大學生就業調查報告3000字 篇1
調研背景：
雖然高校畢業生就業壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要中央領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業蒙受損失，畢業生就業的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以後的就業問題，現對應屆畢業生的就業情況進行調查和分析調研思路：參考已有的“大學生就業情況調研”，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業生進行分析：
1、畢業生設定的目標或願景
1)對未來的設計或願景，見第2、19、14、25題
2)就業前的準備情況，見第5題
3)與是否專業對口，見第7題
4)地域意願，見第10、11題
5)對用人單位的意願，見第16、17、20題
2、畢業生對就業信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見第8、9題
3、畢業生對就業以及外部環境的認知，見第3、6題
4、應屆畢業生就業實際情況，見第4、15題
5、應屆生的反思、經驗(含要求學校校，見第21、22題;要求自己，見第23、24、26、12、13題)
通過對以上五大方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業生對就業的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什麼樣的工作來幫助畢業生應對就業問題。
調查分析：
一、熱能專業
1、畢業生設定的目標或願景
1)對未來的設計或願景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共占72%，其中選擇就業的占51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創業，11%的同學選擇出國留學。對於選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業能獲得更高的收入、學術深造。擇業觀念方面，82%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。
2)就業前的準備情況：有13%的同學有明確的職業生涯規劃，其餘都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。
3)與是否專業對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對於專業對口性不很關心。
4)地域意願：北京、天津、上海是同學們的首選，其餘依次為東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對於地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發展機會要大。
5)對用人單位的意願：性質方面，國有企業、事業單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創業。對於首份工資75%同學選擇1500--3000，沒有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對於我校就業政策很了解的人占15%，不關心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇並且方式很多樣，其中通過學校就業網站和網上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。
3、畢業生對就業以及外部環境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。
4、應屆畢業生就業實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。
5、應屆生的反思、經驗：對學校，25%的同學需要職業生涯規劃輔導，30%的同學需要區域與行業發展形勢報告，只有28%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認為學校的就業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是交流表達能力、改革創新能力、解決實際問題能力。對於想要自主創業的同學，四成認為需要資金36%認為需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為就業人數太多、金融風暴、實踐經驗少。
二、環境專業
1、畢業生設定的目標或願景
1)對未來的設計或願景：有七成同學選擇就業，擇業觀念方面，69%的同學選擇先就業再擇業，沒有人願意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。
2)就業前的準備情況：有21%的同學有明確的職業生涯規劃
3)與是否專業對口方面：選擇各個方面的同學人數很平均。
4)地域意願：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其餘依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人願意回到生源地。對於地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。
5)對用人單位的意願：性質方面，國有企業、民樣大型企業是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對於首份工資六成同學選擇1500--，沒有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對於我校就業政策很了解的人占17%，不關心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇並且方式很多樣，其中通過網上相關信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業網站、學員就業網站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。
3、畢業生對就業以及外部環境的認知：72%的同學認為當前就業形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。
4、應屆畢業生就業實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位
5、應屆生的反思、經驗：對學校，五成的同學需要區域與行業發展形勢報告，有32%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對於想要自主創業的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為在校參加技術鍛鍊機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經驗少。
三、建環專業
1、畢業生設定的目標或願景
1)對未來的設計或願景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共占78%，其中選擇就業的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創業。共有43人選擇考研，對於選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業壓力、學術深造。擇業觀念方面，83%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。
當代大學生面臨著相當嚴峻的就業形勢，零八年的持續經濟危機不僅影響了世界各國的經濟,還導致即將走向工作崗位的各 校大學生帶來了相當大的影響,面對危機我們應該何去何從呢?
對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而大家又不得不面臨的問題作了一次深入的調查。
全國大學擴招後,大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象,且有可能使大學生就業走向越來越難的趨勢。大學生就業難主要表現在：
1.供與求平行上升，供求矛盾並不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺，其中提供的職位數達到了二十四萬餘個，創歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場接待、登記的求職人數更是達到了七十七萬餘人次，這個數字裡面雖然存在著有重複登記和已經就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業壓力巨大。
為了促進廣大求職者特別是高校畢業生的就業，作為政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業服務活動，包括每季度在省內上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業生網路招聘會和每年開展的全省高校畢業生就業服務月活動，組織各類企事業用人單位進入高校開展校園招聘會，組織實施一村一大 、 三支一扶 、 大學生志願服務西部 專項計畫，開展高校畢業生創業活動等系列服務舉措。而高校畢業生則應該更進一步的提升自身就業能力，積極主極的參加各種就業培訓、就業指導、見習實習活動，同時更深層次的轉變就業觀念，特別是轉變擇業地區觀念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區就業，爭取成功的邁出自己職業生涯的第一步。
2.量與質逆向而馳，量穩質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業生，將會妨礙我國經濟的增長和發展更高層次的產業。由於我國許多大學畢業生缺乏實用技能和糟糕的英語口語能力，妨礙了我國發展服務型產業， 儘管我國大學大量擴招，每年生產出大量畢業生，但從我國現在的製造型模式轉向服務和研究型產業所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴展業務，它們將面臨著招聘高質量工作人員的困難。豐裕的大學生中存在匱乏的知識，大批量的畢業生，很少有人能夠遊刃有餘地在出口服務行業工作。
我國學生的教育模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。大學教育採用的是理論化的、局限於書本的和老師傳授的方法，英語教學對話能力也沒有形成足夠的重視。
我認為，我國教育應當提高大學與企業之間的 聯合機制 ，讓畢業生能夠學到公司所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當然作為大學生自己也應該寬泛的發展自己的見識。
3.冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。臨近年底,大中專畢業生開始進入應聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內一些中高職院校現已開始積極籌劃零九屆畢業生供需見面會,但受經濟形勢變化及我市產業結構調整的影響,今年的高職生就業出現了冷熱不均的情況。
首先，物流畢業生過半專業卻不對口。前幾年,物流專業火得不能再火,在大多數人的印象中,物流專業畢業生就業應該是小菜一碟。然而物流專業往日風光不再,部分高職院校招生就業辦負責人坦承，物流專業已成就業最困難的專業之一。
去年某院首屆物流專業招生時共招了四個班兩百多學生，然而去年畢業之後，據某院流專業畢業生順利畢業走向社會,當初第一屆物招生就業辦統計,目前仍在從事與物流相關的職業的學生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時候，僅僅只招了一個班。
物流專業畢業生就業困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業業務量萎縮,為了節約經營成本，企業對人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因為前幾年物流專業大熱,不少院校根據專業設定緊貼市場需求的原則，大量招收物流專業學生，幾年之後導致物流專業人才太多，而市場需求不多。對於已經在物流公司就業的畢業生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業的畢業生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別，且大部分物流公司規模偏小，一些畢業生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此一些畢業生紛紛轉向市場行銷等領域。另外中高級焊工供不應求。在物流專業就業遇冷的情況下，部分新興專業的畢業生卻出現供不應求的狀況，例如機械製造、模具設計等專業，基本上學校培養的人才每年都被企業提前預訂。
據我調查市場了解到，一個模具專業培養出來的焊工，經過在企業半年到一年的實操訓練,熟悉工作流程之後，收入比其它專業要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會低於三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。
隨著我市產業結構的調整，房地產、生物製藥等新興產業在我市的興起，無疑需要大量人才為其服務，為此，我市中高職院校紛紛根據市場需求調整專業設定，培養相應人才以滿足市場需求。
其他燈飾專業人才一將難求 。但是在燈飾人才集聚方面，確實無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十餘所中高職院校，但是目前基本沒有一所學校培養專業的燈飾專業人才，這不能不說是一個遺憾。
據我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設計等方面的專業。在各種畢業生專場招聘會中，往往設定有五金電子類、燈飾照明類招聘專區，但是燈飾照明類應聘畢業生與企業招聘專業的燈飾人才存在著較大的差距。
畢業即失業 已成為當今不少大學生的口頭禪。其實，造成大學生就業難的關鍵原因除了就業形勢嚴峻以外，很多大學生不願為生存而打工 、寧願 為理想而待業 的思想觀念也是造成就業難的一大因素。目前，高校畢業生大多扎堆於城市，就業不均衡的現象依然嚴重。
當下，教育部等有關部門已將引導和鼓勵畢業生面向基層就業作為高校畢業生就業工作的 重中之重。面對嚴峻的就業形勢，大學生應該適時調整心態，降低就業期望值，到農村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實現自我價值。現在，最讓我們擔心的是，自己如果選擇到基層工作，以後是否還有選擇其他職業的機會，對於家庭經濟比較困難的畢業生，政府能否出台相應的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動高校畢業生就業工作，我市政府結合我市實際，特別制訂了我市高校畢業生就業攻堅行動計畫實施方案。方案中制訂的多項優待政策為大學畢業生就業提供了良好平台。各部門及教育機構也將加強高校就業指導機構建設，幫助畢業生了解就業政策，提高求職技巧，調整就業預期。政府支持高校畢業生到基層崗位就業，對於到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生，符合就業困難人員條件並在公益性崗位上就業的，經勞動保障部門審核、財政部門覆核後，將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標準，按實際繳納的基本養老保險、基本醫療保險及失業保險單位繳費部分之和計算。對於到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對於到城市社區基層崗位就業並已服務期滿的高校畢業生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加五分;對到農村基層崗位就業並已服務期滿的高校畢業生 ，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加十分;對經考試或考核到縣以下農村基層單位就業並服務滿四年的高校畢業生、應徵入伍服義務兵役的高校畢業生給予相應的學費補償和助學貸款補償。這個方面和國際經濟形勢有很大關係，另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後於市場就業有關，更和當今大學生的就業觀滯後有關，提供幫扶與補貼。
據我最近調查了解，截至目前，對於尚未就業的我市高校畢業生可在戶籍所在地公共就業服務機構辦理失業登記手續，領取就業失業登記證。公共就業服務機構將按照相關規定將其納入本地失業人員統籌管理，享受國家關於失業人員就業的優惠扶持政策。
我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業生及長期失業、殘疾人等就業困難的高校畢業生列為重點幫扶對象，積極為其提供就業援助，並由人才服務機構負責建立困難畢業生信息庫，組織力量實施職業指導。通過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進行托底安置等多項幫扶措施，有效促進困難高校畢業生順利就業。
大學生就業調查報告3000字 篇2
就業問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學生作為一個特殊的社會人群，與之相關的就業問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。近年來大學生的就業問題越來越嚴重,更多的大學生由於找不到工作而苦惱。大學生就業困難有多方面的原因，從多的因素都讓大學生的就業前景不容樂觀。
本次調查的對象為大學生，限於人力物力的不足，調查共發放問卷50份，並全部回收，對大學生的求職和就業情做了一個大致的了解和分析。
一、當前大學生的就業現狀
1、大學畢業生就業形勢嚴峻
大學生就業問題的緊迫性尤其因20xx年應屆畢業大學生的人數達到了前所未有的413萬人而顯得更為突出了。北京大學公共政策研究所公布的大學生求職和就業調查報告中，有關20xx屆本科畢業生的求職結果，調查顯示，截止到5月底，已簽約和已有意向但還沒有簽約的大學生占49.81%，不想馬上就業的學生占15.02%，而沒有找到工作的學生比例為27.25%。
大學生存在就業困難，總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業生就業的前景不容樂觀，形勢嚴峻 。根據相關資料整理得出大學生就業難的原因：一是大學畢業生就業市場的供求矛盾依然突出，畢業生人數以20%左右的速度增長，而需求的增長速度卻不大，總量矛盾與結構性矛盾同時並存，“僧多粥少”；二是用人單位對畢業生素質和學歷的要求越來越高，許多大學畢業生一時適應不了；三是在家長和社會的壓力下，大學畢業生對找工作的自我期望過高，造成“高不成、低不就”的現象較多。許多大學畢業生、家長及社會成員都認為在當前嚴峻的就業形勢下，“獲得公務員身份就等於是有了避開了職業風險的鑰匙”；“公務員福利待遇好，收入高”，所以儘管“考員難”也只得“知難而上”，而成為畢業後大學生就業的首選，擇業面過
2、大學畢業生的就業率下降。
單位用人數量，處於政治、經濟文化中心的城市用人需求相對較多一些，學生也願意去，而山區和少數民族地區雖然也有一部份用人需求量，但數量小，且工作和生活條件艱苦，部分大學畢業生不願意去，出現了“有地方沒人去，有人沒地方去”的少數現象。從院校類別看，教育部直屬高校畢業生就業情況較好，特別是省外的重點大學畢業生就業率較高，部門高校次之，地方院校較差。從學歷看，用人單位對學歷高的畢業生需求高於對學歷低的畢業生需求。從專業看，一些緊缺專業如計算機深層開發運用方面的高科技人才供不應求，通訊、電子、土建、自動化、機械、醫藥和師範等科類的畢業生需求旺盛，而一些長線專業如哲學、社會學、經濟學、法學等科類的畢業生需求較少。近年大學畢業生就業結構性矛盾十分突出，就業率連年下降。
