幼稚園小班《老虎》教案 篇1
活動目標：
1、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事。
2、學習從左到右、從上到下畫橫豎線，並使之交叉成方格子的技能。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、每人一張畫有老虎外形的操作紙
2、PPT。
活動過程：
一、繪本導入（播放ppt）
1、這是只怎樣的小老虎？小老虎身上沒有花紋，怎么辦呀？
2、瞧，這兩位是誰呀？爸爸想畫什麼樣的花紋呢？媽媽呢？
3、說著說著發生了什麼事？爸爸說什麼？媽媽說什麼？
4、小老虎心裡怎么樣？我們來幫小老虎想個好辦法，好嗎？
5、第二天，爸爸媽媽看到小老虎時都驚訝的瞪大了眼睛！小老虎變成了什麼樣子了？（特寫鏡頭）
6、現在爸爸媽媽還吵架嗎？為什麼？
7、小結：原來小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一隻漂亮的方格子老虎。
二、畫方格子老虎
1、教師示範。
2、幼兒操作，教師適時指導。
3、鼓勵能力較弱的幼兒大膽作畫，並幫助他們完成。
三、講評
1、將幼兒作品貼在黑板上。
2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一隻小老虎？
四、延伸活動
集體欣賞繪本。
師：我們一起來欣賞這個《方格子老虎》的故事吧！
活動反思：
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特徵，圍繞“快樂”這箇中心點、興趣點，將繪本教學融入到有趣的遊戲情景中。
本節活動的整個環節我模仿的是應彩雲老師的課，應老師的繪本教學設計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯遊戲，讓孩子們真正的在遊戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》裡面“孩子們的學習活動是在遊戲中進行的”。在應老師的課堂裡面，孩子們說家裡面發生吵架並怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學習的地方，讓每個孩子表達家人吵架以後怎樣帶給他們快樂，通過大多數孩子的談話，以此環節來達到情感目標的提升。
總之，這節教學活動，我自己也出現了很多的問題：自己上課的應變能力，對於每次課堂上沒有預設到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以後，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都歷練了，真心希望自己能夠進步多一些。
幼稚園小班《老虎》教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。
2、在遊戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
4、通過閱讀，理解故事情節。
活動準備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問：你們家人有沒有吵架？吵架到很生氣？
幼兒的回答（及教師的回應）——幼：我爸爸媽媽經常吵（師：越吵越會愛）幼：爺爺奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）……
總結：家人之間就會像老虎那樣吵架，總會又吵架的時候，吵架總是會生氣，不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心裡很難過，怎么辦呢？有什麼辦法讓他們快樂起來呢？
師：當家人吵架時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢？幼兒的回答1：勸他們不要吵了；
幼兒的回答2：安慰安慰說說好話；
幼兒的回答3：我幫幫媽媽。幫幫奶奶（誰有道理就幫誰）……
師：我們來看看小老虎有什麼好方法呢。有什麼辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢？
3、教師繼續操作PPT講故事。
方格子老虎在學校給同學們帶來很多快樂，與眾不同的方格子老虎讓夥伴們在他身上玩五子棋，玩跳房子的遊戲，夥伴們覺得快樂起來。你們會玩這些遊戲嗎？（引出遊戲）
二、做跳格子遊戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什麼是童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這裡有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、
8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。
3、念童謠按規定跳格子：
師：現在請你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在遊戲中，給幼兒能力的挑戰，教師先退後，讓幼兒自主遊戲，隨後慢慢推進。
5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的遊戲，別出心裁，成為活動亮點。
三、故事的結尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”幼兒的回答：被雨淋掉了。
問：你有什麼與眾不同的方法帶給大家快樂？
2、螢幕上出現一隻豎條紋的老虎。
問：為什麼這隻老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事裡的老虎站起來了，所以是橫條紋。
教師回應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。我的思考：認知線抓住了核心點——最後結束部分恰到好處地點題。
教學反思：
這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特徵，圍繞“快樂”這箇中心點、興趣點，將繪本教學融入到有趣的遊戲情景中。
幼稚園小班《老虎》教案 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。
2、在遊戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動準備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問：你們家人有沒有吵架?吵架到很生氣?
幼兒的回答(及教師的回應)——幼：我爸爸媽媽經常吵(師：越吵越會愛)幼：爺爺奶奶吵。(老人也吵)幼：爸爸和奶奶吵(師：就是兒子和媽媽吵)幼：外公和媽媽吵(師：爸爸和女兒吵)……
總結：家人之間就會像老虎那樣吵架，總會又吵架的時候，吵架總是會生氣，不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心裡很難過，怎么辦呢?有什麼辦法讓他們快樂起來呢?
師：當家人吵架時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢?幼兒的回答1：勸他們不要吵了;
幼兒的回答2：安慰安慰說說好話;
幼兒的回答3：我幫幫媽媽。幫幫奶奶(誰有道理就幫誰)……
師：我們來看看小老虎有什麼好方法呢。有什麼辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢?
