麼樣？和大象打個招呼，大象早上好！（小朋友早上好！）再看看還認識誰？（引導幼兒簡單講述動物的外形特徵：小鹿的角長得像樹枝，小松鼠身體小小的，尾巴大大的，小鴨子身體黃黃的，小兔長著兩隻長長的耳朵，小狐狸）
（2）來了多少動物，從大象開始數——6個
小朋友真厲害，這些小動物都認識，一起數一數，有幾個動物朋友。6個朋友，猜猜這6個朋友會玩什麼？你們喜歡玩的它們也有可能喜歡喔。
2、出示PPT圖二
你們看看小狐狸怎么啦？（小狐狸把眼睛蒙起來，因為它和朋友商量好了，一起玩捉迷藏）你們會玩捉迷藏嗎？怎么玩的啊？（有人要藏起來，有人要蒙住眼睛，等會兒去找。）你看，小狐狸的眼睛蒙起來，準備讓其他朋友躲起來的。小狐狸說：我放音樂，音樂停了就要躲好，快點，我數了，54321，躲好了嗎？好，小狐狸去找了，你們願意和它一起找嗎？
3、出示PPT圖三，尋找小動物
看看小狐狸找到了誰？你們看到了誰？你怎么知道是小兔？（再一次引導幼兒鞏固小動物的外形特徵）
小兔躲到哪裡了？你怎么知道的？那你們叫它，小兔小兔，快出來，321是不是小兔啊？耶，勝利了，讓我們隨音樂學小兔跳一跳。
（出示PPT圖四），看看，小狐狸還找到了誰？
大象問你們，你們說找到我了，我躲在哪裡？（看到大象的鼻子、耳朵）那我們快叫，大象快出來，好，大象找到了。那么這兩個是誰？這裡面躲著誰？老師讓你們猜猜，這個是什麼？黃黃的小鴨，猜對了，一會老師親親你。
小狐狸還找到了誰？（再一次引導幼兒講述：小松鼠躲在大樹後面；小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢裡）在哪裡找到的？出示圖片驗證。
4、（出示PPT圖五）小狐狸的本領真大！它先找到了小兔子，又找到了小松鼠，還找到了小鴨子，還有那個長鼻子大象，還有誰沒有找到？（小鹿，你們的記性真好）讓我們看看是不是小鹿沒有找到？
5、（出示PPT圖六）小鹿躲哪兒去了？你們幫小狐狸找找。為什麼小狐狸很快就找到小兔它們，可是找不到小鹿呢？(追問：小鹿躲在哪兒？它的角也露出來了，為什麼大家沒有發現呢？小動物們把鹿角當成了什麼？)
小結：小鹿真聰明，躲在樹林裡，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！看看是不是6個小動物都找到了，我們數數看，123456，小動物們說，你們真厲害。
（三）遊戲：捉迷藏
1、第一遍遊戲
好，接下來，我們也來玩捉迷藏的遊戲，看看我們可以躲在哪裡？（漂亮的花園、森林、草叢裡，房子裡面，房子後面、蘑菇房子）
音樂開始了，你們就去躲，音樂停了，我就去找你們，沒有聲音的是找不到的，你們躲在哪裡？（花園）花園裡的朋友找到了。
2、第二遍遊戲
我們玩捉迷藏遊戲的時候，要躲在媽媽可以保護的安全的地方，再來一次。這次請你躲與剛才不同的地方，一會我要請你們告訴我，你躲在哪裡的。記住喔，有聲音的很快就能找到，沒有聲音的最後才能找到的。
（四）結束部分
今天你們的表現很棒額，老師給你們準備了一些禮物，不過這些禮物都藏在不同的地方，你們去找找，藏在哪裡了，找到以後告訴我，禮物就送給你了。
最後記得到“寶貝圖書屋”里去找找，看看今天老師講的這個故事在哪本好看的書里，好嗎？
活動反思：
捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的遊戲之一，繪本《藏在哪裡了》故事情節簡單，有趣，孩子們在和動物朋友一起捉迷藏的過程中，對動物朋友的外形特徵有了進一步的了解。活動《藏在哪裡了》就是以捉迷藏這樣的一個遊戲為線索吸引著孩子們的目光，小朋友在幫助小狐狸找朋友的過程中，自然而然地運用相關的知識經驗，體驗著閱讀的樂趣。
幼稚園小班情景教學教案 篇7
一、活動準備:
1、幼稚園的背景圖
2、兒歌中的動物圖片
3、字卡
二、活動過程:
(一)導入:師生談話
1、小朋友們喜歡幼稚園嗎?