二、大學生就業問題的看法
據對50名大學生的調查表明：96％的被調查者認為當前大學生就業困難，對就業前景感到悲觀，只有少數的大學生不為自己的就業前景但憂。認為就
業形勢是正常的，竟爭是必然的。
大部分的農籍大學生認為來自農村，對就業有一定的阻力。在城市的就業農村大學生會受到相對的不公平，有些單位要求本地戶口。農村大學生就業比城市大學生更處於不利和境地。但農藉大學生也沒有就此的對自己的就業悲觀失望，他們也認識到自己在自己身上的優點，其中有86%的人認為農藉大學生能吃苦，踏實，認真，還有80%認為農藉大學生抗挫折能力強，更能在就業困難的形勢下走下去，找到出路。
用人單位、畢業生薪金有很大的分歧。用人單位對大學畢業生的聘任要求從單一化向多元化轉變，對大學畢業生的要求越來越高，造成了大學畢業生中存在很多就業困難戶。從市場上了解到的在薪資方面的訊息，用人單位能接受的碩士生月薪在3000-5000元之間，本科生的月薪在1000-20xx元之間。但這與大學畢業生所期望的薪金相比存在一定差距。所測在校大學生接受調查時，有76%希望月薪在20xx元以上。但對於20xx元以上的月薪，不少用人單位明確表示，那么高的薪水完全能招到有經驗的專業人才。
個人能力不足已成為制約大學生就業的一個根本性問題。就業能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。此次問卷調查顯示，高達46％的大學生將“缺乏社會經驗”視為最困擾大學生就業的因素。有38％的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業的首要問題，另有12％的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。
問卷調查結果顯示：70%的在校生表示在校做兼職、家教或擔任學生幹部職務等是增加自身今後求職成功的最佳途徑。而已踏上工作崗位的畢業生則認為，在校生應該多進行與自己所學專業相關的社會實踐，那才是提高自己求職成功的最佳途徑。這是在校大學生對社會實踐存在的誤區。
從經濟角度講，家教也許是一份不錯的兼職工作，但對大學生的能力方面並沒有多大的培養和提高。提倡大學生到生產一線和一些正規企業進行兼職、實踐，那樣對大學生今後的求職和個人發展都有很大益處。
在調查結果中64%的人認為企業對大學的招聘要求過高，少數人則認為太過於柯刻，認為這對大學生的成功擇業增加了難度。這就要求我們要提高就業能力，不是能想靠改變外界來獲得工作。企業的要求是在升高，是也是對人才的需求在質上面的要求。
三、高校教育與市場需求脫離
調查中大學生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場需，高校教育與市場需求脫軌，以致大學畢業生就業時在選擇單位與職業過程存在困難。從目前情況看，高校專業結構設定落後於市場發展。99年擴招使大學生數量急增，但擴招專業相對集中，高等教育大眾化，但專業相對集中、促使某些專業人才供大於求，造成了大學生就業存在一定困難。
其次，高校老師的上課時間和課時有限，學生大多是在儀器設備調試好、試劑配齊的情況下按指導老師的要求完成一些簡單的操作。有的學生甚至只需看老師示範，根本不必動手，這使得學生缺乏對生產實踐的基本思路和操作程式的認識，教學和生產實踐脫節。
課程設定不合理。在接受調查的大學生中，有好大一部分的大學生認為當前
大學的課程設定不合理，對自己在大學的學習不滿意，覺得沒有學到多少對以後就業有用的知識，專門課的教學不盡人意。
四、對大學生就業問題的意見和建議
面對嚴峻的就業形勢，大學生的就業是越來越不容樂觀。大學生要在大學裡提升自己的就業能力。
職業生涯規劃
就很多畢業生而言，與其說就業困難，不如說是就業迷茫，不知道自己應該從事什麼樣的工作。對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手無足措的一個重要原因。做好自己的職業規劃是提升就業能力的基礎。
大學生作為大學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。首先要樹立正確的職業理想，依據職業目標規劃自己的學習和實踐。其次是正確進行自我分析和職業分析。認清自己的優勢和劣勢，充分考慮職業的區域性、行業性的崗位性等特性。第三是構建合理的知識結構。這要根據職業和社會發展的具體要求進行知識結構調整。第四是培養職業需要的實踐能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會的各種能力統一起來才能立於不敗之地。
社會適應能力
學校和社會是存在很大差異的兩個不同環境，其運行規則大大的不同。這種環境的隔離，往往使“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨於簡單化、片面化和理想化。大學生的就業難的一個重要的原因就是缺乏工作經歷和生活經驗，企業認為大學生在工作中角色轉換慢，適應過程長。因此企業在招大學生時更趨向於參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生。這就需要大學生在就業前就得注重培養自身適應社會、融入社會的能力。在不影響專業對口學習的情況下，大膽走向社會參與與自己專業有關的社會實踐，當然也包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業能力的和儘快適應社會的人效途徑。
良好的心理素質
在校求學期間，不能只注重專業知識，而忽視了心理質的情況。在求職過程中，有些學生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學生就業難的一個原因。大學生應該注意鍛鍊自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業信息，覺著、冷靜應對所有遇到的困難，用積極的的心態掃除成功路上的障礙。
正確的擇業心態，轉變就業觀念
學生、學校、政府和家庭、社會環境是影響大學生就業問題的重要四維。要緩解大學生就業壓力，也須從這四方面入手。首先轉變擇業觀念。大學生在整個就業過程中都表現出高度的理性，但由於自身及其他方面一些因素的影響，也存在不少不切實際的地方，而這些觀念確實與我國目前的就業形勢形成了較大的差距。培養良好的擇業心態，樹立與市場經濟想適應的現代就業觀。
首先，要極積、主動尋求就業，而不能被動的“等、靠、要”。很多大學了生把就業寄託於在社會關係資源上，或是企求學校解決就業問題。事實上在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動推銷自己是一個非
常重要的實現就業途徑，因為能否勝任還得靠實力說話。
其次，要破除傳統就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往會受到來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業成了過“獨木橋”。大學生在這時應該改變一下就業觀念，面對現實，就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。
第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國高等教育現在正向“大眾教育”轉變，一些大學生缺乏危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業中的高層次，高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節，這也是大學生就業難的原因之一。大學生只有改變以前的“精英就業”觀念，樹立人職匹配的“大眾化”就業觀，才有可能實現就業。
大學生就業調查報告3000字 篇3
這次暑假回家，和同學交流，覺得最大的改變就是大家都開始關注就業了，我們口中所談論的不再是那些衣服，奢侈品了。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業形勢上。現在的大學生普遍都有了危機感，不再覺得自己未來可以不經奮鬥，就一片大好了。同時，各個單位對人才的要求也相對提高了。作為即將進入大二的我也開始積極的為自己的就業開始準備，暑假假期間我通過網路，採訪了解對當前的就業形勢，大學生的就業狀況，以及對現狀的原因做出了調查。
一.當前的就業形勢
我國當前就業形勢,20xx年是中國高校擴招後本科學生畢業的第一年，全國共有高校畢業生212.2萬人，比20xx年增加67萬人，增幅達46.2%，就業形勢十分嚴峻。20xx年我們國家的本科畢業生就有280餘萬人，比20xx年增加68萬人，就業形勢依然嚴峻。20xx年全國普通高校畢業生人數預計將達到338萬人，比20xx年增加58萬人，增幅達20.71%。對於這種情況我們有必要對大學生就業提高關注國家教育部公布的數據顯示，自20xx年以來，中國高校畢業生的數量逐年大幅增加：從20xx年的114萬，到20xx年的280萬，再到20xx年的496萬。據估計,20xx年全國高校畢業生總人數將達532萬,創歷史新高。
大學畢業後工作難找，面臨“畢業就將失業”的問題。據數據記載，截止到xx年5月底，全國應屆大學畢業生就業情況是：49.81%已簽約和已有意向；27.25%沒有找到工作；15.%不想馬上就業。即目前全國應屆大學畢業生就業的比例大體在50%左右。今後，以我們高郵為例，需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經驗的專門人才。
二.產生這種現狀的原因
大學生就業難問題不是簡單的由一個方面或兩個方面造成，從調查中至少可以看出社會、用人單位、高校、政府及大學生本身等對大學生就業難問題都造成了不同程度的一個影響。
（一）大學擴招：合理利用這柄雙刃劍。高校大學生的急劇擴招直接造成了畢業生數量的急劇擴大，而原來容納大學生就業的主體單位並不能如高校一樣急劇擴大工作崗位，二者的增長不成比例。如何協調好二者間的關係仍是一個有待解決的問題。而從調查的結果看，這似乎是一個表面現象，深層的原因在於社會對大學生就業的引導還沒有到位。或者說大學生對就業的準備還是不夠充分
（二）解決結構性就業難問題是關鍵企業人士更多的認為解決大學生就業難的問題首先在於調整大學生的就業心態，而從針對大學生的調查結果看，大學生在就業區域選擇、就業單位性質選擇上都有趨同現象，“經濟發達地區、高薪酬、外企或政府機關”仍然是多數畢業生的首先，但是現實的情況是能夠實現這種願望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學生就業難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長，可能是造成這一現象的背後的真正原因之一。
正如同企業對大學生建議一樣，既然不能改變既定現實，只能首先調整自己就業心態，在選擇就業區域、就業單位性質、薪酬期望等方面不要過度集中於一點，最好適當的擴大自己的就業選擇。
（三）就業觀念的轉變應該慎重品德不應該受冷落。對比大學生和企業對大學生就業觀念的認識，可以看出，大學生如果一味的為“先就業後擇業”而“先
就業後擇業”的話，並不一定是非常合適的就業觀念，這方面在用人單位那裡已經有所反應。而該確立怎樣的就業觀念，仍然是一個值得探討的問題。而大學生就業時對品德的冷落，更是章顯出在當今社會的大背景下，大學生價值取向的重大轉變，而這種轉變值得人們深思，應該引起相當關注。
（四）建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。調查中一個突出的現象是大學生對用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學生了解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現象：高校在培養大學生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學生的單位聯繫很少。高校按照自己的想法和要求去培養大學生，而事實上對該怎么培養大學生以有利於他們更好的就業缺乏了解。而建立一種基於需求的人才培養體系才是解決大學生就業難的根本之所在。
我覺得最重要的還是應該從大學生本身找原因。
首先，大學生們在擇業時會比較看重報酬問題。雖然薪水不是我們選擇企業最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不乾”，這曾經是媒體廣泛報導的大學生找工作時定下的月薪數。如今，大學生的就業壓力一年比一年大，大學生就業的工資底線也越來越低，隨著大學畢業生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來的實際利潤。
職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今後發展的一個過度口，積存經驗。除了薪酬是學生考慮的重要因素之外，工作環境、企業聲譽與企業文化、工作富有挑戰性、工作的穩定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學生們重點考慮的因素。
大學生對於選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關的。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現。有很多大學生對“專業對口”的看法是，找工作儘量專業對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專業並不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人並不強求專業要對口，而認為“應該專業對口，在工作中發展自己的專業知識”的人只有少數。經常在那裡聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養活自己。
然而，有很多企業在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業認為目前有很多大學生就業眼高手低，或者嫌工資低。很多學生著重選擇國有企業、大中型企業、外資企業，而相對一些中小型企業情況不是很好，他們認為某些大學生只是抱著學經驗的態度，把小公司作為自己進軍大公司的跳板，發展不長，對他們公司的長久發展不利。這也是個非常現實的觀點，抱有這種思想的人應當慎重的考慮。
三.解決方法
作為馬上就要面臨畢業找工作的我們現在必須認識到問題的嚴峻，同時應去積極的為自己的工作去準備，社會需要什麼樣的我們，我們就要朝那個方向去努力。
1、轉變傳統就業觀念，走向市場。大學生自身必須轉變就業觀念，適當降低就業期望值。有了足夠的就業崗位並不能就可以說消滅了大學生就業難現象。就業崗位的增多，並不一定會帶來大學生就業率的相應提高。就目前情況看，並不是沒有足夠的崗位供大學生占據，而是大學生對就業崗位的期望值過高，不甘心於屈就於某些工作崗位。應當說，十幾年的寒窗苦讀，最後找不到滿意的工作，這無論如何都是不能令人高興的。但是，大學生自己也必須意識到，今天的大學畢業生不能再像從前的畢業生那樣，把自己當作社會的精英了。
目前我國的毛入學率已經達到19％，已經由“精英階段”進入“大眾階段”，現在的大學生，無論絕對數量還是相對數量都要比上個世紀50年代的中專生還要多。因此，今天的大學生在擇業的過程中應該改變傳統的“等、靠、要”心理和“一步到位、終生不變”的就業心態；應調整自己的目標，樹立市場經濟條件下的競爭觀念和就業新觀念；同時注意提高自身能力，主動多方面尋找就業機會和就業渠道。
2、現在的就業形勢嚴峻，我們大學畢業生要實現儘快就業，實現理想的就業目標，必須提升整體素質。其中主要的是：
一是政治思想素質較高，具有較強的事業心和責任感；
二是基礎紮實，知識面較寬。那些既懂技術、又懂經濟與管理，既善科研、又善開發與經營，既會寫文章、又會計算機操作的複合型人才，深受各行各業的歡迎；
三是有艱苦奮鬥精神、奉獻精神和創新精神；
四是有組織管理能力，善於處理好人際關係。
總之，未來需要的是適應性、創新意識、綜合能力、接受挑戰性工作能力、知識更新能力、終生學習能力和基礎素質都較強的人才。而對只“專”不活的人、缺乏個性特點的人、缺乏責任感的人和以自我為中心、不善與人相處、人際關係緊張的人則不受歡迎。
總之，走向社會的大學畢業生必須明白，社會不會再象家長和老師一樣，欣賞你的天真清純。社會將會關心但不會遷就你這樣一個年青的新成員，社會要求你遵守規則，社會期望你勞動、貢獻。社會與自然一樣奉行一條法則：適者生存。
大學生就業調查報告3000字 篇4
一、畢業生當年就業率(近三年)
*年整體來說全國的情況不是很好，也就大約 %左右，相比之下，全國的*高校，*高校的就業情況要好點，可以達到%以上!
據教育部的統計，*年，全國普通高校畢業生達*萬人，比*年增加**萬人。而全國高校畢業生總量壓力還將繼續增加， “*年畢業大學生實際就業率不到%。”人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。
“*年高校畢業生就業率為%。”在國家人力資源和社會保障部(簡稱人保部)召開的*年四季度新聞發布會上，人保部發言人尹成基表示。
二、大學生就業趨勢的研究
多數學生對於“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
(*)就業方向：先就業後擇業成為第一選擇
大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業後擇業”、“先擇業後就業”、“繼續深造”，它們分別為.%、.%、.%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占.%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，迴避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在於緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期望趨於“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出。.%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這裡除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。
(*)就業取向：就業地區首選經濟發達地區
調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占.%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
(*)職業價值：結合專業特色，務實肯乾
作為師範院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向於“學校或科研機構”、“行政機關或事業單位”
三、影響大學生就業的因素
*、客觀原因
導致大學生就業“困難”的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在於現行就業制度、高校人才培養模式和人才結構、用人單位現狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等。客觀認識當前大學生就業難的原因，正確分析大學生就業的障礙，尋求解決大學生就業難的對策，是應對大學生就業難的根本辦法。
(*) 政策方面的原因
第一，勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業生就業難的客觀原因。儘管我國己進入市場經濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計畫經濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據調查，不少中小型私營(股份)企業急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業也就招不到人。*年就業的部委屬高校畢業生到教學科研等事業單位為.*%，到國有企業為.*%，到民營三資企業為.*%，其他就業為.*%。而從當前城鎮勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業提供的就業崗位己經占%，但是，由於很大一部分個體私營企業不能解決“三險一金”(三險：醫療保險、養老保險、工傷保險;一金：住房公積金)而被大學畢業生放棄。