3，、教師繼續操作PPT講故事。
方格子老虎在學校給同學們帶來很多快樂，與眾不同的方格子老虎讓夥伴們在他身上玩五子棋，玩跳房子的遊戲，夥伴們覺得快樂起來。你們會玩這些遊戲嗎?(引出遊戲)
二、做跳格子遊戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什麼是童謠?
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這裡有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子?
幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。
3、念童謠按規定跳格子：
師：現在請你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎?
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數數，一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在遊戲中，給幼兒能力的挑戰，教師先退後，讓幼兒自主遊戲，隨後慢慢推進。
5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的遊戲，別出心裁，成為活動亮點。
三、故事的結尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”幼兒的回答：被雨淋掉了。
問：你有什麼與眾不同的方法帶給大家快樂?
2、螢幕上出現一隻豎條紋的老虎。
問：為什麼這隻老虎是豎條紋的?
幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事裡的老虎站起來了，所以是橫條紋。
教師回應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。我的思考：認知線抓住了核心點——最後結束部分恰到好處地點題。
幼稚園小班《老虎》教案 篇4
教學目標：
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特徵，製作紙質小老虎。
2、過程與方法：通過嘗試製作老虎，讓學生注意掌握老虎的形態和大小比例。
3、情感態度與價值觀：培養學生善於動腦和善於想像的能力。
教學重點：
模擬布老虎製作方法，手工製作一隻紙質老虎玩具。
教學難點：
手工製作一隻紙質小老虎玩具。
教學構想：
本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形態，讓學生體會製作紙質老虎的樂趣，從中鍛鍊自己的動手能力。製作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導。縫合完成後學生可以發揮自己的想像力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。
教學準備：
音樂、課件、卡紙、剪刀、訂書機、膠水。
教學過程：
一、課前延伸
蒐集資料。
二、課內探究
1、聽歌曲導入，用多媒體播放《兩隻老虎》，導入揭示課題。
2、出示布老虎實物，介紹布老虎。
師：布老虎在我國古代就是已經流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具，在中國人心裡，老虎是平安吉祥的象徵，至今一直受到人們的廣泛喜愛。
3、欣賞布老虎的色彩和造型特徵。
色彩：以黑色、黃色、紅色為主體顏色，再配以白色、綠色、藍色等等。
4、小訓練：請學生在摺疊好的卡紙上用黑色筆畫出小老虎的外形，要求構圖飽滿。
5、教師點評小訓練作業。
三、細節處理
1、圖片對比欣賞，找出布老虎的共同特點。
2、找出布老虎的不同特點。
3、找出威威虎的不同表現方式。
四、小結方法
1、教師講解示範小老虎的製作過程。
（1）描畫外形
（2）剪制
（3）裝訂
（4）填充。
2、學生製作。
五、自主表現
根據老虎主體顏色選擇適當不同顏色卡紙剪貼五官。
六、展示評價
1、學生帶著自己的小老虎上台展示、自評、互評。
2、教師總結。
幼稚園小班《老虎》教案 篇5
【活動目標】
1、認識豎線，並學習繪畫豎線。
2、學會相互配合完成作品。
3、感受共同合作的樂趣。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
【活動準備】
配合《老虎來啦》的故事圖組，4張畫著老虎但沒有柵欄的白紙，油畫棒每組一盒，老虎吼叫聲配音，背景音樂《兩隻老虎》。
【活動過程】
一、導入活動。
1、師配圖講故事，並提問。
有一天，幼稚園里的小朋友們和老師一起，去動物園裡遊玩，他們看到動物園裡有猴子，有長頸鹿，有大象，大家看的很高興，這時候，有個小男孩一邊跑一邊喊：“快來看呀，那裡有大老虎！”小朋友們也跟著跑過去，只見在一座小山腳下，有一隻兇猛的大老虎，正向小朋友這邊跑過來，原來呀，山下的圍欄破了，老虎要跑出來啦，小朋友們嚇得一邊跑一邊喊：“老虎來啦。。。老虎來啦。。。”（播放老虎叫聲配音）
2、提問：
孩子們，老虎要跑出來了，那可怎么辦呀？教師鼓勵幼兒舉手發言，引導幼兒說出修補圍欄的辦法。
二、教師介紹豎線和示範繪畫豎線：
1、向幼兒介紹豎線。
小朋友們，這些圍欄是什麼樣子的？（是線條）這些線條的名字叫豎線。
2、示範繪畫豎線，個別幼兒板書練習。
