2023崗位設定實施方案 篇1
為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全教師崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據國家和省、縣有關檔案精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，調動教師的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。
二、基本原則
堅持科學設崗、巨觀調控的原則；堅持最佳化結構、精幹高效的原則；堅持按崗聘用的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。
三、現有機構編制、崗位設定和人員聘用分類分級情況
1、本校現在在編在崗教師10人，其中，已被聘任的高級教師1人，未被聘任的高級教師2人；一級教師6人；二級教師1人。
2、本校現有語文專業教師5人，數學教師4人，體育教師1人。
四、擬設定崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱
本校擬設定專業技術崗位10個；具體情況是：國小高級職稱崗位3個，（其中國小高級八級崗位1個；國小高級九級崗位1個；國小高級十級崗位1個），占專業技術崗位30%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；國小初級職稱崗位7個，（國小初級十一級崗位3個；國小初級十二級崗位3個，國小初級十三級崗位1個），占專業技術崗位70%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。
五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）
1、基本任職條件：遵守國家憲法、法律、法規；具有良好的職業道德和敬業精神；具有各崗位所需的專業、能力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。
2、崗位聘用的資格條件:
（1）八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作滿二或在十級專業技術崗位上工作滿四年；
（2）九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年；
（3）十級專業技術崗位，須在十一級專業技術崗位上工作滿三年，或在十二級專業技術崗位上工作滿五年；
（4）十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年；
（5）十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。
六、具體崗位說明書
（一）國小高級教師崗位說明書
1、國小高級教師崗位職責
（1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關係良好，能主動幫助學習困難學生。嚴於律己，為人師表，具有團隊合作精神。
（2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現課改的教學理念，並能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。
（3）對所教學科具有比較紮實的基礎理論和專業知識，能比較系統地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的`同時，有計畫地培養學生的能力，發展學生的智力，在業務上起骨幹作用，有一定的諮詢答疑能力，能開設專題講座，並結合教學開展課外活動。
（4）具有正確教育學生的能力，能根據學生的年齡特徵和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養學生自主能力、形成班級集體方面有一定的經驗，善於把思想政治、品德修養教育寓於學科教學過程和課外活動之中。
（5）具有指導教育研究的能力，並承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。
（6）完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。
2、國小高級教師崗位任務：
（1）承擔學校安排的教育教學任務。
（2）在課內外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。
（3）承擔和組織教育教學研究工作。
（4）承擔教育科研任務。
（5）指導國小一級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。
2023崗位設定實施方案 篇2
為了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現我校人事管理的科學化、規範化和制度化，根據國家和省市有關檔案精神，結合我校崗位設定方案及我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向契約用人轉變，調動我校各類人員的積極性和創造性，促進我校教育事業的發展。
二、基本原則
1.堅持科學設崗、巨觀調控的原則。
2.堅持最佳化結構、精幹高效的原則。
3.堅持按崗聘用、契約管理的原則。
4.堅持一線優先、平穩實施的原則。
在首次崗位聘用時將執行平級過渡。保證現有在編在冊正式工作人員，按照先聘職務或崗位進入相應等級的崗位，既不低聘，也不高聘，專業技術人員在各等級內部升級。
三、設定崗位情況
我校設定崗位總量115個，其中管理崗位8個，專業技術崗位105個，工勤技能崗位2個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的91.3%。專業技術崗位主系列是教師系列，主系列專業技術崗位設定數是105個，占專業技術崗位設定總量的100%。
（一）管理崗位的名稱、等級、數量
總數8個，占我校崗位總量的7%，按照專業技術崗位進行聘任。
（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例
1.副高級崗位6個，占專業技術崗位比例5.7%。其中六級崗位3個，七級崗位3個。
2.中級崗63個，占專業技術崗位比例60%。其中八級崗位19個，九級崗位25個，十級崗位19個。
3.初級崗位36個，占專業技術崗位比例34.3%。其中十一級崗位18個，十二級崗位18個。
（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例
工勤技能崗位2個，占我校崗位總量的2%。其中：，技術工三級崗位1個，技術工四級崗位1個。
四、崗位職責與任職條件
三類崗位的基本條件按市委辦、市政府辦《關於印發的通知》（鹽辦發[20xx]34號）有關規定執行。
（一）管理崗位職責與任職條件
崗位職責：
⑴完成本職工作。
⑵工作紀律良好。
⑶年度考核合格。
⑷遵守學校後勤各項管理制度。
任職條件：
⑴遵守憲法和法律。
⑵具有良好的品行和職業道德。
⑶身體健康。
⑷具有相應管理崗位資格認定。
⑸具有中專及以上學歷，分別在下一級職員崗位上工作3年以上。
⑹掌握學校後勤工作規程，熟悉並能正確執行有關學校後勤管理制度，能勝任學校後勤管理工作。
⑺年度考核均在合格以上。
⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列，量化分數高者優先。
（二）專業技術崗位職責與任職條件
教師系列專業技術崗位
教師四、七、十、十二級崗位的聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行。
1、副高五級（依據鹽城市教育局《鹽城市市直學校及直屬事業單位崗位設定管理及首次聘用辦法（試行）》和鹽都區教育局《鹽都區教育系統事業單位崗位設定管理及首次聘用辦法（試行）》檔案執行）
2、副高六級
崗位職責：
⑴遵守憲法和法律。認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好的職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。
⑶完成學校規定的教育教學工作量，根據課程標準和學校要求制訂切實可行且高效的教育教學計畫，教育教學效果好。
⑷有較強的教育教學科研能力，積極參與教育科研工作，承擔校本培訓工作，帶頭進行校本課程的開發、實施和完善。
⑸充分發揮骨幹教師的示範輻射作用，承擔培養青年教師的任務，在指導青年教師專業發展方面起到重要作用。
⑹尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。
⑺注重自身專業發展，不斷提升個人專業水平。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學高級教師資格，並受聘中學高級教師職務3年以上；具有碩士學位，取得中學高級教師資格並受聘中學高級教師職務2年以上；具有博士學位，取得中學高級教師資格並受聘中學高級教師職務1年以上。40周歲及以下人員聘用到本級崗位必須獲得市直（縣）教育教學能手同等及以上稱號或市直（縣）及以上綜合性表彰。
⑶擔任班主任或學校中層幹部5年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。
⑷重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。
⑸原則上應該在教育教學一線工作。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務，能主動的承擔學校內部的督導、指導和命題工作。
⑺特級教師有崗位可直接晉升，獲市教學能手同等及以上稱號者優先晉升。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設定量化評比方法），量化分數高者優先。
3、中級八級
崗位職責：
⑴認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好的.職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。
⑶教書育人，為人師表，努力培養學生良好的學習習慣和行為習慣、良好的品德修養。
⑷能根據新課程標準制訂和執行學科教學計畫，完成學校規定的教育教學工作量，有較強的教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。
⑸有一定教科研能力，積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發、實施、完善工作。
⑹尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。
⑺注重自身專業發展，個人專業水平不斷得以提升。
⑻完成學校交辦的其他任務。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學一級教師資格，並受聘中學一級教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；具有碩士學位，取得中學一級教師資格並受聘中學一級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上；具有博士學位，取得中學一級教師資格並受聘中學一級教師職務2年以上或受聘九級崗位1年以上。35周歲及以下人員聘用到本級崗位必須獲得市直（縣）教學能手同等及以上稱號或市直（縣）及以上綜合性表彰。
⑶擔任班主任或學校中層幹部4年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。
⑷工作在教育教學一線，聘期內年度考核合格及以上。
⑸重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。
⑺獲市教學能手同等及以上稱號者優先晉升高一級崗位。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設定量化評比方法），量化分數高者優先。
4、中級九級
崗位職責：
⑴認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好的職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。
⑶教書育人，為人師表，努力培養學生良好的學習習慣和行為習慣、良好的品德修養。
⑷能根據新課程標準制訂和執行學科教學計畫，完成學校規定的教育教學工作量，有較強的教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。
⑸有一定教科研能力，積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發、實施、完善工作。
⑹尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。
⑺注重自身專業發展，個人專業水平不斷得以提升。
⑻完成學校交辦的其他任務。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學一級教師資格，並受聘中學一級教師職務2年以上；具有碩士及以上學位，取得中學一級教師資格並受聘中學一級教師職務1年以上。
⑶擔任班主任或學校中層幹部3年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。
⑷工作在教育教學一線。
⑸重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。
⑺獲市教壇新秀同等及以上稱號者優先晉升。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設定量化評比方法），量化分數高者優先。
5、初級十一級
崗位職責：
⑴認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。
⑶完成學校規定的教育教學工作量，有一定教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。
⑷積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發、實施、完善工作。
⑸尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。
⑹注重自身專業發展，個人專業水平不斷得以提升。
⑺認真完成學校交辦的其他任務。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學二級教師資格，並受聘中學二級教師職務2年以上；具有碩士學位，取得中學二級教師資格並受聘中學二級教師職務1年以上。
⑶擔任班主任或學校中層幹部1年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量1年以上者優先。
⑷工作在教育教學一線。
