走近他們的老師和家長，記者發現，教師和家長對她們非智力因素的培養，是幫助她們奪冠的奧秘。
信任自己的老師
當得知自己是文科第一名後，易萌有點意外：“我很信任自己的老師，他們教得比較明白，總結了很多很好的考試規律性東西，這是圖書市場上得不到的。老師比我們還辛苦，他們天天熬夜，但當我們見到他們時總是微笑的，從不板著臉，我們也就不那么緊張了。”
“我們班主任是一個特別實誠的人，對我們就像媽媽對待孩子一樣。每次考試前後，老師都會找思想不穩定的同學談話。”易萌這樣評價她的班主任張潔老師。而張老師只是淡然一笑：“作為班主任，我沒單獨給過易萌什麼，對班裡的同學都是同等對待的。我覺得班主任要在每一個比較關鍵的時刻，起到引領作用。班主任不可能照顧所有細節，但是要有一個全局觀念，這是不可或缺的。”
易萌上的是文科實驗班，她說自己不像一些同學，一上高中就為考試忙。“我喜歡聽各種講座，其中有關於數學與生活的，甚至關於北極南極的科普。每年我所在的文科實驗班都會組織到外面活動，我們去過西北，到過銀川、吳旗、延安、西安等地方。”易萌說，“這些活動下來挺累的，但是增進了同學們之間的感情，因為爬山的時候，如果靠單打獨鬥，很難爬下來。但是大家團結起來，互相幫忙，就戰勝了困難。”
陳秀野能取得這么好的成績，她自己說完全出乎意料。她要感謝她的班主任和各科老師。她國中畢業後考進人大附中，可是在高一年級的第一次考試中並不理想。班主任李雅傑老師就鼓勵她：“在人大附中，學習成績好的同學很多，保持成績並不容易，努力吧。”高三“一模”時她考得很一般，李老師又及時找到她：“找好方法，你是有潛力超過去的。”
陳秀野對記者說：“上高一、高二時，人大附中會給我們創造條件發揮特長。高三時，老師就對我們說，應試也是一種能力，要充分發揮自己。”
“秀野上的是實驗班，強手如林，孩子們的競爭意識比較強，但我們班的氛圍特別好，不會因為競爭就互相不幫助，而是共同進步。”班主任李雅傑老師說，秀野能取得這么好的成績,老師們做了很好的“推手”工作，雖然一個教師教兩個班，但能照顧到每位學生。高三老師還組成一個備課組，大家發揮各自的智慧，集體備課。
作為恢復聯考以來，東直門中學出的第二個聯考第一名，田禾很平靜：“我只是上課時集中精力專心聽講，合理利用時間。我只做老師規定的作業，從不做社會上那些課輔題目。”
特長奠定心理基礎
易萌是在師大二附中上的國中。“我了解她，她學習特別認真、紮實，所教的內容都是不折不扣地完成。”張潔老師說，“她還學習自己感興趣的東西，不只是文科這一方面。去年還獲得青少年創新大賽一等獎。她特別關心環境，美術也特棒。”
張潔老師認為：其實，易萌並不是最聰明的孩子，但是她的非智力因素突出。張老師誇讚道：“她能夠穩得住自己，特別踏實，有了自己的目標就能堅持下來。有些同學就是五分鐘‘熱乎氣’，過了就不學了。她不是，哪怕有段時間考試不是很理想，她也能正常地過渡，該做什麼就做什麼，這點在同齡孩子們裡頭是不多的。”
陳秀野的班主任李雅傑老師認為，秀野能取得好成績有三點原因：一是基本功比較紮實，二是跟著教師走，三是心理素質比較好。聯考前學校對學生進行了考前教育，放了二十天假，讓學生在家自主學習。期間返校時，李老師儘量跟每位學生聊天，了解他們的狀態，她發現秀野的狀態特別好。“我們學校里有100多門選修課，秀野選擇了生物，做了很多生物實驗，去年得了全國生物競賽北京賽區一等獎，她還是班裡的宣傳委員。這些經歷對秀野的心理素質是很好的磨鍊。”
“秀野能做到考一門就過一門，不去想前面的考試，考好眼下的就行了。”李老師這樣說。
“田禾是班上的班長、團支部書記，她對班集體工作很熱心，積極參加學校組織的各項社會活動，組織能力強。”田禾的班主任張葛蘭老師這樣評價田禾。
田禾認為當班長不會影響學習，反而在為他人和集體服務的過程中，提高了自己。她還是一個全面發展的學生，對文科也十分感興趣，經常讀《中國通史》、《上下五千年》等書籍。
家長心態平和
陳秀野的父親是北航的教授，平時對她管教很“寬鬆”，但注重要求她養成自覺學習的習慣。他對記者說：“秀野得了狀元，我也覺得很意外。她周圍的同學成績好的很多，她不是最冒尖的，大家不要太捧她。”
“全憑我自覺，想學就學會兒，想玩就玩兒。我一直不擔心成績，但沒想到這次考了個第一。”陳秀野告訴記者。
陳秀野在高中階段，成績一直有些波動：考到人大附中之後，一開始學習成績一般，在班裡僅能考到十名左右；到了高三這一年成績上去了，“一模”的成績一下子提高到海淀區40名左右；“二模”時又一下子排到第12名。其父說：“她心態還行，要說她一點壓力沒有也是不可能的，其實她也知道父母很緊張，所以不好意思玩，很努力去學。”
易萌的父親說：“我們平時注重滿足她的需求，沒有非要她考第一。她喜歡讀書，我們給她買好多書；她喜歡靜，喜歡繪畫，從四歲到高二都在學畫畫。我們不要求她畫得多好，只是感覺對她內在素質有幫助。”