眾所周知，在征服考研英語的過程中，辭彙是最初步的，最漫長的，也是最為重要的部分之一。而準備考研辭彙就成為了眾多考生的所要面對的一大難關。如何解決考研辭彙帶給考生的困擾也就成為了考研路上的一大話題，不知有多少考生在令人頭痛的辭彙面前束手無策，從而嚴重影響了其後階段的複習。
其實從數量上看，考研辭彙遠遠小於各類出國考試，例如：toefl，gre，甚至是ielts；相比較國內考試，以辭彙大綱規定的數量來看，也是略微小於六級考試。那為什麼數量並不是占有壓倒性難度的考研辭彙卻會成為眾多考生的一塊心病呢？歸結原因主要在於兩方面，一是考生本身對於單詞的記憶方法不得當導致的識詞問題；二是由於考生對於考研對於辭彙的考察方式的不了解導致的運用問題，而這兩者疊加在一起就使得原本並不困難的考研辭彙被人為的困難化了。
如果要想解決考研辭彙，我們就應該針對這兩個問題入手，一是解決記憶單詞的問題，二是解決運用單詞的問題。有的放矢，才能做到事半功倍。〖您正瀏覽的文章由第一 範文 網整理，著作權歸原作者、原出處所有。〗
如何解決記憶單詞的難題？
從辭彙考察範圍上來看，每年更新的考研大綱中都會對辭彙進行修訂，然而每年新增辭彙所占比例和重要性都不及核心辭彙，也就是常考重點辭彙；但是大綱並沒有給出單詞的對應含義，這一變化其實在向我們傳達一個信息：考研對於辭彙的考察將不再限於規定辭彙的給定含義，而是更為廣泛和深入的考察考生對於辭彙的掌握。另一方面，從人的記憶特點來看，在記憶單詞的同時一併記憶它的諸多含義顯然是一種耗時費力卻事倍功半的方法。因此在複習單詞的第一個階段，我們更應強調對於單詞的快速記憶和數量突破，力求在短時間內認識大綱辭彙。這個階段比較好的是通過詞根詞綴和詞群記憶法去快速從量上突破單詞，找出單詞間的內在聯繫和記憶特點，提高記憶效率。同時，閱讀也是對於辭彙量考察的主要形式，在背單詞之餘也可以通過閱讀鞏固辭彙。
通過詞根詞綴我們可以把握單詞之間的含義共通點，從而做到舉一反三；另一方面，新大綱也明確地將常見前綴及後綴列入附錄當中，強調其在考研英語中的重要性。不難看出，詞根詞綴記憶法是我們應對考研辭彙的不二法門。
例如： -ject-詞根表示的含義為：扔，投
了解這一含義，我們就可以推論出以下辭彙的基本含義：
project: pro-前綴表示“向前”，將事物向前扔，投出去，因此project可以表示“投擲，發射，使突出”的含義；而projector表示“投影儀”，projectile表示“投射物，飛彈”，都是來自於project的派生。
[---p---]reject: re-前綴表示“向回”，將事物向回扔去，因此reject可以表示“拒絕，丟棄”的含義。
同理，eject、inject分別可以表示“扔出，逐出”和“注入，加入”的含義。通過將詞根作為一條主線可以聯繫起很多單詞，最大化地提高了記憶效率。
如何解決單詞運用的難題？
當識詞問題解決之後，關於辭彙的運用問題就轉移到了考研中的幾個重點項目：完形，翻譯和寫作上。從這三個項目對於辭彙的要求來看，辭彙的複習可以分為以下幾個方面：
1．針對完形總結考研中的一詞多義和熟詞僻義以及常見詞的搭配用法。
例如：develop一詞可以表示“發展；顯影；感染”等含義，而“感染”作為一個生僻含義在考研中可謂屢見不鮮，如：develop a disease; develop bacteria infections等。
2．針對翻譯總結考研翻譯中常見詞的詞義，尤其是曾經出現過的詞。
例如：impersonal通常解釋為“非人的”，如非人為因素impersonal factor；然而在考研中要了解以下含義：“沒有感情的；沒有人情味的；客觀的”，如考研中曾出現impersonal society沒有人情味的社會。
3．針對寫作重點複習寫作辭彙和特定表達。
掌握在考研寫作中常使用的亮點辭彙和固定搭配，並且針對常用說法進行積累，提高辭彙的替換能力和運用技巧。如使用exceedingly替換very，indispensable替換necessary等；或是使用不同用法表示相同概念，如crucial，essential，significant等。
以上只是關於考研辭彙複習思路的一點簡單概括，針對考研辭彙的特點，辭彙的複習更應分出主次先後，以便能更好地節省時間，加快速度，提高效率，從而在考研中做到勝算在握。