⑸重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。
⑺獲市教壇新秀同等及以上稱號者優先晉升。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設定量化評比方法），量化分數高者優先。
（三）工勤技能崗位職責與任職條件
工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核後，可確定為五級工勤技能崗位。
崗位職責：
⑴完成本職工作。
⑵工作紀律良好。
⑶年度考核合格。
⑷遵守學校後勤工勤各項管理制度。
任職條件：
1、技術工三級
⑴遵守憲法和法律。
⑵具有良好的品行和職業道德。
⑶身體健康。
⑷有崗位所需的專業、能力或技能。
⑸國中及以上學歷，在本工種下一級崗位工作滿5年，並通過高級工技術等級考評。
⑹掌握學校後勤工作規程，熟悉並能正確執行有關學校後勤管理制度，能勝任學校後勤管理工作。
⑺年度考核均在合格以上。
⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列，量化分數高者優先。
2、技術工四級
⑴遵守憲法和法律。
⑵具有良好的品行和職業道德。
⑶身體健康。
⑷有崗位所需的專業、能力或技能。
⑸國小及以上學歷，在本工種下一級崗位工作滿5年，並通過中級工技術等級考評。
⑹掌握學校後勤工作規程，熟悉並能正確執行有關學校後勤管理制度，能勝任學校後勤管理工作。
⑺年度考核均在合格以上。
⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列，量化分數高者優先。
五、崗位聘用
按照市委辦、市政府辦《關於印發的通知》（鹽辦發[20xx]34號）等有關檔案規定的程式、形式予以聘用。
（一）崗位聘用基本程式
1.公布崗位設定實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項。
2.應聘人員申請應聘。
3.聘用工作領導小組組織對應聘人員的資格、條件進行初審。
4.聘用工作領導小組組織對通過初審的應聘人員進行量化積分和民主測評，並根據結果擇優提出擬聘人員名單。
5.學校校長辦公會集體討論決定受聘人員。
6.公示。
7.學校法定代表人或者其委託代理人與受聘人員簽訂聘用契約。
（二）崗位聘用基本形式
主要採用量化積分和民主測評相加的方式。其中，量化積分占個人總分的60%，民主測評占個人總分的40%。
1.量化積分表如下：
崗位設定量化積分表
積分 內容 自評分 考核積分 備註
綜合表彰考核(10分)
表彰
縣以上綜合表彰（6分）
市直以上單項獎（3分）
校內其它表彰（1分）
考核
記三等功（4分）
優秀（含嘉獎）（2分）
能力水平(28分)
優質課及基本功競賽
省二等獎以上、市一等獎（8分）
省三等獎、市二等獎，市直一等獎（6分）
市三等獎、市直二等獎、校一等獎（4分）
市直三等獎，校二、三等獎（3分）
校對外公開課或示範課（2分）
論文
省二等獎以上，市一等獎，或省級以上刊物發表（10分）
省三等獎，市二等獎，或市級刊物發表（5分）
課題
省級以上課題主要成員（5分），非主要成員（3分）；市級課題主要成員（4分），非主要成員（2分）； 校級課題主要成員（3分），非主要成員（1分）
業務能手
市名教師、市學科帶頭人、市教學能手（5分）
市直學科帶頭人和教學能手、市教壇新秀（4分）
教研組長（3分）、備課組長（2分）
指導青年教師（1分）
教學實績(32分)
循環教學
一次小循環或任教畢業班兩年以上（含兩年、非畢業班學科除外）（12分）
未承擔循環教學及其它情況（6分）
工作量
滿負荷出全勤（8分）
由於學科教師配置或課程設定的因素，工作量達滿負荷70%以上（6分）
工作量滿負荷，病事例一年累計超過10天 （5分）
其它情況使工作量不足的（4分）
教學實績
中高考、市調研考試、期中期末考試
優（12分）
良（10分）
中（8分）
下（6分）
班主任工作、包括管理工作(16分)
資歷
任教以來擔任班主任、團委書記或少先隊大隊輔導員工作3年以上（高級5年以上），或擔任課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上（高級7年以上），其中任現職期間擔任教育管理工作2年以上（6分）
學校中層以上幹部按實計算
班主任或管理工作
獲得市直及以上表彰（6分）
獲得校級表彰（4分）
興趣小組指導學生
獲市（含市）以上一等獎（4分）
獲市二、三等獎或市直一等獎（3分）
獲校一等獎（2分）
獲校二、三等獎（1分）
交流或支教(2分)
實地工作滿一年（2分）
因學校需要中途回校工作或未到實地工作的（1分）
送教下鄉（1分）
職齡(12分)
聘用現職以來（1分/年）
合計積分
審核積分
2.民主測評分三批進行，先對申報五級崗位和八級崗位的人員進行民主測評，根據量化積分和民主測評相加的方式，擇優提出擬聘五級崗位和八級崗位的人員名單；然後對申報六級崗位和九級崗位、十一級崗位的人員進行民主測評，根據量化積分和民主測評相加的方式，擇優提出擬聘六級崗位和九級崗位的人員名單。剩下的分別聘用至七級、十級崗位、十二級崗位和十三級崗位。
六、組織領導
（一）組織機構
為保證我校崗位設定管理工作順利進行，成立崗位設定管理工作領導小組。組成如下：
組長： 校長
副組長： 書記
成員：
（二）工作職責
1.制定學校崗位設定實施方案和崗位說明書。
2.徵求廣大教職工意見，並提請教代會代表對學校“崗位設定實施方案”和“崗位說明書”予以表決。
3.組織實施崗位聘用工作並公示。
4.做好崗位設定中相關問題的解釋工作。
七、實施步驟
我校崗位設定管理工作總體安排是：20xx年12月30日前完成崗位設定和聘用工作，具體分以下幾個步驟實施：
（一）20xx年12月17日-12月20日，做好準備工作：
1.成立學校崗位設定領導和管理機構，制定合適的計畫。
2.認真研讀相關檔案，準確操作；加強宣傳，提高認識。
（二）20xx年12月22日-24日，制定學校崗位設定方案
1.開展校內崗位調查，準確掌握實際情況。分解學校115個編制，崗位說明，崗位分析。
2.堅持統籌兼顧，科學制定學校崗位設定方案，確定學校崗位總量，崗位類別，崗位等級。
3.嚴格執行相關政策，認真核准學校崗位設定方案。
4.上報教育局和人社局，核准學校崗位設定方案。
（三）20xx年12月25日-12月28日，合理準確制定學校崗位設定實施方案
1.聽取多方意見，合理制定學校崗位設定實施方案。
2.仔細推敲，規範編制崗位說明書（一崗一書），並將“崗位設定實施方案”和“崗位說明書”提請學校教代會通過。
3.堅持原則，競爭擇優上崗，並公示。
4.完善契約（20xx年版江蘇省統一聘用契約），強化聘用管理。
（四）20xx年12月28日-30日，建立聘用人員信息化管理系統，促進現代化
1.錄入編制分解，崗位說明，崗位分析。
2.錄入聘用人員信息化管理系統。
3.報盤至區教育局和人社局，上報有關審批材料。
2023崗位設定實施方案 篇3
為深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據《新密市教育系統崗位設定管理工作實施方案》《曲梁鎮中心校崗位設定實施方案》等有關檔案精神，結合和我單位實際情況，現制定本單位崗位設定管理實施方案。
一、實施範圍和原則
1、在我校建立人事關係的、在編在職的正式的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。
2、按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設定，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、契約管理。
二、崗位類別和崗位等級設定
本單位設定專業技術崗位和工勤技能崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中專業技術人員專業技術崗位84名，占崗位總量的98、82％；工勤技能崗位1名，占崗位總量的1、18％。
（一）專業技術崗位等級
根據中心校崗位設定實施方案與分配指標，我校專業技術中高級、中級、初級崗位分別設定高級崗位8個，中級崗位39個，初級崗位37個。
1、高級崗位由中心校按照高級崗位之間的結構比例2：4：4，在全鎮範圍內統一進行設定。
2、中級和初級崗位由我校公開進行設定聘任，中級崗位八級、九級、十級之間的比例為3：4：3，設定八級崗位10個，九級崗位14個，十級崗位15個。初級崗位十一級、十二級之間的比例為5：5，設定十一級崗位15個，十二級崗位19個，十三級崗位3個。
（二）工勤技能崗位等級
根據中心校崗位設定實施方案與分配指標，我校設定工勤技能崗位中級工1名，占我單位崗位設定總量的1、18％。
三、崗位任職條件
兩類崗位的任職基本條件，嚴格按照《新密市教育系統崗位設定管理工作實施方案》（新密教體文[20xx]58號）和《曲梁鎮中心校崗位設定實施方案》有關規定執行。
（一）、專業技術崗位基本條件
（1）基本任職條件
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業道德，遵守學校制度；
2、具有良好的品行及師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善於學習，愛崗敬業，團結協作，嚴於律己；
3、具有崗位所需的專業、能力或技能條件；
4、具有適應崗位要求的身體條件；
5、具有相應的專業技術職務任職資格；
6、具有相應的教師資格；
7、任現職以來，認真履職，圓滿完成各項工作任務，年度考核均達到“合格”及以上等次；
8、堅持在教育教學一線工作，完成規定的教育教學工作量；
9、符合相應層次的專業技術崗位任職年限要求。
（2）任職年限要求
聘用專業技術各等級崗位的任職年限原則上不少於5年，且連續年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個崗位內部不同級別等級崗位的任職年限原則上不少於3年。
（二）、工勤技能崗位基本條件
1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年，並分別通過高級技師、技師技術等級考評。
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年，並分別通過高級工、中級工技術等級考核。
（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業技術崗位高一級崗位
1、師德考核不合格的；
2、專業技術考核不合格的；
3、弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；
4、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的；
5、有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；
6、拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節嚴重的`；
7、長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；
8、曠工或請假超過國家規定天數的；
9、不承擔教育教學工作的。
四、崗位聘用方法
（一）總體原則與實施方法
1、首次按崗位設定聘用時，保證是我校所屬單位現有在編的正式人員，按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
2、本次崗位設定實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。
3、本次崗位聘期一般為2年，對到期的人員，需重新競聘崗位，競聘到崗位才會得到相應的崗位。
4、今後出現空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關規定擇優聘用。
5、嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低於國家規定的基本條件聘用人員。
6、被聘用到相應崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級專業技術任職資格的人員，只有被聘用到相應崗位後，方可享受該崗位的工資福利待遇。
（二）具體細則與操作過程
1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然後按積分由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。
2、如果上述第1項出現積分並列情況，則參考最近兩年四個學期的四次期末中心校教學評價，榮獲一次中心校教學成績證書記1分，然後由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。
3、如果上述第2項出現積分並列情況，擔任班主任工作者優先；若均擔任班主任工作，取最近五年內擔任班主任年數多者優先。
（三）實施步驟和安排
本單位事業單位崗位設定管理工作總體安排是：20xx年10月前完成崗位設定和聘用工作，具體分以下五個步驟實施：
1、20xx年10月10日，傳達中心校崗位設定實施方案會議精神，並公布各個等級崗位的崗位說明書。
2、20xx年10月11日——20xx年10月13日，組織教師在認真學習中心校及上級有關政策、方案的情況下，成立學校崗位設定工作領導小組，制定本校詳細的崗位設定實施方案（草案）並公布，廣泛徵詢全體教職工對實施方案的意見或建議，由學校崗位設定工作領導小組修訂審議形成定案，交由學校教職工代表大會集體表決通過。
3、20xx年10月14日——20xx年10月20日，學校崗位設定工作領導小組負責實施落實競聘崗位的具體工作，確定具體競聘的崗位，填寫表冊上交中心校，簽訂聘用契約。
4、20xx年10月21日——20xx年10月31日，完成崗位設定和聘用工作，並經主管部門審核後，報新密市人力資源社會保障局認定。
五、組織領導
為做好崗位設定管理工作，成立崗位設定工作小組
組長：陳校長
副組長：陳書記
成員：領導班子其他成員、級段長、團支書記
學校崗位設定工作領導小組成員要加強思想政治工作，要充分認識到崗位設定管理工作的複雜性和艱巨性，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持職工隊伍穩定，確保崗位設定管理工作的順利進行。
2023崗位設定實施方案 篇4
為深化事業單位人事制度改革，加快推進聘用制度和崗位管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據省委辦公廳、XX辦公廳轉發的《省人事廳的通知》（x辦字[20xx]17號）等有關檔案精神，結合我局事業單位實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向契約用人轉變，調動事業單位工作人員的積極性和創造性，促進交通事業的發展。
二、基本原則
堅持科學合理、精簡效能的原則；堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用，契約管理的原則；堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則。
