段惠民講座心得體會 篇1
今天，5月10日，我有幸聽取了市局組織的全國十佳班主任段惠民老師的講座。全縣很多學校的班主任參加了，這次講座讓在座的所有班主任興致盎然，意猶未盡，我也深有收穫。一個老師能在教學上做出如此的成績，一是堅持耕耘在教育的講壇上，二是能積極的學習總結，或許熱愛就是教育的全部，是他成為名人的必然。
段老師在班主任崗位上有自己的行之有效的教育理念和方法，也有自己特有的本事和特長。既能讓學生大有折服之處，也有出其不意的教育的高招。聽了他的講座，我最為感觸的就是他的很特別的教育方式————隱蔽教育法，“潤物細無聲”，言在此，而意在彼，悄然無聲、旁敲側擊的教育，引導了學生的思想和行為，實在是教育的至高境界，“教就是教做人，育就是育心靈”，段老師平時在與學生閒談時所說的話都是經過精心準備的，在閒談中達到潛移默化的教育效果，反思我的班主任工作，很少能夠深入到學生之中去，更別說與學生閒談，能夠與學生交談時，就是學生犯了錯誤進行教育時，更多的採用的是壓服，而沒有跟大多數同學在輕鬆愉快的交談中講做人做事的道理。和諧的師生關係就是教育。是的，只有親其師才能信其道，才能不折不扣的聽從老師正確的教導。
當班主任不易，學生有著這樣那樣，各式各樣的麻煩問題，如有處理不好、不當，便會學生有著深遠的甚至是一生的影響。他們自主意識強，要求老師更多的發揚民主，當學生犯錯誤時，最有效的方法是疏導而不是堵。通過一個學生犯錯誤，教育更多的學生，而不是把犯錯誤的學生推出去，因為教育不是好學生的專利。教育是生命的乳汁，來滋潤每一個學生的思想和品格。而一個班主任，也有能力的高低，知識經驗的多少，責任心的強弱，影響著教育的方式與效果。聽了段惠民老師的講座，我發覺自己離一個稱職的班主任還有很大的距離。一個是由於自己還不成熟，對很多事情的都不能自己開動腦筋，在處理問題時比較少的顧慮到學生的想法，認為他們呢都是小孩子，不懂得很多事情，但是現在看來，有他們自己的想法，很多學生也會自己思考一些問題，他們從心理希望和老師是站在同等的關係上來進行交流對話。他們渴望老師能夠走近他們，和他們能夠以誠相待，能夠做他們的朋友。這一點我認為我做的不好，平時只有課堂上和他們交流，下課都只管自己的事情。原因一個是自己還不知道怎樣的為人師表，另一個是怕苦怕累。聽過這個講座後，我會以段老師為我學習的榜樣，走進學生，不僅是教會他們課本上的知識，還希望在他們的人上道路上有幫助。
一位教育專家說“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育的對象所接受，就業能轉化成教育對象自己內心的要求”而我們在班主任工作中所能學習的，是盡最大的努力，用儘可能優秀、儘可能隱含的方式，表達老師的教育意圖。我們老師，特別是班主任，更是要多學習，多積累，多用事實、活例引導學生反思，激發學生內在的真善美，發現自己，反思自己，從而調整自己正確的航行的方向，樹立高尚遠大的理想。正如段老師所說“博覽群書化思想，躬身踐行生智慧”好的教育方法勝過千萬遍的說教，用教育藝術的魅力去感染學生，薰陶學生，潛移默化的影響學生。用段老師的話來說，一個老師，就是要有幾把“刷子”，關鍵的時候能給學生露幾手。要讓學生在某些方面能佩服你，信服你，更能聽取你的建議和教育。所以豐富自己的經驗，充實自己的學識，提高自己的教育水平，是國中老師、班主任的必然選擇。也只有這樣才能讓自己的工作更加輕鬆，更能感覺教育的偉大，驚嘆自己教育藝術的高超，更加酷愛自己的本職工作，找尋到生活中快樂的真正含義。
人，總在學習中成長，也在學習中成熟，也是漸臻完美的必然途徑。聽了段老師的講座，使我又重新燃起了對教育的那份熱愛，教師這個平凡的職業，雖然清貧，但卻是塑造民族之魂，改造人心靈魂的高尚的職業，讓我們在快樂中工作，在熱愛中生活。
段惠民講座心得體會 篇2
“外師內悟”，這是段惠民老師在講座中不斷提及的概念。向外學習，向內體悟，是教師成長的雙翼，缺一不可。一天的講座，在無數次的笑聲和掌聲中，每一位老師都被段老師那閃閃發光的教育智慧深深吸引。那么，作為教師，教育智慧從哪裡來？
教育智慧從熱愛中來。熱愛是乾好一切工作的基礎，更是成為一個好教師的首要條件。沒有熱愛，段老師不可能在極其艱苦的環境裡忘我投入，逆勢成長。沒有熱愛，段老師更不可能以“一切為了學生，為了一切學生”的信念孜孜矻矻，潛心育人。其實，哪一個優秀教師的成功，又離得開“熱愛”二字呢？被授予“共和國勳章”的於漪老師，被稱為“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮西老師，全國道德模範呼秀珍老師，還有很多有名的、無名的優秀教師，他們熱愛工作、熱愛學生的故事三天三夜也講不完。熱愛，讓他們產生了無窮的教育智慧，讓他們在教書育人的廣袤田野里，碩果纍纍，芳澤遍地！
教育智慧從閱讀中來。段老師來自鄉村國小校，年輕的時候沒有研討和學習的機會，要想解決教育教學中的實際問題，只有自己從書中去尋找答案，如饑似渴地閱讀是他多年的習慣，他曾創下了一個月讀30本書的記錄。在他的講座中，我們會聽到看到無數豐富而精闢的理論，國外的，國內的，傳統的，現代的，都可以拿來成為他的教育法寶，他的帶班利器。忽然發現，自己也讀書，但跟段老師相比，讀得實在太少，悟得實在太淺，用得實在太死。知識就是力量，要讓知識真正成為自己的力量，還是要在多讀多悟、活學活用上下功夫啊！
教育智慧從實踐中來。都說一個優秀教師不是寫出來的，而是乾出來的。只有解決了實踐中的問題，並經受實踐檢驗的教育智慧才是貨真價實的。每一次，學校要把最亂的班交給段老師，他不是排斥抗拒，而是認為，又一個鍛鍊自我、磨鍊智慧的機會來了。解決班級失竊事件，教育有自殺傾向的四個孩子，說服家長帶領學生去外地旅遊，動員家長為班級做貢獻，一次次地調查了解，一回回地協調各方，一遍遍地製造機會，一番番地談心交流，奇蹟真的發生了！一個個亂班變成了全校最優秀的集體，一個個頑劣的熊孩子變成了好學上進的優秀學生，段老師也成了全國十佳班主任。李鎮西老師說自己是一個“創造故事、記錄故事、分享故事”的人，沒有山重水複柳暗花明的實踐，哪裡會有一個個精彩紛呈的故事呢？
教育智慧從思考中來。不管是學習還是實踐，段老師都強調一個“悟”字。所謂“悟”，就是體悟、琢磨、思考。不僅要學思結合、做思結合，還必須有對庸常生活的敏感和留心。旅途中，一位媽媽摔倒嚴重受傷，她的女兒卻不聞不問，只顧著自己玩手機，看到這一幕，段老師更加堅定了自己的理念：教育要培養的人，首先要知道爹是爹，媽是媽。看到酒店裡因為有了專為小男孩量身定做的低矮小便器而使得廁所衛生大為改觀，段老師想到教育，只有捨身處地地替學生著想，才能夠真正解決學生的問題，也才是真正的教育之道。處處留心皆學問，對於段老師來說，處處留心皆智慧啊！只有習慣思考，善於思考，所見所聞所知的一切，才會內化為自己的東西，才會將形形色色的“米”釀成屬於自己的美酒，散發出醉人的智慧芳香。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”有了熱愛、閱讀、實踐、思考，教育智慧的源頭活水便會汩汩流淌，永不枯竭，我們的教育方塘也終將灑滿美麗的天光雲影。
