有趣的音樂教案 篇1
活動目的：
1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
幼稚園小班主題教案《有趣的聲音》
活動準備：幼兒自帶的玩具、錄製噪聲、多媒體製作
重點：感知聲音
難點：分辨不同的聲音
活動流程：
（一）聽音遊戲，感知聲音
1、多媒體演示：
猜猜這是誰發出的聲音？用什麼聽到的？
2、你們的小耳朵真靈。
3、過渡：
前兩天小朋友帶來了許多會發聲音的玩具，今天，老師先要請你們動動小腦筋，有什麼辦法可以讓這些玩具發出聲音來呢？
再用你的小耳朵聽一聽，它們發出的聲音是怎么樣的？
（二）操作練習，分辨聲音
1、幼兒按自己意願選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。
2、交流討論：
（1）你玩的是什麼玩具？
（2）試一試：你是用什辦法讓玩具發出聲音來的？
（3）它們發出的聲音是怎么樣的？
3、仔細分辨：這兩個罐子是一樣的啊，為什麼發出的聲音不一樣呢？
小結：
原來啊，裡面放的東西不一樣，發出的聲音也不一樣喔。
（三）經驗交流，保護耳朵
1、播放噪音：什麼聲音啊？快來快來，看看發生什麼事情了？
2、你們為什麼都捂住自己的小耳朵？（幼兒講述）
小結：
保護自己的小耳朵，所以平時我們小朋友之間要輕輕的說話。
3、除了輕聲說話，我們小朋友還有什麼好辦法，也可以保護我們的小耳朵？（平時媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的？聯繫幼兒生活經驗）
小結：
我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以後要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清楚。
活動反思：
幼稚園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
有趣的音樂教案 篇2
教學目標
1、學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。
2、能夠聽間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來的效果。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點：
學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。
環境與材料：
1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。
2、音樂錄音帶。
重點指導：
感受間奏給歌曲帶來的效果
一次備課
一、穿大鞋
1、出示兩雙大鞋，請幼兒說一說這是誰的鞋，並想像一下穿大鞋走路會怎樣。
2、請幼兒來穿一穿大鞋，並說一說穿大鞋的感受。
3、請幼兒穿大鞋學小雞走、小鴨走。
二、學歌曲
1、教師邊學穿大鞋的樣子邊演唱第一段。
2、教師假裝給每位幼兒發一雙大鞋，並請幼兒"穿"上它，然後跟在老師的身後，一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比，看誰學的像。
3、請幼兒說一說：穿上大鞋後怎樣學小雞、學小鴨走路？
4、教師與幼兒面對面站立，邊唱邊表演第二段。
5、教師邊彈琴邊演唱，請幼兒聽一聽，歌曲加入前奏和間奏後，聽起來跟原來有什麼不同？
6、教師彈琴，幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。
三、遊戲"穿大鞋"
1、玩法：在音樂的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當聽到結束句的時候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。
2、遊戲反覆進行。
活動反思：
1、本次活動，我運用了情趣教育法，提問法，個別交談法。
2、整個活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕鬆的氣氛中掌握活動的重點，難點。
3、環節設計始終體現了趣味和輕鬆。讓孩子玩的愉快，學得輕鬆。
4、在這個活動中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評和指正。
小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫製的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
有趣的音樂教案 篇3
課題：有趣的動畫音樂
教學內容：
1.卡通片主題歌的聽賞
2.卡通片背景音樂的選擇
3.卡通片音效的聽辨與組合
課型：信息技術與音樂學科整合課
年級：四年級
授課教師：高敏
地點：多媒體網路教室
教學構想：從學生喜愛的卡通片入手，以音樂學科知識為載體，以信息技術為工具和手段，嘗試進行網路環境下的音樂教學。充分發揮網路平台教學中學習的自i性、選擇性、探究性的特點，讓學生積極主動地參與到各種實踐活動中來，在平等、開放、和諧的氛圍中，按照循序漸進的原則，讓學生先感受體驗，後操作實踐，理解音樂在表現形象時的重要性。培養學生的音樂想像力，增強學生處理音樂素材、音樂信息的能力。
教學目標：
1.通過參與多種音樂活動，引起對動畫音樂的興趣，初步養成良好的欣賞習慣，以及與他人交流合作學習習慣。
2.在欣賞、演唱、討論、選擇的實踐過程中，了解音樂在卡通片中的作用。學會辨別搭配、評論交流的方法，初步形成處理音樂素材、音樂信息的能力。
3.了解動畫音樂中的主題歌、背景音樂及音效的有關知識，形成一定的音樂審美能力。增強運用計算機進行音樂學習的操作能力和利用網路進行交流的能力。
重、難點：根據畫面選擇相應情緒的背景音樂、音效。
教學準備：教師：音樂素材的採集（卡通片主題歌、背景音樂、音效）
學生：成為合法的校園網用戶，會中文打字，具備簡單的電腦操作能力。
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、“動畫群英會”――聽辨主題歌