第二，就業程式複雜、就業渠道不暢，阻礙了大學畢業生的順利就業。我國人事制度改革相對滯後，整個社會缺乏順利就業的軟環境，影響畢業生就業市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對於錄用大學生有戶口、用人指標的限制，有的還有幹部身份的要求;民營、外資企業不能根據需要招聘大學生，企業的用人自主權沒有到位;有些高校畢業生還面臨出地出系統等要交費的障礙;高校畢業生就業市場不成熟，供需見面會還很不完善，處於“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統一平台的網際網路信息發布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。
(*)高校方面的原因
第一，高校大規模擴招，造成就業市場“供大於求”。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的*%左右，而已開發國家的這個數字己經達到*/*。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業生“供大於求”製造了假象。我國的大學畢業生在大城市、大企業、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業，事業單位，偏遠地區，經濟不發達地區則是人才稀疏，人才缺乏。
第二，高等學校的專業設定、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業己經市場化的情況下，大學的專業設定和調整卻顯得十分滯後，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。大學的專業及課程設定滯後於社會的發展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規劃並主動調整，進一步放大了專業及課程設定的盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生沒有競爭優勢。
(*)用人單位方面的原因
首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大衝擊了大學生就業。政府機關、國有企事業單位曾經是接收大學畢業生的主渠道，主力軍。*年以後，隨著政府機關進行機構改革，精簡人員。精簡下來的人員多數要流向事業單位，而事業單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業多數存在冗員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經濟的遊戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業由於經營不善也在面臨著破產倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業生的容量相當有限，很難給大學生就業提供暢通的就業之路。
其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學畢業生身上，放在了研究生、博士生身上。相對於名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業生，在就業市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和藉口。
*、 主觀原因
(*)不切實際的就業期望值
不切實際的就業期望值，是導致就業難的主觀原因，畢業生就業期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學生就業》雜誌對全國所大學、*萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發展的大學生最多，獲選率為.*%，緊隨其後的是北京(.*%)，兩個城市的獲選率之和達到了%，成為大學生心目中發展事業的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為.*%：但是一些欠發達的西部地區和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有*.%和*.%的大學生願意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線的中小單位。畢業生想去的單位去不了，而能去的單位畢業生又不予選擇。於是出現了“有人無業、有業無人”的現象。
(*)自身綜合素質達不到用人單位的要求
畢業生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業生就業難度。現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的'要求，不僅要求畢業生誠實守信，勤奮敬業，而且還要求具有開拓創新意識和團隊精神。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業生持“寧缺勿濫”的態度。因此，學生乾和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業精神好以及“一專多能” 的畢業生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質的複合型人才。
(*) 大學生誠信缺失造成就業危機
誠信是一個人立足於社會的基本要求。在就業情況日趨嚴峻的形勢下，畢業生面對巨大的就業壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從築高自身的實力出發，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業誠信缺失成為一種普遍現象，使得用人單位對大學生的實際能力產生懷疑，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[]。
四、促進大學生就業的措施
*、 改善高校畢業生就業機制
改善高校畢業生就業機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業、企業單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學畢業生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業生就業相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業的大學生提供服務。
*、 調整高校專業和課程設定
在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業化社會走向市場、信息社會，科技發展日新月異，各國間生產、流通、運輸、資訊領域的相互依存關係日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態走出來。
在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據自身的需要和興趣來選擇學習內容，有利於發展學生個性，發揮他們的所長。另一方面，這也有利於向學生提供反映社會文化各個領域發展的最新成果。因為現代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助於彌補必修課無法及時反映這一動態的缺陷。
* 、把就業指導工作貫穿於大學生活的始終
當前我國很多高校的就業指導課都是針對畢業生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業指導上作了。
對於一年級的新生，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生儘快了解自己的個性特點，結合入學的專業思想教育，逐步引導他們根據自身的特點初步設計職業發展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業就業的大致情況，讓他們了解自己所學專業及適應職業的特點和對人才素質的要求，引導他們儘早適應大學學習生活，養成獨立思考、自覺學習、努力奮鬥的良好習慣。
對於二年級的學生，應著重綜合能力的培養。在這個階段，要通過對社會各種職業的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優勢和存在的缺陷，引導大學生要根據未來社會發展的需要完善自己，培養科學的思維方式，打好專業基礎，建立合理知識和能力結構。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發成才意識和行為。
對於三年級的同學，要給予一定的實習和鍛鍊的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認清專業所適應的工作領域，並與自己的特點和能力相對照，繼續培養和發展與其職業目標相適應的素質優勢，對其原定的職業目標做出適當的調整。對於大三的學生，還有一個重要指導內容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業形勢，對大學生進行就業觀教育，幫助他們樹立正確的就業觀。對畢業生的指導是大學生就業指導的重點，這一階段，指導的重點在於傳達就業方針政策、分析預測就業形勢、指導大學生作好如何獲取就業信息、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業準備，處理大學生就業過程中出現的各種臨時性問題。
大學生就業調查報告3000字 篇5
關於大學生求職與就業狀況的調查報告 就業問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學生作為一個特殊的社會人群，與之相關的就業問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學生就業問題的緊迫性也因近幾年大學生畢業人數的增加、大學生自身素質較低、用人公司的高門檻而變得更加突出，日益引起政府、社會與學界廣泛關注。
一、影響大學生就業的外部因素
（一）性別因素
據一項調查顯示，男性畢業生畢業後與公司簽約的比例為55.71%，而女性畢業生的簽約比例為41%。可見，性別因素在大學生求職過程中具有較為明顯的影響，但在程度上似乎不及人們想像的嚴重。
在對用人單位進行的訪談中，有四分之一的單位承認在進行人員招聘時有性別傾向，但僅有個別單位偏向於招收男生，四分之三的單位在招聘人員時沒有明確的性別傾向。但是會考慮到工作的性質、崗位要求來招收不同的性別。
（二）地區因素
東部地區高校的簽約比例為62.43%，中部地區高校簽約的學生比例為47.88%，西部地區高校的簽約比例為41.73%，東部、中部、西部三個地區的就業狀況呈梯狀分布，表明大學生總體就業水平與大學所在地區的經濟發展水平可能存在某種相關性。
（三）專業因素
從調查來看，所屬專業與就業情況有很大關係。不同專業總體就業水平由高到低依次為農學（78.38%）、管理學（58.02%）和工學（55.44%），而醫學（31.01%）、教育學（33.33%）和法學（37.85%）則相對較低。
二、大學生就業影響因素的深度分析
大學生就業難是中國近年所面臨的社會整體就業狀況的一部分，其形成原因也是非常複雜的。與大學生自身，以及學校教育、政策支持、家庭及社會環境等方面的原因。
（一）大學生自身的原因
大學生直接參與人才市場的競爭，他們的心理與能力素質等能否適應當前的就業環境和就業需求，將直接影響其能否正常就業。然而，現實中無論是個人期待與就業環境之間，還是個人能力與就業市場之間均出現了不同程度的斷層，而且這種斷層已構成大學生就業難的一個原因。
1、個人期待與就業環境之間的差距
大學生在求職過程中的個人期待，主要指即將畢業的大學生對自己未來就業前景的一種估計和預測，涉及對收入水平、就業地區和就業單位等方面的要求、預期和選擇。大學生的就業預期通常建立在大學生對自身能力素質及就業市場兩方面因素綜合考量的基礎之上，並將直接影響大學生就業的理性程度，影響大學生求職的行為和結果，最終影響大學生就業市場的供需狀況
當代大學生就業期待與就業環境之間差距的深層根源主要與大學生的人群特徵有關。作為一個享有高等教育經歷的特殊群體，大學生所擁有的知識、能力以及教育回報的要求決定了他們都具備較高的人生期待和較完整的職業規劃。而這些就致使他們在擇業時不可避免地具有某種較高的職業期待。而作為一個年輕而富有活力的群體，大學生又大多擁有自己的理想追求，其職業期待普遍高於就業環境的實際水平。
在對用人單位進行的訪談中，有四分之三的單位認為大學生存在期望過高的情形，主要
表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。
2、個人能力與就業市場之間的差距
大學生的能力素質特別是專業技能是大學生成功進入職業市場的重要保證。但有調查顯示，個人能力還不能成為大學生不足的根本。但仍存在以下缺點：
1、就業能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。有調查顯示，有四分之一的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業的首要問題，另有20%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。如對這些能力進行分解時，在求職過程中的難題分別出現在專業能力、自我表達能力、外語能力、人際交往能力等方面。一般來說，來自農村的大學生對於就業能力的恐懼感可能更高。例如：農村學生的人際交往能力可能較差一些。
對用人單位的調查表明，將專業能力放在首位的用人單位占36%，將自我表達能力放在首位的用人單位占39%，將人際交往能力放在首位的用人單位占11%，將環境適應能力放在首位的用人單位占18%。從用人單位對各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是環境適應能力，其次是人際交往能力，然後依次是自我表達能力、專業能力和外語能力。
252%的大學生將“缺乏社會經驗”視為最困擾大學生就業的因素。而且，在這一點上，來自大中城市的學生和來自農村的學生並沒有什麼大
（3中發揮著極為重要的作用。調查顯示，有41%的學生認為通過家庭和個人社會關係、托熟人是最有效的求職途徑；通常認為人脈關係的形成往往依託於家庭關係背景，其實它的另外一部分可能要來源於大學生自己在學習和工作過程中有意識地培養。因此，積極合理地拓展自己的社會關係，不斷累積自己的社會資本也是個人能力的重要組成部分。
（二）學校教育方面的原因
1、專業課程的設定問題
專業課程的設定反映了學校教育的發展思路和教學資源的分配格局，直接決定著大學生的知識結構和專業技能的掌握情況，並最終影響大學生的競爭力。 也用人單位明確提出當前大學教育中的課程設定不合理是大學生就業難問題的一個制約因素。
2、對社會實踐活動的重視程度
社會適應能力和其他工作能力是一項基本的就業能力。長期以來，對於社會適應能力和工作能力的培養問題，學校教育往往採取一種鼓勵校內活動而在一定程度上忽視校外活動的做法。
3、就業服務體系的完善程度
就業服務是一個較為完整的體系，包括就業信息的傳遞、求職技巧的指導以及在就業協定達成過程中橋樑作用的發揮等方面的工作。然而，在現實的大學生求職過程中，學校就業服務體系的積極作用並未得到有效發揮。
4、教育資源的配置問題
受經濟發展水平和教育政策等方面的影響， 東西部高校以及名牌高校與一般院校之間就業率的差異，則說明教育資源的配置也在就業過程中發揮著不同程度的影響作用。
（三）政策供給與政策支持方面的原因
1、政策需求與政策供給之間存在偏差，政策宣傳與政策執行的力度有待加強
一些相關促進就業的政策和措施沒有深入下去，仍停留在口頭和書面的形式上。在就業政策的宣傳和執行層面仍須加大力度。
2、學生對政府政策的預期仍比較低
除政策供給與大學生對於就業的政策需求存在較大差異外，學生對政策的有效性也並不
樂觀。
（四）家庭、社會環境方面的原因
家庭與社會環境是大學生就業重要的外部環境，它從整體和局部兩個層面影響著大學生就業。
1、整體層面：直接影響較小。
2、具體層面：單方面影響較大。
三、尋求大學生就業難題的解決方法
（一）學生：進一步更新觀念，努力提升個人能力並維持大學生身份認同
更新學生觀念，提高當代大學生的能力和素質是緩解大學生就業壓力的首要環節。
1、更新觀念。觀念的更新既包括就業觀念的轉變，也包括對自身身份的認同。
（1）轉變擇業觀念。
（2）維持必要的大學生身份認同。
2、努力提升個人能力。
（1）注重專業學習和專業實習。專業強，基礎厚，理論深，技能精，是每個用人單位渴望的人才標準。專業學習和專業實習共同構成大學生能力素質提升的主要途徑。
（2）重視校內活動和校外社會活動。作為大學生進行能力鍛鍊、施展個人才華的重要舞台，社團活動和各種社會實踐活動在引導學生走向社會，培養學生的興趣、技能和才能，充當學生與社會交往渠道方面的作用不容忽視。在校內活動之外，校外活動特別是社會兼職已被學生視為鍛鍊自身能力的一個較為理想的途徑。因此，在不影響專業學習和專業實習的基礎上，大膽地走向社會、參與包括兼職在內的校外活動是大學生提升自身能力的有效途徑。
（二）學校：合理定位，就業為本
1、使專業和課程設定更趨合理。
（1）根據社會需求和國家長期發展目標，適當進行專業設定的調整。、
（2）部分學校可考慮與職業技術教育接軌。利用高等教育現有的資源和師資，大力培養具有一定技術技能的優秀人才。
2、提供更多的社會實踐機會。
在積極引導、充分發展校內社會實踐活動的基礎上，引導學生向社會學習，實現教學、實踐與課外活動的有機結合，實現能力的提升。
3、完善就業服務體系。
隨著就業形勢的不斷變化，學校也應不斷地完善就業服務體系。首先，做好就業信息的提供和傳遞工作。其次，完善求職技巧的指導工作。第三，充當好就業協定達成過程中的橋樑作用。
（三）政府：政策引導，合理調控
1、完善就業市場，建立信息網路。
首先，放鬆對就業市場的管制，促進大學生自主流動；其次，加強管制，對於大學生就業市場上的不規範的行為予以堅決懲處。第三，著力完善大學生就業市場的信息系統。
2、建立大學畢業生的就業網路監測、預警系統。
政府應根據自身的優勢做好大學生畢業的就業監管工作。同時，政府可建立相應的信息發布平台，詳細地公布各專業乃至每個畢業生的就業情況，以督促學校、社會對學生負責。
3、了解和把握大學生就業的實際需求，適時制定一系列鼓勵大學生就業的政策。
（四）社會：打造公平、公正、寬鬆的就業環境
1、用人單位。
用人單位應消除對應屆大學生的偏見，消除人際關係等在求職過程中的不利影響。倡導整個社會提高對大學生的認可和尊重。
2、社會輿論。
社會輿論的功能是通過較為廣泛的社會傳播渠道和積極的輿論引導,客觀真實地記錄大學畢業生的知識和能力水平，促進大學生平穩就業。輿論界在就業指導以及就業相關信息方面所做的工作可以看作這種努力的一部分。
四、結尾
大學生對自我能力的評價、對求職過程中所遭遇的問題的反應，以及對就業問題解決方法的思考，在很大程度上反映出“求諸己”的傳統心理，從自身尋找問題的原因，不怨天尤人，而將在大學期間重視自身能力的全面培養和調整個人心態、降低擇業標準作為解決就業問題的有效方法。求職過程中的一些挫折，可以豐富人生經驗並使自己更成熟，找工作的過程還可以使個人生活態度變得比較積極。因此，大學生應該更好地完善自己，去適應社會，在競爭激烈的環境更好的生存和發展。
大學生就業調查報告3000字 篇6
一、畢業生當年就業率（近三年）
20xx年整體來說全國的情況不是很好，也就大約 70%左右，相比之下，全國的211高校，985高校的就業情況要好點，可以達到80%以上！
據教育部的統計，20__年，全國普通高校畢業生達559萬人，比20xx年增加64萬人。而全國高校畢業生總量壓力還將繼續增加， “20__年畢業大學生實際就業率不到70%。”人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。