教師邊示範邊講解，從上往下畫豎線，兩條豎線之間的距離要相當。你們想來試試嗎？請個別幼兒板書練習，教師指導並小結：這樣才能把損壞的圍欄修的更好，瞧，老虎又被圍起來了，牠再也跑不出來了！
三、幼兒分組作畫，教師巡視指導。
1、小朋友們看，你們身後有三隻老虎，他們的圍欄都壞了，老虎快要跑出來了，好危險呀，你們能幫忙把圍欄修好嗎？那好。老師給你們分組，你們拿著畫筆像老師一樣，從上往下畫豎線，修好圍欄，圍住老虎好不好？
2、幼兒分組作畫，配樂，教師巡視指導，重點指導幼兒握筆、繪畫方向和鼓勵幼兒相互合作。
四、活動結束。
1、相互欣賞作品，檢查圍欄是否修好。
2、小朋友們可以去其他組看看圍欄修的好不好，哪一組修的最好呢？
3、收拾畫筆，準備入廁。
活動反思：
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特徵，圍繞“快樂”這箇中心點、興趣點，將繪本教學融入到有趣的遊戲情景中。
本節活動的整個環節我模仿的是應彩雲老師的課，應老師的'繪本教學設計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯遊戲，讓孩子們真正的在遊戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》裡面“孩子們的學習活動是在遊戲中進行的”。在應老師的課堂裡面，孩子們說家裡面發生吵架並怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學習的地方，讓每個孩子表達家人吵架以後怎樣帶給他們快樂，通過大多數孩子的談話，以此環節來達到情感目標的提升。
總之，這節教學活動，我自己也出現了很多的問題：自己上課的應變能力，對於每次課堂上沒有預設到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以後，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都歷練了，真心希望自己能夠進步多一些。
幼稚園小班《老虎》教案 篇6
設計意圖：
冬天，孩子們的衣服穿的較多，大多孩子不愛運動。小班年齡段幼兒特別喜歡爬，在平時的日常生活中，大多數家長會因為衛生和安全問題，不能讓孩子們盡情地爬。為了激發孩子在冬季能多做運動，鍛鍊手膝著地、自然協調地向前爬，學會躲閃爬，嘗試倒退爬，滿足孩子們冬天運動的需要，我設計了本活動《老虎鬥》。
活動名稱：
老虎鬥
活動目標：
1、初步了解老虎的外形及生活習性，知道冬天多做運動可以暖和身體。
2、練習手膝著地自然協調地向前爬、躲閃爬，嘗試倒退爬。
3、能遵守遊戲規則，體驗集體遊戲的快樂。
4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
5、能根據指令做相應的動作。
活動準備：
老虎頭飾若干（和幼兒人數相同），兩種顏色的老虎尾巴若干（合起來與幼兒人數相同），遊戲音樂（歡快音樂和緊張音樂），舒緩音樂。
經驗準備：
對老虎的有關知識有一定的了解。
活動過程：
1、談話導入。
師：小朋友見過大老虎嗎？（見過或沒見過）。在哪裡見過？（在動物園裡見過，在書上見過，在電視上見過……）大老虎是什麼樣子的呢？（請幼兒說一說。）小朋友說得真好！大老虎最威風了，小朋友想當老虎嗎？今天我們來玩《斗老虎》的遊戲，請小朋友來當大老虎，好嗎？（請幼兒戴上老虎頭飾，將尾巴塞進後背的褲腰裡，扮成小老虎。）
2、熱身運動：
師：小朋友的小手冷嗎？我們先搓搓小手，然後讓我們的身體跟著小手動一動吧！做手指動物模仿操：
一個手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。
兩個手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小白兔呀，跳跳跳。
三個手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。
四個手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小花狗呀，汪汪汪。
五個手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成大老虎呀，啊嗚，啊嗚，啊嗚。
3、自由練習手膝著地自然、協調地向前爬，躲閃爬，後退爬。
（1）師：小一班的小朋友都變成大老虎了，我們一起學大老虎爬一爬吧！（幼兒四散自由爬行。）如果有其他老虎來攻擊時，我們該怎么辦呢？（請幼兒示範，引導幼兒嘗試躲閃爬。）如果有其他老虎來咬我們的尾巴時，我們又該怎么辦呢？（請幼兒講出自己的辦法並示範，引導幼兒練習後退爬。）
（2）師：現在，虎媽媽要考考虎寶寶，聽到歡快音樂，虎寶寶們自由爬行，聽到緊張的音樂，虎寶寶們躲閃爬或後退爬，要注意安全，不要碰撞到別的小老虎或傷到自己喔！
（3）寶寶們學得真快！我們可以比賽了。
4、交代遊戲規則，玩遊戲《老虎鬥》。
玩法：將紅尾巴老虎和藍尾巴老虎分成兩組，聽口令開始揪尾巴。誰將對方的尾巴先揪完，誰獲勝。（教師提醒幼兒在揪尾巴時，小老虎可以在一定範圍內躲閃爬，倒退爬。）播放遊戲音樂，幼兒遊戲。
5、結束活動。
播放舒緩音樂，幼兒進行放鬆活動。
師：小老虎們玩得開心嗎？（開心。）放鬆放鬆吧，搖搖胳膊，擺擺小手，抖抖肩膀，拍拍腿，休息一下吧！現在還冷嗎？（不冷了）小朋友知道為什麼現在不冷了嗎？（因為剛才我們玩遊戲時做了許多運動，冬天多做運動我們就不冷了。）
