幼稚園寶寶藝術教案 篇1
一、活動目標
1、引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，並能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。
2、鼓勵幼兒大膽想像、創作。
3、激發幼兒表現美、創造美的興趣。
二、活動準備
1、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，明白蝴蝶的基本形態。
2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。
3、《梁祝》樂曲，錄音機。
4、創設春天美麗的情景。
三、活動過程主要環節：
感受美——創作美——表現美——感受美情景設計：創設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。這一環節，是為後面的創作活動作鋪墊的。
1、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）
（1）小朋友你們看到了什麼？（蝴蝶）
（2）這些蝴蝶長得什麼樣呀？它們有什麼特點？你們能夠走上來仔細地欣賞一下。
（3）集中：你覺得這些蝴蝶怎樣樣？
（4）討論：什麼地方很漂亮？（教師引導幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特徵）學習詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）（評析：第一環節是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁祝》樂曲作為背景音樂，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒"有音樂感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒僅有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。這一環節是為了給後面的創作作鋪墊。）
2、創作蝴蝶的美。
（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起製作興趣）
（2）動動腦筋看，教師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什麼方法能夠剪出對稱的蝴蝶？（把紙對摺後，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）
（3）小朋友能夠在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。
（4）幼兒製作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想像，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）
3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。
（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們能夠相互介紹一下。
（2）聽了這段音樂感覺怎樣樣？想乾什麼？讓我們一起扮作一隻美麗的蝴蝶到花園裡去玩耍吧！
幼稚園寶寶藝術教案 篇2
設計意圖
《綱要》中指出：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。剪紙是我園的特色課程，是我園幼兒表達認知與情感的重要途徑。從激發幼兒喜愛民間剪紙及用剪紙形式表現生活的興趣、豐富幼兒對民間剪紙符號的認知經驗、感受民間剪紙的情感性角度出發，我設計了本次活動。
活動目標
1.萌發對剪紙藝術的喜愛之情，能初步感受剪紙作品中所表達的美好情感。
2.能發現並大膽表達作品中人物造型、動態、符號等美感特點。
3.能認真觀察畫面，具有欣賞活動的良好習慣。
重點難點
重點——能發現作品的美感特點及感受作品所表達的美好情感。
難點—能感受到作品所表達的美好情感。
活動準備
經驗—幼兒熟悉剪紙這一藝術表現形式，並有初步的剪紙欣賞經驗。
材料—剪紙作品及作者PPT圖片、一體機、音樂及歌曲錄音、鋼琴。
活動過程
(一)由班級中幼兒的剪紙作品引出欣賞話題，引發幼兒興趣。
我們班小朋友剪紙的本領真大!今天我給你們帶剪紙作品來了，快來欣賞吧!
(二)欣賞剪紙作品《為奶奶洗腳》，發現作品的美感特點和美好情感。
1.整體感知——初步了解作品的主要內容。
(1)出示作品《為奶奶洗腳》，幼兒觀察、思考、輕聲分享最初的認識、感受。
(2)共同分享——你在作品中看到了什麼?看懂了什麼?
(3)總結幼兒的發現，引導幼兒認識作品主要表現的內容。
2.要素識別—認真觀察，發現作品的美感特點。
(1)你喜歡這幅作品的什麼地方?為什麼?
(2)重點引導幼兒欣賞不同部位運用符號是不同的。
3.深入體驗—感受作品的美好情感。
(1)媽媽為什麼要為奶奶洗腳?小姑娘幫奶奶做什麼了?
(2)奶奶、媽媽、小姑娘可能會說些什麼話?她們的心情怎么樣?
(3)欣賞了這幅作品你想到了什麼?你的心情怎么樣?
(4)小結幼兒的想法。
4.作品命名—表達自己對作品寓意的理解。
(1)你想為這幅作品取個什麼樣的名字?為什麼?
(2)小結大家的意見，並說出作者取的名字——《為奶奶洗腳》。
(三)作者簡介，進一步感受作品所表達的美好情感。
1.出示作者照片—介紹孫奶奶是一位特別有本領的剪紙藝術家。
2.展示作者的其它作品《學餵雞》等，體會作者現在的本領是從國小習而來的。
(四)表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，結束。
(五)延伸—學著奶奶的樣子，用剪紙來記錄我們快樂、美好的生活。
活動總結
1.“感受與欣賞”、“想像與創造”是藝術領域的重要目標。日常教學中，後者更為偏重，而欣賞活動很少，尤其是剪紙欣賞更少。其內容選擇非常貼近幼兒生活，在審美能力與情趣發展的基礎上，還能促進幼兒社會性的發展，萌發愛的情感。
2.目標制定非常符合大班幼兒年齡特點，以及藝術欣賞活動的特點。且整個教學過程從整體感知，到要素識別，再到情感的深入體驗層層遞進，達成了目標。
3.作者介紹的引入、其他作品的輔助，讓幼兒更加深入地體驗到了作品背後的情感。引導幼兒認識到從小多學本領，長大才會成為各方面都很優秀的人。
4.剪紙作為非遺項目，是中華民族重要的藝術瑰寶。傳統剪紙作品中含有豐富的傳統紋飾，具有極高的欣賞價值、審美價值。同時，也兼具了傳承意義。
5.活動中，給了幼兒充分的觀察、表達與表現的機會。幼兒充分分享自己的感受，大家的想法進行匯總、提升，體現了主動性學習與合作化共同學習的大班幼兒學習特點。
6.活動最後讓幼兒表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，增強了愛長輩的情感體驗。
幼稚園寶寶藝術教案 篇3
活動目標：
1、學習正確的站姿和幾個基本的手位動作。
2、感受體操的樂趣。
活動準備：
音樂磁帶（站姿、手位練習）
活動過程：
1、幼兒站成四排，成早操隊形。
2、學習正確的站姿。要求：兩腳併攏站立，雙手自然放在兩邊，挺胸、稍抬頭。
4、教師示範。
5、幼兒練習。（配樂）
6、配樂練習。
幼稚園寶寶藝術教案 篇4
活動目標
1、體驗用原色或間色表現蝌蚪人的樂趣。
2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具，知道用完後放在指定的地方。
活動準備
1、圖片-蝌蚪
2、范畫-有趣的蝌蚪人
3、刷子、棉棒、棉簽、調好的顏料（紅黃藍或綠桔紫）、三夾板、繪畫色紙、抹布。
活動過程
一、以故事形式導入活動，激發幼兒參與活動的積極性。
1、出示蝌蚪圖片?