“20xx年高校畢業生就業率為87%。”在國家人力資源和社會保障部（簡稱人保部）召開的20xx年四季度新聞發布會上，人保部發言人尹成基表示。
二、大學生就業趨勢的研究
多數學生對於“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
（1）就業方向：先就業後擇業成為第一選擇
大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業後擇業”、“先擇業後就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，迴避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在？其利在於緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期望趨於“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出。22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這裡除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。
（2）就業取向：就業地區首選經濟發達地區
調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
（3）職業價值：結合專業特色，務實肯乾
作為師範院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向於“學校或科研機構”、“行政機關或事業單位”
三、影響大學生就業的因素
1、客觀原因
導致大學生就業“困難”的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在於現行就業制度、高校人才培養模式和人才結構、用人單位現狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等。客觀認識當前大學生就業難的原因，正確分析大學生就業的障礙，尋求解決大學生就業難的對策，是應對大學生就業難的根本辦法。
（1） 政策方面的原因
第一，勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業生就業難的客觀原因。儘管我國己進入市場經濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計畫經濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據調查，不少中小型私營（股份）企業急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業也就招不到人。20__年就業的部委屬高校畢業生到教學科研等事業單位為31.6%，到國有企業為31.5%，到民營三資企業為26.2%，其他就業為10.7%。而從當前城鎮勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業提供的就業崗位己經占60%，但是，由於很大一部分個體私營企業不能解決“三險一金”（三險：醫療保險、養老保險、工傷保險；一金：住房公積金）而被大學畢業生放棄。
第二，就業程式複雜、就業渠道不暢，阻礙了大學畢業生的順利就業。我國人事制度改革相對滯後，整個社會缺乏順利就業的軟環境，影響畢業生就業市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對於錄用大學生有戶口、用人指標的限制，有的還有幹部身份的要求；民營、外資企業不能根據需要招聘大學生，企業的用人自主權沒有到位；有些高校畢業生還面臨出地出系統等要交費的障礙；高校畢業生就業市場不成熟，供需見面會還很不完善，處於“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統一平台的網際網路信息發布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。
（2）高校方面的原因
第一，高校大規模擴招，造成就業市場“供大於求”。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而已開發國家的這個數字己經達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業生“供大於求”製造了假象。我國的大學畢業生在大城市、大企業、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業，事業單位，偏遠地區，經濟不發達地區則是人才稀疏，人才缺乏。
第二，高等學校的專業設定、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業己經市場化的情況下，大學的專業設定和調整卻顯得十分滯後，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。大學的專業及課程設定滯後於社會的發展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規劃並主動調整，進一步放大了專業及課程設定的盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐；一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生沒有競爭優勢。
（3）用人單位方面的原因
首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大衝擊了大學生就業。政府機關、國有企事業單位曾經是接收大學畢業生的主渠道，主力軍。1998年以後，隨著政府機關進行機構改革，精簡人員。精簡下來的人員多數要流向事業單位，而事業單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業多數存在冗員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經濟的遊戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業由於經營不善也在面臨著破產倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業生的容量相當有限，很難給大學生就業提供暢通的就業之路。
其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學畢業生身上，放在了研究生、博士生身上。相對於名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業生，在就業市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和藉口。
2、 主觀原因
（1）不切實際的就業期望值
不切實際的就業期望值，是導致就業難的主觀原因，畢業生就業期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學生就業》雜誌對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作？”的調查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其後的是北京（27.7%），兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發展事業的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發達的西部地區和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生願意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線的中小單位。畢業生想去的單位去不了，而能去的單位畢業生又不予選擇。於是出現了“有人無業、有業無人”的現象。
（2）自身綜合素質達不到用人單位的要求
畢業生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業生就業難度。現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業生誠實守信，勤奮敬業，而且還要求具有開拓創新意識和團隊精神。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業生持“寧缺勿濫”的態度。因此，學生乾和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業精神好以及“一專多能” 的畢業生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質的複合型人才。
（3） 大學生誠信缺失造成就業危機
誠信是一個人立足於社會的基本要求。在就業情況日趨嚴峻的形勢下，畢業生面對巨大的就業壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從築高自身的實力出發，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業誠信缺失成為一種普遍現象，使得用人單位對大學生的實際能力產生懷疑，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15]。
四、促進大學生就業的措施
1、 改善高校畢業生就業機制
改善高校畢業生就業機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業、企業單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出；加強戶籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學畢業生開方便之門，使人才能合理流動；要建立起完善的與畢業生就業相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業的大學生提供服務。
2、 調整高校專業和課程設定
在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業化社會走向市場、信息社會，科技發展日新月異，各國間生產、流通、運輸、資訊領域的相互依存關係日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態走出來。
在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據自身的需要和興趣來選擇學習內容，有利於發展學生個性，發揮他們的所長。另一方面，這也有利於向學生提供反映社會文化各個領域發展的最新成果。因為現代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助於彌補必修課無法及時反映這一動態的缺陷。
3 、把就業指導工作貫穿於大學生活的始終
當前我國很多高校的就業指導課都是針對畢業生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業指導上作了。
對於一年級的新生，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生儘快了解自己的個性特點，結合入學的專業思想教育，逐步引導他們根據自身的特點初步設計職業發展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業就業的大致情況，讓他們了解自己所學專業及適應職業的特點和對人才素質的要求，引導他們儘早適應大學學習生活，養成獨立思考、自覺學習、努力奮鬥的良好習慣。
對於二年級的學生，應著重綜合能力的培養。在這個階段，要通過對社會各種職業的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優勢和存在的缺陷，引導大學生要根據未來社會發展的需要完善自己，培養科學的思維方式，打好專業基礎，建立合理知識和能力結構。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發成才意識和行為。
對於三年級的同學，要給予一定的實習和鍛鍊的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認清專業所適應的工作領域，並與自己的特點和能力相對照，繼續培養和發展與其職業目標相適應的素質優勢，對其原定的職業目標做出適當的調整。對於大三的學生，還有一個重要指導內容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業形勢，對大學生進行就業觀教育，幫助他們樹立正確的就業觀。對畢業生的指導是大學生就業指導的重點，這一階段，指導的重點在於傳達就業方針政策、分析預測就業形勢、指導大學生作好如何獲取就業信息、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業準備，處理大學生就業過程中出現的各種臨時性問題。
參考文獻
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隨著高等教育體制改革，高校擴招和就業“市場化”隨著這一進程的加快，中國勞動力市場出現了大學生就業問題。作為一個承載著父母、社會和自己期望的特殊群體，我們通常有著很高的自我定位，對自己未來的工作有著很高的期望，社會對我們的要求也很高，這讓我們面臨著很大的心理壓力。
第一部分，大學生“就業難”現狀
1999年以來，我國普通高校招生規模逐年擴大，使我國高等教育從精英階段進入大眾化階段。大學生就業問題逐漸顯現，近年來已成為一個突出的社會問題，且形勢越來越嚴峻。XX年，全國高校畢業生280萬人，比增加68萬人。XX年，全國高校畢業生達到338萬人，比XX年增加58萬人；在，全國高校畢業生人數達到創紀錄的690萬。據統計，XX高校畢業生人數已達727萬，就業形勢吃緊難以避免。尤其是剛畢業的大學生，就業可能更難。大學生就業難！這已經成為一種社會“陳詞濫調。社會問題。
“畢業後失業”是所有即將走出大學的大學畢業生面臨的問題，就業壓力很大。目前，中國正處於總人口和總就業人口的高峰期，總就業人口將在最近兩三年達到峰值。就業壓力可能會使就業結構的矛盾更加突出。
中國作為世界上最大的開發中國家，自古以來就有尊重教育的優良傳統。然而今天，中國大學制度培養出來的高材生卻不能滿足社會的需求，這是一個值得探索的問題。
第二部分，大學生現狀；就業難”理由
大學生就業問題是整個社會就業問題的縮影。許多國家都存在大學生就業問題，但目前我國這一問題相當嚴重。由於我國人口基數大，為了儘可能滿足更多人對高等教育的渴望，必然會導致大學生數量的增加，導致就業問題日益嚴重。中國目前的經濟發展無法創造如此多的就業機會，也無法滿足大學畢業生日益增長的需求。
一、社會
(1)經濟發展不平衡，地區結構性矛盾影響就業形勢。就業難最根本的原因是經濟發展不平衡和東西部差距擴大造成的地區結構矛盾。大學生就業難在於“困境”情況:一方面，畢業生不允許去畢業生想去的地區和單位，或者畢業生質量達不到用人單位的要求；另一方面，經濟落後的中西部地區、邊遠地區、貧困山區和鄉鎮長期無法招收應屆畢業生。
(2)國家就業制度及相關政策法規不健全。就業指標、戶口、檔案等問題。，導致部分大學生放棄現有機會，用人單位無法招人。第三，就業競爭激烈，市場過飽和。隨著畢業生數量的不斷增加，金融危機帶來的就業崗位肯定減少了，大學培養的學生也不能滿足市場的需求，使他們在求職競爭中處於劣勢。
(3)就業過程中存在不足。首先，雙向就業信息不通暢，畢業生無法從用人單位獲得完整信息。同樣，僱主也因為信息不完善，找不到最合適的人才。此外，就業環境中存在男女就業不公平、文理就業不公平、面試暗箱操作等不公平現象，使大學生就業趨勢更加嚴峻。
(4)社會壁壘的形成。就業市場分割的現實增加了大學生就業的難度。近年來，畢業生自主擇業已經成為主流，而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多找工作的大學生都有“非本地戶口免於討論”經歷，因為用人單位所在地沒有戶口，大學生錯過了很多好的工作機會。國家就業制度及相關政策法規不健全。就業指標、戶口、檔案等問題。，導致部分大學生放棄現有機會，用人單位無法招人。
第二，學校
(1)高校專業設定和調整滯後於社會發展，未能以市場需求為導向主動調整，且往往依賴自身師資條件，專業設定盲目，專業趨同現象嚴重，導致供給結構失衡。
(2)課程設定不合理，課程內容過時。關於技術崗位的實際招聘，很多單位通過對學生的訪談反映，高校的一些專業課不能滿足單位的實際需求。
(3)忽視專業素質培養對學生的重要性。很多高校根據不同專業開設鑑賞課，但沒有一所高校在其課程中設計專業素質課。這使得很多大學畢業生連工作中基本的職場禮儀都不知道，給自己的職場發展製造了障礙。
(4)教師工作量增加，整天忙於處理事務性工作，沒有時間補充新知識，缺乏職業指導的專業研究。
第三，大學生自身
(1)大學生的綜合素質不能滿足用人單位的需求。很多企業人力資源人員認為當代大學畢業生主要缺乏以下幾個方面:
①專業知識不夠紮實，沒有形成自己的核心競爭力。
②能力水平低，尤其是實踐能力不強。
③綜合素質不高，難以滿足更高層次崗位的需求。大學生缺乏責任感和主人翁意識，實踐能力和創新精神較差，缺乏職業道德和職業素養。有些學生在待人接物方面仍然有各種缺陷。
(2)大學生自身定位不準。大學生缺乏對自我客觀科學的理解，往往高估自己的能力。大部分學生對社會需求表現出不關心，職業目標模糊，不能把專業和國家發展結合起來。很多大學生在擇業過程中無法客觀正確地認識自己和環境。他們過於急於追求職業和社會提供的超出自身素質的條件，缺乏正確的擇業取向。主要表現在:擇業期望普遍過高，想一畢業就拿高薪，想得到好職位，想把人扔進地里，不考慮有沒有“成千上萬的軍隊穿過了這座木橋。的力量；過於注重單位的醫療和養老保障制度，只針對政府部門、事業單位、國企和外企。擇業期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實地從基層做起的精神。“不能高，就不能低”，已經成為當代大學生就業難的尷尬原因。
(3)大學生自身性格缺點。最近幾年很多大學畢業生都是“90後”他們普遍依賴父母，缺乏獨立生活的能力，社會對“90後”這一代人的評價褒貶不一，用人單位認為“90後”大學生員工普遍存在一些缺點，如鬆散、忠誠度低、責任心不強等。
第三部分，解決方案
(一)國家
(1)建立健全大學生就業機制，促進就業。通過各種政策鼓勵人才合理流動，限制畢業生自由就業的障礙，如戶籍、檔案等。，並加強對支邊支農的指導和支持，促進高校畢業生就業。
政府應該注意經濟成長和就業的同步增長。經濟發展不僅盲目追求國內生產總值的增長，而且提高人民的福利。國家應構建以大學生就業為核心的公共政策體系，努力擴大就業。在某些情況下，應該毫不猶豫地犧牲一點被擠壓的增長率，以確保大學生的充分就業。
(2)政府要加強對企業的引導和規範。企業是大學生消費的最大基地，政府應通過合理的優惠經濟政策引導企業吸納大學生就業，並通過法律法規等政策規範其行為，解決就業難問題。
(3)利用市場經濟推進和加快高等教育體制改革，在專業設定上改造傳統專業和基礎學科，加強新興產業和支柱產業的專業建設，適當減少專業數量，擴大專業知識課程範圍，使專業設定更加最佳化；在人才培養方面，高校要打破學科壁壘，加強各學科的融合，建立學以致用的培養體系，根據企業需求提高學生的實踐能力和職業素質，這是解決大學生就業問題的決定性環節，加大複合型人才的培養力度。
(4)全方位提高大學生素質。高校在推進教育體制和人才培養方案改革的同時，應關注教育質量，注重學生理論學習與實踐的結合。教學要先育人，學校要加大投入，加強育人指導。高校也應該對學生的職業生涯規劃給予更多的指導，讓學生有目的地安排自己的大學生活，促進自己的成長和成功。
(二)用人單位