段惠民講座心得體會 篇3
在這金秋十月，田野里那金燦燦的稻子謙虛地低頭了，它們散發出淡淡的稻花香，就等勤勞的人們來收穫，鳥兒似乎也為這等收穫季節唱出歡樂的歌。而我也在這美好的季節，不經意地收到另外一份驚喜。很榮幸聆聽段慧民老師講座，他也是一名鄉村老師，有著一樣的經歷與心情，卻成就了不一樣的教師人生。
同樣的話對於每個人的心境都是不一樣的，那么我就說說那些對我影響最深刻的話。“教師心中有愛，就會看到學生的可愛之處，就會覺得學生可愛”，這句簡單的話語，卻深深得映入我的腦海里。有人說用腦可以做好事情，用心可以把事情做好，那么我說用愛可以把事情做得更好。作為一名鄉村國小教師，不僅應該愛自己的崗位，愛自己的事業，更應該愛自己的學生。
還記得我曾經布置過這樣一篇作文《你的同桌》，寫你同桌要寫出具體的事情。我還為此叫他們發言，說出他們的缺點與優點，其中有一個小朋友的發言讓我很意外。他是一個很淘氣但不愛寫作業的人，上課總是打別人的小報告，動不動就說哪位小朋友拿他東西，其實都是他搞得鬼。可是當點名叫他站起來說同桌的優點時，沒想到他居然說出了同桌很多優點：小春是一個很熱心的人，要是誰沒有吃飯，她會主動拿出錢買麵包給誰充飢；她又是一個很有愛心的人，我們抓了一隻小鳥玩，她卻要放了那隻小鳥；她的字寫得很漂亮，端端正正的，她上學從不遲到，她從來不撒謊，是一個誠實的好孩子後來我點評是：你是一個細心的好孩子，善於發現別人的優點，老師也希望你能夠從別人身上能夠學習到什麼。善於發現學生的優點，寬容學生的錯誤，你會覺得其實他們就是最可愛的人。愛就像一縷陽光，而教師就是學生心目中的那一縷陽光，他們渴望沐浴陽光成長。教師要將這一縷陽光散布在每個學生的心裡，首先要自己的內心應該充滿陽光，這樣才能溫暖別人。
“每個學生都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按照李四的樣子來成長。做老師的沒有能力或者權利斷定學生的未來”。很多人有著很鐵不成鋼的心情，當看到那些成績分數高的學生，恨不得大家都像他那樣，可是未來並不是如你所願的，學生的發展總是出乎你的意料，所以要公平地正確地對待每一個學生。當學生犯錯誤時候，首先要反思自己所做的工作，而不是責怪他們。還記得三年級有一位小朋友大概是十一歲左右，每天作業都不寫，書也不讀，我氣得快爆炸了，甚至跑到他家裡告訴他父母。他父母告訴我他小時候腦袋摔壞了，不能正常地學習，也無法正常地寫好字。我每次都鼓勵他好好學習，可都無濟於事。後來發現他很愛勞動，每次一說打掃衛生，他都是第一個做的，而且做得非常好。又後來發現他很會做生意，把自家的黃瓜出售給別人，現在想想其實他就是那個獨一無二的人，雖然成績不怎么樣，也許在未來成為了一個誰也不知道的那人。
“生活即教育，教育即生活”教育源於生活，生活中總是有啟發，要善於發現，善於思考，結合生活中的實際來運用到自己教育教學工作當中。“要做優秀的教師，首先要做優秀的人；要做優秀的人，首先要做孝順的人。”這句話讓我感動，這正是我們中華民族的精髓，百善孝為先，育人先做人。腦海里的浮想聯翩，教師不僅僅要學識淵博，更要實際行動，更要從微不足道的事情上去提高自己，這樣經過不斷的積累，會慢慢成長為一棵參天大樹。
聽了很多很多關於他內心的想法，有著海闊天空的明朗，時間就在不知不覺中消逝，他那幽默的演講贏得一陣又一陣掌聲。做任何事情都要乾一行愛一行，這樣才能體會工作的樂趣。生命會停止，思想會變舊，產品不停被淘汰，技術不斷地更新，唯有心中的熱情和愛，經久不衰，段老師的每一句樸實的話語，就像那一排排的指路燈，雖然沒有陽光那樣明亮，但到最後還是照亮了整條街道，為這黑夜裡的不安的路人指引著前行的方向。
段惠民講座心得體會 篇4
9月8日，全國十佳班主任段惠民老師來到百色右江區第六中學舉辦了一場關於“做智慧教師――外師內悟”的主題講座。
讓我感受最深的就是段老師的報告《感悟生活的教育智慧》，雖然我不是一名班主任，他老的講座讓我真正見識了一個班主任精彩。生動有趣、詼諧幽默，掌聲和笑聲不斷，雖然有著表演的成分，但從中可以看到一個對班主任工作的那份熱愛。
段惠民老師是一名普通的鄉村教師，現任教於河南省濮陽市油田第十五中學，河南省班主任工作研究會會員。他說：教師首先應該是一個大寫的人，然後才配做，才能做教育人的教育，才有可能成為一個教育人的教育人。他主講的內容是“教就是教做人，育就是育心靈”，道出了教育的真諦。教育是什麼？今天，通過聆聽段惠民老師的講座，讓我真正明白教育就是把“人”當做“人”來培養，教育就是把“人”培養成“人”。而教育諸多悲劇的產生就是沒有把“人”當做“人”來教育。而作為教育工作者，所持有的態度就是“想大問題做小事情”，而段惠民老師就是這樣做的。
聽他的講座，讓我真正見識一個教育者的胸懷和對教育事業的熾熱。聽他的講座，真的是一種享受，聽他的講座，更讓我知道自己的不足。
教育專家魏書生說過：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收穫，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，於是教師收穫的是雙倍的、乃至更多於其他勞動倍數的幸福。”而王寶祥在《新時期班主任工作》中談到：“作為一名中國小教師，如果沒有當過班主任或者做不好班主任工作，那么，他不能算一個完整的好的老師，只能算半個老師。他在育人事業中所作的貢獻，就有了重要的欠缺。他所體嘗到的教師職業的崇高和幸福，也會留下太多的遺憾。”然而，一個好的班主任究竟是怎樣煉成的呢？
段惠民老師在講座中其實給我們指明了一條道路，這就是學習、實踐、反思，如果再加上“勤於反思成名師”就更完整點。一個不熱愛讀書的學生，很難成為大學生；一個不熱愛讀書的教師，很難成為大教師，更不用說成為大師！這是他的經典語句。從他講的僅有的幾個案例中，我分別看到了班主任工作不僅是一種職業，更是一門學問和藝術。是值得我們終身學習和研究的。而這恰恰是成為一個名班主任的成功之道。“站得高”，才能“看得遠”；“想得深”才能“做得透”！最後我再用段老師的一句話來結束我這次的報告：“有什麼樣的教育理念和思想，就會產生什麼樣的教育教學行為和技能。常在河邊走，早晚會濕鞋。天天向著自己的目標努力，總有一天會發現成功的途徑，實現自己的理想。”
名師之道遠，除了切實的目標、一點一滴的堅持和認真負責的做事態度之外，更重要的是對待學生的一顆愛心。我們要始終堅信每個人都是獨一無二的自己，不要妄圖“張三”變成“李四”，否則只能耗盡心力徒勞無功。
