小學生掌握學習方法, 依據兒童善於摹仿的心理特點, 無論是入學初期還是進入中高年級, 都需要教師有意地、準確而明晰地給學生做出示範.把理解某類課文所採用的方法、步驟, 把弄懂某人、某物、某事所設計的一系列思考問題, 把突破某一難點、關鍵引導學生進行分析推理的過程, 展現在學生眼前, 讓學生從教師教法中得到啟示, 領悟教法的精當處, 激發摹仿心理, 進而用教師示範的方法去學習新的同類的知識, 能起到＂教法舉一, 學法反三＂的作用.
從＂示範＂到＂摹仿＂, 和從＂指明＂到＂嘗試＂不同的是, 這是一種無形的指導, 是學生心理內部從感知到理解的活動過程, 是通過看不見摸不著的思維活動來實現的.