4月25日教育部透露，今後體育考試成績不但在中考中所占的比重將逐步增加，而且將作為高校錄取新生的重要參考依據。同時，教育部直屬高校新生《學生體質健康標準》測試結果，也將作為調整直屬高校招生計畫區域分配方案的依據。
一句話，從今後，體育成績對學生升學要“加分”。教育部聲稱，此舉旨在“進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質”。可是，將體質測試與招生指標掛鈎，將體育與升學緊密結合，真的能夠產生“強身健體”效果？會不會陷入另一種“應試怪圈”呢？
毫無疑問，加強鍛鍊運動能夠增強人的體質。但是，體育成績卻不“等同於”身體康健，許多退役的運動員飽受傷病困擾便是明證。儘管學生體育考試不可能像專業訓練、比賽那樣嚴酷，但隨著升學“加分”的不斷級，新的激烈競爭在所難免。君不見，社會上已然出現“中考體育強化班”，許多學生都是抱著“臨陣磨槍、不快也光”的想法被動投身。完全功利的初衷、短期的劇烈“達標運動”，對孩子的身體究竟是好是壞？此外，在“冒牌特長生”越發泛濫、高校考核“摻水”愈發普遍的今天，體育成績整點假也算不得什麼創新。
其實，愛蹦愛跳本是青少年的天性。如今的孩子之所以運動少、缺乏鍛鍊，首要原因就是優質教育資源不足，導致沉重課業與應試的“惡性循環”，剝奪了孩子們的自由活動時間。此外，鋼筋水泥的高樓，森嚴冰冷的防盜門，阻斷了鄰里的交流，淡化了彼此的信任，家長寧可把孩子獨鎖在家，也不願放寶貝兒出門“撒歡”。現實活動空間大大減少，電腦網路迅速普及，網路遊戲風靡盛行，一些孩子逐漸深陷虛擬世界，網遊成癮，難以自拔。各種外部與內部因素作用下，一些孩子能不變成“小眼鏡”與“林妹妹”嗎？再說，面對現實壓力與困擾，又有多少成年人具有自覺鍛鍊的意識呢？
德、智、體全面發展，無論在任何時候，強調健康的重要性都是百分之百正確的，尤其是青少年學生，身體健康是前提。否則，“祖國的未來”無從談起。如果我們真的是出於強健學生體魄的目的，理應從內外部環境入手，從“填鴨式”教學開刀，還給孩子應有的活動時間與空間。將體育運動考核化、評分化、與升學緊密掛鈎，人們不得不疑慮這是“應試崇拜”的進一步拓展，是將高考“獨木橋”的通過難度繼續加大。說白了，還在舊的教育觀念和體制里打轉轉，與創新無乾。只是可憐那些祖國的花朵們，又要為“加分”而多一項拼博！