段惠民講座心得體會 篇5
靜靜的聆聽了段老師的報告讓我真正見識了一個班主任精彩。生動有趣、詼諧幽默，掌聲和笑聲不斷，雖然有著表演的成分，但從中可以看到一個對班主任工作的那份熱愛，以及熱愛之下產生的那份激情段惠民老師是一名普通的鄉村教師，他說其“小”是一種謙虛，聽了他的講座後，感覺到他哪裡是“小”，展現的分明是一種大智慧嘛～他書寫的一幅對聯：身為鄉村小教師，心繫教育大事業。這才是他真實的寫照。他主講的題目是“教就是教做人，育就是育心靈”，道出了教育的真諦。教育是什麼，多少次在心裡問自己，多少次為此而傷心不已。今天，通過聆聽段惠民老師的講座，讓我真正明白教育就是把“人”當做“人”來培養，教育就是把“人”培養成“人”。而教育諸多悲劇的產生就是沒有把“人”當做“人”來教育。而作為教育工作者，所持有的態度就是“想大問題做小事情”，而段惠民老師不就是這樣做的嗎？
聽他的講座，讓我真正見識一個教育者的胸懷和對教育事業的熾熱。聽他的講座，真的是一種享受，聽他的講座，更讓我知道自己的不足。
段惠民講座心得體會 篇6
星期一下午第三節，孫律師到我們學校開法律講座，他用自己多年的見聞，舉了許多有關青少年違法犯罪的活生生的例子，使我們受到很大的教育。
聽了講座後，我認識到，凡事都是由小變大，積少成多。一些人從小犯了小錯誤不及時改正，長大了就會犯罪，身上的壞毛病不改，日久天長壞毛病就越來越多，想改也改不了了。由於青少年的自我保護能力弱，辨別是非的能力差，再加上一些不法之徒的引誘、教唆，現在青少年違法犯罪現象呈上升趨勢，已成為一個嚴重的社會問題。因此，青少年必須增強自我保護意識，提高自我保護能力，依法維護自身的權益，我們作為中學生應當做到以下三點，
第一，要依法自律，依法律己。法律提倡做的事情積極去做，法律不允許做的事情堅決不做。要自覺做到：不吸菸、洶酒、打架、聚賭、吸毒、不進營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所。
第二，要正確對待父母和學校的教育。未成年學生的獨立自主意識是很可貴的，但不應當同虛心接受成年人的正確教育對立起來。有些未成年中學生對家長和老師的教育缺乏正確的態度。如果連家長和老師的正確教育也不接受，就很容易在生活的道路上出現偏差。
第三，要勇於運用法律武器保護自己的合法權益。未成年人要學會自我保護，這不僅是保護自己的合法權益不受侵害，而且還是在維護法律的尊嚴。
孫律師的講座使我受到了不少啟發。我們都是花季少年，前途一片光明，而一旦觸犯了法律，我們不僅僅斷送了自己的前途，更加傷害了疼愛自己的父母、親人和老師，對社會也會造成難以彌補的危害。青少年朋友，我們應該努力學習法律知識，不僅保護自己，也為了保護他人。
另外，我還認識到，現實生活中，網路無處不在，許多家長“談網色變”，其實網路對中學生的幫助有很多：它可以開闊視野，給學習、生活帶來巨大的便利;加強對外交流，給我們一個新的交往空間和相對寬鬆、平等的環境;促進中學生個性化發展，為創造性思維不斷地輸送養料;拓展中學生受教育的空間，有利於其身心的健康發展。但是，上網的弊端也是不容忽視的：網路信息的豐富易對中學生造成“信息污染”，這些不良信息對於是非辨別能力、自我控制能力比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。
總之，網路社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生髮展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上網際網路的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。
段惠民講座心得體會 篇7
朱真才，肖興明，劉同岡和李威四位教授講了機械工程學科的現狀及前沿發展，學科研究方向，重大項目研究方向，中國礦業大學機電學院的學科科研現狀。通過聽他們的講座，我對我們機械工程專業的研究方向及未來發展方向有了個系統和比較深入的了解，再也不是過去模糊的概念了。
就內涵來講，機械工程學科是研究機械系統和產品的性能、設計及製造的理論、方法和技術的科學，包括機械學和製造學兩大領域。機械學是研究機械結構和系統性能及其設計理論與方法的科學，包括製造過程及機械系統所涉及的機構學、傳動學、動力學、強度學、摩擦學、設計學、仿生機械學、微納機械學及界面機械學等。
就研究現狀來講，近些年來機械工程基礎研究領域取得了一系列突出進展和原創性成果，為我國機械工程和經濟建設提供了大批新理論、新技術和新方法，在國內外產生了重要影響，有的領域已在國際學術界占有一席之地。例如，清華溫詩鑄教授等提出了薄膜潤滑概念，發明了納米薄膜測量技術；燕山大學黃真教授提出少了自由度並在線上構綜合的普適性方法和通用自由度計算公式；重大彭東林教授發明了時柵位移感測器及其測試系統，是精密測量領域少見的原創成果；武漢理工華林教授提出了環件軋制咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩定力學模型。雖然我國科技工作者已經取得了大量成果，但機械工程學科在國際上總體還處於落後地位。未來製造業發展總趨勢是全球化、信息化、綠色化、知識化和極端化。製造技術的'發展總趨勢是基於資源節約和環境保護基礎上的數字網路化、高效精確化、智慧型集成化及製造極端化。許多高新技術我國尚未掌握，許多重大裝備我國不能自主設計製造，缺乏自主創新能力。
同時，我國的國情也對我們學科發展有很大的影響。經濟快速持續增長，但資源、環境壓力增大。經濟的快速持續增長對能源資源的需求明顯加大，而我國人均資源不足。另外，粗放型的經濟成長方式造成能源資源消耗過多，環境污染嚴重，主要污染物排放量已超過環境承載能力。國際貿易快速增長，但貿易結構和增長方式亟待最佳化。當前我國貿易仍以數量增長為主，走的也是規模擴張之路，出口產品主要是勞動密集、低附加值產品，付出的資源、環境代價過大，難以為繼。因經濟成長過渡依賴出口，造成人民幣流動性過大，增加了升值壓力，且不斷面臨貿易摩擦。
作為當代機械專業的大學生，我們要牢牢把握住未來機械工程技術發展的五大趨勢：綠色、智慧型、超常、融合、服務。
這就要求我們，運用新的製造資源和基礎理論發掘新的製造原理與方法——發展新概念產品。從多尺度演變及其界面效應傳遞的角度探索零件幾何結構與物理性能的高精度調控原理與方法——發展高效、高品質製造技術。以系統科學的視野研究複雜製造過程和裝備的集成科學——拓展裝備設計理論。以信息流通全局監控為基本線索實現製造與服役過程精確調控——實現智慧型化製造。製造過程和產品更多體現和諧世界的目標與追求——實現人造系統與自然世界的和諧相容，提升人類生活品質。
