音樂感恩的心優質教案 篇1
活動目標：
1.引導幼兒產生感恩的心情。
2.初步學習歌曲以及手語動作。
活動準備：
歌曲《感恩的心》
活動過程：
一、 引出感恩
1. 提問：王老師最近過節了，小朋友們猜猜是什麼節？你還知道哪些節日？
2. 根據幼兒回答引出感恩節（Thanksgiving Day）並講解感恩。
二、 學習歌曲及手語動作
1. 聽歌曲《感恩的心》。
2. “剛剛我們聽到的歌曲是唱出來的，老師的手也會說話，不信你們看！”引出手語並講解。演示手語動作請幼兒猜是歌曲中的哪一句。
3. 演示並教幼兒歌曲手語動作。
4. 講故事 《感恩的心》背後的故事。
三、 談感恩講心情
1. 教師舉例請幼兒說說自己想要感謝的人以及為什麼要感謝他們。
例：身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關心和愛護、老師對小朋友們的照顧、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦
2. 教師小結一起唱歌做手語動作。
評析：這是我的第一次公開課，有些緊張，很多內容都準備了，但是沒講到，在評課時，老師們給我提出了很多寶貴的意見和建議。
1、 活動的重點，應側重第二個目標。
2、 故事提前會更吸引幼兒的注意力；可適當攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看，使幼兒更易於理解感恩這個概念。
3、 感恩的話題應再深入，貼近幼兒身邊的小事更激發孩子們的愛心。
4、 最後一個環節可以給幼兒更多表演的空間，如：男孩子女孩子分組表演等
5、 活動中把音樂的氣氛烘托的再濃郁些，效果會更好。
綜合老師們提出的意見，該教師第二次設計的教案：
音樂感恩的心優質教案 篇2
【教學內容】
唱歌課《感恩的心》
【教學目標】
1、通過學習演唱歌曲，讓學生從小懂得尊敬父母、尊敬師長、友愛他人，激發學生的感恩之情，並能用優美動聽的聲音、感恩的情懷演唱歌曲。
2、通過學唱歌曲的二聲部，掌握二聲部歌曲演唱的方法以及感受二聲部音樂的豐富色彩。
3、通過簡單的手語學習，讓學生體會肢體動作與演唱相結合的表演方式。
【教學過程】
一、導入
教師：同學們在以前的音樂課中應該學習了不少歌曲，也欣賞了許多的音樂作品，請說一說哪些歌曲或音樂作品給你的印象最深刻，它們給你帶來哪些感受呢？（完整聆聽）
1、初次聆聽
教師：樂曲給你帶來怎樣的感受？在以前所學習的歌曲中是否有類似的作品？（柔和、溫暖、感動）
2、再次聆聽
教師：整首歌曲由幾個部分組成？它們之間有什麼不同？
（兩個部分：第一部分是深情地訴說，第二部分表現了內心的呼喚。）
設計意圖：導入部分讓學生直接從感受出發，挖掘出對不同音樂作品的不同感受，加深學生對曾經學習過的音樂作品的印象和理解，為接下來聆聽歌曲做鋪墊。
請學生劃分歌曲結構，目的是讓學生更深入地感受歌曲不同情感的表達，從而產生學習的興趣。
教學建議：國小六年級的學生已經具有了收集和處理信息、發現問題、處理問題的能力，能運用清晰的語言表達自己的想法,能運用自己的方式去表達自己內心的情感。教師應該將課堂交給學生，讓學生自由暢談。在情感上，能夠將“感恩的心”延伸到整首歌曲所要表達的情感：親情、友情、師生情、同學情、感恩之情。從學生親身經歷的某件事情、某個故事或當下某些熱點事件體現出內心所領會的感恩。
二、學習歌曲
1、第一部分
（1）聆聽歌曲，第一部分由幾個樂句組成？
（三個樂句）
（2）說一說這些樂句旋律和節奏具有怎樣的特點？能否根據聽到的旋律在黑板上畫出旋律線？
（有時平緩，有時呈波浪型，第三樂句將旋律推向高潮。）
（3）跟著鋼琴輕聲學唱第一部分，唱好第一小節的弱起拍，教師套用一些簡單又直觀的指揮手勢加以引導。（避免用力歌唱）
（4）教師範唱，讓學生聆聽並對比，找出切分音位置情感的變化，了解切分節奏對情感的強化作用。
（5）學生根據對比所掌握的要領，隨音樂伴奏有感情地演唱歌曲。
2、第二部分
（1）聆聽歌曲，第二部分的情感是怎樣的？像第一部分一樣，也是用單聲部呈現的嗎？音高有怎樣的特點？
（發自內心的吶喊、二聲部呈現、音比較高）
（2）學生跟隨錄音一同輕聲歌唱高聲部，音較高的部分要將氣息輕推上去，唱好音準。
（3）第二部分仿佛發自內心的吶喊，表達出一種感恩的心情。請學生再次跟隨教師琴聲有感情地學唱低聲部曲譜。
（4）教師與學生配合演唱二聲部曲譜。
（5）學生與學生合作演唱二聲部，要將一、二聲部的曲譜唱和諧、準確，做好這一步驟後將歌詞填充進去。
（6）歌曲的最後一句有一些難度，教師運用簡單有效的手勢指揮學生將節奏唱準確。關注並提醒學生歌唱的氣息、聲音和情感的狀態。
（7）將學生分成兩組，完成整首歌曲的演唱。
設計意圖：教師引導學生通過多次的聆聽、發現，感受歌曲的情緒，了解歌曲的特點，並通過演唱進行表現。讓學生從音樂要素本身去了解不同的音樂要素帶給人的不同感受，例如歌曲第一小節長時間的休止意在讓人醞釀好情緒，安靜平和地進入到歌曲中；切分節奏的運用讓情感一層一層的推向內心深處；畫旋律線能讓學生更直觀了解這首作品的旋律走向。
