重視導師的作用，更重視自己的作用
俗話說得好“師傅引進門，修行在個人”，導師的主要作用在於引導，具體的行動和步伐要學生自己來完成。孔子說過“不憤不啟，不悱不發”，往往是充分發揮學生的主觀能動性後，導師的引導啟發作用才會彰顯出來。另外，研究生學習的一大特點在於學生的獨立自主性，不會有老師來督促學生自習，也不會有許多作業安排給學生，原則上說每個學生都已經是完整意義上的成年人了，強烈的學習自覺性是必要的，也是可能的。水平略低的導師帶勤奮好學的學生效果不會比大師級導師帶素質一般的學生效果差。總的來講，導師的作用是重要的，學生自己的作用則是絕對的。
適當降低自己對導師的期待值
這裡說的降低期待值一方面是指上面所說的，不要過分誇大導師的作用，要重視自己的作用；另一方面是要做好坦然接受並非自己當初構想的導師的準備。研究生擴招後導師的情況日趨複雜，師生關係也較之以前淡漠了些。研究生人數的成倍增加使導師資源顯得相對匱乏，部分學校通過從其它學校或社會機構邀請專家擔任導師的方式來緩解這種局面，這些校外導師一年下來連面也見不了二三次，能給予的支持也是可想而知的。校內導師也存在水平參差不齊的問題，還有一種情況是有的導師忙於讀博士，對自己帶的學生只好無暇顧及。“咬定青山不放鬆，任爾東西南北風”，不管導師是遠是近，是高是低，有一點是無可置疑的，那就是研究生本人的奮發努力。
平心靜氣地對待導師分配結果，尊重所有導師
影響導師最終歸屬的因素有導師意願、學生意願、院系統籌三個方面，因此事情不會是你想要誰就是誰那么簡單。在事情沒有最後定奪之際作出自己的努力是應該的，但無論如何也要坦然面對最後的指派結果。見過一些沒有得到自己想要導師的人很長時間內都在那怨天尤人，學習情緒低落，甚至萌生退學情緒，這樣的導師情結並不可取。要明白，導師歸導師，學生歸學生，不要因為導師而迷失了自我；不管最後導師是誰，都要嘻笑相迎，樂而相處。每個專業都有一個導師團隊，雖然其中只有一個人對你負主要責任，但其它導師也會給你授課、很可能還會參加你的畢業論文答辯，對他們也要尊重有加，他們也很樂意提攜優秀的後進之輩。
關於挑選導師，還有一個非常重要的問題值得探討，那就是什麼樣的導師適合你？最有名氣的導師？最有地位的導師？最有權力的導師？這些無疑是值得考慮的，但不是唯一值得考慮的東西，只有綜合學生和導師雙方面的情況才能得到答案。通過以下例子可以得到啟發：比如導師是以研究電視媒體為主的，那么他就不太適合一個以後想在報紙方面發展的新聞學研究生；比如導師性情嚴厲，喜歡批評，那么他就不太適合於一個心理容易緊張、心理素質較差的學生；比如導師在學術上要求非常嚴格，那么他就不太適合一個不想從事學術事業的學生。