我們機械專業的學科研究方向主要有：機械設計及理論，機械製造及其自動化，機械電子工程，車輛工程，微機電工程，我們要根據自己的愛好及個人能力選擇合適的方向，以求最好的發展個人的未來。
本專業的重大項目研究方向包括：複雜機電系統的功能原理與集成科學，高性能零件/構件的精密製造，微/納製造科學與技術，生物製造與仿生製造科學，
零件與結構的失效與安全服役科學。
目前我們學校的機電學院的科研現狀：
①機械設計及理論國家重點學科
②機械工程江蘇省一級學科國家重點學科培育建設點
③機械工程江蘇省一級學科重點學科
④機械工程江蘇省優勢學科平台建設學科
⑤機械工程博士後科研流動站
⑥機械工程一級學科博士點
⑦儀器科學技術一級學科碩士點
⑧機械工程、儀器儀表2個專業學位點。
科研項目：近幾年來學院承擔科研項目396項，縱向科研經費4612萬元。企業委託科研項目336項，項目經費11531萬元。國家自然科學基金項目33項，SCI論文78篇，EI論文293篇。獲得發明專利68項
典型科研項目：
（1）採掘裝備遙控關鍵技術，國家863重點資助項目
（2）薄煤層半煤岩掘進機關鍵技術研究，國家863重大項目
（3）極薄煤層鑽式採煤機關鍵技術與裝備，國家863重大項目
（4）採煤機工作可靠性監控技術，國家863重大項目
極端煤層條件的無人採掘裝備製造關鍵基礎理論973
科研獲獎：近年來獲得國家科學技術進步獎二等獎2項，國家技術發明獎二等獎2項，省部級獎35項。
典型科研獲獎項目：
（1）煤礦井下運輸系統安全保障關鍵技術與裝備，國家技術發明獎二等獎，20xx
（2）礦用懸浮液壓支柱技術及套用，國家技術發明獎二等獎，20xx
（3）大型礦山提升裝備關鍵技術及套用，國家科學技術進步獎二等獎，20xx
（4）特厚煤層安全開採關鍵裝備及自動化技術，國家科學技術進步獎二等獎，20xx
特色優勢：
①工程摩擦學理論及套用
②煤礦井下工作面裝備設計與製造
③礦山裝備狀態監測與生產安全保障技術
④大型礦山提升及運輸裝備關鍵技術
⑤井下救災裝備研究
⑥煤礦井下特種車輛及高效輔助運輸系統研究。
段惠民講座心得體會 篇8
上周，我有幸聆聽了晉中市組織的優質課賽講及教育專家溫麗君的教學觀摩課和講座，我深受震撼，真正感受到了“校本革命，高效課堂”帶來的新變化。
我在領略到名師風采的同時，感受了他們對學生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鑽研之深。讚嘆之餘也不免陷入沉思，為何在他們的課堂中能讓人感受到學生對知識的迫切渴望，並樂此不疲?總結了以下幾點：
1、名師的課，展示了教育教學改革的新視點，教學中體現了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發展， 建立了和諧、民主的師生關係，讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌，在教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發掘了隱性情感因素。她們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、以學生的發展為主，設計每個教學環節，從而使學生在輕鬆愉快的學習氛圍中達到"思維活躍流暢、創新精神涌動"的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落到實處。
通過學習，豐富了我的教學經驗和教學方法，名師的標誌是人格完善、學識淵博、教藝精湛、業績超群。對照名師，我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。我認為學習名師關鍵要從以下幾方面入手：
1、敬業
只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂於獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示範，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
2、學習
學習對於一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講台的那一天起，一刻也沒有放鬆過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩定的教學活動的基本程式和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路，遊刃有餘。正是由於有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
3、創新
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在於走到名師課堂的背後，深入思考，於細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，並在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條出於教學新路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。
4、觀念
在傳統教學中，教師高高在上，在現代社會裡，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發自內心的愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在資訊時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。通過學習名師，我切實感受到什麼是真正的尊重學生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學生角度出發，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利於學生接受。與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書，一本只有認真思考、認真實踐後才能讀懂的書。
總之，我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學習，認真地搞好教學工作，並努力創造各種條件進行教研和教改活動，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進自身教學水平的提高，促進素質教育的發展。
聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓.
