學員通過參加accp4.0的學習，一方面，能夠掌握非常過硬的實際操作技能，成為一名非常熟練的、相對優秀的軟體開發人才。例如，學員在學完accp4.0兩學年的課程後，程式編碼將達到20000行，在畢業後的測試中，學員編程的規範度要求達到90％以上，完全達到一名合格軟體編程人才的水平，到了企業後可以立即投入工作；另一方面，在accp4.0的學習過程中，學員需要接受全面的職業素質培養，能夠在短時間內成為一名具有較高職業精神和職業意識的“準職業人才”，真正受到用人單位的歡迎。
accp4.0培訓課程最受行業關注的，是其it人才培養“職業技能標尺”概念的首次提出。對此，我國著名的計算機教育專家譚浩強教授表示，在很多行業，對技能人才的訓練和培養都有可以量化的衡量標準。以航空領域為例，衡量一個飛行員駕駛水平最為重要的指標之一是“飛行小時”，這一指標能夠充分反映飛行員的飛行水平。相應地，在軟體開發領域，業界普遍公認的衡量程式設計師編程水平的關鍵指標包括軟體開發人員的代碼編寫行數以及編碼的規範度。在accp4.0培訓課程中，明確規定在完成兩年的培訓課程後，學員通過完成對8個行業26個真實項目的實踐開發，達到20000行軟體代碼的編程量，其程式編寫規範度要求達到90％以上，並需要接受嚴格的職業素質方面的訓練。accp4.0提出的“職業技能標尺”，體現了培養it職業人才的先進理念，將進一步推動it職業培訓業的成熟與規範。