教學建議：教師應給予學生充分的學習自主性，引導學生通過自己的感受學習聆聽，體會並演唱歌曲。在此過程中，教師可以運用講述、探索、發現、對比、演示、創造等多種方法讓學生進行有效的音樂學習。歌曲的最後一句有一些難度，教師可做多示範，讓學生更加直接地找到不同之處，進行有效學習。
三、拓展練習
1、教師示範，教學生一些基本的手語動作，如信心、命運、感謝等，讓學生一邊用手語表現，一邊演唱。
2、學生自主設計表現方式，參與歌曲表演。
設計意圖：通過手語與歌唱的結合，培養學生的協調能力，了解如何運用恰當的方式表現音樂，體驗音樂給人帶來的快樂與美的享受。
教學建議：在完整表現歌曲時，教師可以編排適當的隊形，讓學生將教室當成舞台，體會舞台表演的樂趣。
音樂感恩的心優質教案 篇3
活動目標：
1.激發幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活;
2.學習用語言行動表達感恩。
活動準備：
課件《失語女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、遊戲"愛心之旅"伴奏音樂、歌曲《感恩的心》
活動過程：
一、情感體驗播放課件《失語女孩的故事》，深深體會母愛的偉大，引起情感共鳴，融入失語女孩的精神世界。
師："今天，我們一起來聽一個真實的故事，是一個失語的(不會說話)小女孩的故事，聽後說說你的感想。"幼1：小姑娘很可憐。
幼2：小姑娘很堅強。
師："那么她的母親呢?"(抓住母親臨死手中的那塊年糕，引導幼兒理解母愛的偉大)"媽媽死後，她是怎樣做的?"讓幼兒發言，教師重複小女孩的話，同時做出手語。
師："小姑娘為了感恩母親，選擇了堅強勇敢的活下去，在我們的生活中也有許多我們要感恩的人。"二、感恩的人逐一播放圖片，引導幼兒觀察，感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人。
1.圖1：感恩父母，了解養育之苦(圖片內容：孩子發高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無比擔心與關愛。)師："在我們的生活中你的父母是如何關愛你的呢?"幼1：媽媽天天給我做好吃的，買新衣服。
幼2：爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。
幼3：下雨了，媽媽把雨傘給我，可她卻淋著雨。
2.圖2：感恩老師，了解培育之難(圖片內容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒有及時扶他，而是給予鼓勵，讓他自己爬起來。)師："在我們生活中，老師還教你乾什麼呢?"幼1：老師教我唱歌、畫畫。
幼2：老師和我們一起去找春天。
師："老師教你們學本領，讓你們長大，做自己想做的事。"3.圖3：感恩夥伴，體驗友情之樂(圖片內容：兩個小夥伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)師："你和你的小夥伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?"幼1：我們一起做遊戲。
幼2：她幫我系扣子。
4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易(圖片內容：鋤禾，了解糧食的來之不易，懂得珍惜糧食。)師："在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?"幼1：醫生為我們看病，讓我們有一個健康的身體。
幼2：建築工人為我們蓋起了漂亮的房子。
還有警察、環衛工人……三、如何感恩1.讓幼兒自由發言，"你最感謝誰，如何感謝他?"幼1：感謝爸爸媽媽，我可以幫他們幹活。
幼2：感謝環衛工人，我們不亂扔法果皮紙屑，一起來保護環境。
2.看公益廣告《心在一起》進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。
3.生活體驗創設情境遊戲"愛心之旅"讓孩子在情境中學習助人為樂。
情境：在旅途中，有位孕婦上車了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友幫忙撿起來(謝謝你--不用謝)，又有人給他讓了座。
4.教師小結(教師通過圖片引導，讓幼兒說出要感謝的人)師："在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農民伯伯種出的糧食……如何感謝他們呢?"在教師的引導下，幼兒說出：
① 做力所能及的事;
② 懂得分享，分享快樂與痛苦(幫助他人);
③ 從"謝謝"開始，說一句祝福的話，送一份禮物;
④ 遵守各項規章制度，保護環境等。
四、情感回歸師："在我們旅行即將結束時，我們來欣賞一個感恩歌曲《感恩的心》。"(播放音樂，幼兒隨老師做手語，在音樂中結束活動)活動延伸：
1.美工活動：每人製作一個愛心卡，送給你要感謝的人。
2.角色遊戲：互換角色，體驗殘障帶來的不便。