段惠民講座心得體會 篇9
當孩子叛逆時，可能會跟你爭吵、打架，或者逃課，不願意聽講，不願意寫作業，這些情況都有肯能是焦慮引起的。其實，叛逆的孩子很難適應自己的挫敗，也很難控制自己的情緒。作為老師，面對孩子的這些行為，不要急於給孩子下定義，也不要放棄這些孩子，我們完全可以用自己的方法來減少孩子的叛逆行為。
有效減少孩子的叛逆行為，需要與家長積極配合，一般來說，我們從以下幾點著手：
一、積極主動了解學生情況
要想幫助孩子減少叛逆行為，首先要了解孩子的情況。我們要與家長溝通，了解孩子大概是什麼時間開始叛逆，與家長共同分析是什麼樣的事情成為了導火索，使孩子產生叛逆行為。
二、耐心教育孩子，避免嚴厲訓斥
叛逆的孩子，一般會採取抵抗的方式來面對。當孩子的叛逆行為出現時，我們應保持耐心，堅持下去，對孩子始終保持寬鬆，這樣孩子才能逐漸減少叛逆行為。耐心教育的時候，我們還要避免嚴厲訓斥，硬對硬的後果只能是兩敗俱傷，只有循循善誘才能引導孩子減少不當行為。
三、給予孩子一些表揚與肯定
叛逆的孩子，內心成就感比較低，容易自暴自棄，我們要善於發現孩子的閃光點，多給孩子一些表揚與肯定，幫助他們的樹立自信心。
孩子的叛逆並不可怕，關鍵是我們要用正確的眼光看待，並積極幫助孩子減少叛逆行為，相信孩子一定會朝著更好的方向發展
段惠民講座心得體會 篇10
有幸聽了吉春亞老師的《鄉下人家》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人心曠神怡。與大家分享吉老師教學與講座的精彩之處，深知教學的藝術就是一門實踐的藝術，勉勵自己學以致用。
吉老師講座感想20__年2月26日，我們老邊區實驗國小有幸迎來了全國著名特級語文教師吉春亞。吉老師端莊溫婉，烏黑髮亮的大眼睛處處流露著聰穎的光芒，嘴角總是洋溢著真誠的微笑。她不遠萬里給我們展示了精彩的課堂教學和耐人尋味的講座，在講座中她那獨到的教材分析、可行的教學建議、專注的敬業精神時時在我腦海里浮現。如果用詞語來概括參加本次活動的體會，那就是幸運和受益匪淺。從以下幾個方面談談這次聆聽、欣賞、享受吉大師培訓的感受。
一、現場教學，趣味盎然
吉老師現場教學的是一節“裸課”——《鄉下人家》，課堂中她始終帶著春天般的微笑，把孩子帶進一個沒有壓力充滿快樂的學習樂園，她語言親切自然，在教學的每一個環節，每一處細節，每一次偶發時間的處理，都體現著一種詩意之美，一種尊重，一種人文之美，真是一節精彩的好課，吉老師真不愧為語文教學專家。我感受最深的就是她與眾不同的教學魅力，真可謂名不虛傳。聽她的課是一種享受，值得我回味的同時也帶給我許多思考。她的課也帶給我許多的啟示：特級教師就是特級教師，那種內在的底蘊只有在自己不斷的學習中才能積攢的。
二、解答精闢，回味無窮
在聽完吉老師的教學之後，本校老師都紛紛提出了在教學中的困惑等，吉老師特別耐心地一邊解答，一邊用電腦總結和梳理教學方法和教學感受。例如，學習方法，一線串珠：①設定目標；②緊扣目標；③個性達標；語文有三寶：①讀好之寶——想想畫畫；②想準之寶——理清思路；③寫好之寶——搭設階梯……總結得精彩絕倫，不愧為專家！吉老師把自己定位為一位教學引路人，處處教給各校老師學習的方法，同時我深深知道她豐厚的文化底蘊是在長期積累和教學實踐中滋長的。這也提醒了我：好書+實踐+反思=成長！
三、專注教研，令人敬佩
語文教學要注重語文能力的培養，教會學生聽、說、讀、寫和學以致辭用的能力，全面提升小學生的素質，把素質教育落到實處。俗話說授之以魚，不如授之以漁，我們在平時的教學過程中要多教給學生做題的'方法和技巧，讓學生都能做到獨立自主地發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。因此，吉老師這次培訓意義重大，切實有效地給我們建立了一個與同行交流的平台，群策群力，把以前的單打獨鬥變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到最佳化，這樣不僅對新教師是一個學習的機會，而且對老教師更是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
四、童心未泯，為人師範
有幸聽了吉春亞老師的《鄉下人家》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人心曠神怡。其中令我感受最深的是課堂上她那豐富的、恰到好處的評價語言，“課堂上最美的是琅琅的書聲。你的朗讀不僅燦爛了自己，也照亮了大家！”“你不僅把這段話讀出來了，還讀出感情來了。”“能找到嗎？找到以後老師再來叫你，好嗎”……這樣的語言，誰聽了會不喜歡呢？所以在我們的課堂上，也要多一些這樣的鼓勵和讚美，少一些不必要的批評和責罵，讓每個學生都能找到自信，讓自信照亮每個學生成長的道路。吉老師美妙精彩的語言還有很多很多，真值得我們細細地品味、揣摩、借鑑。
五、吃透教材，學到方法
原以為教材就是書本，聽了吉老師的講座才知道教材不只是書本，其實在我們身邊的任何地方、任何靜止的、活動的事物都可以成為語文教材。因此，我們要放開眼界看教材，不能狹隘的看書本。因為這樣只能讓孩子死學，不會融會貫通。尤其在培養孩子各種能力方面，原來只注重灌輸知識，現在才明白應該重點培養孩子的各項能力。吉老師的作文教學時可以整合整個單元來看，除了積累本單元的優美詞句外，還可以縱觀本單元的寫作技巧。比如，如何有順序地寫，如何把感覺寫具體，如何把文章的內容寫具體，還教會孩子們如何修改自己的作文等。要想培養學生的寫作能力，既可以從整個單元中找寫作方法，又可以從單篇課文中找寫作素材，還可以從課後練習題中找例子，學會了從整體到部分全面培養學生能力的方法。還學到了教語文課的一些特殊訓練學生記憶的方法，例如複述記憶法：就是讓學生把關鍵字語用特殊符號記錄下來，然後就大概能準確複述段落內容，這樣就能從整體上把握教材，捕捉文章的信息，從而形成理解能力，最後形成總結能力。
六、本真語文，終生受益
講座中，吉老師先介紹了什麼是“本真”，“本真”就是“本、真、實、活”注重學科本體，真正在學，切實關注學生的發展，採取豐富的形式，讓語文回歸本質，回歸自然。下面，跟大家分享一些小收穫：在我們常規的語文課堂上，我們習慣於按部就班的完成每個環節預設的內容，但是吉老師卻提出了新的文本解讀方法，即從“文眼”入手，整體感知，曉“文路”，知重點，在品讀中領悟文章。具體來說“本真語文”要做到：突出語文學科的本體。首先是聽說讀寫能力的培養，語文新課標指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應當使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”因此，學好語文就是學好“聽”“說”“讀”“寫”的四項本領。這四項本領有連帶關係，聽和讀是一路，都是為了了解別人的思想。說和寫是一路，都為了表達思想叫別人了解。了解和表達又是相互影響的，提高了解的能力，表達的能力就能加強。其次是學好語文要掌握語文的學習重點和方法。低年級，主要是識好字、寫好字、學好詞、讀好文、寫好話；中年級，主要是以段落為重點，逐步向篇章過度，挖掘語言表達的現象來訓練，加強語言積累；高年級，主要是篇章意識，注重文本的整體性；揣摩文章表達方法的學習，培養學生思維的深刻性。