(1)社會用人單位要樹立科學務實的人才觀。單位要改變經驗論和學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵大家做出貢獻。其次，選擇標準要合理。用人單位應根據自身規模、性質、發展狀況和實際崗位制定相關崗位說明書，細化崗位職責，制定合理的選拔標準，根據崗位要求確定招聘人員的質量和數量。最後，確定科學的招聘程式。需要確定招聘考試程式，制定考試內容，按照程式[5]進行考試後擇優錄取。合理的用人單位用工制度可以更好的增加用人單位與求職大學生之間的了解，幫助用人單位招到理想的'人才，幫助求職者找到理想的工作。
(2)用人單位要承擔社會責任。用人單位不應該盲目追求經濟效益，而應該承擔更多的社會責任。大學生是國家培養的人才，用人單位要積極吸納各級高校畢業生。給他們提供一個施展才華、承擔社會責任的舞台。
(3)建立合理科學的組織人事制度。減少“人際關係。就業干預的重要措施是建立合理、科學的組織和人事制度的基礎，應堅決貫徹執行。道德是前提，能量是標準”組織人事制度，即公開選拔、任人唯賢，反對任人唯親、多愁善感、圈子化；建立優勝劣汰的崗位流動機制；對人和工作進行科學評價，知人善任，合理分工；根據業績大小實施獎懲；科學地分別衡量權威和人才的優劣，明確二者的界限和衡量標準，充分調動權威和人才的主動性和創造性。信息透明和有效的監督機制是公平行政的有力保障，陽光是最好的防腐劑，政府權力運行過程的公開透明將大大降低腐敗的機率。建立合理、科學的組織和人事制度，將防止利用關係濫用權力。只有這樣，才能科學合理地解決大學畢業生的地位提升和職業流動問題。
(三)學生
(1)培養和樹立良好的心理素質和健全的人格。良好的心理素質和健全的人格特徵是成功就業的基礎和保證。在大學生就業心理素質教育中，應特別注意培養以下人格特徵:樂觀、自信、主動、善於合作、創新、意志堅強、謙虛禮貌、自力更生、抗挫折能力強、自控能力強、善於調節自己的情緒，以增強自己的就業心理能力。作為各種就業壓力的實際承擔者，沒有人能避免一些意想不到的失敗，但他們可以選擇自己對就業失敗的態度。就業成功是每個畢業生內心深處的強烈願望。當一個人一無所有卻敢“想像成功”他有嚴謹理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態；這種理性的思維方式可以使心智不斷完善，而積極的心理狀態可以給生活帶來愉快的心理體驗，不斷激勵人奮進，這就是自信帶給人的力量。可以看出，樂觀和自信是促進大學生順利就業的心理動機之一。其次，要培養良好的意志和堅強的性格。意志是大學生成才的重要心理條件。大學生應該培養自己決策的堅強意志和果斷力，避免在關鍵時刻猶豫不決和失去機會。人格是人格中最重要的心理特徵之一，大學生應該充分認識到良好的人格對正確思考和理性做事的重要作用。所以大學生要善於聽取意見，積極參加集體活動，在實踐中預防和克服懦弱、自卑、孤獨、狹隘、憂鬱、狂躁。
(2)完善自己的職業規劃。職業生涯規劃的建立和實施可以幫助大學生確定自己的人生道路。職業生涯是指個體職業發展的過程，一般指一生經歷的所有職業發展過程。科學地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特點和任務，做好規劃，對於更好地從事自己的事業，實現自己的人生目標至關重要。
(3)努力提高自身素質。一方面，培養良好的行為習慣和高尚的品質。成年人是第一個成功的人，良好的道德品質和行為習慣是成功的基礎和保證。另一方面。大學生不僅要認真學習專業知識，還要提高實踐能力和組織能力，樹立團隊精神，適應當代社會快速發展，投身社會實踐。大學生在提高道德素質、專業知識和實踐能力的同時，也要提高身心素質，努力實現從高中生到大學生、從學生到社會人、從青年到有前途、有擔當的青年的轉變，為就業打下堅實的基礎。
(4)構建合理的知識結構。根據專業和社會發展的具體要求，對現有知識進行科學重組，構建合理的知識結構，最大限度地提高知識的整體效率。合理的知識結構是滿足現代社會職業崗位的必要條件，是人才成長的基礎，是求職的基本保證。作為新時代的大學生，不僅要掌握儘可能多的知識，還要掌握創造更多和更新知識的技能，掌握學習專業知識與提高技能有機結合的方法。根據現代社會的發展需要，他們應該塑造自己，發展自己，不斷適應現代社會的就業要求，使自己適應科學進步、時代發展、擇業需要，努力提高就業能力。
(5)端正心態，樹立全新的就業觀念。大學生要改掉天之驕子的觀念，低調走進職場，不要自卑錯過就業機會。不能盲目追求“孔雀東南飛”。大都市就業競爭壓力大，城鄉基層為大學生施展才華提供廣闊天地。
(6)加強社會實踐。充分利用節假日和周末積極參加社會實踐活動，將所學知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。
(7)通過多種渠道把握就業機會。充分利用招聘會、網路資源等。，主動出賣自己真正的人才，珍惜並抓住來之不易的就業機會。
第四部分，結論
總之，大學生就業問題是我國的一項系統工程，需要大學生、高校、政府和全社會的關注和參與。隨著社會的進步和發展。就業難”發展中的問題將逐步得到解決，高等教育大眾化將繼續高速發展，高校將走上良性發展循環，為國家培養大批高素質人才，高校畢業生將成為推動社會主義建設的骨幹力量。而且，大學生要樹立良好的心態，調整就業心態。當獲得理想職業的時機不成熟時，我們應該採取“先就業，後職業選擇，再創業”就業過程被認為是獲得個人職業經驗的重要經歷。通過就業，可以不斷提高自己的社會生存能力、實際工作能力、職業發展能力。通過自己的努力，通過合理的職業流動，逐漸實現自我價值，實現職業成功。
大學生就業調查報告3000字 篇8
全國大學擴招後,大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象,且有可能使大學生就業走向越來越難的趨勢。大學生就業難主要表現在：
1.供與求平行上升，供求矛盾並不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺，其中提供的職位數達到了二十四萬餘個，創歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場接待、登記的求職人數更是達到了七十七萬餘人次，這個數字裡面雖然存在著有重複登記和已經就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業壓力巨大。
為了促進廣大求職者特別是高校畢業生的就業，作為政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業服務活動，包括每季度在省內上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業生網路招聘會和每年開展的全省高校畢業生就業服務月活動，組織各類企事業用人單位進入高校開展校園招聘會，組織實施“一村一大”、“三支一扶”、“大學生志願服務西部”專項計畫，開展高校畢業生創業活動等系列服務舉措。而高校畢業生則應該更進一步的提升自身就業能力，積極主極的參加各種就業培訓、就業指導、見習實習活動，同時更深層次的轉變就業觀念，特別是轉變擇業地區觀念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區就業，爭取成功的邁出自己職業生涯的第一步。
2.量與質逆向而馳，量穩質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業生，將會妨礙我國經濟的增長和發展更高層次的產業。 由於我國許多大學畢業生缺乏實用技能和糟糕的英語口語能力，妨礙了我國發展服務型產業， 儘管我國大學大量擴招，每年生產出大量畢業生，但從我國現在的製造型模式轉向服務和研究型產業所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴展業務，它們將面臨著招聘高質量工作人員的困難。豐裕的大學生中存在匱乏的知識，大批量的畢業生，很少有人能夠遊刃有餘地在出口服務行業工作。
我國學生的教育模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。大學教育採用的是理論化的、局限於書本的和老師傳授的方法，英語教學對話能力也沒有形成足夠的重視。
我認為，我國教育應當提高大學與企業之間的“聯合機制”，讓畢業生能夠學到公司所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當然作為大學生自己也應該寬泛的發展自己的見識。
3.冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。臨近年底,大中專畢業生開始進入應聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內一些中高職院校現已開始積極籌劃零九屆畢業生供需見面會,但受經濟形勢變化及我市產業結構調整的影響,今年的高職生就業出現了冷熱不均的情況
首先，物流畢業生過半專業卻不對口。前幾年,物流專業火得不能再火,在大多數人的印象中,物流專業畢業生就業應該是小菜一碟。然而物流專業往日風光不再,部分高職院校招生就業辦負責人坦承，物流專業已成就業最困難的專業之一。
去年某院首屆物流專業招生時共招了四個班兩百多學生，然而去年畢業之後，據某院流專業畢業生順利畢業走向社會,當初第一屆物招生就業辦統計,目前仍在從事與物流相關的職業的學生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時候，僅僅只招了一個班。
物流專業畢業生就業困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業業務量萎縮,為了節約經營成本，企業對人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因為前幾年物流專業大熱,不少院校根據專業設定緊貼市場需求的原則，大量招收物流專業學生，幾年之後導致物流專業人才太多，而市場需求不多。對於已經在物流公司就業的畢業生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業的畢業生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別，且大部分物流公司規模偏小，一些畢業生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此一些畢業生紛紛轉向市場行銷等領域。另外中高級焊)工供不應求 。在物流專業就業遇冷的情況下，部分新興專業的畢業生卻出現供不應求的狀況，例如機械製造、模具設計等專業，基本上學校培養的人才每年都被企業提前預訂。
據我調查市場了解到，一個模具專業培養出來的焊工，經過在企業半年到一年的實操訓練,熟悉工作流程之後，收入比其它專業要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會低於三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。
隨著我市產業結構的調整，房地產、生物製藥等新興產業在我市的興起，無疑需要大量人才為其服務，為此，我市中高職院校紛紛根據市場需求調整專業設定，培養相應人才以滿足市場需求。
其他燈飾專業人才一將難求 。但是在燈飾人才集聚方面，確實無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十餘所中高職院校，但是目前基本沒有一所學校培養專業的燈飾專業人才，這不能不說是一個遺憾。
據我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設計等方面的專業。在各種畢業生專場招聘會中，往往設定有五金電子類、燈飾照明類招聘專區，但是燈飾照明類應聘畢業生與企業招聘專業的燈飾人才存在著較大的差距。
“畢業即失業”已成為當今不少大學生的口頭禪。其實，造成大學生就業難的關鍵原因除了就業形勢嚴峻以外，很多大學生不願“為生存而打工”、寧願“為理想而待業”的思想觀念也是造成就業難的一大因素。目前，高校畢業生大多扎堆於城市，就業不均衡的現象依然嚴重。
當下，教育部等有關部門已將引導和鼓勵畢業生面向基層就業作為高校畢業生就業工作的“重中之重”。面對嚴峻的就業形勢，大學生應該適時調整心態，降低就業期望值，到農村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實現自我價值。現在，最讓我們擔心的是，自己如果選擇到基層工作，以後是否還有選擇其他職業的機會，對於家庭經濟比較困難的畢業生，政府能否出台相應的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動高校畢業生就業工作，我市政府結合我市實際，特別制訂了我市高校畢業生就業攻堅行動計畫實施方案。方案中制訂的多項優待政策為大學畢業生就業提供了良好平台。各部門及教育機構也將加強高校就業指導機構建設，幫助畢業生了解就業政策，提高求職技巧，調整就業預期。政府支持高校畢業生到基層崗位就業，對於到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生，符合就業困難人員條件並在公益性崗位上就業的，經勞動保障部門審核、財政部門覆核後，將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標準，按實際繳納的基本養老保險、基本醫療保險及失業保險單位繳費部分之和計算。對於到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對於到城市社區基層崗位就業並已服務期滿的高校畢業生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加五分;對到農村基層崗位就業並已服務期滿的高校畢業生 ，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加十分;對經考試或考核到縣以下農村基層單位就業並服務滿四年的高校畢業生、應徵入伍服義務兵役的高校畢業生給予相應的學費補償和助學貸款補償
這個方面和國際經濟形勢有很大關係，另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後於市場就業有關，更和當今大學生的就業觀滯後有關，提供幫扶與補貼。
據我最近調查了解，截至目前，對於尚未就業的我市高校畢業生可在戶籍所在地公共就業服務機構辦理失業登記手續，領取就業失業登記證。公共就業服務機構將按照相關規定將其納入本地失業人員統籌管理，享受國家關於失業人員就業的優惠扶持政策。
我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業生及長期失業、殘疾人等就業困難的高校畢業生列為重點幫扶對象，積極為其提供就業援助，並由人才服務機構負責建立困難畢業生信息庫，組織力量實施職業指導。通過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進行托底安置等多項幫扶措施，有效促進困難高校畢業生順利就業。
我國大學擴招後，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後有關，更和當今大學生的就業觀滯後有關。針對這一社會現象，我們小組做了一次網上問卷調查，共有548位大學生參與了回答。調查檔案採用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。
調查結果呈現出幾個問題：
一、多數學生對於“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
(1)就業方向：先就業後擇業成為第一選擇
大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業後擇業”、“先擇業後就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，迴避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在於緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期望趨於“非風險化”
這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這裡除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。
(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區
調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業價值：結合專業特色，務實肯乾
作為師範院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向於“學校或科研機構”、“行政機關或事業單位
二、影響學生擇業就業的因素突出。
(1)多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26。
這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對於這現象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素而“學歷”、“畢業院校或專業”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢
(1)多數學生的優勢為“理論基礎”、“師範技能”。
(2)有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處於劣勢狀態，它們分別達到了33.07和30.69;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐X作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇，其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合;另—方面學校教育滯後，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇於挑戰的心理素質還沒形成;在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋範圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇於挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。
由此可以看出，當提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~20xx元。有人說，不注重第一年的工資，關鍵是第二年，第三年的。看來大家普遍都注重的是自己的發展空間。求職時，應該明白自己看重的是什麼、渴望得到什麼、未來發展如何，個人的發展前景與待遇發生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態，一心想高薪，反而影響了工作的表現，積累經驗才是第一位的。
根據調查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉，12%的人是去內地省會城市，7%的人選擇去國外發展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農村工作。
由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業發展的機會比較多，才能夠發揮自己的才能和特長。而且從數據中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區經濟發展較落後，很多大學生追求物質待遇和地域條件，情願留在大城市發展。
四、要高薪還是要愛好
據調查顯示，46%的人對與自己專業有關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什麼工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業有關的事業當你有一定經歷後你才可能有事業，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創一片天地的可能。
