2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇1
教學目標：
1、a組學生能在經歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特徵，會數線段的條數，會畫線段。
2、b組學生在a組學生的基礎上，能更進一層地認識到線段的由來，知道每兩點就能畫出一條線段，尤其是四個點能畫六條線段。
3、c組學生在b組學生的基礎上，能更深層次地理解線段有長有短，並能通過折知道線段的長短。
4、培養學生的觀察能力、操作能力、空間想像能力。
教學重點：
認識線段的特徵
教學難點：
線段的兩個端點
教學過程：
一、新授
1、比較紅、黃短線的長
師：
①小朋友，你們看，老師給你們帶來了兩根線，一根是彎的，一根是直的，你知道哪哪根線比較長？
②小朋友意見這么多，誰說的才是對的呢？有什麼辦法來比較出這兩根線的長短呢？
生：把彎的拉直就好了。
師：他的意見好不好？那老師就拈住這根線的兩頭，拉直了貼在黑板上，把黃線也貼在黑板上。
現在兩根線都是直直的了，誰來說說哪根線更長呢？
生：不能比較
師：那有什麼辦法讓我們一眼就看出哪根線長？
這個辦法好不好？好，我們就把這兩根線的一頭對齊，現在你能比較出來嗎？
對啊，紅色的線從這裡開始（點一點），到這裡結束，黃色的線從這裡開始到這裡結束了？到這裡結束（點一點），所以黃色的線比紅色的線長。
2、揭示線段概念
象這樣直直的，有長有短的線，我們把它叫做線段。（板書：線段）齊讀線段
（指著線）現在誰來說說哪條線段比較長，哪條線段比較短。
3、直觀判斷
師：（出示較長的線段）
小朋友，老師這裡還有一條綠色的線呢，你們看這是不是線段呢？為什麼？怎樣可以讓它成為一條線段？
師：這是不是線段？不管這些線段位置怎么變，但它們都是線段
4、舉例得出線段表示法
師：其實在我們的周圍許多物體的邊都可以看作是線段，看我們數學書封面的這條邊從這點開始直直的到這點結束也是一條線段，你能跟老師一樣也來找找看嗎？同桌一起找。
學生舉例：注意讓學生用手摸摸找到線段，並比較一下長短，剛才我們找到的許多物體的邊都可以看成是線段，那這些線段都是一樣長嗎？
師：看來線段不僅是直直的，而且有長有短。那象剛才同學們找到的很多物體的邊，比如課桌面的邊，窗戶的邊我們能把它拿下來象毛線一樣貼在黑板上嗎？
所以我們畫線段來把它邊式出來：因為線段是直直的，所以要先畫一條直直的線，又因為線段有長有短，所以我們要線上段開始的地方點上一點，表示線段從這裡開始。再線上段結束的地方點上一點，表示線段到這裡結束。這兩點就叫做線段的兩個端點。
5、畫線段
師：老師剛才畫了一條線段，你能象老師一樣也畫一條嗎？畫線段除了要用到鉛筆，還要用到什麼？為什麼要用直尺？如果我們身邊沒有沒有帶直尺，那你還能利用其它工具來畫嗎？
生練習畫線段
展示：
1、請你說說你利用什麼工具來畫的？
2、說說他畫得怎么樣？
強調：
一定要畫直，並且別忘記點上兩個端點。
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇2
教學目標：
知識技能
學會畫指定長度的線段。
過程方法
通過引導學生觀察、探索畫指定長度線段的要點，培養學生的動手實踐能力。
情感態度與價值觀
讓學生在學習活動中仔細、準確地畫出指定長度的線段，培養良好的學習習慣。
教學重、難點：
重點：用刻度尺畫線段。
難點：畫指定長度的線段。
教法與學法：
教法：嘗試指導。
學法：實踐操作法。
教具準備：
直尺。
教學過程：
一、探索新知
(1)鞏固量線段的長度。
①觀察，初步感知。
出示課本第6頁“做一做”第1題線段。
教師強調：測量線段時，這條線段的一端要對準刻度線0，看另一端對準刻度線幾，就是幾厘米。
②演示，直觀感知。
③操作，親身體驗。
讓學生量一量自己數學課本的長。
(2)學習畫指定長度的線段。
①觀察，初步感知。
出示課本第6頁例題“畫一條3厘米長的線段”教學情境圖。
小組討論，全班交流畫法。
②演示，直觀感知。
老師演示，強調在畫線段時一定要線上段的兩端表示出端點。
③操作，親身體驗。
學生畫完後，教師組織全班交流。
二、鞏固練習
指導學生完成課本第6頁“做一做”中的第1、2題。
集體訂正。
三、全課總結。
板書設計
畫線段
畫線段：從尺子的0刻度線開始畫起，畫到指定厘米數的地方。
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇3
學習目標:
1.調動學生學習數學的興趣和積極性。
2.嘗試學會用逆推的策略解決問題。
3.在小組合作交流的過程中，學會發現、欣賞並學習同伴身上的優點。
4.提高加減乘除的口算能力。
學習重點：
用逆推思維解決問題。
學習難點：
用逆推思維解決問題。
學習過程:
1.老師考勤學生，點名。
2.認識新同學，每個同學進行1分鐘介紹自己。
3.學生自由組合選擇座位。
4.講解解決“分梨”的問題：一隻籃子中有若干梨，取它的一半又一個給第一個人；再取其餘一半又一個給第二人；又取最後所余的一半又三個給第三個人.那么籃內的梨就沒有剩餘，籃中原有梨多少個？
⑴先讓學生獨立思考
⑵小組內交流
⑶反饋交流，老師引導啟發思維。
⑷小結策略：逆推的解題策略就是從結果倒著推回去，在逆推過程中總數是不變的，我們要能找出關鍵條件，即最後得到的數量入手分析。
5.學生嘗試獨立解決對應例題的反饋練習：一隻籃子裡有若干梨，取他的一半零一個給第一個人；再取餘下梨的一半零一個給第二個人；最後只剩下2個梨。問籃子裡原來有多少個梨？最後集體交流反饋。
6.進行撲克牌“24點”小遊戲。
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇4
教學目標：
1、知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關係，加深理解乘法的意義。
2、能力目標：能根據具體情境列出乘法算式，培養學生的推理能力。