教師：（表現開心狀）今天我們班來了一位小客人，我們和它打招呼吧！與幼兒互問好。
2、教師講述故事，邊講述故事邊依次出示圖片和範例。
二、與幼兒共同觀察範例，了解表現的步驟。
1、教師：你喜歡這些蝌蚪人嗎？它們穿什麼顏色的衣服？（幼兒回答）
在故事裡，“蝌蚪人”是怎么變來的？
2、教師引導幼兒了解故事內容，並從故事中了解表現蝌蚪人的步驟，教師激發幼兒已有的繪畫經驗。
（如圓、人體的基本結構等。）
3、教師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的？
幼兒用動作模仿蝌蚪人的各種動態。
4、教師與幼兒共同小結
蝌蚪人的手和腳動一動，換不同的位置就做出不同的動作了。
三、交代要求，幼兒操作，教師巡迴指導。
1、教師：你們想不想也來變一變有趣的蝌蚪人？我們可以用什麼材料變一變呢？
2、教師與幼兒認識材料：棉棒木版畫、刷子牆板畫、棉簽彩紙畫。
3、交代要求：
（1）變出的蝌蚪人要大，畫好後幫助他找朋友，要找穿不同顏色衣服的朋友。
也可以說一說自己找的是什麼顏色的蝌蚪人。
（2）用過的棉棒、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄髒。
4、幼兒操作，教師巡迴指導。
鼓勵能力強的幼兒表現出不同動態的蝌蚪人；幫助能力弱的幼兒大膽表現蝌蚪人；
提醒幼兒遵守操作常規。
四、展示幼兒作品，集體評價，結束活動。
1.展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請幼兒模仿畫中的動作。
2.教師針對使用操作材料和運用色彩方面進行評價。
幼稚園寶寶藝術教案 篇5
教案目標：
1、了解家裡的`成員，感受大家庭的溫暖。
2、學習《我的家》，了解家人的稱呼及各種稱呼之間的關係。
教案準備：
每人帶一張全家福照片。
教案過程：
一、幼兒交流：介紹自己的家人。
1）教師出示一張全家福，問：猜猜看照片裡的是誰？請小朋友說說其他小朋友講的對不對。
2）同樣出示3——4張全家福，讓幼兒說說是誰？
3）師：我請你們告訴我你家裡都有些誰？
4）師：他們長的什麼樣？（啟發幼兒講出家人的主要特徵：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的頭髮長，有的頭髮卷。）
二、學習
1）教師朗誦，請幼兒傾聽。
師：現在請小朋友聽聽看，裡面的家裡都有些誰？
師：剛才裡面的家裡都有誰？
2）幼兒學念。
師：那你們家裡是不是都有爺爺奶奶，爸爸媽媽的呀？那我們也一起來說說看。
2）請幼兒根據自己家裡的情況改編。
師：那你的家裡除了爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有誰？喔還有哥哥，那請你把哥哥也加進里好不好。
3）還有誰家裡有不同的家人的，給大家介紹一下。
幼稚園寶寶藝術教案 篇6
活動目標
1、了解荷花的生長過程。
2、欣賞和模仿表現荷花的造型和色彩美。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備
《賞花去》課件：荷花池場景、花苞、盛開的荷花、蓮蓬圖片等。
活動過程
幼兒欣賞圖片，觀察荷花的外形特徵，了解荷花生長的過程。
——荷葉是什麼顏色的?什麼形狀的?
——荷葉的大小一樣嗎?高矮一樣嗎?
——荷葉的紋路是什麼樣的?
——剛長出來的花苞是怎樣的?
——花瓣的顏色是什麼?花瓣上的紋路是怎樣的?
——花謝了，花托慢慢長大，變成了什麼?蓮蓬像什麼?
——蓮蓬里有什麼?
——什麼時候採收蓮子呢?
請幼兒對照著圖片，嘗試用筆畫出荷花池的景象。
——如果你來畫荷花，你想畫一朵剛剛開放的，還是一朵盛開的荷花?畫高的還是矮的?大的還是小的?荷葉上的葉脈你會怎么畫?
——你要畫蓮蓬嗎?畫剛剛長出來的還是變成褐色的?
請幼兒將自己的作品和同伴分享。
溫馨提示
本次活動中先不請幼兒上色，而是模仿畫出荷花、荷葉、蓮蓬的造型。如果幼兒願意畫其中一種也可以。教師儘量引導他們表現出完整的荷花池的景象。