這次培訓讓我們意識到講授教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯繫，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，新教材與舊教材的區別和聯繫，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收穫，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。語文教學還要符合年級特點，各個年級的教學目標都不盡相同，這就要求我們在平時的課堂教學中要關注到學生的學情，全方面把握學生的學生動態，更好地展開課堂教學，提升教學效率。對於國小語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養和形成自主、合作、探究的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地放手了，課堂才會充滿生機。
總之，這次吉老師的國小語文教材解讀為我們提供了難得的平台，讓我們在以後的教學過程中，教學目標更加明確，教學設計更加清晰明朗，教學效果更加高效實用。走近名師方知自己渺小，品賞專家的課堂，倍感自身的不足，通過此次聽課，我們全校老師都有很深的感悟，相信在今後的工作中，都會有不同程度的提升。我也一定珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用課餘時間給自己充電，為將來更好地從事語文教學工作打好堅實基礎。
段惠民講座心得體會 篇11
今天有幸觀看了王琨老師的親職教育講座，真是受益匪淺。講座以“孩子從優秀到卓越的五大力量”為主題，向家長們分享了如何科學、正確地教育孩子。父母作為孩子的第一任老師，其一言一行都在影響著孩子，親職教育對孩子的一生起到至關重要的作用。因此，對於家長來說，養和育同樣重要。
那么，作為家長我們該如何科學、正確地教育孩子呢？下面我將觀看講座後的一些感受與大家進行分享。
首先，我從“喚醒的力量”和“發現的力量“中學習到我們要正確的認識孩子。每個孩子都是獨一無二的，愛不是把籃子裝滿，而是把孩子的心燈點亮。要喚醒孩子，就要培養孩子的“六觀”：喚醒孩子的健康觀，培養孩子旺盛的生命力；喚醒孩子的人生觀，讓孩子有夢想有志向；喚醒孩子的財富觀，不懂錢的孩子沒有未來；喚醒孩子的價值觀，讓孩子懂得為人處世；喚醒孩子的愛情觀，讓孩子懂得底線、操守和原則；喚醒孩子的世界觀，讓孩子多經歷、多體驗世界。父母不要一味地去批評孩子，要發現孩子的天賦和優點，幫助孩子將天賦和優點發揮出來，陪伴孩子、懂得孩子。
其次，我從“榜樣的力量”中認識到父母言傳身教的重要性。家長要創造良好的家庭學習氛圍、創造積極交流的溝通氛圍、要說話算話，守時守信。家長要教孩子懂得敬畏，教會孩子為人處世的規則、做人做事的規則、社會道德的規則，父母囂張，孩子則張狂，父母謙和，孩子則謙卑，父母失德，孩子則失格。夫妻間要和諧恩愛、孝順長輩。
然後，我從“愛的力量”中了解到孩子不聽話發脾氣，最重要的原因是沒有感受到愛。很多家長都會說自己很愛孩子，那么怎么愛才是正確地愛孩子呢？我們要全然地愛孩子，孩子在父母心中就應該全是優點，用包容和鼓勵讓孩子感受到父母的愛，做一個內心充滿愛的孩子，愛自己、愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會，孩子自然就會陽光開朗。
最後，我從“相信的力量”中學習到父母要相信孩子，父母輸入什麼，孩子就是什麼，鼓勵能讓白痴變天才，批評能讓天才變白痴。你罵孩子，孩子不會停止愛你，但會停止愛自己。永遠不要去打擊批評謾罵你的孩子，不管孩子有什麼表現，有什麼地方不如別人，他（她）也是你獨一無二的孩子，所以一定要去相信孩子、鼓勵孩子、支持孩子。
家長愛孩子就要履行一種教育的責任，讓我們共同努力踐行親職教育，教會孩子懂得自尊、自愛、自強、自立。
段惠民講座心得體會 篇12
聽了馮恩洪校長的《創造適合學生的教育》的講座，受益匪淺。尤其是主題三：“育人的第三課堂”這部分，給我感觸更深，這裡說的第三課堂，不是對人傳授知識的課堂，而是對人行為、情感施加影響的課堂，施加積極的終身影響的課堂。
積極的育人環境能使人賞心悅目，使人誘發積極的情感。積極的育人環境讓教室的每一面牆都說話；讓學生有傾訴衷腸的環境。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話”。通過這個主題的學習，使我對教學環境建設目標更清晰了，我們在學校四周圍牆上繪製優美的運動簡筆畫，給學生直觀的印象，對體育運動產生興趣，我們同時利用宣傳欄進行宣傳：將學生參與活動的相片及時布置到看板，一可以展現學生的運動風彩，二又可以調動學生參與活動的積極性，從而讓學生參與到教學當中來。再加上社會與家庭的影響，每個學生都會有不同的心理和行為表現。因此要對學生進行心理方面和學習方法的輔導，讓學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習。
通過聽馮教授的講課，我覺得，學生與教育的關係應當是內因與外因的關係。教育的對象及最終目標都是學生，而教育能否成功起決定作用的是學生，從這一點上說，學生是內因，起決定作用。但教育也不是無能為力的，當教育適合學生髮展的時候，教育也不是無能為力的，當教育適合學生髮展的時候，教育對學生的發展起積極的促進作用，有時起決定性作用。反之，則起消極的阻礙作用。從這一點說，教育是外因，不對學生進行教育是萬萬不能的。環境起到一個很大的輔助作用。通過各種最佳化組合形成他們有自己特色的而又合乎社會發展需要的積極進取的精神風貌。我們不能放棄任何一個機會對學生進行教育。因此，教師應根據學生的特點，發揮學生本身的主動性、積極性和創造性，創造最佳的教育方式、方法和環境，克服本身的缺點，教育學生向最優的.方向發展；而不應當根據教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學生向好的方向發展。不要選擇適合教育的學生，而要創造適合學生最優發展的教育。我們要創造適合學生最優發展的教育，必須首先解決教育觀的問題，立足教育服務於學生，同時又決定於學生、改造學生的教育觀，其次還應建設良好的班級環境和師生關係，充分發揮教師的主導作用和學生的主動精神，創造最優的學生教育。也只有這樣，我們才能創造適合學生髮展的最最佳化教育，提高全民族學生的整體素質。
優美的育人環境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，這是教育過程中最微妙的領域之一。“蓬生麻中，不扶而直”。幽雅的人文氣息，厚重的環境對人潛移默化的教育影響是不言自明的！事實表明：成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。
段惠民講座心得體會 篇13
歷時兩天我聽了張化萬和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座。
聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學習她的優秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。
聽高老師的講座，更折服於她的語言藝術，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁徵博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕鬆；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。