3、情感態度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。
教學目標：
1、通過具體情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯繫。
2、培養孩子對具體情境提取數學信息、進行推理概括的能力。
3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，提高學習數學的興趣和熱情。
教學重點：
求幾個相同加數的和時直接用乘法算式表示。
教學難點：
從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學課時：
1課時
教學準備：
課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。
教學過程：
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數才能數得又快又準呀？”（板書：有幾塊積木？）
二、解決問題
1、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數。
2、小組交流：你是怎樣數的，所列的算式中每個數各代表什麼意思？
3、匯報情況。加法乘法
5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）
7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）
4、你喜歡那種計算方法？為什麼？（絕大部分學生會喜歡用乘法計算）
因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。
5、從上面的兩道乘法算式中，你發現了什麼？
兩個乘數前後調換位置，積不變。
三、鞏固套用
完成“練一練”中的第1、2、3、4題。
要求：1、獨立讀題、列式計算；
2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；
3、匯報，訂正答案。
四、小結：今天，我們學會了什麼？
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數的可交換性”、“乘法和加法的聯繫”
五、作業：教科書P11“練一練”1、2、3題。
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇5
教學目標：
知識與技能：
1、使學生進一步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。
2、使學生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。
過程與方法：
在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培養學生的空間觀念。
情感態度與價值觀：在學習過程中，培養學生認真細緻的良好學習習慣。
重點：會量、畫線段。
難點：認識角和直角，會畫角
教法與學法：
教法：談話法
學法：小組研討法
教學準備：
學生尺、投影儀。
教學過程：
一、揭示課題
宣布本節課的複習內容，並板書課題：米和厘米，角和直角的複習。
二、複習舊知
1、體驗1米和1厘米的長度。
①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。
a.學生比畫。
B.說一說，生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?
②米和厘米之間的進率。
1米=( )厘米
400厘米=( )米
3米=( )厘米
700厘米=( )米
2、量、畫線段。
①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。
指名回答。
②動手量一量，驗證你估計得對不對。
請同學匯報測量結果，並說說測量物體長度的方法。
③畫一條長5厘米的線段。
小組同學相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。
②判斷下面的圖形，是角的畫“√”，不是的畫“X”。
( ) ( ) ( ) ( )
③判斷直角和畫直角。
怎樣才知道一個角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫一個直角?
用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。
4、完成教材第102頁第6題。
三、鞏固練習
1、完成練習二十五第9題。
獨立解答，集體訂正。
2、小組活動。
①小組合作開展學習活動。
②相互交流，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。
③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。
四、總結提升
通過這節課的複習，同學們又有什麼心得收穫沒有?
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇6
教學目標：
知識點：使學生通過整理和複習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
能力點：
1、培養學生簡單的整理、歸納的能力。
2、培養學生根據提供的信息提出問題的意識和能力。
德育點：體驗與同伴相互交流學習的樂趣，培養學生與人合作的意識。
教學重點：
筆算加、減法的計算方法，能運用所學知識解決實際的問題。
教學難點：
培養學生的計算能力和估算能力。
教學模式：
“自主探究”教學模式。
教學過程：
一、創設情境，整理知識：
小組交流這一單元我們學習了哪些知識?
