評點老師：劉雄碩(中學物理科長、物理教研員)
“二模”分析：學生對物理的基本規律、概念的掌握比一模時明顯提高
與“一模”試題相比，二模試題區分度比較理想，試題的絕對難度與一模大體相當，但計算量有所增加，有些題目情景比較新穎，或者設定的“陷阱”比較隱蔽，加上評卷時對答題規範要求更加嚴格，所以學校組別之間的平均分差距增大了，表面上平均分比一模略有下降。從解答情況來看，學生對物理的基本規律、概念的掌握比一模時明顯提高，選擇題解題技巧有明顯提高。
最後策略：以專題引領填補知識漏洞
建議“二模”後到聯考這段時間裡要以專題引領，以題目訓練為載體，進一步加深對基本概念、規律的掌握和理解，填補知識漏洞，進一步提高對題目情景、物理過程的分析能力，養成耐心認真審題讀題的習慣，最佳化思維邏輯，會抓準關鍵字、句和圖形，提高知識遷移、舉一反三的能力，靈活處理問題。注意答題表達的科學性、準確性、邏輯性，規範解答。