化學課的自學方法與自學能力培養

1.綱要式自學

它適合於對一個單元教材或參考資料的自學，用以統觀全貌。自學以粗讀為主，再精讀其中的重點與難點。在每一單元或章節之前，按目的要求列出幾個題目，如“電解質溶液”一章，要求學生看出全章分四大部分：第一、二、三節講弱電解質的生成而引起中和滴定引入當量濃度；第四部分為電化學內容，討論化學能與電能的互換。

經常採用這種方法，可使熟悉單元教材的內容，掌握其知識結構，在學習中做到心中有數。

2.筆記式自學

自學不做記錄將收效甚微，要注意培養學生學習時作摘錄的習慣。這種自學方法適用於閱讀教材的部分章節和參考書，需要去粗取精。適合高年級採用。特別在閱讀參考書時，讀書筆記成為自學的一個得力助手，教材中有的內容比較瑣碎，如高中有機部分關於石油及石油產品概述，煤和煤的綜合利用，矽酸鹽工業、煉鐵和煉鋼等，都適合採用這種自學方法。

現以石油和石油產品概述為例，簡列提綱如下：

（1）石油和天然氣——烴的主要來源。

①天然氣；②石油。

（2）石油的成因。

（3）石油的成分。

（4）石油的煉製。

煉前處理：為什麼？怎樣處理？

①石油的分餾（物理加工）

常壓分餾

石油的工業分餾

減壓分餾

什麼叫石油分餾？分餾的實驗裝置。

②裂化（化學加工）

催化重整目的；重整方法。

（5）石油加工後的產品及用途。

（6）石油加工。

①什麼叫石油加工；

②裂解（與裂化的區別）；

③裂解的目的；

④石油化工與環保。

通過筆記式自學，可使學生獲得系統而完整的知識體系。

3.問題式自學

現行教材不大適合學生自學，這就適合於採用問題自學。例如，鹽類的水解，它破除了過去鹽的分類，為什麼？為何naac、nh4cl、nh4ac、nacl的水溶液性質有差異？nh4ac與nacl性質無差異而本質又有差異等等。

4.總結式自學

又稱收穫式自學。化學知識多而雜，系統不甚明顯，學生容易一學就會，一多就亂，時間一長就忘，為此就應注意訓練他們總結歸納的能力，以達到知識系統化。如講完金屬鍵，中學階段化學鍵類型便告一段落，這時指導學生在閱讀複習的基礎上總結幾種鍵型的本質，四種晶體的異同，並列表歸納。

5.對比式自學

化學概念有很多易混淆，教師應有意識地引導學生對此進行對比，通過自學找出其相同點、不同點和相似點。如同系物，同分異構體；同位素，同素異型體、同種物質；再如裂化和裂解；結晶、結晶水合物，結晶水、濕存水等，它們之間有相同之處，不反覆對比，便易混易錯，以至張冠李戴。再者，有些概念還必須通過咬文嚼字才能徹底搞清，凡此種種，只有通過對比式自學才能真正掌握概念。