三、實施範圍
交通局所屬三個事業單位在冊的正式工作人員，包括管理人員（職員）、專業技術人員和工勤人員，都要納入崗位設定管理。
四、崗位類別、等級設定
1、事業單位崗位分管理崗位、專業技術崗位、工勤技能崗位三種類別。交通局所屬三個事業單位：公路管理站、渡口管理站、養路費徵收站，根據三個事業單位的職責任務，工作性質和人員結構特點等因素確定三類崗位總量的結構比例：設定崗位總量13個。其中管理崗位7個，專業技術崗位6個，以管理崗位為主體崗位，占單位崗位總量的54%，專業技術崗位占單位崗位總量的46%，專業技術主系列是公路工程技術系列。
2、我局事業單位是股級事業單位，因此管理崗位設定科員（九級職員）崗位。專業技術崗位分為中級崗位和初級崗位，共設定6個等級，中級崗位設八級、九級、十級；初級崗位設十一級、十二級、十三級。
五、崗位的具體任職條件
1、管理崗位的基本條件：
職員崗位一般應具有中專以上文化程度，九級職員崗位，一般應在十級職員崗位上工作三年以上。
2、專業技術崗位的基本條件：
專業技術崗位的任職條件按照行業的'《指導意見》的要求和專業技術職務評聘有關規定執行。八級、九級、十級崗位必須具有中級專業技術職務資格，十一級、十二級、十三級崗位必須具有初級專業技術職務資格。
3、工勤技能崗位的基本條件：
三級工勤技能崗位，應在本工種四級工勤崗位工作滿5年，並通過高級工技術等級考核；四級工勤技能崗位，應在本工種五級工勤崗位工作滿5年，並通過中級工技術等級考核；五級工勤技術崗位，應是就徒期滿已轉正定級或者是具有職高、技校、中專及以上學歷，且在工勤技能崗位工作並通過初級工技術等級考核。
六、崗位聘用辦法
按照《省人事廳關於在全省事業單位實行崗位設定的實施意見》（xx辦字[20xx]17號）有關檔案規定的程式、形式予以聘用。
崗位聘用基本程式：
1、公布崗位
公布崗位設定實施方案，崗位及其崗位職責，聘用條件；
2、申請應聘
應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，並按要求提交相關證明材料；
3、資格審核
單位崗位設定工作組對應聘人員的資格、條件進行初審；
4、考察評議
單位崗位設定工作組對通過初審的應聘人員進行競聘上崗或考核，從應聘人員的德、能、勤、績、廉五個方面進行評分，確定可直接聘用的崗位人選，報單位領導班子研究決定；
5、研究決定
單位領導班子集體討論決定聘用名單；
6、結果公示
聘用結果確定後要進行公示，公示期為7天。在公示期內有異議者，按程式進行複議，確屬不當者，將予以重新審核。
7、簽約上崗
單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用契約。
七、實施步驟及組織領導
（一）加強組織領導
為加強這次事業單位崗位設定管理工作，經局領導研究決定，成立交通局事業單位崗位設定工作協調小組，組長：（局長）；副組長：（紀檢組長）；成員：
（二）組織動員
召開事業單位全體幹部職工大會，學習宣傳本次事業單位崗位設定管理的有關檔案精神，讓大家充分了解事業單位實施按需設崗，競聘上崗，契約管理的重要意義。
（三）具體實施方法、步驟
1、制定崗位設定方案，根據現有人員的基本情況擬設定三類崗位，填寫《事業單位崗位設定核准表》等有關表格。
2、召開職工大會公布《事業單位崗位設定實施方案》，廣泛聽取民眾的意見，確保公正、公開、透明。
3、《崗位設定實施方案》經局領導班子會議集體討論通過定稿。
4、編寫崗位說明書，主管部門審查後，同實施方案一併報縣勞動人事部門審核、備案。
5、按相關程式組織實施崗位聘用，採取競聘上崗或考核的辦法，擇優決定受聘人員名單。單位法定代表人與受聘人員簽訂聘用契約，完成事業單位崗位設定工作。
6、事業單位完成崗位設定並簽訂聘用契約後，報縣勞動人事部門備案確認，經人事部門確認，對符合政策規定的事業單位按照人員新聘崗位等級，兌現相應的崗位工資待遇。
2023崗位設定實施方案 篇5
為了進一步深化學校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規範化和制度化，根據《溫州市事業單位崗位設定管理工作實施意見》（溫委辦法〔20xx〕）93號）精神，結合《溫州市浦南國小崗位設定實施方案》和我校實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向契約用人轉變，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性，促進學校各項工作協調和可持續發展。
二、基本原則
遵循“科學合理、精簡效能”的原則，做到按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、契約管理。
三、實施範圍
本單位在編在冊人員，均適用本實施方案。
四、政策依據
（一）《浙江省事業單位崗位設定管理實施辦法（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）
（二）《關於事業單位崗位設定管理有關問題的處理意見》（浙人社發〔20xx〕137號）
（三）《溫州市事業單位崗位設定管理工作實施意見》（溫委辦發〔20xx〕93號）
五、經核准的崗位設定情況
本單位擬設定崗位總量191個，設定管理崗位和專業技術崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中管理崗位18個（“雙肩挑”18人），占崗位總量的9%；專業技術崗位173個，占崗位總量的91%。
（一）管理崗位
設定管理崗位共18個，占崗位總量的9%。其中八級1個，九級17個。
（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例
專業技術崗位總數191個（其中18個雙肩挑），占單位崗位總量的100%。
1.高級崗位11個（其中雙肩挑1個），占專業技術崗位6%。其中五級崗位2個，占高級崗位的18.1%；六級崗位4個，占高級崗位的36.4%；七級崗位5個，占高級崗位的45.5%。
2.中級崗位105個（其中雙肩挑17個），占專業技術崗位比例55%。其中八級崗位31個，占中級崗位的30%；九級崗位42個，占中級崗位的40%；十級崗位32個，占中級崗位的30%。
3.初級崗位75個，占專業技術崗位39%。其中十一級崗位37個，占初級崗位的49%；十二級崗位38個，占初級崗位的51%。
六、擬設定崗位職責和任職條件
（一）基本任職條件
1.遵守憲法和法律。
2.具有良好的品行和職業道德。
3.崗位所需的專業、能力或技能條件。
4.適應崗位要求的身體條件。
（二）管理崗位職責與任職條件
1.職責
（1）宣傳貫徹執行國家、地方有關的法律、法規；
（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據職責分工做好有關工作；
（3）注重學習，提高自身行政管理能力水平；
（4）完成上級交辦的其他任務。
2.任職條件
管理崗位設定兩個等級，即八至和九級崗位，分對應科級副職、科員。
（1）八級職員崗位任職條件：
①遵守憲法和法律，有良好的品行和職業道德，愛崗敬業，廉潔自律；
②具有大專及以上文化程度。
③在九級職員崗位上工作滿三年且近三年考核合格及以上。
④適合崗位要求的身體條件；
⑤具有較強的組織、領導和協調能力，能承擔與職位相對應的責任；
⑤經考核後確定，具體考核辦法按市組織人事部門有關規定執行。
（2）九級職員崗位任職條件：
①遵守憲法和法律，有良好的品行和職業道德，愛崗敬業，廉潔自律；
②具有本科學歷工作滿1年,具有大專學歷工作滿2年,具有高中學歷工作滿5年；
③能承擔與職位相對應的責任；
④適合崗位要求的身體條件；
（三）專業技術崗位職責與任職條件
1.職責
（1）宣傳貫徹執行國家、地方有關的法律、法規。
（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據職責分工做好有關工作。
（3）注重學習，提高自身專業技術水平。
（4）完成上級交辦的其他任務。
2.任職條件
專業技術崗位包括高級崗位、中級崗位和初級崗位，分為八個等級。其中：高級崗位分三個等級，分別為五級2個，六級4個，七級5個；中級崗位分三個等級，分別為八級31個，九級42個，十級32個；初級崗位分兩個等級，分別為十一級37個，十二級38個。
（1）高級崗位任職條件
①五級崗位：必須具備高級職稱，在六級崗位任職滿3年或在七級崗位任職滿6年及以上且近3年考核稱職及以上。
②六級崗位：必須具備高級職稱，在七級崗位任職滿3年且近3年考核稱職及以上。
③七級崗位：具備高級職稱且近3年考核稱職及以上。
（2）中級崗位任職條件
①八級崗位：必須具備中級職稱，在九級崗位任職滿2年且近2年考核稱職及以上。首次設崗後的聘任必須具備下列一項條件：
a.在十級崗位工作滿10年，且近3年考核稱職及以上。
b.在十級崗位工作滿6年，榮獲市級及以上學科骨幹、學科帶頭人、三壇、名師榮譽稱號。
c.在十級崗位工作滿6年，任現職以來，作為第一、第二完成人，立項課題獲市一等獎及以上榮譽。
d.在十級崗位工作滿6年，近5年出版個人教育教學專著者。
②九級崗位：必須具備中級職稱，在十級崗位任職滿2年且近2年考核稱職及以上。首次設崗後的聘任必須具備下列一項條件：
a.在十級崗位工作滿6年，且近3年考核稱職及以上。
b.在十級崗位工作滿2年，榮獲市級及以上學科骨幹、帶頭人、三壇、名師榮譽稱號。
c.在十級崗位工作滿3年，作為第一、第二完成人，立項課題獲市一等獎及以上榮譽。
d.在十級崗位工作滿3年，近5年出版個人教育教學專著。
③十級崗位：具備中級職稱且近3年考核稱職及以上。
（3）初級崗位任職條件
①十一級崗位：必須具備初級職稱，在十級崗位任職滿2年且近2年考核稱職及以上。首次設崗後，具備初級職稱且榮獲區級及以上三壇、學科骨幹、學科帶頭人及以上榮譽的教師優先聘任。其餘人員必須滿足下列一項條件：
a.在十二級崗位工作滿9年，且近3年考核稱職及以上。
b.在十二級崗位工作滿5年，任現職以來，作為第一、第二完成人，立項課題獲區一等獎及以上榮譽。
c.在十二級崗位工作滿2年，有個人教育教學專著出版者。
②十二級崗位：具備初級職稱且近3年考核稱職及以上。
七、崗位聘用
根據《溫州市事業單位崗位設定管理工作實施意見》和核准的崗位設定方案，按照《浙江省事業單位人員聘用制度試行細則》（浙政辦發〔20xx〕117號）及有關規定，確定具體崗位，明確崗位等級，聘用工作人員，並統一使用《浙江省事業單位聘用契約書》，簽訂聘用契約。
（一）聘用辦法
1.根據組織、人事部門核准的崗位數量和各類崗位等級結構比例，結合各崗位特點，將採取任命、聘任、競聘上崗等方式進行崗位聘用。
2.今後出現崗位空缺，通過競聘上崗的方式擇優聘用。
（二）優先聘用原則
1.男教職工滿57周歲，女教職工滿52周歲者享受優先定崗待遇。
2.原則上任現職時間長的`優先聘用；任現職時間相同，教齡長的優先聘用；有獲得區級及以上榮譽和先進（學科骨幹、三壇、名師、優秀班主任、優秀教師、優秀教育工作者、優秀黨員等）的優先聘用，各崗位具體優先聘用條件由考核組研究決定；同等條件的或對學校有特殊貢獻的由考核組研究確定崗位。
（三）聘用程式
1.公布崗位
公布崗位設定實施方案、崗位類別、崗位等級設定職數、崗位職責、任職條件。
2.申請應聘
應聘人員向學校提出書面應聘申請，並按要求提交相關的證明材料。
3.審查考評
學校崗位設定實施工作領導小組對應聘者進行資格、條件審查，並進行綜合考評。
4.研究決定
崗位設定領導小組集體討論決定各類各級崗位受聘人員名單。
5.結果公示
聘用結果確定後進行公示，公示期為5個工作日。在公示期內有異議的，按程式進行複議，確屬不當，重新審核。
6.簽約上崗
校長與受聘人員簽訂聘用契約，首次聘用契約期限為3年（距離退休不足3年的聘用至退休），聘期內正常職務晉升實行一年一聘。
（四）補充說明
在本次開展崗位設定和崗位聘用工作中，要保證現有編制內在冊正式人員按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。現有人員結構比例已經超過核准結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。尚未達到核准結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數量，根據事業發展要求和人員隊伍狀況逐年逐步到位。
八、組織領導
1.學校成立了崗位設定管理工作領導小組。組長：蔡妙妙；副組長：周星秋；成員：金楊波、鄒小玲、徐樂建、林學靖、張新林、王秀媚、施子聞。
2.職責：主要負責崗位設定方案的編制、報批、實施等工作。
九、實施步驟
（一）制定崗位設定實施方案
制定崗位設定實施方案，經教職工代表大會審議，崗位設定工作領導小組集體討論通過，並在本單位公示5個以上工作日後，報主管部門審核。
（二）編寫《崗位說明書》
根據組織、人事部門核准的崗位數量和各類崗位等級結構，結合本單位實際，編寫《崗位說明書》。《崗位說明書》內容包括：崗位名稱、類別、等級、數量、職責、工作標準、聘用條件等方面的內容。
（三）開展崗位聘任
根據崗位設定實施方案和崗位說明書進行崗位競聘。
1.公示崗位類別、崗位等級設定職數。
2.對崗位競聘人員進行審查考評。
3.確定受聘人員並進行結果公示。
4.簽訂聘用契約。
（四）實施情況的認定
完成崗位聘任後，填寫《事業單位崗位設定實施情況認定表》、《崗位聘用人員名冊》等材料，經主管部門審核後，報人事部門進行認定。
十、其他需要說明的問題
（一）應聘人員聘期內的考核
1.實行聘期考核和學年度考核相結合原則。學校對應聘人員的工作情況按照所聘崗位的崗位職責和工作標準進行學年度和聘期量化考核，考核結果作為是否繼續聘任或晉升或降級的依據。
2.首次崗位設定後，有下列情況之一的，下一學年度只能參與與專業技術資格對應的下一專業技術崗位的競聘，如具有副高資格的，只能參與中級專業技術崗位的競聘；具備中級資格的，只能參與初級專業技術崗位的競聘：
(1)單位學年度考核“不稱職”等級者或近三年考核有兩年“基本稱職”等級者；
(2)中學高級教師、市骨幹教師等履職考核不合格者或無故不參加高級教師、骨幹教師履職考核者；
(3)違反教師職業道德規範等行為，產生嚴重後果者。
（二）應聘人員聘期內的管理
1.應聘人員在聘期內發生下列情況之一，學校可單方面解除聘用契約，按未聘待崗人員管理。
（1）無正當理由，拒絕履行崗位聘任契約。
（2）學年度考核不合格。
（3）發生重大責任事故，給學校工作造成重大損失。
2.專業技術崗位病休、事病假等人員，根據上級部門的有關規定和學校實際情況，由考核小組共同研究決定。
3.被解聘的待崗人員在下輪聘任時不得競聘同級及以上各級崗位。
（三）本實施方案如與上級檔案衝突，以上級檔案為準。
2023崗位設定實施方案 篇6
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理制度，轉換用人機制，整合人才資源，實現由身份管理向崗位管理轉變，由固定用人向契約用人轉變，調動全體教師的工作積極性和創造性，促進我校更好、更快的發展。
二、基本原則
公平、公開、公正，按崗聘用、擇優用人、穩步推進、不斷深化，方案具有可操作性。
三、崗位任職條件
（一）基本任職條件
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品行和職業道德；
3、具備崗位所需要的專業、能力或技能條件；
4、適應崗位要求的身體條件。
（二）專業技術崗位任職條件