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數學。
把自己找到的知識點進行分類整理。
二、自主探究，發散思維：
1、學生自己編題，複習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。
筆算加法應注意什麼?減法呢?
他們共同的地方是什麼?不同的地方是什麼?
做筆算時應注意什麼?
2、母雞有45隻，小雞比母雞多47隻，你能提出什麼問題?
學生提問並解答。
母雞有45隻，公雞比母雞少36隻，你能提出什麼問題?
3、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲?
學生列式計算。把題改為：10年後，爸爸比兒子大多少歲?
讓學生多討論，說一說解題思路。
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇7
教學目標：
1、理解5的乘法口訣，能運用口訣進行乘法計算。
2、經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道口訣的來歷，進一步理解乘法的含義。
3、體會數學與生活的密切聯繫。
教學重點：
理解5的乘法口訣，會用口訣進行計算。
難點：
口訣的運用。
準備：
手掌圖
教學過程：
一、編口訣。
1、連加計算手指數：
（1）我們人人都有一雙巧手，每隻手上都有幾個手指？（板書：5 1個5）
（2）兩隻手有幾個手指？就是幾個5？（板書：10 2個5）
（3）再多一隻手呢？就是幾個5？4隻手呢？5隻手呢？（板書：15 3個5；20 4個5；25 5個5）
小結：剛才我們用連加的方法，很快算出了幾個5是多少。上兩節課我們學了乘法，你會用乘法來計算嗎？2、用乘法計算手指數：
（1）1個5，用乘法怎樣計算？2個5呢？2個5得幾，你是怎樣知道的？（指連加結果）3個5呢？4個5，5個5呢？（生匯報，師板書）
（2）大家有沒有發現這些算式的得數有什麼奇特的地方？（用彩筆標出得數的個位）
小結：根據剛剛連加的結果，我們又很快得出了乘法算式的結果。那是不是我們以後每次計算乘法前都要先做一次連加才能知道結果呢？（對呀，這樣多麻煩啊！那有沒有一些好的辦法呢？或：你知道古人想到了什麼辦法嗎？）
（3）揭示課題：乘法口訣。
3、編5的乘法口訣
（1）古人是怎樣編口訣的呢？請看，先編1個5，就先寫“一五”，1個5是5，就在後面寫上“得五”，口訣就是“一五得五”。齊讀。
“一五得五”表示什麼意思？這句口訣其實是由兩個乘法算式總結出來的，所以就可以用來計算這兩個乘法算式，也就是一五得五對應著：1×5=5 5×1=5。
（2）根據2×5=10和5×2=10，你會編出口訣嗎？板書：二五一十（得數滿10了，為了簡便就不寫“得”字。）
誰知道“二五一十”表示什麼意思？它可以計算哪兩個乘法算式？
（3）你能根據剩下的算式編出乘法口訣嗎？打開數學書p52，自己試一試。
（4）教師巡視指導，集體訂正。（指名板演）提醒注意：五五二十五，不要寫成了“五五二五”。
（5）小朋友真不錯！5句口訣都編完了。齊讀一遍。
仔細觀察一下這5句口訣，你發現了什麼規律？（口訣前半句表示幾個5，後半句是得數。相鄰兩句口訣之間相差5。……）
再齊讀口訣。
二、記口訣。
談話：剛才我們學古人編出了5的乘法口訣，那你準備怎樣記住這5句口訣呢？
1、學生自己讀讀背背。
2、（你覺得哪句最容易記，哪句最難記？）老師有一個疑問，5句口訣中我4句都記熟了，但“三五”是多少我總是忘記（把“十五”擦去），怎么辦呀？
3、對口令：
（1）大家都記熟了嗎？敢不敢跟鄒老師對口令？
（2）同位對口令。
4、齊背口訣。
三、用口訣。
談話：乘法口訣我們背熟了，可以用來做什麼呢？
（1）把某些乘法算式的得數擦去，讓學生說說得幾？怎樣想？
（2）“四五二十”除了可以計算4×5，還計算哪個乘法算式？“三五十五”可以計算哪兩個乘法算式？“一五得五”呢？
四、總結：這節課你有什麼收穫？你學得開心嗎？出示古詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
“猜一猜老師會提什麼數學問題？”引導學生提出。
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇8
教學目標：
1.經歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用9的乘法口訣求商的方法。
2.培養學生遷移和口頭表達的能力，提高學生正確計算的能力。
教學重點：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學難點：
理解用乘法口訣求商的算理。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程
一、複習導入
1.將下面口訣補充完整。
( )九二十七
五( )四十五
四( )三十六
( )九六十三
八九( )
2.計算下面各題，並說說自己是怎樣求商的？
24÷8=
28÷4=
師：同學們掌握得不錯，這節課我們學習用9的乘法口訣求商。
二、預習反饋
點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什麼問題)
