新《義務教育法》的實施，對加強農村教育將起到很好的促進作用。但是，完成義務教育後，農村學生的出路在哪裡？雖然繼續讀高中的確是一條重要的渠道，但目前許多農村家庭很難承擔孩子讀高中的費用。正因如此，近幾年來一些地區的農村高中學生正在大量流失。
導致這種結果的原因之一是，當前許多高校在招生時，本地的、城市的生源所占比例越來越大，這無疑增大了農村尤其是偏遠地區農村學生進入大學學習的難度。在經濟條件較差的農村家長看來，如果孩子高中畢業不能順利考入大學，那就與國中畢業沒什麼差別，因而更多的家長在孩子讀完國中後，便帶著孩子外出打工，以緩解家庭經濟壓力。
其實，眼下的這種現象與當年韓國有些類似。當年韓國農村教育遭遇這種尷尬時，他們除了加大對農村中學的投入外，還從上世紀70年代起就規定：大學在招生時必須保證錄取一定比例的農村考生，同時這些農村學生不僅全部免費，而且政府還提供一筆較高的獎學金，以保證這些農村學生能順利完成學業。此外，韓國政府還免費對農民進行職業培訓。這一系列措施不僅加快了貧困人口的脫貧步伐，而且還形成了他們自己特色的新農村模式，客觀上也促進了該國農村經濟的快速發展。
針對我國的具體國情，筆者認為，要想加強農村的高中教育，避免農村高中生源的過度流失，應當從兩個方面著手予以“診斷”：一是在高校招生過程中，通過某種方式，針對城市、農村、本地和外地生源的不同特點，按相應的比例擇優錄取，以增加農村學生進入高校學習的機會；二是在農村高中高考升學率偏低的情況下，轉變辦學思路，將農村高中與本地的職業教育和成人教育結合起來發展。這樣，農村高中既可為高校輸送優秀學生，又能讓高考落榜的農村學生在高中階段學到一些職業技能，為農村輸送具有一定技術水平的合格勞動者。