1、受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家相應教師職務的基本任職條件，同時具備良好的'師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善於學習，愛崗敬業，團結協作，嚴於律己。
2、各級教師崗位基本年限要求
（1）副高級教師五級崗位受聘六級崗位3年以上，六級崗位受聘七級崗位3年以上；
（2）中級教師八級崗位受聘九級崗位2年以上，九級崗位須受聘十級崗位2年以上；
（3）初級教師十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。
（4）首次崗位聘用時，副高教師五級崗位需在副高崗位上任職6年以上，中級教師八級崗位須在中級崗位上任職4年以上。
四、基本方法
根據上級檔案精神，結合我校各崗位設個數目，對照相應教師資格，對基本條件相同者分項積分，從高分到低分落實到相關崗位。
五、人員構成及崗位設定：
高級教師全校計34人。
崗位設定：高級五級崗7人、高級六級崗14人，其餘均為七級崗。
中級教師全校計68人。
崗位設定：中教八級崗21人、中教九級崗28人，其餘均為中教十級崗。
初級教師全校21人。
崗位設定：初級十一級崗11人、初級十二級崗10人。
六、崗位聘用：
按照大教發20xx【193】號文精神，符合基本條件的同志，依次定崗。如基本條件相同，則依次以職齡、工齡、教育工作、教學工作、教研工作分項積分，逐項排序。
豐大市第四中學首次崗位聘用積分表
姓名（分） 20xx年7月
項目 內容 標準 評分
資歷：
職齡及工齡 職齡：任現職以來每年得4分；工齡：每年1分，（本表截止時間均到20xx年12月止）
教育工作：
學校管理工作、班主任工作 任現職以來，擔任學校中層管理人員或班主任每年1分；
個人表彰 國家5分，省4分，大市3分，縣2分，校1分。（任現職以來班主任先進班集體表彰視同個人表彰）（不重複記分）
教學工作：
專業榮譽分 豐大市教學能手1分；豐大市學科帶頭人2分；鹽城市教壇新秀2分；鹽城市教學能手3分；鹽城市學科帶頭人4分。鹽城市名師5分（本項不累計，按最高分計）
工作量 任現職以來滿工作量5分，不足一年扣1分，扣完5分為止。
教學實績 學科全縣1-3名：5分，4-10名：4分，無排名及其餘3分；
公開課（教育行政業務部門主辦） 省以上：4分；市：3分；縣(片)：2分；校1分。（不重複記分）
教研工作：
發表論文或獲獎（職評檔案規定承認的） 省以上3分，大市2分，縣1分。（不重複記分，下同）
課題研究（教育行政業務部門主辦） （以結題和主持為準）省以上：3分；大市：2分；縣級：1分。
七、本方案依據市局相關檔案精神和本校實際制定，解釋權在校長室。
2023崗位設定實施方案 篇7
為深化事業單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設定管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規範化、制度化，根據《江鎮市事業單位崗位設定管理實施辦法》（鎮辦發〔20xx〕83號）檔案規定，結合單位實際，制定崗位設定方案如下：
一、指導思想
按照崗位設定科學、運行管理規範、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進我校教育教學事業的科學發展,辦好讓人民滿意的學校。
二、設定原則
在“按需設崗，科學設崗，競聘上崗，按崗聘用，契約管理，平穩實施”的基礎上，按以下原則進行崗位設定。
1.規範有序的原則。根據規定的崗位設定許可權、程式和方法，設定和核准各類崗位最高層級和相關結構比例。
2.科學合理的原則。根據單位功能、職責任務和工作需要，合理確定所需崗位的名稱、類別、職責任務、任職條件和崗位等級。
3.精簡效能的原則。根據單位的發展需要和目標任務，立足最佳化人員結構、提高服務效能、提升競爭能力、降低運行成本等綜合因素設定崗位。
4.動態管理的原則。根據單位功能調整和工作中實際情況，按照規定的程式和許可權，適時對崗位設定方案和崗位說明書進行動態調整，確保崗位設定適應社會公共服務（教育服務）需要。
三、實施範圍
我校建立崗位管理制度，所有在編在職人員都納入崗位設定管理。
四、崗位設定
根據市編辦核准比例，本單位崗位設定總量為160個。其中，管理崗位5個，專業技術崗位147個，工勤技能崗位8個。
本單位是以專業技術提供社會公益服務的事業單位，因此以專業技術崗位為主。專業技術崗位主系列是中學教師系列，輔系列崗位為校醫系列、會計系列、圖書館系列。按專業技術崗位不低於單位崗位總量的70％的要求，設專業技術崗位147個崗位、管理崗位5個（科級：1正4副）、工勤崗位8個，分別占崗位總量的比例為91.875%、3.125%、5%。
(一)管理崗位等級和數量
共設管理崗位5個，其中：正科級管理崗位1個；副科級管理崗位4個。
（二）專業技術崗位等級和數量
崗位總數為147個，分高級、中級、初級三類。
1.高級專業技術崗位52個，占專業技術崗位比例35.37％。
（1）正高級崗位3個，其中三級崗位1個，四級崗位2個。
（2）副高級崗位49個，其中五級崗位9個，六級崗位20個，七級崗位20個。
2.中級崗位56個，占專業技術崗位比例38.09％。
其中八級崗位16個，九級崗位23個，十級崗位17個。
3.初級崗位39個，占專業技術崗位比例26.53％。
其中十一級崗位19個，十二級崗位20個。
（三）工勤崗位等級和數量
工勤技能崗位為8個。其中技術工二級(技師)1個，技術工三級(高級工)1個，技術工四級(中級工)6個。
五、晉級條件
（一）各類崗位聘用的基本條件
1.遵守憲法和法律；
2.遵守中國小教師職業道德規範，自覺抵制有償家教；
3.具有良好的品德；
4.具有崗位所需的專業技術水平和技能；
5.具有適應崗位要求的身體條件。
6.滿工作量工作。校長、副校長、中層幹部任課時數分別須完成專任教師規定教學工作量的1/4、1/3、1/2。
7.年度考核均在合格（稱職）以上。
（二）管理崗位
1.管理崗位一般應具有大學專科以上學歷，其中：
七級職員崗位應在八級職員崗位上工作3年以上，具有相應崗位專業知識和行政管理能力；
八級職員崗位應在九級職員崗位上工作3年以上，具有相應崗位專業知識和行政管理能力；
九級職員崗位應在十級職員崗位上工作3年以上，具有本崗位較豐富的工作經驗。
十級職員崗位，應具有相應的管理知識。
2.必須符合下列條件：
（1）按照幹部管理有關規定和許可權確定的；
（2）管理水平得到組織和職工公認。
註：管理七級為學校正科級幹部，八級為學校副科級幹部，九級為學校科員級管理人員。
（三）專業技術崗位
Ⅰ.各等級教師崗位聘用條件：
A.副高級教師五級崗位
1.政治素質、職業道德要求
任現職期間，年度考核有一次為優秀。
2.學歷資歷要求
受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。
3.教育工作要求
（1）從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上幹部7年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作10年以上。
任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上幹部2年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作3年以上。
（2）任現職以來，所帶班級、學生、課外活動小組獲得過市級及以上教育主管部門表彰獎勵；或本人因業績突出受到過局級嘉獎及以上綜合表彰獎勵。
4.教學工作要求
教學成績顯著。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。任現職以來，在市屬學校以上範圍開設教學研究課或學科講座不少於3次，並獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽一等獎1次。
5..教科研工作要求
具有創新意識和教研科研能力。任現職以來任現職以來，具備下列條件4和1至3條中的一條。
（1）正式出版過專著或譯著（本人承擔不少於四分之一）。
（2）在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇以上。
（3）參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編2萬字以上。
（4）主持或作為課題組核心成員參加過市級及以上教研科研課題1項以上，並通過成果鑑定或已完成準予結題。
6.申報中學高級教師五級崗位，須報市教育主管部門審核。
B.副高級教師六級崗位
1.學歷資歷要求
取得中學高級教師資格，受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。
2.教育工作要求
（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上幹部1年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作2年以上。
（2）任現職以來，所帶班級被評為校文明班級以上表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級以上表彰；或本人因教育成績突出受到過局級表彰獎勵。
3.教學工作要求
教學成績好。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。在市屬學校以上範圍開設教學研究課或學科講座不少於1次，並獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽二等獎1次。
4.教科研工作要求
具有創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇；或在市級優秀論文評比中獲二等獎2篇；或參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編1.5萬字以上。另參加過市級教研科研課題1項。
C.副高級教師七級崗位
具備副高級教師職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。
D.中級教師八級崗位
1.學歷資歷要求
取得中學一級教師資格，並受聘中學一級教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得中學一級教師資格，並受聘中學一級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上。
2.教育工作要求
（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上幹部2年或擔任過課外活動小組指導教師工作3年。
（2）任現職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級綜合表彰獎勵。
3.教學工作要求
教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。開設校級公開課2次，並獲好評。
4.教科研工作要求
具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲三等獎以上1篇。參加過校級及以上教研科研課題1項。
E.中級教師九級崗位
1.學歷資歷要求
取得中學一級教師資格，受聘十級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得中學一級教師資格，受聘十級崗位1年以上。
2.教育工作要求
（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上幹部1年或擔任過課外活動小組指導教師工作2年。
（2）任現職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級表彰獎勵。
3.教學工作要求
教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度較高。開設校級公開課1次。
4.教科研工作要求
具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲獎1篇；或參加過校級教研科研課題1項。
F.中級教師十級崗位
具備中學中級教師職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。
G..初級教師十一級崗位
1.學歷資歷要求
取得中學二級教師資格，並受聘十二級崗位2年以上；獲得碩士學位，受聘十二級崗位1年以上。
2.教育工作要求
從教以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上幹部或擔任過課外活動小組指導教師工作1年以上。
3.教學和教科研工作要求
基本勝任本學科課程的教學工作，通過相應的“一三五”考核。
H.初級教師十二級崗位
具備中學二級職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。
任現職期間，省特級教師，經考核合格，有崗位可直接晉升五級崗位；市學科帶頭人和骨幹教師，經考核合格，同等條件下優先晉升高一級崗位。
Ⅱ.其它輔系列專業技術崗位聘用條件：
A.輔系列專業技術六級崗位：
受聘副高專業技術職務滿3年，在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得局級以上榮譽，並是該項目的第一承擔者；或獲得市級以上本崗位的榮譽稱號。
B.輔系列專業技術七級崗位：
具備副高級輔系列職稱（聘用條件按照現行輔系列專業技術職務評審條件執行），認真完成規定工作。
C.輔系列專業技術八級崗位：
受聘為中級輔系列專業技術職務滿5年，獲得局級本崗位的'榮譽稱號，或年度考核優秀1次。
D.輔系列專業技術九級崗位：
受聘中級專業技術職務滿3年，獲得校級本崗位的榮譽稱號。
E.輔系列專業技術十級崗位：
具備中級輔系列職稱（聘用條件按照現行輔系列專業技術職務評審條件執行），完成規定工作。
F.輔系列專業技術十一級崗位：
在助理級輔系列崗位上工作滿3年，完成規定的崗位職責。
G.輔系列專業技術十二級崗位：
具備助理級專業技術任職資格，服從工作安排，基本能勝任本崗位工作。
（四）工勤技能崗位
1.工勤技能崗位指承擔技能操作維護、後勤保障、服務等職責的工作崗位。按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等檔案規定執行。
2.技術工三級崗位，須在本工種技術工四級崗位工作滿5年，並通過高級工技術等級考核。技術工四級崗位，須在本工種技術工五級崗位工作滿5年，並通過中級工技術等級考核。技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習、試用期滿，並通過初級工技術等級考核。
3.還要符合下列條件：
（1）任職期內年度考核合格；
（2）服務水平得到單位和服務對象公認。
六、實施措施
（一）成立崗位設定領導組織
為保證工作順利開展，學校成立兩個工作組織。
