以往國小高年級和中學體育課程才有選測項目，今後國小低年級體育課程也將增加選測項目。如：國小一、二年級，除了身高、體重為必測項目，坐位體前屈、跳繩、踢毽子、50米跑、立定跳遠、投沙包均為選測項目。而國小三四年級增加了擲實心球、仰臥起坐等選測項目。同時，今年我省將開展億萬學生陽光體育運動，通過多種方式，促使學生體質健康水平尤其是心肺活動功能切實得到提高。
【現狀調查】
孩子們耐力爆發力差 肥胖近視日益增多 聯考體檢純合格率僅13%
1984年以來，教育部、國家體育總局、
福州市區一國小的葉老師告訴記者，她這學期教的班裡有40名學生，有十五六名因近視戴眼鏡，最高的度數達400度，甚至有一名是從一年級下半學期開始近視的———近視正在國小生間以驚人的速度增長。 導致學生體質持續下降的原因，一是現代化的生活方式，上樓乘電梯，出門坐汽車，體力勞動減少；二是目前的應試教育過分注重升學率，學生學業負擔過重，學習時間過長，缺少體育鍛鍊。 【各方說法】
每周兩節體育課也難上好
每天1小時鍛鍊，一半中學生說“學校從未有過這種安排”
儘管各級教育部門對在校學生體育鍛鍊時間都有嚴格的規定，例如，每周2～3節體育課，每天保持一小時的體育鍛鍊。但實際上，很少有學校能夠達到這個標準。 本報《教育周刊》去年在200多名中國小生中進行問卷調查，結果顯示，51.33%的國小生每天可以在校參加半小時以內的體育鍛鍊；32%的國小生所在的學校從來沒有過保證學生體育鍛鍊一天1小時的安排；51.5%的中學生表示學校從未有過這種安排；每天學校安排的活動時間在半小時以內的比例約為28.8%。這一調查反映了有相當一部分學生每天在校鍛鍊時間不到1小時，即使達到1小時的，運動效果也不顯著。 “每天的生活就是學習，放學回家還請家教，哪有時間鍛鍊” 泉州市教育局體衛科黃科長認為，社會、學校、家庭普遍存在“重智輕體”的片面觀念，過度重視升學造成的課業壓力，造成許多學生正常的體育鍛鍊時間被頻繁擠占。 一位高中二年級的學生告訴記者：“我每天的生活就是學習，白天上了一天的課，晚上還要回家補習功課，父母給我請了家教，所以我根本沒有時間參加體育 鍛鍊，還有一年就要聯考，我感覺壓力很大。”還有部分中學生說，每周只上兩節體育課其實遠遠滿足不了需要，希望增加多種課外體育活動時間。但就是這短短的每周兩節體育課也經常得不到保證，許多學校將之縮短為一節。 “為了安全，多數器械類項目已排除在體育課之外” 由於受到硬體設施不足的限制，部分學校即使給予學生充分的鍛鍊時間，也難以達到應有的效果。有的學校缺乏基本的鍛鍊器材，有的學校，跑道僅有180米長，連100米的直道都難以保證。一位市區重點中學分管副校長說，高中三個年段40個班級，一般只能被安排在兩個籃球場進行運動。一到學生運動的高峰期，大量學生都集中在操場上，連通道都擠滿了打羽毛球的學生。 另外，有的學校即使有比較完備的體育器材，出於安全考慮，也一般不會輕易安排器械類的體育項目。“這主要是考慮到器械類的項目容易受傷，危險性相對較大。為了保障學生的安全，當前大部分學校都已將器械類的體育項目排除在體育課內容之外。”一位學校的負責人說。由於學校對體育器械項目的鍛鍊重視程度不夠，也導致大量的學生因為沒有適合的運動而不鍛鍊。 大多數教學項目老師只示範，參加比賽的運動員才練練 採訪中記者還發現，許多學生都喜歡體育運動，但學校一直貫徹《大綱》或由於學生升學的需要和參加各級各類比賽的需要，平時只針對某些項目進行教學和訓練，使大部分學生對體育課失去了興趣。 據了解，現在部分學校體育老師的工作量很大，有的一周要上十七八節課，平均每天要上四五節課。老師的精力是有限的，要想把所有的課都上好心有餘而力不足，有的學校甚至請非專業的老師代上體育課，體育課成了形式大於內容的“走過場”。至於體育鍛鍊的多樣化和趣味性，更是無從談起。 令人憂心的是，即使一些規定的教學項目如鉛球、壘球、單槓、雙槓等等，許多體育老師都只做介紹性講解，最多做一下示範動作和演示，根本不會讓學生親自去做。“主要考慮到安全問題，像鉛球是肯定不讓學生碰的，而質量輕皮製的壘球也是在運動會時，幾個參加比賽的運動員才讓他們練練，而大多數學生沒機會碰到。”