有一位老人，他有三個兒子和十七匹馬。他在臨終前對他的兒子們說："我已經寫好了遺囑，我把馬留給你們，你們一定要按我的要求去分。"
老人去世後，三兄弟看到了遺囑。遺囑上寫著："我把十七匹馬全都留給我的三個兒子。長子得一半，次子得三分之一，給幼子九分之一。不許流血，不許殺馬。你們必須遵從父親的遺願!"
這三個兄弟迷惑不解。儘管他們在學校里學習成績都不錯，可是他們還是不會用17除以2、用17除以3、用17除以9,又不讓馬流血。於是他們就去請教當地一位公認的智者。這位智者看了遺囑以後說："我借給你們一匹馬，去按你們父親的遺願分吧!"
0,可以說是人類最早接觸的數了。我們祖先開始只認識沒有和有，其中的沒有便是0了，那么0是不是沒有呢?記得國小里老師曾經說過"任何數減去它本身即等於0,0就表示沒有數量。"這樣說顯然是不正確的。我們都知道，溫度計上的0攝氏度表示水的冰點(即一個標準大氣壓下的冰水混合物的溫度)，其中的0便是水的固態和液態的區分點。而且在漢字里，0作為零表示的意思就更多了，如：1)零碎;小數目的。2)不夠一定單位的數量……至此，我們知道了"沒有數量是0,但0不僅僅表示沒有數還表示固態和液態水的區分點等等。"
"任何數除以0即為沒有意義。"這是國小至中學老師仍在說的一句關於0的"定論",當時的除法(國小時)就是將一份分成若干份，求每份有多少。一個整體無法分成0份，即"沒有意義".後來我才了解到a/0中的0可以表示以零為極限的變數(一個變數在變化過程中其絕對值永遠小於任意小的已定正數)，應等於無窮大(一個變數在變化過程中其絕對值永遠大於任意大的已定正數)。從中得到關於0的又一個定理"以零為極限的變數，叫做無窮小".
"105、203房間、2003年"中，雖都有0的出現，粗"看"差不多;彼此意思卻不同。105、2003年中的0指數的空位，不可刪去。203房間中的0是分隔"樓(2)"與"房門號(3)"的(即表示二樓八號房)，可刪去。0還表示……
愛因斯坦曾說："要探究一個人或者一切生物存在的意義和目的，巨觀上看來，我始終認為是荒唐的。"我想研究一切"存在"的數字，不如先了解0這個"不存在"的數，不至於成為愛因斯坦說的"荒唐"的人。作為一個中學生，我的能力畢竟是有限的，對0的認識還不夠透徹，今後望(包括行動)能在"知識的海洋"中發現"我的新大陸".