1.成立崗位設定工作領導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，各職能部門主要負責人為成員，負責該項工作的組織、協調與管理。辦公室為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數據匯總、材料上報和聘用契約簽訂等工作。
2.成立崗位設定工作專家評定委員會，具體負責評定辦法的設計與確認，並對整個工作過程進行指導與監督。
（二）確定崗位等級評定條件
根據《江鎮市市屬學校各等級專業技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經歷為前提，以崗位工作需要為依據，從本單位人員的實際出發，制定符合學校發展的崗位等級具體評定條件。
（三）編制崗位說明書
根據《江鎮市市屬學校崗位設定管理實施意見》要求，編制出三類崗位共18個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今後人員聘用和管理的主要依據。
（四）設定崗位評定辦法
制訂《專業技術崗位設定評分細則與晉升辦法》，實行打分制，通過積分排名和評審推薦相結合的辦法，來確定崗位等級。
認真做好兩方面的準備工作：
1.整理、匯總教職工的出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限、任現職務以來的管理工作年限和專業型、獎勵型榮譽等相關信息。
2.召開崗位設定領導小組會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，並形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設定工作職能部門打出個人分數。
（五）規範崗位聘用程式
1.召開全校教工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，並結合實例進行解讀。下發教職工信息條交本人核對並簽名確認，在核實、反饋的基礎上確定個人分數並按崗位類別排序。
2.根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。在分數相同，難以確定時，召開學校專業技術崗位設定與聘任領導小組會議，在充分討論的基礎上，打出推薦分。
3.按規定時間和程式向教育局上報各類表格，進行資格審核。
4.將各類人員的崗位設定情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設定領導小組提出書面申訴，由領導小組複議。
5.簽訂聘用契約。公示結束後，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用契約。
七、有關說明
1.職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報市教育局審核，並報市人事局備案。
2.專業技術崗位中按比例設定非主系列崗位(教輔崗位)，同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數確定等級。
3.具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。
4.20xx年7月1日-20xx年7月31日到達退休年齡的專業技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業技術崗位等級最低分者即進入該專業技術崗位等級，但不占在職人員崗位。
5.首次聘任中涉及榮譽的獲得時間以20xx年7月31日為界。
6.20xx-20__年度不參加考核者，首聘不晉級。
7.同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先後排序。
八、實施步驟
1.20xx年8月中旬，根據核准的崗位數量和崗位聘用條件，制訂學校崗位設定實施方案，編寫崗位說明書。
2.20xx年8月-20xx年11月上旬前，充分聽取教職工對崗位設定實施方案的意見，經學校黨政領導班子集體研究，提交教代會討論通過。
3.20xx年11月底前：開始崗位設定和人員聘用工作，報教育局初審後報人社局審核備案、兌現崗位工資。
九、工作要求
崗位設定工作關係到教職工的切身利益，關係到學校教育事業的穩定與發展，學校將全面、認真做好宣傳動員工作，通過教職工大會、座談會、個別交流等形式廣泛聽取民眾意見，統一思想，明確開展此項工作的基本思路與意義，積極營造良好的輿論氛圍。各工作組織和行政處室要明確職責，積極配合黨政領導和職能部門做好該項工作。全校教職工要從大局出發，樹立競爭意識與責任意識，從自身發展、學校發展、教育事業發展的高度認真看待並積極參與這項工作。
2023崗位設定實施方案 篇8
丹陽市墅導初級中學崗位設定常態化調整實施方案(丹陽市墅導中學全體教師大會通過試行)根據省市教師崗位設定與聘用有關檔案精神和丹陽市人社局、丹陽市教育局相關規定，制訂本評分細則與晉升辦法。
一、實施對象
具有專業技術資格、能履行崗位職責的在編在崗教職工。
二、實施原則
按需設崗、按崗聘用、動態調整、契約管理、公平公正、簡便易行。
三、評分項目
（一）從事專業技術工作年限（教齡）
從事專業技術工作年限：3分/年。
（二）取得現專業技術職務工作年限（職齡）
取得現專業技術職務年限：4分/年。
（三）擔任現崗位級別工作年限擔任現崗位級別工作年限：4分/年
（四）擔任現崗位級別以來從事管理工作年限班主任1.5分/年；行政、主辦會計、司務長、教研組長、年級組長：1分/年。從事管理工作年限每年所兼各項不累加，取最高分一項計算。
（五）擔任現崗位級別以來的專業性榮譽
江蘇省特級教師（6分）、鎮江市學科帶頭人（5分）、鎮江市骨幹教師（4分）、丹陽市學科帶頭人（2分）、丹陽市骨幹教師（1.5分）、鎮（校）級學科帶頭人（1分）、鎮級骨幹教師（0.5分）。各類專業性榮譽必須是教育主管部門最新評審通過的。(六)擔任現崗位以來，男教師滿55周歲，女教師滿50周歲，在一線從事教學工作：1分/年。
四、計算辦法先計算評分項目（一）、（二）、（三）、（四）、（五）、（六）各項得分，然後累加，得分高者晉升。
同等分值下，按以下順序進行晉升：
（1）取得專業技術職務時間的`長短；
（2）擔任現崗位以來時間的長短；
（3）從事專業技術工作年限的長短；
（4）專業技術榮譽由高到低。
五、其他
本評分細則和晉升辦法與上級檔案相牴觸的，以上級檔案為準。未盡事宜，由學校黨政聯席會議研究決定。
2023崗位設定實施方案 篇9
根據市委辦公室、市政府辦公室關於《天門市事業單位崗位設定管理實施方案》的通知，市人社局《關於核准天門市衛生系統事業單位崗位設定方案的批覆》和湖北省人社廳《關於進一步做好全省事業單位崗位管理工作若干意見》（鄂人社發[20xx]49號）檔案精神，為做好我院崗位設定管理實施工作，實現員工管理由身份管理向崗位管理轉變，充分調動各級各類人員工作的積極性和創造性，現結合我院實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持依法行政、黨管幹部的原則，按照事業單位社會職能，建立與完善以聘用制度和崗位管理制度為主、符合事業單位特點、適應不同類型人才成長規律的人事管理制度，形成人員能進能出，職務能上能下，待遇能升能降，優秀人才能脫穎而出，各類人員都是良好的職業發展前景的用人機制。
二、實施範圍與對象
本院正式在編在崗的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員應納入此次崗位設定管理範圍。未經組織人社部門正式辦理手續的各類人員（含人事代理人員），暫不納入本方案進行管理。
三、組織領導
成立崗位設定與聘用工作領導小組，負責審定醫院崗位設定實施方案並組織實施，對全院各類各級崗位申報人員的職級進行審定和聘用，對崗位設定實施過程中存在的問題進行仲裁。
組長：何正在
副組長：鄧雲特
成員：徐必生陳杰塗樂新陳友平王春秀
領導小組下設辦公室於政工科，程立瓊同志兼任辦公室主任，辦公室成員：陽麗平張琴熊建華陳彩鳳吳柏茂汪曙紅李熊剛徐會榮楊萍趙燕平王筱紅謝愛明嚴姣娥董世海程天明金勇曹陽梁南芳陳伯勛白安寧楊少俊陳國祥
四、崗位計畫、崗位認定及結構比例
一）崗位設定計畫
我院崗位設定是按市編辦下達的總編制1172人進行設崗（實有正式職工804），市人社局審批核准崗位數如下：
1、管理崗位20人（含雙肩挑7人）：包括七級1人，八級6人，九級13人；
2、專業技術四級崗位22人，五級崗位17人，六級崗位35人，七級崗位35人，八級崗位98人，九級崗位131人，十級崗位98人，十一級崗位328人，十二級崗位327人，總計1091人；
3、工勤技能崗位61人，包括二級3人，三級11人，四級24人，五級23人。
二）崗位認定及分級
1、管理崗位：是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，我院對應的管理崗位分為3個等級即七至九級職員崗位，即科級正職、科級副職、科員。對聘任管理崗位職務的人員同時聘任專業技術崗位的職務（“雙肩挑”），原則上控制在領導班子成員範圍內，我院核定管理崗位最高等級為七級。
2、專業技術崗位：指從事專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為衛生技術崗位、其他專業技術崗位。
醫院專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級專業技術崗位分7個等級，即一至七級，其中正高專業技術崗位為一至四級，副高級崗位為五至七級。中級專業技術崗位分3個等級（八至十級）。初級專業技術崗位分3個等級，即十一至十三級，其中十三級為員級。目前我院核定的專業技術崗位最高等級為四級。
3、工勤技能崗位：指承擔技能操作的維護、後勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為五個等級，即一至五級，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。我院核定的技術工崗位分為3個等級，即技師、高級工、中級工以及普通工。
三）崗位結構比率
1、各類崗位結構比率：管理崗位、專業技術崗位、工勤技術崗位分別占1、7%、93、1%和5、2%。
2、專業技術崗位崗位之間結構比；高級崗位、中級崗位和初級崗位總結構比例為1：3：6；副高級崗位五至七級，崗位之間的比例為2：4：4；中級專業技術崗位八至十級，崗位之間的比例為3：4：3；初級專業技術崗位十一至十三級，其中十三級為員級，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5、
3、工勤技能崗位各級崗位結構比：我院核定的技術工崗位分為3個等級，即技師、高級工、中級工和初級工，分別占5%、18%、39%和38%。
五、崗位職責與任職條件
（一）基本條件。
醫院管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位都應具備的基本條件：
1、遵守憲法和法律；
2、遵守醫院各項規章制度；
3、具有良好的品行；
4、具備崗位所需的專業、能力和技術；
5、適應崗位要求的身體條件。
6、上年年度考核結果為合格及以上。
（二）崗位職責和任職條件
1、管理崗位任職條件
管理崗位必須是按醫院幹部人事制度相關規定，經履行相關工作程式，黨委行文任用或院長聘任，認定為管理崗位的。
管理崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應具有大學專科以上文化程度。
各等級職員崗位的任職條件：
（1）六級職員崗位，須在七級職員崗位上工作三年以上；
（2）七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。
首次設崗，管理崗位直接進入已審批的相應的崗位等級。
2、專業技術崗位任職條件
參照現行專業技術任務評聘的有關規定，各等級專業技術崗位任職條件：
（1）四級崗位，具備正高級專業技術職務，能夠履行崗位職責，近三年年度考核在合格以上，由本人申請，所在科室審核推薦，醫院直接聘任。
（2）五級專業技術崗位，除符合國家規定的專業技術崗位基本條件外，應在專業技術六級崗位任職三年以上且年度考核均合格（對少數業績特別突出，首次競聘可在七級崗位任職六年以上），還要符合下列條件之一：
1）任現職以來，獲司、廳級科技進步一等獎（或等同獎項）主要完成人前三名；
2）任現職以來，業績突出，在本專業領域學術水平造詣較高，獲省行業主管部門認定的；
3）任現職以來，主持完成省級重點科研項目、課題以及重大工程項目。
（3）六級專業技術崗位，近三年年度考核在合格以上，在取得副高級職稱的同時還要符合下列條件之一：
①在七級崗位任職三年且任現職以來，獲司、廳級科技進步二等獎（或等同獎項）主要完成人前三名；
②在七級崗位任職三年且任現職以來業績突出，參與完成省級重點科研項目、課題以及重大工程項目；
③在七級崗位任職三年，享受市政府專項津貼具有副高級專業技術職務任職資格。
④任副高級職稱十年以上。
⑤臨床一線正職科主任，任副高級職稱三年以上。
⑥職能科正職，任副高級職稱三年以上。
享受省政府專項津貼具有副高級專業技術職務任職資格的人員在比例範圍內聘用為專業技術六級崗位，不受年限限制；
專業技術五、六級崗位實行全市統一控制和管理，專業技術五、六級崗位人選由各主管部門報市人社局進行審批。
（4）七級專業技術崗位，須具備副高級專業技術職務任職資格，近三年年度考核在合格以上，能夠履行崗位職責，由本人申請，所在科室審核推薦，醫院直接聘任。
（5）八級專業技術崗位，近三年年度考核在合格以上，還要具備下列條件之一：
①任中級職稱滿六年以上的中層幹部；
②任中級職稱滿十二年；
（6）九級專業技術崗位，近三年年度考核在合格以上，在取得中級職稱的同時還要符合下列條件之一：
①任中級職稱滿三年以上的中層幹部；
②任中級職稱三年，任現職以來在正規雜誌發表論文2篇及以上；
③任中級職稱滿八年；
（7）十級專業技術崗位，須具備中級專業技術職務任職資格或具有博士研究生學歷，近三年年度考核在合格以上，能夠履行崗位職責，由本人申請，所在科室審核推薦，醫院直接聘任。
（8）十一級專業技術崗位，須在十二級崗位工作滿兩年以上或具有碩士研究生學歷，近兩年年度考核在合格以上，能夠履行崗位職責，由本人申請，所在科室審核推薦，醫院直接聘任。
（9）十二級專業技術崗位，須具備助理級專業技術職務任職資格，具有本科和專科學歷人員可直接定為十二級；
3、工勤技能崗位任職條件：
（1）、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿五年，並分別通過高級技師、技師技術等級考評；
（2）、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿五年，並分別通過高級工、中級工技術等級考核；
（3）、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級技術等級考核後，可確定為五級工勤技能崗位。
首次設崗，工勤技能崗位直接進入已審批的相應的崗位等級。
六、崗位等級認定調控辦法
1、凡20xx年12月31日前已取得相應專業技術職務任職資格和幹部任職檔案的在編在崗人員，根據現聘職務和職級，按本方案參加醫院首次崗位申報和認定。
2、人社局審批的“雙肩挑”人員可直接進入已審批的相應等級崗位。
3、新晉升職務的專業技術人員，一般按計畫擇優聘用到新晉升職務相應崗位類別最低等級崗位。