五、大學生對自己的就業前景的信心程度
據調查顯示，20%的大學生認為自己就業前景廣闊，56%的人認為就業前景尚可，11%的人認為現在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業前景過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感
要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發揮自己的優勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發揮自己的優勢，儘量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中占據主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。
大學生就業調查報告3000字 篇9
高校擴招後本科畢業生的第一年，畢業人數比上一年增加了44.6%；20xx年畢業生280萬人，比上一年增長32.1%；20xx年畢業生達到了338萬人；而20xx年年全國普通高校畢業生達到五百多萬人；20xx年高校畢業生人數為660萬人，“十二五”時期應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人。
一.大學生就業率
(1)不同類型大學生的就業率有所差別。研究型大學（“211”高校）畢業生的半年後就業率為94%，畢業時就業率為88%，半年後就業率比畢業初始就業率高6個百分點。非研究型本科大學（非211普通高校）的畢業半年後就業率為90%，畢業時就業率為59%，約三分之一的就業是在畢業後半年內實現的。高職/專科院校畢業生的半年後就業率為84%，畢業時的就業率為43%，近一半的畢業生是在畢業半年後才找到工作。
從學校的專業類型來看，外語、外貿類的高校就業率較高。比如，在被調查的2113所院校中，就業能力指數排名最高10所院校分別為：外交學院、上海對外貿易學院、北京語言大學、廣東外語外貿易大學、深圳大學、北京第二外國語學院、上海杉達學院、上海海事大學、華東政法大學和東北財經大學等。
(2)就業率最高的本科專業前10名為：機械電子工程（100%）、醫學檢驗（99.1%）、醫學影像學（99%）、註冊會計師（98.4%）、物流工程（98.3%）、勘查技術與工程（98.2%）、建築學（97.9%）、車輛工程（97.7%）、信息安全（97.2%）、過程裝備控制工程（96.8%）。從中可見，這些專業的就業率，最高的達到100%，最低的也有96.8%。在就業率最高的專業中，一個顯著的特點是其專業性很強，其他專業畢業生不易進入，這些專業所就業的領域是中國增長較快的行業或職業，如醫學儀器、建築業、運輸業、註冊會計師等。這表明，對專業訓練要求較高的專業其就業率處於最高行列。另外，在就業率最高的10個本科專業中，月薪在2500元以上的有8個，2500元以下的只有兩個。總體而言，就業率最高的本科專業，薪資也較高。
就業率最低的本科專業前10名為：音樂表演（72.1%）、運動訓練（73.9%）、中醫學（77%）美術學（79.5%）、音樂學（83.9%）、生物技術（84.2%）、體育教育（84.3%）、生物工程（84.3%）、農學（84.6%）、套用心理學（85%）。就業率最低的專業主要集中在兩大類專業，一個大類是藝術類專業，包括美術、音樂和音樂表演專業；另一個大類是生命科學類專業，包括醫學、生物學和農學專業。就業率最低的本科專業畢業半年後的就業率都在85%以下（含85%）；絕大多數月薪都在20xx元以下，只有三個專業剛剛超過20xx元，大大低於本科應屆的2483元的平均水平。這說明，就業率最低的本科專業，“薪情”也不樂觀。
(3)最熱門本科專業（就業人數最多的專業）的供應量和就業量。這10個熱門專業的半年後的失業人數達6.7萬，占本科總失業人數的32.9%。其中三個專業的畢業生在半年以後失業人數在萬人以上，另外，這10個熱門專業的半年後就業率分別為91%（計算機科學與技術）、91%（英語）、95%（會計學）、91%（國際經濟與貿易）、91%（工商管理）、86%（法學）、92%（電子信息工程）、96%（機械設計製造及自動化）、89%（漢語言文字）、90%（信息管理與信息系統）。另外，由於上述這10個熱門專業的畢業生數量龐大，雖然失業率並非最高，但實際的失業人數很大，這10個專業中有九個列位於失業人數最多的十個本科專業中，僅有“機械設計製造與自動化”這個專業之外。熱門專業失業嚴重，十個最熱門專業占了本科半年後失業總人群的32.9%，對各高校、地區和全國的失業總體水平影響最大。對失業人數最多的專業的招生人數採取巨觀控制，消除供給結構性失業，才能有效降低失業總水平。
調查顯示的最冷門的10個本科專業（就業人數最少的專業）分別為水產養殖學、醫學影像學、編輯出版學、審計學、勘查技術與工程、食品質量與安全、藥物製劑、運動訓練、醫學檢驗和德語，這10個專業的就業需求量都超過畢業生的供給量。冷門本科專業的就業量少，供應量也少，因而就業率相對較高，其中的10個最冷門的專業名列就業率最高的專業。
二.大學畢業生的薪資水平
（1）薪資水平與預期。畢業生就業前的薪資期待值底線都低於畢業半年後的實際薪資。這可能是由於畢業生們普遍感受到就業壓力而不敢對薪資有過高期待。本科的月薪期待值底線比畢業半年後的實際月薪少了806元，相差幅度為32.4%；
高職/專科的月薪期待值底線比畢業半年後的實際月薪少了419元，相差幅度為24.2%。這說明，應屆大學畢業生對薪資的期待底線值與實際薪資有一定差距。
本科畢業生的月薪水平明顯高於高職/專科畢業生。另外，在本科高校畢業生中，不同類型學校的畢業生薪資水平也有所不同。研究型大學（“211”高校）本科畢業生半年後的平均月薪為2949元，而普通本科高校（非“211”高校）畢業生半年後的平均月薪為2282元，研究型大學本科畢業生的平均月薪高出普通本科高校畢業生34.1%。
(2)薪資的地域差異和企業類型差異大學畢業生薪資水平的地域差異。行政等級越高的城市，畢業生的月薪越高。在直轄市就業的畢業生的平均月薪幾乎高出地級城市畢業生的三分之一，收入分配的地區差異在畢業生身上得到了充分體現。中外合資/獨資企業的畢業生月薪遠高於其它類型企業，月薪水平排在第二位的是國有企業。反映出了在不同類型用人單位的畢業生的月薪差異。
(3)薪資水平的專業差異。數據顯示，畢業生半年後月薪最高的10專業是法語（4783元）、石油工程（3550元）、註冊會計（3494元）、德語（3473元）、微電子學（3447元）、建築學（3427元）、軟體工程（3384元）、信息安全（3293元）、保險（3102元）和日語（3096元）。這10個專業的月薪，都超過了本科應屆畢業生的平均月薪2483元。月薪最高的是法語專業，達到了4783元，約是本科平均月薪的2倍。本科專業高薪前10名中，小語種專業占據了3名，分別是月薪最高的法語專業，排名第4的德語專業和排名第10的日語專業。此外，電子信息類專業也在高薪前10名中占據了3名，分別是第5名的微電子學，第7名的軟體工程和第8名的信息安全。這說明，小語種和電子信息類本科專業處於我國大學畢業生薪資結構的塔尖。月薪最低的10個專業分別是：臨床醫學（1540元）、國小教育（1588元）、中醫學（1676元）、教育學（1744元）、美術學（1745元）、醫學影像學（1774元）、林學（1833元）、歷史學（1837元）、體育教育（1845元）和音樂學（1853元）。這10個專業的月薪，都在1500元到1900元之間，遠低於畢業生月薪的平均水平。令人感到意外的是，10個月薪最底的專業中，醫學類專業占了四個，其工作與專業相關度非常高，這些工作要求的在職培訓時間長，畢業生短期內薪資偏低。另外幾個低月薪專業的畢業生有可能是大多從事教育工作，初期就業的收入較低。
(4)薪資水平的行業差異調查數據顯示，畢業生半年後月薪最高的5個行業是：證券業（3501元）、控股及其他金融投資機構（3354元）、航空運輸業（3314元）、銀行業及信用合作社（3289元）、石油和天然氣開採（3232元）。本科行業高薪前5名，實際上就是金融證券、航空以及石油天然氣這三大行業。這也是社會上公認的高薪行業。
月薪最低的5個行業是教育業（1832元）、農業生產作物類（1878元）、林業（1901元）、各級黨政機關（1914元）、民眾團體、社會團體、民主黨派和宗教組織（1922元）。
三.總結
綜合上述數據分析結果，我們發現，應屆大學畢業生在剛畢業之時的就業率較低，但畢業之後的一段時期內就業率明顯提高。這意味著，應屆畢業生的就業促進工作不應該只針對在校的將要畢業的大學生，高校、政府相關部門和就業促進機構幫助大學生就業的工作應該延續至大學生離開校院之後，這樣的話，大學生的就業還將會進一步提高。其次的一個發現是，不同專業畢業生的就業率和失業人數有所不同，以及各類專業畢業生從事不符合本專業的工作的比例和數量也有所不同，這說明，目前我國高校各類專業的招生人數與市場人才實際需求有所差距，如果專業設定和招生人數的確定更多考慮市場需要，可以更有效地降低大學生失業人數和非本專業就業的可能性，減少教育資源的浪費。還有一個發現是，目前應屆大學畢業生對其薪資水平預期已降到相當低的水平，低於他們實際獲得的平均工資水平。這說明，大學生期待過高工資而導致他們不能順利就業的說法不完全成立，目前這一因素已不是導致大學生找不到工作的一個主要原因。最後還有一個值得注意得現象，從事不同職業的畢業生薪資水平差距很大，金融服務業及相關行業和其它一些新興技術行業的新就業者收入較高，而一些傳統的、同時又極為重要的社會公共服務行業的新就業者的收入則偏低。比如，在基礎教育行業和提供基本醫療服務的行業的新就業者的薪資明顯低於畢業生平均工資水平，而實際上這些行業的工資水平並不低，較資深的教師和醫生可稱得上是中高收入者，對新進入者採取低工資的策略，有可能會降低這類行業未來的人才素質。
大學生就業調查報告3000字 篇10
一、前言：
大學生就業不應當成為社會問題。隨著社會化大生產的進一步發展，分析就業問題，著手應從用人問題和用人機制方面入手，面對激烈的競爭社會，面對複雜的人群，以及如此多的啃老族，靠老族的出現，勢必在社會中擁有不和諧的聲音，我希望通過調查能找出現有大學生就業問題的本質。大學生就業真的是問題嗎？已經是大學生的高素質群體還需要社會人的更多關注嗎？我是帶著這樣的疑問進行此次調查的。
二、調查目的：
找出事情的本質，找到大學生就業難的根源所在。現在關於大學生就業問題的研究著述有很多，但是沒能從本質是去調查去發現，寫這些報告的人沒有幾個人能真正的走到畢業生當中，不能很好的體會他們內心的真實感受，是不能找出就業難的本質的。
三、調查對像：
已經畢業的20xx年高校畢業生
四、調查內容：
如何看待當前的就業形勢？如何面對大學生就業難的問題？怎樣更好的理解運用大學生就業的一些社會機制？面對的就業選擇？現在的就業情況等多個具有針對性的問題？
五、調查方式：
此次調查通過別出心裁的QQ尋找好友，以QQ訪談的形式進行調查報告，更多的調查對象來自內蒙古大學和內蒙古農業大學，以及山東大學的已畢業學生。
六、調查時間：
20xx年1月27日到20xx年2月26日。
七、調查結果以及調查體會：
面對以上的調查內容分別了解畢業生的當前就業情況，在已經調查的畢業生當中，就業情況相對來說20xx年畢業生的就業基本穩定；20xx年的畢業生有百分之十九處於待業狀態；20xx年畢業生有百分之二十三處於待業狀態（其中兩人工作方向已定，但是並沒有進入正式崗位，本文的調查將其列如已經就業的範圍）。訪談的過程中通過更多的介紹和了解得知，實際未就業人員的比例要大於以上的調查結果，具體原因本文不作分析。現將調查結果及原因分析體會分類總結如下並且針對性的提出了改革建議方案：
1、高考體制有問題：訪談中不難發現很多人都談及一個發人深省的問題就是四年過程當中所學的專業並不是自己真正喜歡的，產生這種問題的根本原因在於高中階段的基礎刻育當中，更多的人對專業並沒有明確的概念，幾乎百分之九十的人是根據頭腦中簡單的理解報考某類專業，如和某20xx年畢業生談及此問題時，他的回答是當時只考慮上大學的問題具體是什麼專業無所謂，這個回答看似簡單，可是卻反映出這種無知的想法為將來的就業留下了必然的隱患，等到上了大學後才發現原來自己是多么的無知，這種現象具有普遍性。很多高校採取了相應的措施就是可以從新選擇專業，但是不夠徹底也是問題之一，同時很多高校的學生讓人匪夷所思的做法是，他們很難與相處了一年的室友或是同學分開（一般高校給學生第二次選擇的時候會在第二到第三學期），為了一時的痛快再次為就業留下了隱患。
2、缺少正常的親職教育，帶給社會和其他同學發人深省的影響：採訪中有一部分人所選擇的專業和所要就業的方向都是由家裡人主持做主的，家裡很多人從事金融工作，所以建議學習金融方向的專業，畢業後家人協助安排了金融工作，但是充其量只是個銀行的櫃員，這種傳統的親職教育，子承父業的錯誤引導，埋沒了很多人才，同時也給通過正常方式選擇就業的人們在心靈上留下了對社會的不滿，這種抱怨已然形成了一種社會式的共鳴，很多人抱怨沒有生在什麼樣的家庭才導致就業難，這種家庭傳統竟然成為了就業難的另一原因。其實在QQ訪談過程中，凡是家庭給安排工作的大多數工作的並不愉快，而又放不開父母情所做的決定，主要原因是父母為了孩子這份安穩的工作幾乎用盡了人際關係，投入了大量的財力。做兒女的選擇放棄就是不孝。我通過這樣的訪談似乎真的看到了大學生就業難不可能會改變的，因為我們改變不了那些高官們的親職教育，他們這種人給社會造成的負面影響要遠遠大於為自己孩子解決工作本身。我甚至發現，在一個班級當中一個學生的就業會有很多學生提起，但是他們的語氣以及所表達的方式充滿了不滿，充滿了認為社會不公平的一面。甚至有人向我介紹他的某位同學在父母的一手操辦下成功的考取了公務員（公務員是同學當中比較感興趣的就業方式，採訪中幾乎所有的人都有過這樣的想法，甚至有百分之四十多的人曾經參與過考試，真正考上公務員的在調查人員當中不到百分之四），而與該同學同時競崗的人是那樣的優秀卻只能甘拜下風，由此同學和家長造成的影響就是他們班很多人放棄了公務員考試，因為他們看不到正常的競爭，看不到希望。
3、高校畢業前沒有組織真正有效的高校生就業培訓：這種影響也是及其嚴重的，很多大學生，雖然理論上稱之為大學生，但是他們從沒有接觸過社會接觸過企業，不了解企業真正的用人意圖，如果在畢業前，很多學生都能明白企業給的待遇是自己決定的而不是企業決定的話，就這么簡單的一個道理，直接影響了至少百分之八十的剛畢業的學生，在調查中發現，20xx年的畢業生最關心的依然是薪酬待遇問題，而20xx年的學生關心最主要的問題是企業的願景是否能同個人的發展並軌的，這中間的差距也許通過一次有效地培訓就完全可以解決，或者說至少可以解決一部分理解能力較強的畢業生的問題。
4、高校沒有真正的重視就業問題：為此我們特意暗訪了某高校就業辦的的人員，據了解他們的高校畢業生就業數據百分之八十都是虛假的，是幾個辦公人員填寫的，就僅此一項就足以說明就業辦人員對待高校就業問題的態度，他們除了安排了三到五場的校園專場招聘會以為幾乎沒有任何的工作，他們給的答案就是畢業生的動向很難把握，不可能了解到真實的數據，還有就是工作太多，每天處理數據就已經焦頭爛額了，沒有更多的精力去關注或關心某些人的就業問題了。這是一種極其可悲的態度，從這一方面我們不難看出大學生就業難的問題是必然的。
5、企業用人理念和高校的教學觀念沒有接軌：這是另外一個很嚴峻的問題，調查當中我們很容易就發現的就是學生們所學的專業與工作當中所實際使用的技能即使是同專業的情況下，也是沒有任何接軌可言的，舉例，某學生所學的是金融專業，畢業共在建設銀行某分行工作，在校期間所學的專業與現在的工作似乎是對口的，實質上他現在的工作只是一個有頭腦的驗鈔點鈔機而已，所學的貨幣銀行學，和政治經濟學等幾乎沒有任何意義，當然我們不能說學的都是沒有用的，但是怎么能與實際的工作接軌才是我們真正所要解決的。通過採訪我們還了解到，企業總是用最新的理念和思路去解決企業發展的問題，而學校的老師總是喜歡用老式的課件去分析問題，這其中的道理我們大家都明白，教師們缺少鑽研和實踐精神，喜歡簡單的重複並且安穩的獲得回報，而企業則更多的傾向於快速推進市場化進程，這種矛盾帶來的後果依然是大學生就業難的問題，大學生成了這種新舊矛盾的犧牲品。我所想到的最好的解決辦法就是高校的專業課程不應該是教授講師們講解，而是由企業的講師或是企業的專項負責人講解。
6、社會風氣及學生個人素質：這個問題我們很容易看到的就是很多人帶著對社會的不滿參與到社會生產當中，個人素質和自控能力占據主導，百分之七十的畢業生想不勞而獲，想憑藉一紙文憑混跡社會，然而在打拚一年或時間更久之後則發現，社會是需要真本事的，翻過頭來才重新審視自己，從新塑造自己，這也正是為什麼我國的培訓業相比較發展快的原因。大學期間以玩和戀愛為主，沒能注意到個人素質的培養，就業難是社會的必然，是自身發展的必然。這種不能與時訊息的發展觀念在畢業一年後幾乎都能有所改變，因次我認為要想一畢業就能有良好的就業是需要在校期間的培養的，高校應組織起切實有效地實習工作，使學生在學習期間就能很好的理解社會，理解自身的發展，這樣才能跟多的與社會接軌。
八、結論及建議：
古語云，天助自助者。通過此次大學生社會實踐調查認識到很多問題，這些問題的本質是沒能更好的去理解就業，理解社會，片面的理解自己是大學生，這種錯誤的本位思想，以及社會上的不良就業風氣，就業工作者的工作精神影響了就業，這同時影響的是一個社會，影響的是一個民族的未來，有位教育家教曾經說過，一個民族的未來決定在那些年輕的母親身上！我想無論世上的事情怎么變化無償，作為我們新一代的大學生要時刻以勤勞的為社會主義做出貢獻，以為人民服務，以建設社會、回報社會為己任，在未來的路上我們任重道遠，但是未來是屬於我們的，我們要積極的面對就業，積極的面對社會，積極的面對生活！
大學生就業調查報告3000字 篇11
我國大學擴招後，應屆大學畢業生越來越多，就業也就面對著更大的挑站。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體質和培育改革落後相關，更和當今大學生的就業觀滯後相關。針對這一社會現像，這次調查共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94。3%。調查檔案採用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式往反答題目。題目涉及大學生就業期看、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響茵素等方面，旨在對大學生就業期看與實際就業的有關題目進行實證妍究，為高校就業指導和人才陪養提供資料與對策妍究依劇。
調查最後呈現出幾個題目：
一、多數學生對於"務實"有新的孰悉，就業期看趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
（1）就業方向：先就業後擇業成為第一選擇
大學生在任業取向方面優先拷慮的前三項是"先就業後擇業"、"先擇業後就業"、"繼續深造"，它們分別為41。76%、28。57%、27。84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出私有的自強與成熟。
在此題目的選擇中，特別值得關注的現像是"繼續深造"，這選項占27。84%，有過四分之一學生希看繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其源因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的進步；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是茵素，有的大學生是為了緩解就業壓力，迴避即時就業等茵素。這一現像值得任真妍究，其利與弊何在？其利在於緩解就業壓力，促進人才素質的進步，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實利和國際競爭力。憂患的是它反映出大學生素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面臨激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期看趨於"非風險化"。22。92%的同鞋對就業遠璟持有"不容樂光"的評價，這兒除了客觀實在的茵素影響外，更多的是學生的素質茵素題目。由此可見，高校加強就業指導和就業輔導工作是必要的
（2）就業取向：就業地區首選經濟發達地區
