年度的會計專業技術資格考試政策作了重大調整，其中的調整之一是將中級會計實務分為兩個考試科目，即“中級會計實務（一）”和“中級會計實務（二）”，從而在一定程度上拓展了中級會計實務的考試內容。調整後的“中級會計實務（一）”主要講述中級財務會計的基本理論、六項會計要素的核算以及資產負債表和利潤表的編制；“中級會計實務（二）”則分為十一章，分別講述外幣業務，所得稅會計，債務重組，會計政策、會計估計變更和會計差錯的更正，關聯方關係及其交易，或有事項，資產負債表日後事項，現金流量表，合併會計報表，預算會計等內容。不難看出，在“中級會計實務（二）”中，除外幣業務、所得稅會計和合併會計報表這些傳統的重點和難點內容之外，其餘各章主要是講述財政部近年所頒布的幾項具體會計準則。可以說，學習和掌握具體會計準則，已經成為對廣大會計人員參加中級會計專業技術資格考試的基本要求。由於具體會計準則內容新、涉及面廣，自然也就成為廣大考生應試的難點和重點。
從考試的角度看，中級會計實務試題主要由客觀題和主觀題兩大部分組成。客觀題具體包括單選、多選、判斷三種題型，這部分試題覆蓋面廣，考試點分散，需要全面、細緻的學習才能掌握；主觀題具體包括計算分析題和綜合題兩種題型，這部分試題側重於考核重、難點內容，需要有針對性的學習才能把握其要領。根據上述題型情況和中級會計實務學科的自身特點，考生在學習過程中應注意做到以下幾點：
一、點面結合，以點帶面
這裡所說的“點”，我們將其稱之為考試點。所謂考試點，通俗地說，就是指指定教材中可以出題的地方。大家知道，在厚厚的一本指定用書中，並非每一段話都可以出題目，換言之，能夠出題的“點”畢竟是有限的，也是有規律的，而這些“點”正是我們學習的重點所在。但是，每一個考試點又都不是孤立存在的，它們實則相互關聯，形成了一個個“面”，這裡的“面”可以理解為指定用書中的每一節乃至每一章。因此，大家在學習過程中，既要抓住每一章、每一節中的“點”，又要能通過這些“點”把每一章、每一節串起來，進而形成“面”的概念。唯有如此，在學習和應試時，我們才能做到心中有數，融匯貫通。
二、學練結合，以練促學
這裡的“學”是指平時系統的看書學習，這裡的“練”是指做習題。一般來說，細讀教材和系統的學習是應試的前提，這便是“學”的重要性；但是，由於考試從某種程度上說就是做習題，所以在應試學習過程中，“練”也是必不可少的一個環節。經常有考生出現這樣的情況，即指定用書系統地看了好幾遍，似乎沒有什麼不懂的問題，但一到考試面對選擇和判斷題時，總是模稜兩可，舉棋不定。出現這種情況的一個主要原因在於習題做得太少，光“學”沒“練”。平時做習題還有一個好處，那就是通過做習題來發現自己的薄弱環節，而通過攻克一個個薄弱環節，又可以進一步系統地歸納出一個個考試點。如此學練結合，既能提高“學”的效果，又能積累“練”的經驗，還能找到“考”的感覺，真可謂一舉多得。
三、新老結合，以新匯老
這裡的“新”是指新準則、新制度中的新內容，這裡的“老”是指會計實務中的一些傳統的內容。中級會計實務的一個最大特點就是新老交匯，相互滲透，即使是“中級會計實務（一）”也是如此。在“中級會計實務（一）”中，新內容如存貨跌價準備的計提，長、短期投資入賬價值和投資收益的確定，權益法下股權投資差額的計算，收入的確認與處理等，而其他的內容如貨幣資金的核算，應收和預付款項的核算，存貨購入和發出的核算，固定資產、無形資產、遞延資產及其他資產的核算，負債的核算，所有者權益的核算，費用、利潤的核算，資產負債表和利潤表的編制等，則主要是傳統會計實務中的內容；而在“中級會計實務（二）”中，除外幣業務、所得稅會計、合併會計報表尚可歸為老內容之外，其他各章大體上都可歸為新內容的範疇。相比較而言，新內容以及老內容中的應交款項的核算、所有者權益的核算、利潤及其分配的核算、所得稅會計、合併會計報表等既是大家學習的難點，又是考試的重點，因而需要較多的精力投入；而絕大部分老內容自1993年會計改革以來基本上都沒有什麼變化，並且大家在平時的工作中也很容易接觸到，因而可以少花一些時間。此外，新、老內容在有些章節中也不是截然分開的，如“中級會計實務（一）”的第四章存貨、第五章投資即是如此。因此，在中級會計實務的學習過程中，尤其要注意新老結合，把傳統的內容恰當地融匯到新內容中去，合理地分配自己的時間，進而收到事半功倍的效果。