4、停薪留職和內退人員因不在崗，根據在崗前職稱任職情況執行相應崗位等級，不參加高一級職務競聘。
5、在人社局審批的崗位指數內，符合相應崗位級別“直選任職條件”的，由醫院崗位設定領導小組直接考核認定；認定或申報進入同一等級崗位人數超過該等級相應崗位核定指數的，則根據《天門市第一人民醫院崗位設定量化評分標準》進行量化評分，根據總分排序情況從高到低擇優定級；因自然減員或人員調出等原因出現崗位空缺時，按本方案規定程式和辦法每年度集中申報並擇優填補空缺崗位。
6、各類人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，因工作需要確需兼任的，須按幹部人事管理許可權由主管部門和人事部門審批，並以其為主的'工作崗位進行管理，執行一個崗位的工資待遇。
7、崗位認定量化評分實行百分制考核，其中基礎指標占40分，專業水平能力占35分（行管後勤45分），科研教學占20分（行管後勤10分），文明創建（獎勵）占5分。
8、20xx年7月1日後至事業單位首次崗位設定前已辦理退休手續的專業技術人員，比照本方案進行申報定級（不占崗位計畫指標），並按規定程式和原則重新申報並核定退休費用。
9、首次進行崗位設定和聘用，崗位結構比例不得突破現有人員的結構比例，如現有人員的結構比例已經超過核准的崗位結構比例的，單位應通過自然減員、調出等方法，逐步達到規定的崗位結構比例。
七、聘用管理辦法
1、因工作需要、考核不合格或專業技術職務的變化等原因導致崗位或職級變化，可不受原聘期限制。崗位或職級變化應重新簽訂相應崗位聘用契約，並從次月起兌現相應待遇。
2、聘期內經同意脫產參加培訓或進修的人員，其工作內容、契約期限以及其它約定以補充協定的方式明確。補充協定和聘用契約同時具有法律效力。
3、崗位設定實行崗位級別“能上能下”的方式進行動態管理，原則三年重新申報認定一次，按各職稱系列計畫指標擇擾聘用。
八、崗位競聘一票否決條款
凡在醫療安全、護理安全、醫德醫風、綜合治理、消防安全、計畫生育、院內感染等方面出現“一票否決”情況的責任人，將降級聘用；出現違反國家紀政紀情形的，按有關規定執行，若情形嚴重但夠不上黨紀政紀處分的，將降級聘用。
九、崗位設定實施程式
1、組織學習，公布崗位
召開動員大會，公示崗位設定實施方案，崗位及崗位任職條件。組織全院職工學習崗位設定有關檔案，了解相關政策，領會檔案精神，統一思想，提高認識，穩步推進。
2、申請應聘，資格審查
應聘人員根據崗位任職條件提出應聘申請，填寫應聘崗位申請報名表，並按要求提交相關材料。崗位設定領導小組及相關職能科室對應聘人員的資格、條件進行審查，確定擬聘人員。
3、公示結果，簽約上崗
公示聘用結果，在公示期內有異議者可以提出書面申請，並按程式進行複議。公示無異議的，根據聘用結果聘用入崗，簽訂聘用契約，辦理聘用手續，並從次月兌現崗位工資待遇。
十、時間安排
20xx年2月20日前公示崗位設定實施方案；2月28日之前完成個人崗位申請及競聘；3月10日前將聘用結果報主管部門和市人社局審核後，簽訂聘用契約，實行契約簽證；3月20日前所有材料申請市人社局認定後，辦理工資待遇審批手續。
2023崗位設定實施方案 篇10
為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據國家和省、市、縣有關檔案精神，結合本單位崗位設定方案及單位實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向契約用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的發展。
二、基本原則
堅持科學設崗、巨觀調控的原則；堅持最佳化結構、精幹高效的原則；堅持按崗聘用、契約管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。
三、設定崗位情況
本單位設定崗位總量86個，其中：管理崗位4個，專業技術崗位78個，工勤技能崗位4個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的90、70%。專業技術主系列是教師系列。
（一）管理崗位的名稱、等級、數量
總數4個，占單位崗位總量的4、65%。其中：九級4個。
（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例
1、高級專業技術崗位20個，占專業技術崗位比例26%。
（1）正高級崗位1個，占專業技術崗位比例1%。其中：四級崗位1個。
（2）副高級崗位19個，占專業技術崗位比例25%。其中：五級崗位4個，六級崗位8個，七級崗位7個。
2、中級崗位43個，占專業技術崗位比例55%。其中：八級崗位13個，九級崗位17個，十級崗位13個。
3、初級崗位15個，占專業技術崗位比例19%。其中：十一級崗位8個，十二級崗位7個。
（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例
工勤技能崗位4個，占單位崗位總量的.4、65%。其中：技術工三級2個，技術工四級1個，普通工崗位1個。
四、崗位職責與任職條件
三類崗位的基本任職條件按《濱海縣教育事業單位崗位設定管理意見》（濱人社〔20xx〕86號，濱教人〔20xx〕62號）檔案執行，具體崗位職責與任職條件見各級崗位說明書。
五、崗位聘用
按照市委辦、市政府辦《關於印發〈鹽城市事業單位崗位設定管理實施辦法〉的通知》（鹽辦發〔20xx〕34號）等有關檔案規定的程式、形式予以聘用。
（一）崗位聘用基本程式
1、公布崗位及其職責、聘用條件、工資待遇等；
2、教職工申請應聘；
3、對應聘人員的資格、條件進行審核；
4、按崗位要求，可採取考核過渡、競聘上崗、雙向選擇等方法，擇優提出擬聘人員名單；
5、學校領導班子集體討論決定受聘人員；
6、公示；
7、學校法定代表人或其委託人與受聘人員簽訂聘用契約；
8、聘用契約經縣教育局審核後，報送縣人社局鑑證。
（二）崗位聘用基本形式
（可以通過公開、平等、競爭的程式，按照考核過渡、競聘上崗、量化打積分、雙向選擇、考試等多種形式中的一種或多種，擇優聘用。）
六、實施步驟
1、20xx年9月10日——23日：制定崗位設定實施方案、討論、通過。
2、20xx年9月24日——10月8日：崗位考核、聘用、公示、簽訂聘用契約。
3、20xx年10月9日——10日：完成各類崗位管理材料並上報教育局。
4、20xx年10月11日——30日：總結驗收。
七、組織領導
（一）組織機構
為保證單位崗位設定管理工作順利進行，成立崗位設定管理領導小組。組成如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）工作職責
1、制定方案。根據省、市、縣有關檔案精神，制定本單位崗位設定方案和崗位設定實施方案。
2、資格審查及量化評分。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查；組織量化積分，確定單位擬聘人員名單。
3、協調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調並處理。
4、完成其它崗位設定管理工作任務。
2023崗位設定實施方案 篇11
為深化我校人事制度改革，做好崗位設定管理組織實施工作，建立健全單位崗位設定管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規範化、制度化，根據人事部《事業單位崗位設定管理試行辦法》(國人部發[20xx]70號)、《(事業單位崗位設定管理試行辦法)實施意見》(國人部發[20xx]87號)、廣東省人事廳《關於印發(廣東省事業單位崗位設定管理實施意見)的通知》(粵人發[20__]275號)、廣東省人社廳和教育廳《關於印發〈廣東省教育事業單位崗位設定管理指導意見〉的通知》(粵人發[20l0]105號)和市有關檔案、會議的精神，結合學校實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想
以科學發展觀和黨的十八大精神為指導，按照崗位設定科學，運行管理規範，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，堅持以人為本，從實際出發，從促進學校教育事業發展出發，從維護廣大教職工的根本利益出發，逐步建立適合單位各類人員特點的教育事業單位崗位設定管理制度。為我校實施崗位設定管理制度和人員聘用制度奠定基礎。
二、崗位設定原則
按照全省崗位設定管理有關控制目標要求，結合單位現有在冊正式工作人員實際，合理設定我校崗位數量、等級和結構比例。堅持黨管幹部、黨管人才的原則;堅持按需設崗原則;堅持科學合理、精簡效能原則;堅持現實需要與未來發展相結合原則。
三、崗位設定管理的範圍
實施崗位設定管理的人員範圍是我校全部在編在職人員。
四、崗位設定管理組織領導
l、崗位聘用工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、崗位聘用工作領導小組辦公室
主任：
副主任：
成員：教工代表若干人
五、單位基本情況
1、單位所屬類型、編制、規格
根據市機構編制管理機關批准的檔案，本單位所屬類型為主要以專業技術提供社會公益服務的事業單位。z市一級學校，為財政全額撥款的科級單位。現有實際在編人員88人(含工勤人員4人)。
2、職責任務
全面貫徹黨的教育方針，認真執行國家的有關政策法規，遵循教育教學規律，面向全體學生，全面提高教育教學質量，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人。
3、發展目標
不斷注入新的.活力，使學校發展與社會經濟發展、時代要求相適應，努力把學校建成在全省具有影響力的“廣東省一級學校”。
4、辦學規模
學校現有在編人員88人，其中專職管理人員4人，專業技術人員81人(含雙肩挑管理人員12人)，工勤人員4人。
六、機構及崗位設定
1、機構設定
配備學校領導職數4個，分別為校長1個、副校長3個。內設機構5個，分別為辦公室、教導處、總務處、德育處、體衛藝處。內設機構領導職數10個，分別為主任5名，副主任5名。
2、崗位類別、崗位等級、任職的基本條件及結構比例
學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位兩種類別，按上級人事部門批准的比例設崗。根據上級批覆，教職員崗位總量97個，其中管理崗位18個，專業技術崗位79個。另設工勤技能崗位4個。
主體崗位為專業技術崗位。主系列專業技術崗位為教師崗位系列，設定崗位74個，占專業技術崗位總量的93.7%;輔系列專業技術崗位為教輔系列，設定崗位5個，占專業技術崗位總量的6.3%。
(1)管理崗位：設管理崗位18個(14個為“雙肩挑”)，占崗位總量的18.6%。其中校級領導崗位4個，內設機構領導崗位10個。其中，七級崗位1個，八級崗位3個，九級崗位14個。
任職基本條件：原則上應具有大學本科以上文化程度;能認真履行各管理崗位的職責，較好地完成各項工作任務，年度考核均在合格及以上等次。
(2)專業技術崗位：共79個專業技術崗位(含“雙肩挑”人員14個)，占崗位總量的81.4%。其中教師崗74個，其他專技崗5個。根據上級批覆的《設定審核表》和有關政策規定的比例聘用專業技術人員崗位等級：
正高級崗位1個，其中，四級崗位1個。
副高級崗位16個，其中，五級崗位3個，六級崗位7個，七級崗位6個。
中級崗位35個，其中，八級崗位11個，九級崗位14個，十級崗位10個。
初級崗位27個，其中，十一級崗位14個，十二級崗位13個。
技術崗位任職基本條件：
①符合專業技術職務評聘的有關規定，具有本系列相應崗位所需的專業資格證書和本系列相應等級的專業技術職務證書;
②遵守憲法和法律，具有良好的品行;
③具適應崗位要求的身體條件，有近期(一年內)縣級以上醫院體檢合格證明。
④在相應下一級崗位工作滿兩周年。技術四級崗位、七級崗位、十級崗位、十二級崗位聘任不受此條件限制。
七、專業技術人員各級崗位計分聘任辦法
l、根據上級人事部關於事業單位專業技術崗位設定管理的精神，三級、五級和六級、八級和九級、十一級專業技術崗位的聘任條件應分別高於本系列正高級、副高級、中級、初級專業技術崗位的任職基本條件，應包括相應的業績成果和一定的任職年限等。
2、學校專業技術人員各級崗位任職，結合學校多年來實行“湛愛高年度考核、先進個人評選辦法”和“湛愛高考勤制度”等的精神，實行計分制，以總分由高至低為序次確定各級專業技術人員相應的崗位任職序次。
3、按以上方法統計出結果，若有總分相同者，則按以下規則排序：按上級評審職稱批准通過的批次先後順序排序;如批准時間相同，則看各自工齡長短，工齡長者排前;如再相同，則看各自教齡長短，教齡長者排前;又相同，則看各自的學歷，學歷高者排前;又相同，則看各自最高的學歷畢業時間，時間早者排前;又相同，則看任現崗以來擔任班主任、畢業班科任的年限次數;又相同，則看任現崗以來的教育教學業績情況。
4、除“科研及業務競賽獎勵分”、“曠課考勤”由教導處、德育處提供數據和核實外，其它各項打分由辦公室統計和核實。總分由學校辦公室匯總，並排序公示。
八、崗位聘用的基本程式
1、每年下半年，由學校崗位聘用工作領導小組辦公室向崗位聘用領導小組報告崗位職務空缺情況，崗位聘用工作領導小組研究作出崗位聘用的通知。
2、上一年度已聘任，且本年度繼續聘任同一崗位等級的人員，不再重新參加崗位任職序次計算：要求上調一級崗位的人員，必須重新參加崗位任職序次計算。
3、崗位聘用的基本程式：
(1)公布崗位;
(2)申請應聘;
(3)資格審核;
(4)考察評議;
(5)研究決定;
(6)結果公示;
(7)爭議處理;
(8)簽聘上崗。
2023崗位設定實施方案 篇12
為深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理和聘用制度，實現我校人事管理的科學化和規範化，根據省市主管部門有關檔案精神，結合我校崗位設定的實際情況，特制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制；實現由身份管理向崗位管理轉變，由固定用人向契約用人轉變，整合人才資源，凝聚優秀人才，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育事業的發展。
二、基本原則
按需設崗，科學設崗，競聘上崗，按崗聘用，契約管理，平穩實施。
三、崗位設定
本單位崗位設定總量為78個，包括管理崗位9個，專業技術崗位69個。其中專業技術崗位主系列是中學教師系列，其專業技術崗位設定數為67個，占專業技術崗位設定總量的97％；輔系列崗位為校醫系列，輔系列崗位最高等級為六級，崗位設定數為1個，占專業技術崗位設定總量的1.5％。
(一)管理崗位等級和數量
崗位總數為9個，其中七級(正科級)1個，八級(副科級)3個，九級(科員級)4個，10級（辦事員）1個。
(二)專業技術崗位等級和數量
崗位總數為69個，分高級、中級、初級三類。
1.高級專業技術崗位21個，占專業技術崗位比例30％。
(1)正高級崗位3個，其中四級崗位3個。
(2)副高級崗位18個，其中五級崗位4個，六級崗位7個(非主系列1個)，七級崗位7個(非主系列1個)。
2.中級崗位34個，占專業技術崗位比例50％。
其中八級崗位10個(非主系列1個)，九級崗位14個(非主系列1個)，十級崗位10個(非主系列1個)。
3.初級崗位14個，占專業技術崗位比例20％。