學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66。54%。這說明兩個題目：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習進步的機會，這與學生的"自我發展"、"自我實現"的需要密切有關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要源因。
二、影響學生擇業就業的茵素突出。
（1）多數學生對職業價值標準上，把"工資福利待遇"、"實現自我價值"作為要點拷慮。兩項占的比例分別為36。62%、26%，具體情況調查最終見圖4。
這與學生實際就業時拷慮的茵素一至，即把薪金與個人價值和能力的體現作為要點拷慮茵素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人茵素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多拷慮個人茵素，較少拷慮社會需要，即使在追球自我實現時也折射出主要跨大的是"自我"而非"社會"的需要。對於這現像的利弊值得我們妍究與思考。
（2）在就業過程中，有44%的學生以為"經驗及實踐能力"為最重要的茵素。而"學歷"、"畢業院校或專頁"、"應聘技巧"則各占10。48%、10。34%、12。69%。這也許與用人單位在招聘時的要求相關。
三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的孰悉，明確自身的上鳳與劣勢。
（1）多數學生的上鳳為"理侖基礎"、"專頁技能"。
（2）有半數以上的學生以為自己的"實踐能力"、"競爭與風險意識"處於劣勢狀況，它們分別達到了33。07%和30。69%；在學生以為自己最缺伐的素質方面中，"創新能力"、"實踐工作能力"、"專頁知識與技能"被納進了前三項選擇。其總的源因只怕是，一方面知識更新訊速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜和；另—方面學校培育滯後，培育的知識結構不盡公道，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和把握的知識與技能缺伐自強。再一方面學生勇於挑站的素質還沒變成；在創新能力的陪養方面，說得多卻做得少，陪養的覆蓋範圍也相對俠小，主要的源因是缺伐陪養的環境。除了進步學生的專頁知識水泙外，如何進步學生勇於挑站的素質和如何陪養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。
四、目前高校的就業指導與學生的需求處於不平衡狀況。
（1）有過半數的學生反映："不太満足"學生就業的指導工作。
（2）學生"希看學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助"時，
學生們有48。96%選擇"提供更多實踐機會"，而"加強創新能力陪養"和"注重社交能力指導"也占踞一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生以為"陪養自主創業精神"是轉變大學生就業觀念的關鍵（占34。21%）；而"加強高校就業指導"與"其他茵素"也占很大的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限於信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協定辦理等服務性工作。調研建義，就業成才導航體細應覆蓋大學培育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面臨畢業班，但此時他們大多有"書到用時方恨少"的可惜。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫串大學培育全過程。具體來說，就業成才導航體細應該涵蓋專頁知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念先容、個人完膳知識結構幫助等；健康成才導航，捅過實施結對服務、指南、交流討侖，對大學生在就業求知和個人成長過程中只怕出現的困擾排憂解惑；法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導成信意識。
從調查所反映出的題目來看，進一步實現我校學生就業指導工作的治理規範化，特別是如何把就業指導工作真實納進學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深進妍究和改進的地方。
擇業是人生的一次重要選擇，也是對大學生綜和素質尤其是素質的一次儉驗。新形勢下大學生的擇業心態十分複雜，各種矛盾和衝突交織在一起，對此我們應當進行任真的並加以積極的引導、疏導。捅過調查，我們可以得出以下結論：
一、大學生擇業心態特點
1。成就動機水泙高，但害怕面臨現實。大學生有強烈的成就感。在擇業中，大學生的追球和憧憬更為強烈，有著希看成功和報效社會的強烈傾向。他們願意為祖國繁榮富強貢獻汽力，有較高的抱負水泙。不過現實卻有諸多不盡人意之處。
2。擇業期看高，但缺伐信心和競爭力。現代大學生的期看值從進校開始就很高。這種高期看值歷經四年更加高漲，大學生的擇業期看值高正是其中一個突出表現。
3。實現自身價值願看強，但缺伐堅苦創業的預備。隨著改革開放的深進和柿場經濟體質的建立，大學生擇業十分重視自身價值，追球自我實現，願意根劇自己的專頁到祖國需要的地方往，到他們以為能實現自己"價值"的單位往。可是，他們缺伐堅苦創業的預備，現實中不願到堅苦的地方、到邊遠山區、到基層往。大學生想走捷徑，幻想成才的道路一路順風。他們固然也願為國家繁榮富強作貢獻，卻過分跨大自我價值；有實現自身價值的雄心萬丈，但對吃苦刻苦恐懼，沒有充分做好堅苦奮鬥、堅苦創業的預備，產生恐懼和彷徨，變成強烈的矛盾。
4。全體素質重要性意識強，但自身欠缺且陪養不夠。大學生就業競爭是十分激烈的，主要是全體素質（綜和素質）競爭。大學生對全體素質重要性的孰悉十分明確，但是有些人大學四年卻未得到很好的陪養。
二、大學生擇業心態矛盾衝突源因
1。畢業生自身處於矛盾期。最初，大學生擇業是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現實矛盾、奉獻與嗦取矛盾、社會需求與自身實利矛盾等。其次，大學生正處於人生矛盾的突出時期。他們發展不穩訂、不平衡、不健全往往會產生種種矛盾。再次，大學畢業生有相當部分還不成熟，所以變成的個性特徵有較大的差異，在擇業中就表現出內再特徵的複雜性與矛盾性。
2。高等培育處於過渡期。當前，高校進行大幅度擴招，就業崗位跟不上畢業生數目的飛快增長和無法完全満足畢業生的期看。如何適應這種新形勢、新情況，進行專頁結構、課程設定、教學內容、教學進度等改革，進步師資水泙，加強高校的配套發展，陪養適應社會需求的人才，有用培育和引導大學生轉變觀念和調整心態，保證他們擇業活動的順力開展，是高校甚至全社會值得妍究和探究的題目，這個題目的緊迫性和重要性應引起我們的關注。但是高校無法在短時間內適應這種新形勢、新情況，它是一個長期性和漸進性的過程。這種狀態是畢業生產生不同擇業心態的直接源因。
三、調整大學生擇業心態
我們應當正確孰悉大學生擇業心態中的種種矛盾衝突，絕不能籠統地以為都是肖極心態。大學生擇業的矛盾心態使其碰到困難、挫折和衝突是不可避免的，既有積極方面，又有肖極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態是其成長過程中的現像和發展趨向成熟的動力。除了大學生本身要努厲詢求積極的解決辦法外，高校與社會也要加強培育和引導，使他們保持穩訂、積極、正確的擇業心態進行公道擇業。
1。大學生要全體提昇自身綜和素質。21世紀經濟、科技的競爭回根到底是人才的競爭。柿場經濟條件下畢業生在人才柿場的競爭主要是綜和素質的競爭，大學生在大學四年應遛意自己各方面素質的陪養，提前做好擇業預備。自發陪養自己的道德素質、文化素質、業務素質、身體素質等，陪養自己的交際能力、創新能力、行使知識的能力，增強自己的競爭力和自強心，使自己成為適應社會需要的合格人才。
2。畢業生要進行擇業心態的自我調整。在擇業中，不可避免地會碰到困難、挫折、矛盾和衝突，畢業生應學會全體了解社會，客觀地、評價自我，使理想自我與現實自我同一起來，正確處理理想與現實的矛盾關係，根劇社會需求正確解決自己就業定位題目，調整自己的擇業心態。
3。學校應加強全方位的就業指導工作。學校要適應新形勢，採取相應改革措施。除了對大學生進行專頁知識培育，陪養學生各方面素質、能力外，還要進一步開展社會實踐活動和詢問活動，引導大學生樹立正確的擇業觀，客觀地進行自我評價，增強他們的素質和在人才柿場上的競爭力，陪養出適應社會需求的合格人才。高校還應大力加強就業技巧指導，為畢業生提供更多的就業信息。 4。社會和畢業生家長要給予積極的關注和引導。社會要努厲為大學生提供良好的擇業環境，為畢業生提供更多的擇業機會，完膳就業柿場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學生擇業心態調適的最有力的措施。另外，家長和青友要主動關心畢業生擇業期間的變化，積極配合學校，幫助他們樹立正確的擇業觀，緩解壓力，使他們有積極、健康的擇業心態。
時下又是畢業生就業的高峰了，很多人已開始進進"準工作"狀況。飛快成長是每個畢業生的理想，但好高騖遠的策略會讓他們賠上老本。因此，必須從基本做起，累積實利，才能在穩健中不斷增長才幹，獲得職位的昇遷與報酬的增多。
選準原點——從基本做起
應屆生別圖高職位，現在很多在招聘中都美其名曰招聘"銷售經理"、"客戶主任"來吸引應屆生前往應聘。當學生信以為真地往了，才被告知是從事拉、直銷、甚至是陪客戶飲灑等工作。有些學生不願意屈就，憤而離去；可也有些學生、特別是少許外地來的大學生，迫於工做難找就委曲留了下來。實在少許而言，大學畢業生就業也應該從基本做起。在一兩年工作期間，表現出你的天性和潛力，被治理層任可，才會把你放上治理崗位。所以，現在開始，腳踏實地地努厲。
青島啤酒股份有限人力資源部經理於東興講："從基本做起，即使高學歷的人也要風雨無阻跑業務扎紮實實從基層做起，這正是青啤的用人風閣。企業用人，專頁不重要，看中的是人本身：有潛質，有良好的適應能力。讓吃苦刻苦成就你的職業生涯。"
有些治理專頁的學生往往會被如此的觀念束縛："我是學治理的，是治理人的，怎么甘心從基層做起呢？"這種想法往往陷制了他們自身在企業里的發展。事實上，專頁技術人才從事治理，往往更加到位。凡事要從基本做起，假如脫離了企業運轉的過程，變得浮於表面，難以忍受萍淡，那對個人的職業成長是非常不利的
腳踏實地——不要眼高手低。即使是學校最優秀的畢業生，能在短時間內轉換為優秀職工的人也是很少見的心態不正確，異想天開，甚至有嚴重的幼雉病，是畢業生的另一大通病。
一個剛剛畢業走進社會的年輕人，應該帶著學習的肽度往對待工作，專頁再好，經驗你總缺伐吧，眼高手低，看不起試用期是不對的實在試用期不是你吃了虧，而是給你發工資培訓。即使是經過比較系統的培訓再上崗，也是以犧牲服務質量為代價的很多畢業生往往一味追職位提昇、工資增長，沒有拷慮到表現，以至於必須都會為此付出一筆他們自己沒有意識到的代價。更有些畢業生隨時都在改變策略性目標，並在上班時這山看著那山高，導致不能全心投進工作，影響了工作績效與上級的評價。
換位思考——深化老闆満足度
一個初出茅廬的應屆畢業生到馳騁職場的成功人士，必然經過艱難的成長曆程。要知道聘用有工作經驗的人時，可以依劇他以往的工作業績對其進行評估，而對新近畢業的學生，剛幾乎無據可查。博思人才網高級獵頭顧問滕超臣常將聘用大學生比作將酒存在地窖里賭未來，有些人可以發展成"濃香可口的美灑"，而另少許人則會讓人失看。企業用人的目的是什麼？是為自身創造價值。而你的薪水是不只怕超過你為企業創造的價值的這是人力資源治理的公理。在這個公理的條件下，我們來看看企業為什麼而招人，企業發你薪水，是為了買他所需要的技能，買你現在的績效，而不是為了給你的大學學費買單。
畢業生都是商品，我們的目標是在人才柿場上把自己賣個好價錢，目的是要較高的收進和一個好的職業發展。所以我們現在所作的一切都應當満足企業的要求，符合企業的標準，而不是最初満足自己的願看。現代職場中，很多企業的職工凡事都得過且過，做事不到位，在他們的工作中經常會出現如此的現像：
——5%的人看不出來是在工作，而是在製造矛盾，無事必生非=破壞性地做；
——10%的人正在等待著什麼=不想做；
——20%的人正在為增多庫存而工作="蠻做"、"盲做"、"胡做"；
——10%的人沒有對做出貢獻=在做，而是負效勞動；
——40%的人正在按照低效的標準或方法工作=想做，而不會正確有用地做；
——10%的人屬於正嫦範圍，但績效仍然不高=做不好，做事不到位。
——5%的人屬於高績效人士，做事到位。
老闆們欣賞做事到位的人。假如你能購盡到自己的天職，盡力完成自己應該做的事情，那么總有一天，你能購為所欲為從事自己想要做的事情。反之，假如你凡事得過且過，從不努厲把自己的工作做好，那么你永遠無法達到成功的頂蜂。對這種類型的人，任何老闆都會盡不猶豫地把他排斥在自己的選擇之外。向左走？向右走？——精明的跳曹
沾有關人士對某7所高校的216名畢業生統計表明，有67%的人在進職6個月內有跳曹行為，其中22%的畢業生在第一家企業60天內選擇了離職或被單位炒了魷魚。對此，職業顧問李金保先生以為：畢業生在就業後短時間內頻繁跳曹是多方面源因共同慥成的從學生本身來講，由於大學生對社會需求了解不夠、對自我估計過高和對工作想像過於單純等源因，第一次擇業正確性很小。從學校方面來講，儘管高校都有就業指導服務，但由於培育體質等源因，校方對學生接觸社會的引導不夠，並沒有很好地為學生就業搭建橋樑。從用人單位方面看，"國"字號企業要人少，而民營、私企往往在待遇、規範度、穩訂性等方面不能盡如人意，提供給畢業生的"好"機會相對較少。跳曹看做一個逐漸改善個人生存環境的過程，表明現在的年輕人規劃自己職業發展的意識很強，主動將自己置於活動的柿場化的競爭狀況，這在一定意義上是一個可喜的現像。李金保先生還告戒廣大畢業生朋友："初涉職場，大學生一要明白'頻繁跳曹，出發點永遠是零'的道理，二要公道規劃自己的職業生涯。在未明白自己真正想做什麼，能做什麼之前，最佳不要盲目跳曹。"
結論：追球成長是每一位畢業生的理想，如何達成目標卻須經過層層考驗。好的成長策略可以脅助畢業生一步一腳印地累積成長實利，但好高騖遠的成長策略終極也許會讓畢業生賠上老本，兩者之間的取舌不可不甚。
大學生就業調查報告3000字 篇12
在當今社會中，社會競爭日趨激烈，周圍就業環境也日益嚴峻了起來。對於我們當代大學生來講，就需要具備更多的潛力及素質以適應不斷變快的生活節奏。為弄清大學生就業的現狀，以及企業需要什麼樣的人才，在供需方面雙方出現的問題。如何使大學生更好地實現其自身的增值，更快地融入企業的發展中，在企業如何有效地發展，我們自發組建了關於大學生寒暑假以及應屆畢業就業的暑期實踐調研。
隊員精心挑選並相互熟悉，成員之間配合密切，靈活性較大，分工十分明確。有在兼職同時深入企業做調研的，有在暑假專職在工廠做調研人員，有文字處理較好的人員，能第一時間反饋調查結果。
其中張瑜、熊亮、李亞歐、韓傳燕利用家鄉優勢，在當地在家調研工廠現狀，發放問卷，了解工廠對學生寒暑假工作的需要狀況。同時利用網路媒體，例如騰訊、朋友網、有我網、社區等大學生網站發放電子問卷。
我是，深入企業一線的同時對工廠進行深入調研的。原本計畫的是在南京統寶光電有限職責公司深入企業一線的同時，對工廠進行深入調研。但，因為種種原因臨時轉到了上海昌碩科技有限職責公司深入企業一線做調研，我感覺此番來上海十分不虛此行，我收穫了許多，也圓滿完成了預定的任務。
進入公司首先接觸到得就是中介，一向聽人說黑心中介，這次是深深地感覺到了。首先就是他們組織個性混亂，個性是亂收費，強制性的購買一些不貼合物價的東西。我想這也是阻止大學生寒暑假就業比較困難的重要原因之一，中介行業混亂亂收費現象嚴重。為了進入公司，跟我一批來的大學生都忍了。
剛進公司是，認識也認識了一些大學生朋友。其中一個湖北武漢的朋友給我留下了個性深刻的印象，我倆一齊上班下班，但做了幾天他留下了一句：“哥們，那裡不是我的圈子，我走了”。好朋友走了，給我的打擊也是挺大的。最終也是堅持了下來，之後一次事件差點沒讓我精神崩潰，我的手機在職工宿舍被偷了。父母勸我回家，我認為自己選取的路，跪著也要走完，沒說什麼就這樣堅持了下去。這些生活遭遇並不是個例，在大學生的寒暑假工作和求職過程中都是十分容易遇到的。很多同學堅持不下去就做了“逃兵”，大學生就業困難的又一重要原因。
再說說關於公司，公司是一個十分大的公司，管理十分嚴格。到處都有一些條條框框，老工人都說在工廠像監獄一樣。另外工廠施行門禁制度，流水線作業。大部分大學生到工廠都做了OP（普通操作工），做最累的工作拿最少的錢。一個產品的生成要經過多項的分工，他們的分工很細，對員工的要求是很嚴格的，每個工序上都有上十名員工，但只聽到機器的聲音，每個人都在忙忙碌碌。作為新手，跟那裡的員工打完招呼後，便開始投入到了學習當中。首先是在那裡看員工們怎樣操作，之後請教他們介紹一下操作的要領和技巧，並慢慢的結合實際操作體會其中的技術。公司十二小時工作制度，白夜班兩個月才輪換一次。我不幸做了一個半月的夜班，都忘了白天是什麼樣地。但，大公司還是有很多好處的。公司一伙食供應、住宿、人文關懷也能讓我們感到一絲安慰。給我留下印象深刻的，就是每一天喊得口號“磐石品質，鋼鐵紀律，5S咱最棒。”
在公司我不斷地向老工人、管理人員、大學生詢問關於就業的方方面面，做了詳細的調研工作。在高層次上，凡是我們遇到什麼不懂的東西，管理人員也都熱情地給我們講解，讓我們了解到了許許多多生產和管理的知識。真正了解了大學生的就業現狀，以及可能遇到什麼問題，得到了書本上永遠不能得到的東西。得出的的結論以及分析會在報告最後給出。
先將公司簡介如下：
昌碩科技（上海）有限公司
昌碩科技（上海）有限公司於20__年在上海市浦東新區康橋工業區投資成立，母公司和碩聯合科技股份有限公司為中國台灣華碩電腦股份有限公司之關係企業，目前和碩集團在浦東新區康橋已註冊三家公司，構成“和聯/永碩華東營運中心”，總投資6。27億美元，包括昌碩科技（上海）有限公司，主要從事筆記本電腦、手機等電子信息產品的研發與製造，是全球五大筆記本電腦生產企業之一；鈞碩電子科技（上海）有限公司，主要從事電子信息產品相關精密模具的設計與製造；華謙商貿（上海）有限公司，主要從事IT相關產品的內銷服務。
之後根據四位同學給我的他們在暑期實踐調研的反饋，特此記錄了他們的調研歷程。
對與盼望已久的暑期實踐開始了。四位同學的暑期實踐活動是關於大學生寒暑假以及應屆畢業就業的暑期實踐調研做調查問卷，共分為三組，張瑜、李亞歐為第一在家鄉廬江做調研，熊亮為第二組在家鄉六安做調研，韓傳燕為第三組在家鄉宣城做調研。
根據四位同學的口述，現將活動過程口述記錄整理如下。
在張瑜、李亞歐家鄉廬江記憶最深的一家公司，找到他們的經理，他們向他介紹了下狀況，沒想到他連看都沒看就叫我離開，還叫我別去打攪其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕，他們心裡並不好受，但我還是硬著頭皮去其他公司。但之後，去了其他一些公司也找到了一些比較熱情的公司，完成了調研任務。
據熊亮同學反映，他的調研過程也並非一帆風順。每來到一家公司透過玻璃窗，看到裡面員工都正忙著工作，就會在公司門口徘徊猶豫一下，他怕進去會打攪他們，也擔心他們沒時間理會他。但務必得去，所以每次他都鼓足勇氣進去.每當他推開門的時候，他們都刷地看，一雙雙眼睛盯著他，但很快他們又投入到工作中去了，一開始熊亮還真有點不知所措，這么多人也不明白該找誰好。然後他問了下旁邊的一個員工經理在哪，直接去找經理。有的經理比較忙，就叫其他人幫他填問卷，有的叫他等一下再去拿，說先看一下，但當他再去拿的時候，她又說沒時間。但，最終在熊亮同學真誠熱心的不懈努力下也圓滿的完成了調研任務。
第三組韓傳燕則是比較順利的，其中有一個經理讓她印象蠻深刻的。她問我做這個問卷有什麼目的，是不是填完以後會幫他們做到必須的宣傳，韓傳燕同學是學校暑期實踐活動弄了這樣一個課題，也會起到必須的宣傳作用，他們有的還很同情大學生暑期實踐調研，說這么熱的天在外面跑也不容易的，所以他們有的還倒水給喝，還蠻願意填寫問卷，可能問卷頁數比較多，而且問題也有些麻煩，所以有時填完一份問卷也花了他們幾十分鐘.在這次實踐中，她也了解了公司的一些基本狀況，看到了他們的工作環境。看到每一個員工基本上都有一台電腦，他們都在電腦上進行操作。以前也沒去過公司，也不明白公司的狀況，此刻也算了解了一點點。在他們休息的時候看到他們同事之間相互開玩笑，嬉戲，覺得他們相處的很開心，在和諧的環境中才能簡單的工作，所以融洽。和諧的工作環境很重要。