三、探索新知
出示課件例2。
1.觀察情境圖，你知道了哪些數學信息？(有3行氣球，每行9個)
2.引導學生根據這些信息提出數學問題：一共有多少個氣球？
3.學生獨立列出算式並計算出結果：3×9=27或9×3=27。
4.引導學生思考：通過計算我們知道一共有27個氣球，那么你能看圖列出2個除法算式嗎？
5.學生獨立思考並列出算式。 27÷3=9或27÷9=3
6.小組探究算法，說說你們各自的想法。
總結：我們在計算除法算式時，看除數是幾，就想幾的口訣。
四、鞏固練習
1.以開火車的方式，合作完成教材第39頁“做一做”第1題，看誰算得又對又快。
2.完成教材第39頁“做一做”第2題，獨立思考後指名回答。
3.完成教材第39頁“做一做”第3題，看誰先採到蘑菇，並指名回答用到了哪句口訣。
4.完成教材練習八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。
五、拓展提升
1.( 2 )×9=( 18 )（答案不唯一）
2.( 27 )÷( 3 )＝9（答案不唯一）
六、課堂總結
同學們，這節課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。
教學反思：
成功之處：本節課注重引導學生獨立思考、自主探究、合作交流，藉助學生已有的基本知識經驗幫助學生學習新知。
不足之處：這節課因為有上節課的基礎，要把充分的探究學習過程交還給學生。
教學建議：多做一些相應的練習，提高孩子們的計算能力。
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇9
學習目標：
1.讓學生增加對數學的.興趣，認識數學的多種形式。
2.另外教授一些數學計算的巧妙方法。
3.引導學生通過思考操作發現並驗證“水桶和油桶”問題的特徵，培養學生大膽猜測、勇於探究的求索精神。
4.利用簡便方法，提高學生計算效率，更加高效的學習數學。
學習形式：
學生自主探索、合作交流
學習過程
一、引入
師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展台出示題目。
二、探究新知
1.請同學們取出1號靶，認真觀察（引導學生觀察）
2.小組交流，探究解決。
3.請同學們取出2號靶，嘗試解決。（引導學生動手實踐）如果有的學生做出來，讓孩子展示，教師給予讚賞；如果學生做不出來，充分調動組內力量，探究解決。
4.請同學們按照組內交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）
三、課堂拓展
同學們通過今天這節課的學習，是不是覺得數學充滿了奧秘呢?課後，有興趣的同學可以在網路上找很多有關“水桶和油桶”的知識，然後和老師、同學們一起去研究研究，好嗎?
今後老師會繼續為你們介紹一些更有趣的數學現象，這些數學方法更貼近你們平時的數學學習，有助於你們更好地學習數學。
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇10
銳角和鈍角
教學內容：教材第41頁的例5及“做一做”。
教學目標：
知識與技能
（1） 讓學生在認識直角的基礎上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特徵。
（2） 在認識角的教學活動中，初步了解三種角的大小，培養初步的空間觀念。
過程與方法
經歷觀察、比較、操作等教學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的想像思維。
情感態度與價值觀
通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；通過生活情境的創設，感受生活中處處有數學。
教學重、難點：
重點；會辨認直角銳角和鈍角。
難點：能區分銳角、鈍角和直角的特徵。
教法與學法:
教法：嘗試指導法。
學法：實踐操作法。
教學準備：
直尺、三角尺。
教學過程：
一、創設情境，啟發導入
（1） 出示遊樂場的圖片，談話激趣。
（2） 觀察圖片，並與同桌說說你發現了什麼？
（3） 學生匯報，引入 “角”。
二、主動探究，獲得新知
（1） 主小朋友拿出紙和筆畫出一個你喜歡的角。
（2） 這么多角娃娃在黑板上真可愛，你能把把它們分分類嗎？
合作交流；
（3） 指名小組匯報結果，並說明分的理由。
（4） 引導學生展開討論。
分類驗證，滲透方法。
① 驗證直角。
怎樣驗證？（用三角尺比一比）
② 學生上台驗證，並說說自己是怎樣比的。
③ 驗證其它兩類角。
④ 給角取名。
⑤ 誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類
三、 實踐運用，深化發展
（1） 做角。
（2） 舉例。
（3） 找角（展示五角星）
四、 總結提升
這節課你學得愉快嗎？有哪些收穫？
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇11
100以內的筆算加法和減法的複習
教學內容：
教材第101頁總複習第1題，練習二十五第1、2、3題。
教學目標：
知識技能
（1）使學生進一步掌握100以內的筆算加法和減法，能熟練地進行計算。