其中十一級崗位7個，十二級崗位7個，十三級（試用期）崗位2個。
四、晉級條件
(一)管理崗位
略。
(二)專業技術崗位
見濟同中學各等級聘用條件。
(三)工勤技能崗位
按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等檔案規定執行。
五、實施措施
(一)成立崗位設定領導組織
為保證工作順利開展，學校成立兩個工作組織。
1、為確保該工作的順利完成，特成立“學校崗位設定管理領導小組”由黨、政、工、團、民主黨派和教師代表組成：丁連偉、徐亞勤、張加紅、俞瑛、殷軼瞾、秦良、章文炬具體負責該項工作的組織、協調與管理，並根據評定委員會的評定結果確定教職工崗位等級。由丁連偉校長擔任組長，徐亞勤副書記、張加紅副校長擔任副組長。全面負責該項工作的學習宣傳和組織實施。
“學校崗位設定管理領導小組”下設辦公室，由俞瑛具體負責制定崗位設定方案、崗位設定實施方案、崗位任職條件，指標核定、分值測算、數據匯總、負責上報各類材料，負責考核聘用，負責簽訂聘用契約，負責核定兌現崗位工資。
2、成立崗位設定工作專家評定委員會，成員有丁連偉、徐亞勤、張加紅、俞瑛、殷軼瞾、秦良、陳鋼、章文炬、賈秋萍、張曉霞、周麗、蔣繼盛、於仁娟共13人組成；評定委員會負責對符合本單位晉級條件的專業技術人員按不同職級分別打分，並根據教職工得分情況和學校崗位需求情況，評定教職工專業技術崗位等級，經公示無異議後進行崗位聘任。
（二）、崗位設定實施步驟
1、崗位設定階段（20xx年10月-20xx年4月）
（1）編制學校崗位設定方案。學校根據教育教學工作需要和人員隊伍現狀，編制崗位設定方案。崗位設定方案包括崗位總量、結構比例以及最高等級限制等事項。崗位設定方案經學校黨政領導班子集體研究通過。
（2）上報教育主管部門審核學校崗位設定方案。
（3）教育主管部門審核後，報人社部門核准崗位設定方案。
2、組織實施階段（4月—7月）
（1）制定學校崗位設定實施方案。學校根據核准的崗位設定方案，制定學校崗位設定實施方案。
（2）編制崗位說明書
結合《關於印發〈常州市幼稚園、中國小、中等職業學校崗位設定管理實施意見〉的通知》（常人社發（R）〔20xx〕7號）、《關於同意常州市濟同中學崗位設定方案的批覆》（常人社復（R）〔20xx〕102號）和《常州市教育局直屬單位專業技術崗位等級晉級評分參考標準》，編制出三類崗位共13個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今後人員聘用和管理的主要依據。①專題培訓（5月31日下午第四節）：各內設機構負責人、各教研組長是本部門、組室編寫崗位說明書的責任人，學校首先召集內設機構負責人、各教研組長，學習相關檔案，傳達崗位等級層次設定情況，明確崗位設定的重要性和必要性，明確了編寫崗位說明書的操作步驟。
（3）確定崗位等級評定條件
根據《關於印發〈常州市幼稚園、中國小、中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件（試行）〉（常教人〔20xx〕10號）的通知精神，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經歷為前提，以崗位工作需要為依據，從我校的實際出發，制定符合我校發展的崗位等級具體評定條件。
（4）設計崗位評定辦法
參照《常州市教育局直屬單位專業技術崗位等級晉級評分參考標準》，實行打分制，通過對教學“資歷”與“實績”進行分值量化和評審推薦相結合的辦法確定崗位等級人選。認真做好兩方面的準備工作：
①整理匯總教職工的.出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限、任現職務以來的管理工作年限和專業型、獎勵型榮譽等相關信息。
②召開崗位設定領導小組和專家評定委員會聯席會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，並形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設定工作職能部門參照《常州市教育局直屬單位專業技術崗位等級晉級評分參考標準》的評分細則打出個人分數。
（5）規範崗位聘用程式
①召開全校教工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，並結合實例進行解讀。下發教職工信息條交本人核對並簽名確認，在核實反饋的基礎上確定個人分數並按崗位類別排序。
②根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。在分數相同，難以確定時，召開專家評定委員會會議，在充分討論的基礎上，打出推薦分。
③按規定時間和程式向教育局上報各類表格，進行資格審核。
④將各類人員的崗位設定情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設定領導小組提出書面申訴，由領導小組複議。
⑤.簽訂聘用契約。公示結束後，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用契約。
3、檢查驗收及認定階段（8月）
①學校完成崗位聘用後，按規定報教育、人社部門檢查驗收及認定。
②教育、人社部門驗收認定學校崗位聘用合格後，兌現崗位工資。
六、有關說明
因首次設崗，特將操作中可能碰到一些具體問題做如下說明：
1、職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報市教育局審核，並報市人事局備案。
2、專業技術崗位中按比例設定非主系列崗位(教輔崗位)，同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數確定等級。
3、具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。
4、已過35周歲的教壇新秀和教學能手在首聘中加分，下一輪聘任不再加分。
5、20xx年7月1日—20xx年7月31日到達退休年齡的專業技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業技術崗位等級最低分者即進入該專業技術崗位等級，但不占在職人員崗位。
7、首次聘任中涉及的榮譽獲得時間以20xx年7月31日為界。
8、20xx—20xx年度不參加考核者，首聘不晉級。
9、同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先後排序。
2023崗位設定實施方案 篇13
為進一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現人事管理的科學化、規範化和制度化，按照《關於印發的通知》等有關檔案精神，根據核准的《xx職業大學崗位設定方案》，結合我校實際情況，特制定本辦法。
一、基本原則
1. 科學設崗，加強調控
從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，兼顧各類人員現狀，突出師資隊伍建設，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規範設定各類各級崗位，加強巨觀調控和監督管理。
2. 最佳化結構，精幹高效
完善崗位設定分類分級體系，以教師隊伍為主體，最佳化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，不斷提高用人質量與用人效益。
3. 按崗聘用，規範管理
以崗位設定為基礎，深化聘用制度改革，完善人才的選撥、使用、評價、激勵與保障機制，加強規範管理，留足發展空間，促進學校人力資源管理的自主發展和自我約束。
4. 注重績效，強化考核
根據高職院校的工作特點和規律，以注重績效和人才發展為導向，建立適應不同類別、級別崗位需要的考核評價辦法。加強績效考核，建立有效的激勵機制，強化教職工的競爭意識和崗位意識。
5. 穩慎實施，促進和諧
既保證制度的入軌，又做到觀念的轉變；既科學合理的設定崗位，又公平公正的聘用人員；既按照制度規範操作，又體現學校的實際情況，妥善處理好學校改革、發展和穩定的關係，確保改革工作平穩、有序、順利推進。
二、實施範圍
本校在編在職的事業編制人員。
三、崗位類別與等級
（一）崗位類別
學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。其中專業技術崗位分為教師崗位和其他專技崗位。教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。其他專業技崗位主要包括工程技術、實驗實訓、圖書資料、編輯出版、會計統計、醫療衛生、審計、檔案、基建等專業技術崗位。
（二）崗位等級
1. 專業技術崗位分為13個等級，其中一到四級為正高崗位，五到七級為副高崗位，八到十級為中級崗位，十一至十二級為初級崗位，十三級為員級崗位。根據上級檔案規定，首輪聘用時我校專業技術崗位從三級開始聘用。
2. 高職院校的管理崗位分為7級，分別為：廳級副職（四級職員），為省聘崗位；處級正職（五級職員），為市聘崗位；處級副職（六級職員）、科級正職（七級職員）、科級副職（八級職員）、科員（九級職員）、辦事員（十級職員），均為校聘崗位。
3. 工勤技能崗位中技術工崗位分為5個等級，分別為：高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級），普通工崗位不分級。
（三）我校崗位設定情況
根據核准的《xx職業大學崗位設定方案》（通人社事復〔20xx〕127號），我校輪崗位聘用設定的崗位總量為1225個。其中：專業技術崗位943個，占比77%;管理崗位184個,占比15%; 工勤技能崗位98個,占比8%。
1. 專業技術崗位等級及數量
專業技術崗位設崗總數為943個，其中：二級崗位3個，三級崗位16個，四級崗位28個，五級崗位51個，六級崗位102個，七級崗位102個，八級崗位158個，九級崗位212個，十級崗位158個，十一級崗位56個，十二級崗位55個，十三級崗位2個。
2. 管理崗位等級及數量
管理崗位設崗總數184個，其中：四級職員崗位2個，五級職員崗位5個，六級職員崗位50個，七級職員崗位59個，八級職員崗位30個，九級職員崗位33個，十級職員崗位5個。
3. 工勤技能崗位等級及數量
工勤技能崗位設崗總數為98個，其中：二級崗位5個，三級崗位20個，四級崗位61個，五級崗位4個，普通工崗位8個。
四、崗位聘用條件
（一）各崗位聘用的基本條件
1. 遵守國家法律法規，熱愛教育事業，具有良好的品行和職業道德。
2. 認真履行崗位工作職責，在現崗位工作期間，年度考核均為“合格”及以上等次。
3. 具備聘用崗位所需的專業知識、工作能力或技能條件 。
4. 具有適應崗位要求的身心條件。
（二）各類各有崗位聘用的其他條件
1. 專業技術崗位
專業技術崗位聘用條件主要包括資歷、任務、表現和業績。教師各級崗位聘用條件見本方案附屬檔案1、附屬檔案2，其他專業技術各級崗位聘用條件見本方案附屬檔案3。
2. 管理崗位
管理崗位聘用主要依據責任、年資、任務、表現和貢獻，具體聘用條件見本方案附屬檔案4。
3. 工勤技能崗位的聘用條件主要包括技術等級、任務、表現和工作技能。工勤技能崗位聘用條件見本方案附屬檔案5。
五、崗位聘用的基本程式
1. 學校公布《xx職業大學崗位設定實施方案》及各類崗位的聘用基本條件，公布各部門崗位類別、崗位數量、崗位職責等。
2. 各部門的聘用工作
（1）根據學校崗位聘用條件，各部門結合本部門的實際情況，制訂本部門各崗位的聘用細則、聘用操作程式，並在部門內公布。
（2）各部門組織人員進行崗位聘用申報，填寫《xx職業大學崗位聘用申請審批表》，提交申報材料。
（3）各部門崗位聘用考核小組根據學校和部門制訂的崗位聘用的基本條件和細則，對每個崗位的應聘人員進行聘用資格審查，評議和評審，評審結果在部門內進行公示。
（4）公示無異議後，將評審結果報學校崗位設定與聘用工作組。
3. 學校崗位設定與聘用工作組對各部門評審結果進行匯總，匯總結果及特殊情況報學校崗位設定與聘用工作委員會進行討論審議，形成學校聘用的初步方案，並在全校範圍內進行公示，廣泛徵求廣大教職工的意見和建議。
4. 學校崗位設定和聘用工作委員會對學校聘用初步方案進行修改和審定，形成學校崗位聘用方案並提交學校黨委會，經學校黨委會研究同意後批准執行。
5. 學校委託各部門與受聘人簽訂聘用契約，部門中層領導的.崗位聘用按學校黨委的有關規定和要求執行。
6. 按所聘崗位核定和兌現崗位工資。
六、組織領導
1. 學校崗位設定與聘用工作委員會由校領導、各部門黨政負責人組成，全面負責學校崗位設定、聘用與考核工作，包括組織領導、政策制定及工作過程中有關重要問題的決策等。
2. 學校崗位設定與聘用工作委員會下設崗位設定與聘用工作組和監察組：
（1）工作組負責全校崗位設定和聘用工作的組織協調，相關檔案的起草，各部門聘用評審結果的審核、匯總，政策解釋，組織人員對相關崗位的評審等工作。
（2）監察組負責學校崗位設定與聘用工作過程中的監察工作，提出對一些特殊問題的處理意見，負責受理教職工對崗位設定工作的申訴意見等。
3. 各部門成立由部門黨政領導和教職工代表組成的崗位聘用考核小組，負責本部門崗位聘用與考核的各項具體工作。
七、申訴與複議工作
1. 教職工對聘用程式、聘用結果有異議，本人有權向學校崗位設定與聘用工作監察組提出申訴。
2. 任何申訴均應在公示期內以書面形式提出，並簽署真實姓名，不受理匿名申訴。
3. 監察組對受理的申訴信應進行情況調查。若情況屬實，可向學校崗位設定與聘用工作委員會提出複議，複議結果應通知本人，作為學校最終答覆。
2023崗位設定實施方案 篇14
為深化人事制度改革，加快推進聘用制度和崗位管理制度，實現人事管理科學化、規範化和制度化，根據省、市、縣有關檔案精神及《口洞縣教育系統單位崗位設定管理實施指導意見》，結合我校實際情況，制定我校崗位設定實施方案。
一.基本情況
本次崗位設定由口洞一中單獨組成一個設定單位。我校主要從事高中學歷教育以及相關社會服務。我校現有教職工310人，其中專業技術人員290人，工勤人員20人。專技人員中高級98人，中級124人，初級68人；工勤人員中技師2人，高工14人中工3人，初工1人。
二、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向契約用人轉變，調動各類人才的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。
三、適用範圍和基本原則
1、適用範圍：本方案適用於與我校建立人事關係的、在編在職的正式工作人員，包括管理人員、專業技術人員和工勤技能人員均納入相應崗位設定管理。（即參加了20xx年事業單位收入分配改革的在冊正式工作人員，以及20xx年工改後至20xx年7月31日前經縣政府批准同意新增的在冊正式工作人員）
2、基本原則：堅持科學合理、精簡效能的原則，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、契約管理的原則;堅持公開平等、競爭擇優原則。
四、組織機構
成立崗位設定管理工作領導小組組長：x副組長:x
成員：
下設工作小組：組長：x
副組長：x
成員:x
五、崗位設定
1、崗位分類：我校崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三類。
2、崗位等級設定
管理崗位設一個職員等級：九級。科員對應管理崗位的九級。