活動延伸：
組織幼兒在陽光下休息，討論冬天可以讓身體暖和起來的辦法。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
幼稚園小班《老虎》教案 篇7
活動目標：
1、對圖畫內容感興趣，學習有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發生的情節，並嘗試用合適的詞語描述圖畫內容。
2、體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動重難點：
大膽地猜想故事中可能發生的情節，並嘗試用合適的詞語描述圖畫內容。
體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。
活動過程：
一、引出課題。
1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態，並猜測它會和誰做朋友。
2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測它們會玩什麼，怎么玩。
二、幼兒閱讀。
1、根據教師的要求，閱讀《小朋友的書 · 我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然後自主閱讀。
2、教師引導幼兒觀察畫面內容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發生了什麼事？
三、看圖說話。
1、教師示範，選一幅畫，用好聽的詞語描述，如第一個畫。可以用“一隻又高又大很厲害的老虎”描述，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個好聽的詞語。
2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時間準備，然後表述，並請其他幼兒補充。找一找其中好聽的詞語
3、教師根據幼兒的講述內容，編成簡單的故事。
四、完整欣賞故事一遍。
自我反思：
問題1、教師是活動的嚮導，忽視幼兒是活動的主體。
在請幼兒個別觀察圖片的時候，雖然給他們自由發言的機會，但我還是不經意地把他們的想法向故事中的情節靠攏，沒有對他們很多有創意、有想法的回答進行追問，錯失了教育的契機。可見我在師幼互動應答策略這方面尚還很欠缺。
解決策略1、尊重幼兒的想法，鼓勵有創意的猜想。
既然是請幼兒看圖猜想故事內容，我就應該聽取各種不同的猜想，哪怕與故事情節相反，只要他有自己的理由，都應該肯定，並以“故事講得是不是和你講得一樣呢？”激趣，設定懸念。
問題2、忽視閱讀技能的培養，沒有對幼兒進行閱讀技能的提醒。
在請幼兒閱讀時，發現幼兒尚沒有養成良好的閱讀習慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導致教師無法為全班孩子營造一個安靜、獨立思考的環境。這也要求今後要對我們班幼兒的閱讀習慣進行重點培養跟重視。
解決策略2、在生活環節中加強幼兒對閱讀技能，如：翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序等。
問題3、活動中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。
單一、呆板的言語說教只能將道理存在於幼兒的潛意識中，無法真正內化為他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節無法讓幼兒親身體會到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。
解決策略3、重在活動的延伸。
教師可舉例在平時生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想像，請大家說說解決問題辦法，並鼓勵幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗到同伴間和睦相處帶來的幸福感。
幼稚園小班《老虎》教案 篇8
一、活動目標
1、欣賞老虎鞋飽和色的強烈對比所造成的色彩美，體驗中國民間手工作品的用色特點。
2、在剪好的鞋樣上進行老虎造型與色彩的裝飾，理解對稱美。
3、感受人民寄托在老虎鞋上的美好願望。
二、活動準備
1、師生共同收集老虎鞋
2、課件（收集圖片）
3、油畫棒、勾線筆、剪好的鞋樣
三、活動過程
1、師生共同表演《兩隻老虎》。
2、引導幼兒了解老虎鞋的寓意。
（1） 請幼兒說說老虎是什麼樣子，你喜歡嗎？
（2） 向幼兒介紹穿老虎鞋的寓意：媽媽給孩子穿上縫製的老虎鞋，希望孩子能夠長得可愛又勇敢，像老虎一樣威風凜凜。
3、引導幼兒欣賞老虎鞋誇張的造型與色彩
（1） 出示家鄉的老虎鞋，幼兒欣賞後，說說老虎鞋的樣子和色彩。
教師總結：這是我們家鄉的老虎鞋。老虎鞋的顏色很鮮艷，主要是紅、黃、綠、藍，鞋面上有一個大大的虎頭，黑黑的眼睛，金色的“王”字，彩色的嘴巴和鬍鬚，鞋幫上還有腳和爪子，非常可愛。
（2） 欣賞別的地方的老虎鞋，拓展幼兒的創造思維。
4、幼兒設計老虎鞋，教師巡迴指導。
（2） 提醒幼兒用上鮮艷的色彩，注意紋樣的對稱。
5、評價活動
展示幼兒的作品，請幼兒互相欣賞。
幼稚園小班《老虎》教案 篇9
活動目標
