我是小主人教案 篇1
一、觀看錄像，導入主題。
1、學生觀看本班同學在家裡做家務的錄像。
2、討論：在家裡自己做過哪些家務勞動？
二、討論：我們還能為家裡做些什麼？
1、小組討論：然後由每組推薦的代表發表意見。
2、教師小結：鼓勵學生在家裡多幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做些自己力所能及的家務事，減少爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、的辛苦，做一個愛勞動的好孩子。
三、實踐：能幹的小主人
1、分組活動
學生自主選擇剝豆、擇菜、削水果。整理書包、整理圖書等任務。要求在規定的時間內完成。
2、評價
給在規定時間內完成任務的學生一個小禮物，鼓勵能幹的小朋友在家多幫家長的忙，把自己的本領用上；對做得不好的同學，提出希望，建議他們平時多練習，一定也能成為能幹的小主人。
3、做計畫。
四、延伸活動
請家長配合，給孩子們提供動手勞動的機會。
我是小主人教案 篇2
一、活動目標：
1、通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。
2、初步激發“我是桃園小主人”的意識。
3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二、活動準備：
電腦、有關資料、圖片。
三、重點指導：
1、觀看圖片：整潔的操場、教室等問：這是什麼地方？你喜歡嗎？為什麼？（心情舒暢、給人以美的享受……）老師小結。
2、觀看圖片：有垃圾的操場、教室等問：這裡都是什麼？怎么會有這么多垃圾的？你看了，覺得怎么樣？（看見了難受、玩得不開心…）老師小結。
3、問：我們應該怎么做呢？
幼兒討論，發表自己的想法。（把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。看見亂扔垃圾的行為及時提醒、勸止……）師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧！使我們的幼稚園更加整潔，更加美麗。
四、反思：
在本次活動中，根據二期課改的精神，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，採用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。
我是小主人教案 篇3
教學目標:
學生通過欣賞、遊戲、實踐等活動了解家居整理的方法。
知識目標:
學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，並從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，並在學習過程中，激發學生的創造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。
能力目標:
在繪畫過程中培養學生的觀察能力、記憶能力與想像能力。
過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評價
教學策略情感態度
價值觀通過此課教學讓學生關心自己、熱愛生活，成為生活的主人。
利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉變教學方式，實現教學內容呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容《我是生活小主人》與學生熱愛生活、關注生活、認知生活很好地結合在一起，以生動活潑的呈現方式和教學方式，激發學生學習美術的興趣和體念生活的樂趣，並逐步形成我勞動我快樂的人生觀。
教學重點
學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。
教學難點
實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯繫，完成跨學科的綜合實踐活動。
教法選擇
藉助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養，結合學生的生活實踐最大限度地開發他們的創造潛能。
學法引導通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發現、創造，結合生活課的知識經驗，發展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。
課堂組織形式引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現，倡導人人主動參與、樂於探究、勤於動手，使學生形成積極主動的學習態度。
教學媒體
組合運用多媒體電腦，Flash製作的多媒體互動式課件，實物投影，儀動手操作的實物等。
課程資源
開發利用本教材為義務教育課程標準教材，每課時為40
分鐘，本課分第兩個課時，第一課時主要是繪畫表現生活，此節課主要是學習居室整理與欣賞。
教學過程
活動內容教師活動學生活動多媒體課件評價
一、欣賞居室
切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什麼樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論並回答
同桌交流課件：進入第一個環節，欣賞學生的居室！學生的搶答興趣是否強烈。
參與是否積極。
二、參與比賽展現本領小結：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現在分組比一比，看看誰最能幹？
全員參與居室整理的遊戲比賽，
看清要求、比方法、速度。
參照效果、比合理、美觀。課件：全員參與居室整理遊戲。學生的興趣是否高昂。
學生參與的結果是否令人滿意。
提問：為什麼有的同學整理起來更快更省力？學生討論，回答學生是否明白：經驗來實踐。
三、書房欣賞培養能力
小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，並說說為什麼？
利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。
學生互相講解，共同欣賞，鍛鍊能力。課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。學生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。
四、整理書桌關心生活
這裡有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？
學生參加書桌整理遊戲，參加爭星遊戲。課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理遊戲。
學生的作業效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。
五、參與活動拓展延伸提問：同學們學習了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什麼新的方法整理和美化自己的居室，回家之後做一做？
學生回家參與整理活動。課件：為學生整理居室提供一些參考知識。學生是否明白了怎樣整理？
課外作業是否動手去做了。
效果怎么樣。