作為教師，我們也總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。
說實話，從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根於愛是處理好師生關係的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些後進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給醜小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。
高老師曾經說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。
尤其是學習、品行上的後進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收穫，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處於不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。
高老師列舉當今社會怪“現象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，裡面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低。作為教師，對社會中出現的怪現象，要能保持一顆平常心。
掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。心理平衡是人格升華和心靈淨化後的崇高境界。“積極的人像太陽，照到哪裡哪裡亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。”高老師這句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態，正確看待自己，正確看待學生，要善待所有的學生，學會激勵，學會表揚。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個“三”。第一是三個正確。一是正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘於平淡。三是既要精益求精於專業知識，又要有多姿多彩的休閒愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。“愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之”。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪迴規律。高老師告誡我們社會是不公平的，只有你去適應他。不要拿別人的錯誤來懲罰自己。
高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂、我的人生。
段惠民講座心得體會 篇14
《龔雄飛與學本教學》一書中，作者龔雄飛老師將自己數十年的教育教學與目前國內中國小校課堂教學改革方向有機結合併深入剖析，提出了一種學本教學模式即先學後導、互助展評。通過先學、互助、展評三步樹立了以學生為中心、以學生的學習為中心和以學生的體驗為中心的思想。不僅如此，這本書不僅有理論性的指導，還有案例式的分析與解說，相當詳細和具體。在認真拜讀了這本書之後，我受到了極大的觸動和啟發。
縱觀全書總共包含了四個章節的內容，首先，第一章節主要講述龔雄飛老師的成長發展經歷及學本教學理念的起源；其次，第二章節則詳細闡述了學本教育的理念及學本教學的內涵及策略；再次，第三章節以案例解說的形式，進一步闡釋學本教學；最後，第四章節主要為大眾媒體及業界對學本教學的評說。可以說，這本書中龔雄飛先生想要傳達的理念實質上還是在回答一個問題——作為教師的我們到底要教給學生什麼？自由的意識、獨立的思想、紮實的學習能力和堅強的意志品質，這些才是我們應該教給學生的。我是一名國小語文教師，通過教學實踐我愈加發現我們教師在教授知識的過程中必須以學生為中心、以學生的學習為中心和以學生的體驗為中心。正如龔雄飛老師在這本書中所提到的那樣“可以把知識問題化、問題思維化、思維品質化。”是啊，不僅僅是知識內容方面，自由的意識、獨立的思想、紮實的學習能力和堅強的意志品質，這些也是我們身為教師應該教給學生的。
真的非常感謝龔雄飛老師，這本書真的讓我獲益匪淺。今後，我一定會進一步深入學習龔老師的“學本課堂”教學理念，將“自學、互學、展學”的教學方式運用到自己的語文教學之中，關注學生語文核心素養的培養，讓學生真正成為學習的主人，讓學生真正熱愛語文學習。
段惠民講座心得體會 篇15
聽完《新生教育》之後，我深受啟發。
《新生教育》講座主要分為三大部分，一是介紹了學校的文化特色；二是講安全、紀律等教育；三是講國中學習的方法與技巧。老師們講的頭頭是道，讓我頗有感想。
在這《新生教育》講座中，使我印象最深的是第三部分。原來都認為學習沒有什麼技巧，例如背書中的“概念記憶"總比“機械記憶”複雜的多。主講老師一上台就說，國中課程很多，需要及時消化，而國小的思維理解方法還遠遠不夠，需要一些方法。老師歸納出許多方法：學會預習，上課認真聽，學會記筆記，回家複習並認真做作業，不懂及時問老師。主講老師還舉了些成功的例子。
聽完了這次講座，我不禁恍然大悟：原/來那些看似複雜的學習方法是成功的捷徑。這使我又想起我國小學英語的情景，我那時只顧上課聽講，回家做作業，沒有預習複習，上課聽不懂的也沒問別人，為此我學英語感到很吃力。我再想一想，國小三門主科我使用普通的方法來學已經很吃力了，而國中有七門主科，高中更不用說了，使用普通方法疑是雪上加霜啊，只有學會一些新的讀書方法，才能適應這種高容量的學習。
聽完這次講座，我明白了有的人之所以學習好，並不只是因為他們聰明，有天賦，更是因為他們掌握了這些學習的方法技巧，才取得成功。在生活中也是，做事不能死板，用合適的辦法來做事，必將事半功倍。
這次講座使我學會了學習好方法，讓我受用不盡。
段惠民講座心得體會 篇16
翟鴻燊教授是中國傳統文化的倡導者和傳播者，國學套用大師、書道家、演講家、國際TAT（思考力、行動力、表達力）學術體系創始人。
我聽了國學大師的精彩演講，給我的感覺就像是大師所說的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國學中的精髓與實際生活相聯繫，套用於生活，貫穿於生活；給我們講了許多我們本應熟悉的道理，但是說“一語點醒夢中人”。
比如說，佛家道家儒家的思想強調培養人的心性，修好身才能齊家治國平天下。有了正確的利他思想和博愛胸懷才可能有大成。達則兼濟天下，窮則獨善其身，一個人能做到這樣，那生命就是有好處的。
翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學會賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動”，“愛不能把心給簡化了”。多么簡單而又富有哲理的話阿！