1、通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果，培養幼兒正確的衛生觀，學會刷牙，體驗遊戲的樂趣。
2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
教學重點、難點
通過遊戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養成刷牙的好習慣。
活動準備
老虎、狐狸、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。
活動過程
1、導入：展示多媒體課件，有一隻老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的？請幼兒表演。教師表演狐狸：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。
（1）狐狸想到了什麼辦法？（請個別幼兒說，集體模仿狐狸的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）
（2）老虎是怎么做的？老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴裡還含著糖呢。
（3）誰又去勸的？請一名幼兒扮演老虎，其餘幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐狸最狡猾，你可別上他的當呀。
（4）狐狸是怎樣騙老虎的？集體模仿狐狸：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！
（5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？
（6）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎么做的？最後誰來了（狐狸），狐狸是怎么做的？（拔牙）最後老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一隻癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。
教學反思
活動能根據幼兒的年齡特徵，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的後果告訴幼兒要堅持天天刷牙，在遊戲活動中得出結論，活動層層遞進，環環相扣，但在活動中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動更強。
幼稚園小班《老虎》教案 篇10
中班體育教案：老虎捉猴子
活動背景：
中班幼兒活動能力強，喜歡玩耍，偏愛遊戲一類的活動。針對幼兒的這一特點，在這一次的活動中，讓幼兒在做做、玩玩、跳跳的過程中，以遊戲的形式，掌握本次活動的目標，既發展了幼兒的動作，又使幼兒得到良好的情緒體驗。
活動目標：
1、練習鞏固幼兒從高30厘米處往下跳的動作。通過幼兒自己探索從而體驗到雙腳併攏、屈膝跳起，前腳掌輕輕落地這種方法最好。
2、通過做“老虎捉猴子”的遊戲，發展幼兒的平衡、跳躍能力。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、小椅子每人一張，裝飾成一棵樹。
2、小猴頭飾每人一個，小棒子每人一根，猴媽媽頭飾一個，老虎頭飾一個，老虎洞一個。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、開始部分：
（1）給每個幼兒戴一隻小猴的頭飾，手拿一根小棒子。
師：“今天，老師來當猴媽媽，小朋友做小猴子，媽媽領你們出去學本領，好不好？”
幼：“好”。
（2）幼兒聽信號由一路縱隊進場後，切段分隊，迅速集合成四路縱隊。
（3）幼兒聽音樂，學做猴棒操。
（評析：這一環節，既把幼兒帶入遊戲的情景，又達到了熱身的效果。）
2、基本部分：
（1）猴媽媽帶小猴到花果山練本領。
師：“孩子們，你們看，這裡有許多的樹。現在，媽媽請每隻小猴去找一棵樹，站到樹背後，媽媽要請你們學一個新的本領。”“請每隻小猴爬上樹，然後再從樹上跳下來，請你們多試幾次，想一想，哪一種跳下來的方法最好。”
（2）全體幼兒練習。
師：“你們認為哪一種往下跳的動作最好？”
幼A：“雙腳併攏了跳。”
幼B：“屈膝跳起。”
師：“對，要雙腳併攏、屈膝跳起，前腳掌輕輕落地。這種往下跳的動作最好。”
（3）幼兒再練習數遍，請幾位幼兒上來示範跳的動作。
（評析：讓幼兒以小猴子的身份探索往下跳的動作，幼兒較投入，大多數的幼兒通過探索，都能掌握正確的方法。）
（4）玩遊戲“老虎捉猴子”。
①猴媽媽：“你們學會了從高處往下跳的本領，現在媽媽要帶你們到山下去玩耍，玩得時候你們可以做各種小猴子的動作。但山下有個老虎洞，洞裡有隻大老虎，大老虎最喜歡小猴子。如果聽到媽媽喊：“老虎來了”，你們就趕緊爬到樹上。“
②請一幼兒做大老虎，組織幼兒遊戲。（放與遊戲相符合的音樂）如被老虎捉到，就站在老虎洞裡停止遊戲一次。
（評析：在玩遊戲的時候幼兒情緒高漲，全神貫注。活動中，師生融為一體，在充滿童趣的`遊戲之中倘徉。）
3、結束部分：
（1）猴媽媽：“今天，小猴真能幹，學會了老虎捉猴子的遊戲”。
（2）複習音樂遊戲“猴子學樣”。
（評析：讓幼兒複習了以前學過的遊戲，也使整個活動從頭到尾都是以小猴子的身份在學本領、做遊戲。）