2、表揚班上高高興興上幼稚園的小朋友,引出兒歌中的小動物。
(二)、教師運用字卡和圖示展示兒歌,幼兒欣賞。
1、看看有誰來上幼稚園了?
2、它們來幼稚園的時候怎么樣?
3、小朋友來幼稚園的時候怎么樣呢?
(三)、看字卡和圖示,逐句理解兒歌內容。
1、看字卡、圖示學念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結:幼稚園真好,有許多小朋友在一起玩遊戲,很開心。
(五)、識字遊戲
三、活動建議:
動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動評價:
1、有喜愛上幼稚園的情緒。
2、會獨立地念兒歌。
第二課時:
一、活動準備:幼兒用書、故事字卡
二、活動過程:
(一)、教師帶領幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、複述故事
P9:幼兒練習翻書、定位
(二)提問:
1、圖上有哪些小動物?(引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一隻,這是我的好朋友”)
2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)
3、用“我是”句式,以小動物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什麼樣子的?你能在後面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)
P10—P13:教師帶領幼兒邊指圖邊複述
(三)提問:
1、P10-P11:誰來上幼稚園了?他們怎么來幼稚園的?
2、P12:小雞在幼稚園里做什麼?
3、P13:小朋友在幼稚園做什麼?他們開心嗎?
4、P13:你在幼稚園過得開心嗎?
(四)、識字遊戲,複習鞏固關鍵字
五、活動總結:
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對語言活動的興趣。
幼稚園小班情景教學教案 篇8
活動目標：
1、能體會圖書情節的趣味，積極地、快樂地閱讀。
2、掌握基本句式“上床去睡覺”，能聲音響亮地說出來。
3、能仔細觀察圖畫中呈現的細節，推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。
活動準備：
小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。
活動過程：
一、導入：出示吊床和圖書中五個主要角色，引導觀察和描述
教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，並配以文字，引導幼兒觀察動物的主要特徵。
二、大書封面閱讀
提問：吊床上還有什麼？誰第一個上床去睡覺？我們來學學小蛇上床去睡覺的樣子。
三、大書圖畫閱讀
教師遮住大書上的文字，引導幼兒觀察圖畫。
第一頁：與封面相同，所以不重點觀察。
第二頁：又有誰上床去誰覺？它懷裡還抱了什麼？你們覺得獅子應該睡在哪裡呢？為什麼？我們學學獅子上床睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會上床去睡覺？
第三頁：斑馬上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什麼表情呢？為什麼？你們來扮演小蛇和獅子，老師扮斑馬，我們來表演它們之間的對話。
第四頁：誰又來睡覺了？河馬這么重，上床睡覺後吊床會變的怎么樣呢？還有誰沒有上床睡覺呢？你們猜猜它會來睡覺嗎？
第五頁：大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？為什麼？老師扮大象，你們扮其他的動物，我們來學學它們之間的對話吧。如果大象也睡到了床上，可能會發生什麼事？
第六頁：那我們一起來看看到底發生什麼事了呢？砰，吊床……它們都……我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。動物們摔下來以後會怎樣呢？
第七頁（遮住鱷魚）：動物全都住院了，會有醫生給它們看病。你們猜會是什麼醫生呢？如果是鱷魚醫生給你們看病你們會不會害怕？
書看完了，你們喜歡哪個動物？為什麼？
四、朗讀閱讀內容
1、圖畫閱讀之後，教師指讀，幼兒傾聽。
2、教師領讀，幼兒跟讀。或個別幼兒領讀，其餘幼兒跟讀。
五、操作遊戲
每個幼兒一套操作教具（一個塑膠筐和五個動物的小圖片）。讓幼兒將塑膠筐當吊床，手臂當樓梯，一邊操作教具一邊朗讀。
六、幼兒閱讀小書
鼓勵幼兒自由閱讀小書，提醒幼兒按照頁碼的順序看書。