（2）使學生進一步掌握估算方法，提高估算的意識和能力。
（3）使學生能夠靈活運用所學的100以內的加減知識解決簡單問題。
過程與方法
通過學生“說一說”“做一做”等活動，培養學生認真審題、細心的習慣。
情感態度與價值觀
在學習過程中，培養學生合作學習、互幫互學的良好習慣。
教學重、難點：
熟練地掌握100以內的加減法。
教法與學法：
教法：談話法。
學法：自主探究法。
教學準備：
口算卡片。
教學過程：
一、複習引入
（1）口算。（出示卡片）
75－8＝ 36+40＝ 42－9＝ 54+8＝ 48－40＝
52－7＝ 36+4＝ 50－20＝ 57－20＝ 84－7＝
75－6＝ 84－60＝
（2）談話揭示課題。
今天我們這節課就來複習100以內的筆算加法和減法。（板書課題）
二、複習舊知
（1）複習筆算兩位數加減法。
教材第101頁第1題。
① 指名讀題。
② 筆算加減法應注意什麼？
相同數位對齊，從個位算起，加法個位滿十向十位進1，減法個位不夠減向十位退1。
③ 指名上台筆算，其餘同學在練習本上計算。
（2）複習連加連減和加減混合。
出示練習題：30+24+28＝75－26－35＝45+27－59＝
全班齊練，集體訂正。
小結：為了簡便可以把分步計算的兩個豎式連起來寫。
三、鞏固練習
（1）完成練習二十五第1題。
要求學生看清運算符號，認真審題，再獨立完成。
（2）完成練習二十五第2題。
學生獨立完成，然後集體訂正。
（3）完成練習二十五第3題。
獨立完成。
四、總結提升
通過這節課的複習，相信同學們的計算會更熟練，在計算時只要認真審題，看清運算符號，相信大家會很棒！
板書設計
100以內的筆算加法和減法的複習
一筆算兩位數加法
和： 和：
差： 差：
二連加連減和加減混合
30+24+28＝75－26－35＝45+27－59＝
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇12
第九單元教學計畫
單元教學內容：
第九單元 總複習
單元教材分析：
本單元的複習包括本冊所學的主要內容。複習共分為5個部分：100以內的筆算加法和減法；表內乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統計。第八單元的“數學廣角”的內容屬於擴展學生數學思維的，只要學生了解就可以了，因此在總複習中沒有單獨安排相應內容的複習。
總複習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，加深學生對所學知識的認識。同時注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
單元教學目標：
通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
單元教學重點、難點：
通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
單元課時安排：5課時左右
2023最新人教版國小二年級上冊數學教案 篇13
課題：認識米 用米量
教學內容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習一第3—5題。
教學目標：
知識技能
（1） 初步認識單位“米”，幫助學生初步建立1米的長度概念。
（2） 根據1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。
（3） 學會用1米長度單位測量較長的物體。
過程與方法
通過觀察、探究等多種學習活動，幫助學生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。
情感態度與價值觀
通過探索知識間的內在聯繫，來感知數學來源於生活用於生活的道理。
教學重難點：
重點：使學生學會用米尺量物體的長度。
難點：體驗1米的實際長度，並形成印象。
教學方法：
教法：討論、演示。
學法：自主探究、小組討論法。
教學準備：
刻度尺、米尺、捲尺、繩子、CAI課件。
教學步驟：
一、 複習引入
（1） 提問：
① 量比較短的物體可以用什麼長度單位測量？
② 你們的哪個手指寬1厘米？
（2） 引入新課
請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長，並說一說有什麼感受。
（很麻煩、很累）
對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學習有關“米”的知識。
（板書：認識米 用米量）
二、 探究新知
（1） 認識“米”。
猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。
（2） 認識厘米和米之間的關係。
課件演示1米里有多少個1厘米
（3） 用米量
用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學生的身高等。
三、 積累運用，拓展延伸
（1） 判斷（對的打√錯的打×）
① 鉛筆長15米。（）
② 課桌高70米。（）
③ 一棵樹高16厘米。（）
（2） 完成練習一第3—5題。
四、 總結
這節課你學會了什麼？有哪些收穫？
板書設計
認識米 用米量
1米＝100厘米