（3）小猴子坐在自己的小樹上休息。
活動評價：
1、活動的遊戲性強。本次活動以遊戲為主，將故事情節貫穿於整個活動之中，由淺入深，環環相扣，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色的身份，幼兒遊戲的積極性高漲。
2、充分體現幼兒是活動的主體。在活動中，教師讓幼兒自己探索往下跳的動作，在探索中掌握正確的動作。整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。
3、組織形式多樣化。在整個活動中，既有集體活動，又有分散活動，使幼兒在反覆的練習中不覺的枯燥乏味，幼兒的動作得到了充分提高。
幼稚園小班《老虎》教案 篇11
活動目標：
1.大膽運用圖形組合的方法，通過改變物體的方向表現老虎的各種動態。
2.激發幼兒親近自然，熱愛動物的情感。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒
活動過程：
一、欣賞老虎圖片，激發幼兒興趣
1.教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特徵。
提問：這是誰？它長得什麼樣？
小結：這是一隻很威風，很神氣，有許多斑紋的大老虎。
2.教師播放各種不同動態老虎的圖片
提問：這隻老虎在乾什麼？請你來學一學。
（爬樹）的老虎頭在哪裡，身體在哪裡？（教師畫出老虎的動態輪廓）四個腳在什麼地方？尾巴是怎么樣的？
3.依次講解各圖片。
二、教師示範
1.教師示範畫老虎頭部
師：今天，我們就來畫一畫老虎，先畫老虎的腦袋，是（圓圓的），耳朵是（半圓形的），老虎的額頭上最大的特徵是什麼（王）字，眼睛、鼻子、嘴巴、鬍子再畫上花紋。
2 . 師幼共同示範
A:師：你們想請一隻什麼樣的老虎呢？
如：一隻側面的老虎
有了老虎的頭部，它的身體應該在什麼位置呢？（側面）四肢與尾巴的位置呢？
B:誰來請一隻不同動態的老虎呢？（幼兒嘗試）
小結：原來確定了老虎身體的位置就能表現出不同的動態特徵。
三、幼兒作畫
師：剛才小朋友說了這么多老虎的不同的動作，有正面的、側面的`、背面的、有躺著的、爬樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的，在玩耍的等等，那現在就請你們把各種姿勢的老虎畫下來吧。
1 . 教師提醒作畫要求
在畫之前老師有幾個要求，請你聽清楚，
（1）你的老虎要畫的大，它可是百獸之王。
（2）畫之前你可以請手裡的老虎幫忙，先擺好姿勢，儘量要和邊上的小朋友不一樣，再畫到紙上。
（3）這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來塗色喔！
（4）畫完老虎後請你用喜歡的圖案添畫出背景中
2 . 幼兒作畫，教師指導。
幼兒操作，教師個別指導（能力較弱的，思維比較局限的）
四、分享交流
森林裡聚集了這么多威風的老虎，誰來說說你們的老虎是怎么樣的，在做什麼呢？
幼稚園小班《老虎》教案 篇12
教學目標：
1、能夠初步掌握輪唱的演唱方式。
2、學會聆聽，與同學用準確和諧的聲音演唱，培養學生團結協作精神。
3、給每個孩子展示自己的機會。
4、感受音樂表現的形象，體會動物的可愛，教育學生愛護動物。
教具準備：
磁帶，鋼琴，寫有旋律的卡片。
教學過程：
一、課前練習
1、呼吸練習
吸氣要深，仿佛聞花香一樣。吐氣要勻，猶如從口中吐絲一樣。
2、發聲練習
2/412345—1350‖La~lalala
注意連音的連貫和跳音的輕巧。
二、齊唱歌曲
1、引入新課。
2、齊唱歌曲，注意歌詞唱準確。
3、教師帶學生唱歌曲的曲譜，對音準進行指導。
4、在唱歌曲，達到準確的效果。
三、輪唱歌曲
1、遊戲——跳格子。
兩隻老虎
兩隻老虎
跑得快
跑得快
一隻沒有眼睛
兩隻老虎
兩隻老虎
跑得快
跑得快
一隻沒有尾巴
真奇怪
真奇怪
真奇怪
一隻沒有眼睛
一隻沒有尾巴
真奇怪
真奇怪
2、教師說明遊戲規則。
3、教師和一個學生配合做遊戲，一人一個聲部，其他孩子說說發現了什麼。
4、抽生回答，教師給予適當引導。
5、讓更多的孩子參加遊戲，為演唱打基礎。
6、聽錄音范唱，感受和諧的音響效果。
7、帶入旋律唱一唱，再一次聽范唱，注意聽自己剛才唱的哪個部分。
8、教師有針對性的指導。
A、控制音量，學會聆聽。
B、注意音準和節奏。
C、有感情的演唱，唱出老虎的可愛。
8、教師講授什麼叫輪唱，與以前的齊唱做對比。
四、學生展示，在展示中可以創編舞蹈，形式不限
1、小組表演。
2、男女生表演。
3、個別學生表演。
充分發揮學生的自主性和參與的積極性。沒有表演的孩子當評審說說台上孩子的優點和缺點。
五、拓展練習
1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟悉，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。
2、選兩組同學展示，教師給予適當的指導。
六、本課小結
這節課你收穫了什麼？（學生舉手發言）
七、伴著音樂走出教室
課後反思：
《兩隻老虎》這首歌，學生都會唱。而教材里的這首《兩隻老虎》是一首輪唱歌曲，對與二年級的學生來說，還是第一次接觸這一類型的歌曲。
我用循序漸進的辦法，讓學生逐步感受輪唱帶來的音響效果。首先解決音準的問題，這是後面的合唱能夠唱好的基礎。接著我採用遊戲的方式讓學生在玩中感受兩個聲部的配合，在此基礎上在進行輪唱的訓練。整個教學環節的設計上還是比較合理，環環相扣。