三組同學的暑期實踐很快就結束了，雖然這次實踐的時間並不長，但在這次實踐中卻學會了很多，體驗了也感受了不同的待遇.一開始被人拒絕心裡會不太好受，慢慢的被人拒絕多了也就無所謂.一開始走進公司看到這么多人有點慌張，有點不知所措，之後也就鎮定。從容了很多，而且也能更加清楚明白地表達自己的意思，更好的提高了與人交流的潛力。在這次實踐中，也更能體會到社會要比學校複雜的多，競爭也更加激烈，在學校只要處理好與同學和老師之間的關係就好了，但在工作中，不僅僅要處理好與同事，老闆之間的關係，還要學會更多處理事情，應對事情的潛力。
一向對暑期實踐充滿了期盼，覺的暑期實踐是個很好的鍛鍊機會。透過實踐能夠接觸社會，並把學到的知識用到實際當中去，並把遇到的問題和看到的現象用學過的知識去分析，真正實現理論與實際相結合。而且透過暑期實踐鍛鍊我們的潛力，擴大我們的知識面，能夠了解到更多的東西，還能培養我們處理事情的潛力，提高與人交流的潛力。他們最後都表示，參加暑期實踐是一次十分有好處的一件事情。
根據調研和實地體驗我們得出以下結論：
首先，引導職業社會化觀念，循序漸進地改變傳統就業取向。大學生就業觀的構成需要一個過程，職業選取隨著年齡的增長，受到個人興趣和志向的轉變以及就業環境變化的影響。因此，對學生的就業指導要落實到日常的工作中。
其次引導學生選取正確的職業方向第二、提高大學生的綜合素質，強化學生實踐潛力，最佳化人才培養結構。太學畢業生是高校生產出的“教育產品”，在教學活動中，大學就應加強實踐環節的設計，為學生創造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業市場，為就業早做準備。我們應當為學生帶給創新的氛圍，培養創新意識。
之後大學生要善於自我調適，進行科學職業規劃。大學生也應應對市場需求，做出用心的調整，在心態和觀念上，並努力提高自身的就業技能。大學生自身的心態應逐步調整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能幹什麼和不能幹什麼。
最後政府要完善法律保障體系其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時建立健全政策保障體系政策保障體系。政府相關部門要深化體制改革，為畢業生就業帶給政策支持政策引導，鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需超多的人才，這是畢業生的就業方向之一。建立和完善就業信息網路系統，實現資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現供需雙方的資源共享。同時更應規範中介市場，讓中介更好的為大學生服務。
大學生就業調查報告3000字 篇13
全國大學擴招後，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現像，且有隻怕使大學生就業走向越來越難的趨勢。大學生就業難主要表現在：
1。供與求平行上升，供求矛盾並不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才柿場供需兩旺，其中提供的職位數達到了二十四萬餘個，創歷史新高。而在第一季度，全省各地人才柿場接待、登記的求職人數更是達到了七十七萬餘人次，這個數字裡面雖然存在著有重腹登記和已經就職而想跳曹的在任人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業壓力巨大。
為了促進廣大求職者特別是高校畢業生的就業，作為所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業服務活動，包括每季度在省內上召開的全省人才柿場共同舉辦的高校畢業生網路招聘會和每年開展的全省高校畢業生就業服務月活動，組織各類企事業用人單位進入高校開展校園招聘會，組織實施"一村一大"、"三支一扶"、"大學生志願服務西部"專項計畫，開展高校畢業生創業活動等系列服務舉措。而高校畢業生則應該更進一步的提昇自身就業能力，積極主極的參加各種就業培訓、就業指導、見習實習活動，同時更深層次的轉變就業觀念，特別是轉變擇業地區觀念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區就業，爭取成功的邁出自己職業生涯的第一步。
2。量與質逆向而馳，量穩質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業生，將會防礙我國經濟的增長和發展更高層次的產業。由於我國許多大學畢業生缺伐實用技能和糟糕的英語口語能力，防礙了我國發展服務型產業，儘管我國大學大量擴招，每年生產出大量畢業生，但從我國現在的製造型模式轉向服務和妍究型產業所面對的諸多困難。隨著跨國在我國不斷擴展業務，它們將面對著招聘高質量工作人員的困難。豐裕的大學生中存在匱乏的知識，大批量的畢業生，很少有人能購無所不知地在出口服務行業工作。
我國學生的培育模式使他們難以學到跨國所需要的實用技能和團隊精神。大學培育採用的是理侖化的、局限於書苯的和老師傳授的方法，英語教學對話能力也沒有變成足夠的重視。
我認為，我國培育應當題高大學與企業之間的"聯合機制"，讓畢業生能購學到所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當然作為大學生自己也應該寬泛的發展自己的見識。
3。冷與熱分布不均，冷熱南北極反差強烈。臨近年底，大中專畢業生開始進入應聘高峰。我近日走坊部分中高職院校了解到我市內少許中高職院校現已開始積極籌劃零九屆畢業生供需見面會，但受經濟形勢變化及我市產業結構調整的影響，今年的高職生就業出現了冷熱不均的情況
最初，物流畢業生過半專頁卻不對口。前幾年，物流專頁火得不能再火，在大多數人的印象中，物流專頁畢業生就業應該是小菜一碟。然而物流專頁往日風光不再，部分高職院校招生就業辦負責人坦承，物流專頁已成就業最困難的專頁之一。
去年某院首屆物流專頁招生時共招了四個班兩百多學生，然而去年畢業之後，據某院流專頁畢業生順力畢業走向社會，當初第一屆物招生就業辦統計，目前仍在從事與物流有關的職業的學生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時候，單單只招了一個班。
物流專頁畢業生就業困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業業務量萎縮，為了節約經營成本，企業對人才的需求量較往年大幅縮水；另一方面則是因為前幾年物流專頁大熱，不少院校根劇專頁設定緊貼柿場需求的原則，大量招收物流專頁學生，幾年之後導致物流專頁人才太多，而柿場需求不多。對於已經在物流就業的畢業生來說，物流的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業的畢業生轉行的重要源因。不少在物流上班的畢業生，工資待遇各方面與一些的普工幾乎沒有差別，且大部分物流規模偏小，一般畢業生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此少許畢業生紛紛轉向柿場行銷等領域。另外中高級焊）工供不應求。在物流專頁就業遇冷的情況下，部分新興專頁的畢業生卻出現供不應求的狀態，例如機械製造、模具設計等專頁，基本上學校陪養的人才每年都被企業提前預定。
據我調查柿場了解到，一個模具專頁陪養出來的焊工，經過在企業半年到一年的實操訓練，孰悉工作流程之後，收入比其它專頁要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會低於三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。
隨著我市產業結構的調整，房地產、生物製藥等新興產業在我市的興起，無疑需要大量人才為其服務，為此，我市中高職院校紛紛根劇柿場需求調整專頁設定，陪養相應人才以満足柿場需求。
其他燈飾專頁人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面，的確無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十餘所中高職院校，但是目前基本沒有一所學校陪養專頁的燈飾專頁人才，這不能不說是一個可惜。
據我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專頁正是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外型設計等方面的專頁。在各種畢業生專場招聘會中，往往設定有五金電子類、燈飾照明類招聘專區，但是燈飾照明類應聘畢業生與企業招聘專頁的燈飾人才存在著較大的差距。
"畢業即失業"已成為當今不少大學生的口頭禪。其實，慥成大學生就業難的關鍵源因除了就業形勢嚴峻以外，很多大學生不願"為生存而打工"、寧願"為理想而待業"的思想觀念也是慥成就業難的一大茵素。目前，高校畢業生大多扎堆於城市，就業不均衡的現像依然嚴重。
當下，等相關部門已將引導和鼓勵畢業生面向基層就業作為高校畢業生就業工作的"重中之重"。面臨嚴峻的就業形勢，大學生應該適時調整心態，降低就業期望值，到農村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努厲實現自我價值。現在，最讓我們擔心的是，自己如果選擇到基層工作，以後是否還有選擇其他職業的機會，對於家庭經濟比較困難的畢業生，能否相應的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全體推動高校畢業生就業工作，我市結合我市實際，特別制訂了我市高校畢業生就業攻堅行動計畫實施方案。方案中制訂的多項優待政策為大學畢業生就業提供了良好平台。各部門及培育機構也將加強高校就業指導機構建設，幫助畢業生了解就業政策，題高求職技巧，調整就業預期。支持高校畢業生到基層崗位就業，對於到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生，符合就業困難人員條件並在公益性崗位上就業的，經勞動保障部門審核、財政部門覆核後，將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標準，按實際繳納的基本養老保險、基本醫療保險及失業保險單位繳費部分之和計算。對於到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對於到城市社區基層崗位就業並已服務期滿的高校畢業生，參加市、縣級公務員委用考試或事業單位招聘的，筆試成績加五分；對到農村基層崗位就業並已服務期滿的高校畢業生，參加市、縣級公務員委用考試或事業單位招聘的，筆試成績加十分；對經考試或考劾到縣以下農村基層單位就業並服務滿四年的高校畢業生、應徵入伍服義務兵役的高校畢業生給予相應的學費補償和助學貸款補償
這個方面和國際經濟形勢有很大關係，另一方面和中國經濟結構體質和培育改革落後於柿場就業相關，更和當今大學生的就業觀滯後相關，提供幫扶與補貼。
據我最近調查了解，截至目前，對於尚未就業的我市高校畢業生可在戶籍所在地公共就業服務機構辦理失業登記手續，領取就業失業登記證。公共就業服務機構將按照像關規定將其納入本地失業人員統籌管理，享受國家關於失業人員就業的優惠扶持政策。
我市人事、勞動保障、門和高校將把家庭困難高校畢業生及長期失業、殘疾人等就業困難的高校畢業生列為要點幫扶對象，積極為其提供就業援助，並由人才服務機構負責建立困難畢業生信息庫，組織力量實施職業指導。捅過向用人單位要點推薦、利用購買的公益性崗位進行托底安置等多項幫扶措施，有用促進困難高校畢業生順力就業。
我國大學擴招後，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現像，且有也許越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體質和培育改革落後相關，更和當今大學生的就業觀滯後相關。針對這一社會現像，我們小組做了一次網上問卷調查，共有548位大學生參與了回答。調查檔案採用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來去答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響茵素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的有關問題進行實證妍究，為高校就業指導和人才陪養提供資料與對策妍究依劇。
調查最終呈現出幾個問題：
一、多數學生對於"務實"有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
（1）就業方向：先就業後擇業成為第一選擇
大學生在任業取向方面優先拷慮的前三項是"先就業後擇業"、"先擇業後就業"、"繼續深造"，它們分別為41。76%、28。57%、27。84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出私有的自強與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現像是"繼續深造"，這選項占27。84%，有過四分之一學生稀望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其源因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的題高；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是心裡茵素，有的大學生是為了緩解就業壓力，迴避即時就業等茵素。這一現像值得任真妍究，其利與弊何在？其利在於緩解就業壓力，促進人才素質的題高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實利和國際競爭力。憂患的是它反映出大學生心裡素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面臨激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期望趨於"非風險化"
這種現像還可以從學生對就業前璟的評價中看出，22。92%的同鞋對就業前璟持有"不容樂光"的評價，這兒除了客觀實在的茵素影響外，更多的是學生的心裡素質茵素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心裡輔導工作是必要的
（2）就業取向：就業地區首選經濟發達地區
調查最終表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66。54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習題高的機會，這與學生的"自我發展"、"自我實現"的需要密切有關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要源因。
（3）職業價值：結合專頁特色，務實肯乾
作為師範院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向於"學校或科研機構"、"行政機關或事業單位
二、影響學生擇業就業的茵素突出。
（1）多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇"、"實現自我價值"作為要點拷慮。兩項占的比例分別為36。62%、26。
這與學生實際就業時拷慮的茵素一至，即把薪金與個人價值和能力的體現作為要點拷慮茵素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人茵素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多拷慮個人茵素，較少拷慮社會需要，即使在追球自我實現時也折射出主要鏹調的是"自我"而非"社會"的需要。對於這現像的利弊值得我們妍究與思考。
（2）在就業過程中，有44%的學生認為"經驗及實踐能力"為最重要的茵素而"學歷"、"畢業院校或專頁"、"應聘技巧"則各占10。48%、10。34%、12。69%。這隻怕與用人單位在招聘時的要求相關。
三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的尤勢與劣勢
（1）多數學生的尤勢為"理侖基礎"、"師範技能"。
（2）有半數以上的學生認為自己的"實踐能力"、"競爭與風險意識"處於劣勢狀況，它們分別達到了33。07和30。69；在學生認為自己最缺伐的素質方面中，"創新能力"、"實踐x作能力"、"專頁知識與技能"被納入了前三項選擇，其總的源因只怕是，一方面知識更新訊速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜和；另—方面學校培育滯後，培育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺伐自強。再一方面學生勇於挑站的心裡素質還沒變成；在創新能力的陪養方面，說得多卻做得少，陪養的覆蓋範圍也相對俠小，主要的源因是缺伐陪養的環境。除了題高學生的專頁知識水泙外，如何題高學生勇於挑站的心裡素質和如何陪養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。
由此可以看出，當題出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~20xx元。有人說，不注重第一年的工資，關鍵是第二年，第三年的看來大家普遍都注重的是自己的發展空間。求職時，應該明白自己看重的是什麼、渴莣得到什麼、未來發展如何，個人的發展前璟與待遇發生矛盾的時候，每個人的選擇都會不相同。顯然薪金不再是大學生最為看重的茵素了。理性地對待薪金這是個正確的心態，一心想高薪，反而影響了工作的表現，積累經驗才是第一位的
根劇調查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉，12%的人是去內地省會城市，7%的人選擇去國外發展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農村工作。
由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業發展的機會比較多，才能購發揮自己的才能和特長。而且從數據中更可看出當代大學生還缺伐吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區經濟發展較落後，很多大學生追球物質待遇和地域條件，情願留在大城市發展。
四、要高薪還是要愛好
據調查顯示，46%的人對與自己專頁相關的工作感性趣，36%的人拷慮個人愛好，還有18%的人只拷慮金錢茵素。
任何你再喜歡的工作都會有厭繁的時候，什麼工作都相同，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業，它只是某生的手段而已，因此更多的人回選擇與專頁相關的事業當你有一定經歷後你才只怕有事業，當然有隻怕有些人一輩子僅有工作而沒有事業。還有大部分人認為，愛好很重要，僅有自己喜歡做的事情才只怕百分之百的投入和做好，做自己所拿手的事情才有開創一片天地的只怕。
五、大學生對自己的就業前璟的信心程度
據調查顯示，20%的大學生認為自己就業前璟廣闊，56%的人認為就業前璟尚可，11%的人認為現在拷慮此問題毫無用途，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在拷慮自己就業前璟過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，最初從汽勢上產生任同感
要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，最初要相信自己的能力，相信自己能購勝任工作。其次，要發揮自己的尤勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發揮自己的尤勢，儘量避開自己的不足，如此，就有隻怕使你在擇業競爭中占踞主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的