專業技術崗位分為九個等級。中學高級教師一級崗位、中學高級教師二級崗位、中學高級教師三級崗位分別對應專業技術崗位等級的五級、六級、七級；中學一級教師一級崗位、中學一級教師二級崗位、中學一級教師三級崗位分別對應專業技術崗位等級的八級、九級、十級；中學二級教師一級崗位、中學二級教師二級崗位分別對應專業技術崗位等級的十一級、十二級；中學三級教師崗位對應專業技術崗位等級的十三級。
工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位分為五個等級，即一至五級：高級技師、技師、高級工、中級工、初級工崗位分別對應一至五級工勤技能崗位；普通工崗位不分等級。
3、崗位數計算及崗位結構比例
（1）、崗位數計算。以縣編制部門核定的編制數為基數，按照人事部門的規定比例結合我校實際計算出三類崗位的崗位數如下：目前，我校共有事業編制370人，本次設定管理崗位1名，占崗位總量的1％；專業技術崗位349名，占崗位總量的94％；工勤技能崗位20名，占崗位總量的5％。
（2）、崗位結構比例。
管理崗位結構比例：我校設定管理崗位1個，設定九級崗位1個。
專業技術崗位結構比例：高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例控制目標為：高級崗位五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4，中級崗位八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3，初級崗位十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。
我校設定專業技術崗位349個，占我校崗位設定總量的94%。分別設定高級崗位122個【其中五級崗位24個，六級崗位49個，七級崗位49個】，中級崗位122個【其中八級崗位37個，九級崗位49個，十級崗位36個】，初級崗位105個【其中十一級崗位53個，十二級崗位52個】。
工勤技能崗位結構比例：我校設定工勤技能崗位20個，分別設定三級4個，四級7個，五級9個。
六、崗位任職條件及任職資格
（一）三類崗位的基本條件
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品行；
3、崗位所需的專業、能力和基本技能；
4、認真履行各項工作職責，年度考核均達到“合格”以上。
5.適應崗位要求的身體條件。
（二）管理崗位的基本任職資格
1、擔任九級職員必具有中專以上文化程度，在學校管理工作崗位上必須工作一年以上；
2.擔任八級職員必具有中專以上文化程度，在九級職員崗位上必須工作三年以上。
（三）專業技術崗位基本任職資格
1、專業技術高級、中級、初級崗位的基本任職資格按照現行的專業技術職務評聘的有關規定執行。
受聘教師崗位的人員應具有相應的`教師資格，符合國家關於相應教師職務的基本任職條件。同時，應具有良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善於學習，敬業愛崗，團結協作，嚴於律已。
2、認真履行各項工作職責，圓滿完成各項工作任務，年終考核均達到“合格”以上等次。
3、專業技術崗位等級任職資格最低年限：
①專業技術五級崗位應聘任在六級崗位滿五年以上（首次競聘應聘任副高級專業技術職務滿十年以上）。
②專業技術六級崗位應聘任在七級崗位滿五年以上。
③專業技術七級崗位，應取得副高級專業技術職務任職資格。
④專業技術八級崗位應聘任在九級崗位滿五年以上（首次競聘應聘任中級專業技術職務滿十年以上）。
⑤專業技術九級崗位應聘任在十級崗位滿三年以上。
⑥專業技術十級崗位，應取得中級專業技術職務任職資格。
⑦專業技術十一級崗位應聘任在十二級崗位滿三年以上。
⑧專業技術十二級崗位應取得助理級專業技術職務任職資格。
⑨專業技術十三級崗位應取得助理級專業技術職務任職資格。
4、根據按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，進行崗位聘用工作。任聘人員多於崗位數時，任職年限長的優先；任職年限相同時，教齡長、年齡大的優先、優秀教師和優秀班主任優先。
5、新參加工作的專業技術人員見習、試用期滿後，按照崗位要求直接確定崗位等級。
6、在獲得教師職稱資格任職期內有一年及其以上不在教學崗位上工作的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級崗位聘用。
（四）工勤技術崗位基本任職資格
二級工勤技能崗位任職，首次崗位設定聘任必獲得技師技術考評資格；三級工勤技能崗位必獲得高級工等級技術考評資格；四級工勤技能崗位必獲得中級工技術等級考評資格。學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考評後，可確定為五級工勤技能崗位。所有應聘人員在獲得技術等級考評資格證後，不在崗一年及其以上的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級崗位聘用。
七、崗位聘用
1、學校分別按照管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的職責條件和任職條件在核定的結構比例內聘用人員，聘用條件不得低於規定的基本條件和任職資格。
2、學校與受聘人員在平等自願、協商一致的基礎上籤訂聘用契約，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用契約變更、解除和終止的條件，聘用契約期限內調整崗位的，應當對聘用契約的相關內容做出相應變更。聘用契約期滿前，學校應按國家有關規定和受聘人員的履職情況認真考核，及時做出續聘、崗位調整的決定。
3、學校在核定的崗位總量和結構比例內，按照學校的崗位設定實施方案，根據按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，自主進行崗位聘用工作。任聘人員多於崗位數時，任職年限長的優先；任職年限相同時，教齡長、年齡大、優秀教師和優秀班主任優先，若前幾項均相同，則由崗位設定領導小組考評後確定聘用人員。
4、專業技術人員在獲得教師職稱資格任職期內有一年及其以上不在教學崗位上工作的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級崗位聘用；工勤技能人員在獲得技術等級考評資格證後，不在崗一年及其以上的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級崗位聘用
5、聘任期限:首次聘任為期三年
八、有關問題的處理辦法
1、人員類別確定：以現行的工資類別確定人員崗位類別
2、借用人員崗位設定問題:借用人員在原單位參與崗位設定。
3、關於超結構比例人員的聘用問題：在首次崗位設定中，應按核定的三類崗位的總量及其結構比例聘用。現有人員在首次聘用時所在類別崗位不足時，在學校崗位總量內占用其他類別空餘的崗位職數予以過渡。富餘人員進入現聘職務的最低等級崗位。
4、“雙身份”人員問題
對於已兌現專業技術職務工資，又不符合“雙肩挑”條件的管理崗位人員，可以作為“雙身份”人員對待，占用管理崗位職數，保留專業技術職務待遇，但不參與分級；首次崗位設定完成後，凡需要申報專業技術職務的，必須調離管理崗位，到技術崗位工作;凡繼續留在管理崗位上工作的，不得申報專業技術崗位。
5、在編不在崗（經批准因病休息人員除外）半年及其以上的教職員工在首次崗位設定聘用時暫緩聘用。
6、從20xx年7月1日至完成首次崗位設定管理期間退休且退休時執行專業技術崗位工資待遇的，可以其退休時的專業技術職務、任職年限和工作業績，比照同等條件在職人員的崗位工資，重新計算退休費，與在職人員同步兌現相應待遇。
九、具體操作程式和組織實施步驟
（一）聘用具體程式如下：
（1）領導小組討論制定《口洞縣第一中學崗位設定實施方案》；
（2）公布崗位設定實施方案；
（3）資格審核。學校崗位設定工作小組對應聘人員的資格、條件進行初審；
（4）考察評議。對符合條件應聘人員進行考核，初定各崗位人選；
（5）研究決定。領導小組集體討論決定各崗位人員名單；
（6）結果公示。
（7）簽約上崗。經公示無異議後，單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用契約。
（二）組織實施步驟分四個階段進行：
1、宣傳發動階段。做好崗位設定管理工作的各項準備，對崗位設定管理進行全面動員和部署。
2、制定方案階段。編制、審核崗位設定方案。
3、聘用、上報階段。全面完成崗位聘用及簽訂聘用契約並上報。
4、審批落實工資及總結階段
崗位設定管理是教育事業單位人事制度的一項重大改革，事關廣大職工的切身利益，事關改革發展穩定的大局。學校充分認識到崗位設定管理工作的複雜性和艱巨性，通過各種形式加強思想政治工作，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，並認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持教職工隊伍穩定。學校堅持“公開、公正、公平”的原則，嚴格標準，嚴肅程式，結合實際，精心組織，穩妥實施，確保崗位設定管理工作的順利進行。
2023崗位設定實施方案 篇15
為了深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理和聘用制度，實現我校人事管理的科學化和規範化，根據上級有關檔案精神，結合我校崗位設定的實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，轉換用人機制，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向契約用人轉變，整合人才資源，凝聚優秀人才，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育事業的發展。
二、基本原則
依法設崗，競聘上崗，按崗聘用，契約管理。
三、設定崗位
我校設定崗位總量56個，其中：管理崗位1個(雙肩挑)，專業技術崗位55個，工勤技能崗位0個。其中專業技術崗位主系列是中學教師系列，其專業技術崗位設定數為55個，占專業技術崗位設定數的100%。
（一）管理崗位等級和數量
崗位總數為1個(九級)。
（二）專業技術崗位等級和數量
崗位總數55個，分高級、中級、初級三類。
1、高級專業技術崗位12個，占專業技術崗位比例21、82%。
（1）正高級四級崗位1個。
（2）副高級崗位共11個，其中五級崗位2個，六級崗位4個，七級崗位5個。
2、中級崗位共25個，占專業技術崗位比例45、45%。
其中八級崗位7個，九級崗位10個，十級崗位8個。
3、初級崗位18個，占專業技術崗位比例32、73%。
其中十一級崗位9個，十二級崗位9個。
（三）工勤技能崗位等級和數量
工勤技能崗位為0個。
四、晉級條件
（一）管理崗位
1、管理崗位任職者一般應具備有大專以上文化程式，其中八級以上管理崗位應具有大學本科以上文化程度。
2、七級、八級崗位任職者須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。九級崗位任職者須在十級職員崗位上工作三年以上。
（二）專業技術崗位見各等級具體聘用條件。
五、實施措施
（一）成立崗位設定領導組織
為保證工作順利開展，學校成立崗位設定工作領導小組，具體負責該項工作的組織、協調與管理。辦公室為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數據匯總、材料上報和聘用契約簽訂等工作。
（二）確定崗位等級評定條件
根據《丹徒區中國小各等級專業技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經歷為前提，以崗位工作需要為依據，從本單位人員的實際出發，制定符合學校發展的`崗位等級具體評定條件。
（三）編制崗位說明書
根據《丹徒區事業單位崗位設定管理實施意見》要求，編制出兩類崗位共15個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今後人員聘用和管理的主要依據。
（四）設計崗位評定辦法
根據教育局下發的《學校專業技術崗位等級晉級評分標準》，實行打分制，通過對教學“資歷”與“實績”進行分值量化和評審推薦相結合的辦法確定崗位等級人選。認真做好兩方面的準備工作：
1、整理匯總教職工的出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限、任現職務以來的管理工作年限和專業性、獎勵性榮譽等相關信息。
2、召開崗位設定領導小組會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，並形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設定工作職能部門根據《專業技術崗位等級晉級評分標準》的評分細則打出個人分數。
（五）規範崗位聘用程式
1、召開全校教職工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，進行解讀。
2、根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，由個人申報並提供相應材料，崗位設定領導小組確定各等級教職工崗位聘用人員名單。
3、按規定時間和程式向教育局上報各類表格，進行資格審核。
4、將各類人員的崗位設定情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設定領導小組提出書面申訴，由領導小組複議。
5、簽訂聘用契約。公示結束後，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用契約。
六、有關說明
因首次設定，特將操作中可能碰到一些具體問題如下說明：
1、職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報區教育局審核，並報區人事局備案。
2、專業技術崗位中按比例設定非主系列崗位（教輔崗位），同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數確定等級。
3、具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。
4、20xx年7月1日—20xx年11月30日到達退休年齡的專業技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業技術崗位等級最低分者即進行該專業技術崗位等級，但不占在職人員崗位。
5、首次聘任中涉及的榮譽獲得時間以20xx年11月30日為界。
6、20xx—20xx年度不參加考核者，首聘不晉級。
7、同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先後排序。
七、實施步驟
1、12月12日——14日：制定崗位設定實施方案，編寫崗位說明書。
2、12月15日——17日：聽取教職工對崗位設施方案的意見，學校黨政領導班子集體研究。
3、12月18日——19日：教代會討論通過。
4、12月20日——28日：完成教職工崗位設定後續工作，經教育局初審後報人社局審核備案。