1.揭題：今天許多動畫明星歡聚一堂，邀請我們到神奇的動畫世界裡，欣賞《有趣的動畫音樂》
2.播放主題歌片段
聽一聽，說一說：首先讓我們進入“動畫群英會”，聽聽他們的歌，猜猜是哪部卡通片？
猜一猜，唱一唱：歌曲中唱的主人公是誰？
3.師生對話交流嵌選擇：有誰知道我們聽的這些歌曲是屬於動畫音樂的哪類？ 背景音樂？音效？主題歌？ 了解主題歌：很多年過後，我們對卡通片的故事情節也許已經淡忘，但還能記住這些動聽的主題歌。什麼是主題歌呢？就是對卡通片的風格、主題思想等起定位作用的歌曲，主題歌往往能塑造鮮活生動的人物形象。就拿卡通片《哪吒傳奇》的主題歌《小哪吒》來說，你覺得歌曲塑造了一個怎樣的小哪吒？（同座位交流後回答） 三、“音畫創作室”（一）背景音樂屋 1.了解背景音樂：卡通片中除了有主題歌外，還有許多豐富的背景音樂，背景音樂會為我們營造千變萬化的場景、渲染氣氛、表達不同的情感。 2.播放背景音樂片段：下面我們要來到“音畫創作室”，進入“背景音樂屋”，這裡有6段音樂，每一段音樂都會給你帶來不同的情緒感受 聽一聽：曲1――卡通片《老狼請客》音樂片段，感受情緒。 議一議：同座位輕聲商量合適的情緒注詞。 3.音樂遊戲：情緒七色花 A、教師示範遊戲：瞧，飄落的彩色花瓣上有許多表示情緒的詞語，看誰找得快，找得準！選對了它就會發出好聽的聲音，落到螢幕下方；如果選的不合適花瓣會繼續下落。 例如：卡通片《老狼請客》音樂片段情緒注詞：幽默詼諧滑稽得意 教師在教學機上示範，學生通過自己的學習機觀察 B、學生自主遊戲：任選一首來聽辨情緒。學生在自己的學習機上操作練習 C、評一評：判斷準確的同桌給自己加一枚“黃金搭檔”的獎章。 4.音樂活動：動畫音樂小編輯――背景音樂 A、欣賞無聲動畫 沒有背景音樂的卡通片是枯燥無味的，就讓我們來當“動畫音樂小編輯”，給畫面選擇最適合的音樂。 B、教師示範： 看一看――播放動畫，看清楚動畫內容。TVl《彼得與狼》片段 選一選――回憶剛才聽過的背景音樂，選出符合畫面情緒的音樂 聽一聽――音樂情緒與畫面內容是否吻合。 C、學生作業，配一配：同桌商量選其中一個動畫畫面練習搭配音樂。 D、訐一評，交流展示創作成果，學生進行審美評價。 對於同樣的音樂，每個人都會有不同的感受，所以並沒有標準答案。每位同學的選擇都是屬於他自己的。 四、“音畫創作室”（二）音效工作間 1.了解“音效”：動畫把我們周圍的世界縮在小小的螢屏上，既能再現美麗的風景，更能模擬各種聲音，給人身臨其境的真實感。這些聲音我們把他們叫做“音效”。聽，這是什麼聲音？這個聲音會讓你聯想到什麼情景？ 2.音樂活動：動畫音樂小編輯――音效 學生作業：搭配音效與畫面 如：TVl（《黑貓警長》片段）――音效2（射擊蟲鳴慘叫發令聲爆炸聲） 3.交流展示創作成果，進行審美評價。 教師在教學機上點擊“學生示範”，學生通過自己的學習機展示作品 五、動畫吉尼斯――動畫小知識 1.談話：動畫從1831年誕生，至今已經173歲了。最早的卡通片只有畫面沒有聲音。隨著有聲電影的出現，動畫才有了簡單的對白。音樂的加入就更遲了，才不過七十多年。想知道更多有關動畫音樂的小知識嗎？快快進入“動畫吉尼斯”，快速瀏覽60秒，比一比誰的收穫最大1 2.快速瀏覽60秒 中國最早的卡通片 中國第一部有聲卡通片 世界上第一部有聲卡通片…… 3.分組搶答 六、網上留言――表達感受 1.師生交流：作為一個動畫的FANS，今天的音樂課你有什麼感想與收穫，讓我們用一句話概括一下。（學生髮言） 2.網路交流：請大家點擊“FANS大本營”，登錄校園網，在“FANS大本營”論壇里發表一下你對動畫音樂的感受。 中班音樂活動： 有趣的音符 活動目標： 1認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。 2能根據音符的符號拍出節奏，並創作節奏。 3複習高音譜號和低音譜號。 活動準備： 教學卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分 音符，休止符） 小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小 星星若干個，音樂磁帶，錄音機一台。 活動過程： 1律動：如果感到幸福你就拍拍手 “小朋友，你們想聽著音樂跟老師做遊戲嗎？那請 小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話。”（邊聽音樂，邊跳 邊拍手） 2認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。 （出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這隻黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這隻紅色的小狗喜歡叫兩聲。 還有一個小狗來了，這隻藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什麼呀？好，我們來拍一下。 黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。 節奏： 我看看哪個小朋友拍得好，願意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節奏，給於表揚） （出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。 3遊戲：摘星星 小朋友想不想和老師一起玩遊戲？那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的遊戲，看看小星星背後藏了些什麼？ （師先示範遊戲玩法，再請幼兒進行遊戲）遊戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作，到音樂結束時，伸手摘星星，讀出星星背後音符的名字和知道它的節奏。 4操作：好聽的節奏 請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節奏，然後拍出自己所創作的節奏 5小結，結束活動。有趣的音樂教案 篇4