我認為整堂課的幾點不足：一是學生的音色不夠統一。在唱歌時，會有個別“不合群”聲音冒出來，不是學生故意冒出來的，而是在平常的上課中對孩子們的發聲還需要進一步訓練。告訴學生應該用什麼樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽的。二是學生有些拘謹，不夠大膽。三、音樂是聽覺的藝術，很多時候可以讓學生來仔細聆聽來感受音樂，教師有時候講太多效果反而不好。四是課後的拓展還是又一定難度，應該給孩子們一定的指導，不然孩子們會有些茫然。
組內評價：
尹達利：這首歌曲學生熟悉，這種輪唱的演唱方式學生還初次接觸，學生參與的面很廣，但是上台表演的少了點，應該更多孩子機會。
袁方：關注學生作為人的發展。教育孩子有付出才有回報就象友誼的回聲。我想這是我們音樂老師的重要基本功，讓學生在獲得知識的同時要進行了做人的道理的教育
王麗萍：一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現了學生的主體地位，讓學生乘著想像的翅膀，自由翱翔於音樂世界。教師應多一點自由給學生，分組創編並展示，讓學生自主探索，自由發揮，教師只稍加點撥、指導而已。
何情：這節課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如：結尾處還應對學生進行思想教育，教師卻隻字未提。
幼稚園小班《老虎》教案 篇13
語文：1.1教學建議（新人教版07版選修《外國詩歌散文欣賞》）
一、預習指導
1.引導學生閱讀單元導言，重點理解“詩歌是跳舞，散文是走路”這個說法的含義，並試著想一想還有什麼類似的比喻，可以說明詩歌與散文的差別，比如“寫字”與“書法”的區別等。
2.學生大聲誦讀《老虎》一詩，直接感受詩歌鏗鏘的節奏，思考詩人運用了怎樣的句式，形成了這種節奏效果。
二、作品講解
1.介紹詩人布萊克的生平（見參考資料），可以側重於布萊克詩人之外的畫家身份，可以幫助學生更好地理解這首詩的繪畫特徵。
2.分析此詩的藝術特點，包括以下幾個方面：相同疑問句式的不斷重複，形成了一種密集的、追問的節奏；色彩的對比、反差，更鮮明地呈現了老虎的形象；詩歌速度、節奏的變化，使得緊張中有鬆弛。
3.這首詩在理解上有一個難點，是它的宗教背景，詩人實際上借用了“上帝創造世界”的觀念，“老虎”的創造者，在某種意義上，就是《聖經》中創造萬物的上帝形象，尤其是“不就是造羊的把你也造了？”這一句，更是說明了這一點。羔羊與老虎，是典型的基督教意象，它們雖然是對立的象徵──羔羊，代表善良、溫順，老虎則代表野性、暴力──但都是上帝的造物，了解這一背景，有助於更深入地理解詩的內涵。講解這首詩的宗教背景，可給學生介紹《聖經》中“創世紀”的故事。
4蔽繞“老虎”形象展開討論，讓學生自由發表意見。作為詩人想像的產物，“老虎”象徵了什麼。無論在語言的節奏上，還是在老虎的刻畫上，這首詩都有一種強烈的可感性，但詩人書寫的並不是一個具體的形象，他更多地是書寫一種主觀的想像，亦真亦幻，恰恰是這首詩的神奇之處。老虎，作為一種清晰可感的幻象，作為一種內涵豐富的象徵，直接就是生命創造、反抗激情的化身。
三、擴展與比較
以“動物”為吟詠的主題，是一個重要的詩歌類型。寫“老虎”，古今中外也有很多名作，可以挑選其中的一些作品，如牛漢《華南虎》、博爾赫斯《老虎的黃金》與布萊克的《老虎》進行比較
幼稚園小班《老虎》教案 篇14
活動目標
1.通過視頻，了解老虎的形態和神態。
2.大膽創作，能抓住基本特徵表現不同形態的老虎。
3，養成仔細觀察的好習慣。
活動準備
1.老虎各形態的圖片或錄像。
2.長卷畫紙、油畫棒。
活動過程
一、欣賞老虎的圖片或錄像。
1.引導幼兒觀察老虎的形象。
2.圍繞老虎的外形特徵及皮毛的色彩進行談話。
3.提問：老虎的頭上有什麼標誌？
二、幼兒分組合作繪畫。
1.師：老虎身上的衣服太有趣了，我們把它畫出來吧。
2.嘗試合作畫長卷畫。（出示長卷畫紙）
教師：我們一起合作，畫一幅長長的畫，畫中把老虎的美麗花花衣表現出來吧！
3.請幼兒取油畫棒筆，選擇喜歡的位置進行繪畫。
4.教師巡迴指導。給與幼兒適時適當地幫助。
5.鼓勵先畫完的幼兒編故事並進行適當地添畫。
三、作品展示。
1.請幼兒合作將畫紙貼上到展示牆上，大家自由欣賞。
2.鼓勵幼兒大膽講述自己編好的故事。
活動拓展
教師提供多種材料放在美工區域，鼓勵幼兒用不同的材料表現老虎。
幼稚園小班《老虎》教案 篇15
活動背景：
在之前的美術課堂中我們已經上過很多次剪貼畫的美術課程了，可是這次的剪貼畫應該會讓幼兒更加感興趣，畢竟，這次我們要剪的是小朋友們最喜歡的動物——老虎，這大大增加了幼兒對於課堂的興趣。
活動目標：
1、初步探索並運用對摺剪、重疊剪的方法進行剪紙貼上，表現老虎的主要特徵。
2、通過對重點剪紙部分的練習，探索並學習對摺剪、重疊剪的方法。
3、對剪紙活動有興趣，體驗剪紙的樂趣。
活動準備：
1、畫紙、彩筆、鉛筆、各色彩紙、剪刀、膠水、棉簽。
2、卡通老虎圖片。
3、對稱圖形圖片。
活動過程：
一、導入活動
歌曲《兩隻老虎》。
二、感受活動
1、提問：老虎長的什麼樣啊？
2、出示《老虎》圖片，幼兒探索老虎各部位名稱及特點。（老虎是對稱的）
3、介紹其他對稱圖形。
三、示範活動
1、幼兒探索老虎頭、身體、耳朵、四條腿的對稱剪法。
2、老師示範老虎頭、身體的對稱剪法。
3、老師示範耳朵、四條腿的重疊剪法，尾巴的剪法。
4、老師示範王字的寫法。
5、將老虎各部位的畫法畫到黑板上，邊畫邊講解。
四、操作活動
幼兒操作，教師巡迴指導。對獨立完成有困難的幼兒，教師重點輔導，可以幫助幼兒先畫上輪廓線。
五、創造活動
在貼上完老虎後，用彩筆添畫老虎眼睛、鼻子、嘴、王字、鬍鬚、身上的花紋以及背景。
六、活動延伸
剪紙《獅子》。
幼稚園小班《老虎》教案 篇16
活動目標：
1、欣賞布老虎造型、色彩、圖案之美，感受中國民間玩具藝術的魅力。
2、能大膽表達自己的情感和體驗，嘗試參與創作，感受樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
布老虎實物若干PPT幼兒
操作材料：布小魚布蝴蝶拼貼圖形花片記號筆等
活動過程：
一、出示布老虎，引起幼兒興趣
1、出示“神秘禮物”，讓幼兒猜猜，並打開看看，說說。
2、提問：你們知道這是什麼?——是用什麼材料?——會有什麼用處?介紹與小結：布老虎是中國特有的，是古時候小朋友的玩具。在古時候，大人希望也相信布老虎能保護小朋友健康快樂地成長。
二、觀看PPT和實物，交流、討論、欣賞布老虎誇張的'造型、色彩與圖案。
1、PPT從顏色的角度欣賞布老虎
師：老師這裡收集了很多布老虎的圖片，我們來看看，有什麼顏色的布老虎?
(1)提問：有沒有發現顏色的秘密?——什麼顏色最多?——還有哪些顏色?——這些顏色你覺得怎樣?
(2)小結：布老虎身上紅色、黃色最多，顏色是一塊一塊的，而且很鮮艷。
2、PPT從造型角度欣賞布老虎
小朋友真厲害，發現了布老虎獨特的秘密，那布老虎頭上會有什麼秘密呢?
(1)布老虎圖片和老虎圖片對比觀察
(2)提問：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪裡不一樣?——眼睛怎樣?——嘴巴怎樣?
(3)小結：布老虎的頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別的誇張。
(4)提問：你覺得這樣的布老虎怎樣?
幼稚園小班《老虎》教案 篇17
【活動目標】
1、在快樂中感受詩畫，喜歡作畫。
2、學畫老虎，培養動手操作能力。
3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
【活動準備】
兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂；請一位老師扮演大灰狼。
【活動過程】
一、情境演示，激發幼兒參與活動的興趣。
用情景表演的形式引出課題：教師扮演"兔媽媽"，幼兒扮演"兔寶寶"。兔媽媽帶領兔寶寶隨音樂在家做遊戲，突然傳來了敲門聲。
兔媽媽："孩子們，是誰敲門，讓我來看一下！"大。考吧。幼。師網出處兔媽媽從門縫中看了一下，"呀！孩子們，門外有隻大灰狼，嘴巴大呀舌頭長！"大灰狼在門外喊："我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽："怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！"請兔寶寶們自己發表看法。
二、基本部分
1、總結兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問："哪位兔寶寶會畫？""沒關係，媽媽來教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會不會畫了，會來吃掉我們的！"
2、教師通過詩畫來示範大老虎的畫法。
先畫一個大圓圈，上面寫上一個"王"。圓圈裡邊畫杯子，裡面什麼也不裝。
杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。畫上鬍子和耳朵，耳朵不大鬍子長。
兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫後腿和尾巴，畫出了一個虎大王。
3、幼兒動手繪畫大老虎，教師巡迴指導。根據幼兒接受程度適時增加示範次數。
等幼兒基本畫完時，大灰狼在外面喊"快點，快點，我的肚子都扁了！"兔媽媽："孩子們快點，等一會媽媽開門後你們將虎大王擋在小臉前面，並且要學虎大王的叫聲！"
4、幼兒畫完後帶領幼兒將畫好的虎大王擋在面部。
為大灰狼開門，兔寶寶們學虎大王的叫聲。大灰狼進門後嚇得大叫："嚇死我了，嚇死我了，怎么變成大老虎了！"大叫著逃走。
三、結束部分：
兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，並高興的隨音樂跳舞。"寶寶們，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！"
【活動效果】
本節活動課我將情景表演的故事和詩畫有機的結合在一起，用故事貫穿整個活動。我將較難的繪畫用幾句簡單的詩畫概況，讓孩子們在遊戲中學會畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身於遊戲中，特別積極，真正實現了玩中學，學中玩，掌握的也特別好。
【設計思想】
每一個孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作能力，還鍛鍊了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和詩畫和諧的結合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動中的魅力。