聽了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。
“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時刻將微笑掛在臉上；正因相由心生，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無餘；“人際溝通最忌諱的就是一臉死相”。
中國傳統文化與大乘智慧的實踐者和傳播者——翟教授一向懷著強烈的民族心和使命感致力於中國傳統文化與哲學的研究，在融會國際各種極具代表性的哲學主流、行銷理論後，結合中國實際狀況，針對管理科學、決策科學、人才培養、市場行銷、企業團隊等方面提出一整套獨到的解決方案，並在學術界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發的著名“TAT（思考力·行動力·表達力）”課程，已在清華大學、北京大學、中國人民大學、北京科技大學、美國國家大學等知名院校的MBA、EMBA、DBA、卓越領導力項目等研修班中倍受歡迎。他把中國5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認識當今的社會，可謂如魚得水。可見孔子思想的博大精深，好東西是不會過時的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學習，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長。《易經》中講“三易”：簡易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用於我們日常生活中的事業、修養、性情，以一種不慍不怒的平常心態對待自已的人生，在持續一種淡泊以致辭遠的態度去用心探索完美人生。
“弟子入則孝，出則悌，謹而信，范愛眾，行有餘力，則以學文”。平時就應多思考人生，多想想自己為父母做了什麼，為家庭做了什麼，為朋友做了什麼，為整個社會做了什麼。以嚴格的要求修身，以博大的胸懷為人。“自強不息，厚德載物”！
段惠民講座心得體會 篇17
一、家庭生命教育的重要性在於為孩子的生命健康成長提供有效正能量
父母榜樣的力量，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是複印件，父母就是原件，在孩子面前樹立好的形象，養成好的習慣，營造好的家庭氛圍。在科技發達的今天，父母們的生活工作都離不開手機電腦，但回到家中我們應該放下手機，遠離電腦，陪著孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著孩子到室外，走進大自然，去感受大自然，關愛大自然，告訴他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命，去善待每一個生命，尊重自然，敬畏生命。
二、小學生階段生命教育：幫助兒童認識生活的內容、感受生活的樂趣
每一個生命來到世界特別不容易，每一個生命來到世界其實就是一個奇蹟。我們要呵護每一個生命奇蹟，呵護自己，愛護自己，身體髮膚受之父母。也要呵護別人，關心和幫助他人。當別人受到傷害，看到別人痛苦時要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。與人相處要友善，當別人需要幫助時，要主動幫助他人，在幫助的過程中，享受助人為樂的快樂，這就是生活的快樂。
三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量
認識自己生命與周圍人生命的關係。爸爸媽媽養育孩子，爸爸媽媽對孩子有養育之恩。老師教導學生，老師對學生有教導之恩。所以，在家尊重長輩，在校尊敬老師，學會感恩，感恩生命，感恩生活。認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進退取捨，每個人都會生老病死，要正視死亡。為了少生病，要注意養成良好的飲食，多進行體育鍛鍊，在任何疾病面前，最好的良藥是強大的免疫力。人生中要做出很多次選擇，懂得進退取捨，走好人生之路。
四、扮演好家長在家庭生活中對兒童進行生命教育中的角色
家長首先是家庭的操持者，要有生活能力，過好日子，用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。其次是家庭的設計師，把家裡布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調。再次，家長是家庭的遊戲王，爸爸帶著孩子玩遊戲，媽媽陪著孩子講故事，讓家庭充滿生機和活力，父母要培養自己的興趣。最後，家長還是家庭的哲學家，要做智慧型的家長，家庭遇到挫折和難關時，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價值觀。
希望通過我的努力，家庭，可以營造出“共時美”，讓孩子將來無論走多遠，心裡始終牽掛著，無論何時，只要想起來就是溫暖的，無論遇到什麼挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛的港灣!
段惠民講座心得體會 篇18
1。調整心態很重要。海洋教練在課堂中分享到我們要學會轉念。那我的理解就是從那種負面的情緒調整到積極向上的心，因為負面情緒就像一味毒藥，它會摧毀你的意志。
如果你整天無精打采，愁眉不展，滿身負能量，那我們就吸引不到金錢，也對我們翻轉負債不利的。
所以，我們一定要學會調整自己狀態，要積極樂觀的面對一切人、事、物。把自己的能量調整到最好的狀態。
2。一個人的財富承載力取決於自己跟父母之間的關係是否融洽也有關。我也反思過往人生中對父母沒有感恩的心態來對待他們。
總是認為他們對我的付出是理所當然的。現在覺得這個就是我要消除的一個財富卡點。
3。讓我再次真切感受到，你是誰真的沒有那么重要，重要的是你和誰在一起。靠近成功你就會成功，靠近優秀你就能優秀。假如我們早一點認識和靠近海洋教練，我們大家也不會負債那么多，家庭事業也會更加的飛黃騰達！
總之，我要通過海洋老師的這次課程，把自己存在的各種負面情緒通通清理掉，讓自己活出自己真正想要的樣子！加油！
段惠民講座心得體會 篇19
第一天的課程，山長從我們的課前作業切入，對我的大腦進行了一番深刻的洗禮。
第一，我們賺哪兩種錢。我從來沒有考慮過的問題，好像我們理所當然的就想去賺錢，但是從來沒有考慮過，這個錢來自哪裡，財富的來源是哪裡。山長教給我的答案是，一個是企業的成長的錢，一個是波動交易的錢，低買高賣。
怎樣去收穫第一種錢？①成為行業的專家。要比多數的人更了解這個行業到底是什麼樣子的，行業中各個公司企業的戰略方向、目標、盈利、市場地位等等，都是我們選擇標的的很重要的因素，然後才能從中選擇出具有前景的標的。②成為跨行業的專家。我的理解是跨行業的知識儲備，才能橫向了解這個行業的'發展潛力，是否在整個產業鏈中的關鍵環節並持續的發展和增長。而且，投資應該不是集中在一個標的、一個產業上，應該有多個方向的選擇，“不在一顆樹上吊死”。③未來行業的專家。能夠前瞻到行業的未來發展趨勢。比如，汽車行業，傳統的汽車製造企業必定會被新能源汽車取代，傳統汽車廠商是不是就會成為新能源企業的一個代工廠，而成為這個產業鏈條中的最底層的環節，而不再具備長期投資的價值。
收穫第二種錢，山長對我們的教導是——比其他人更有素質、心裡素質更好，不恐懼、不貪婪。知易行難，我們都會說“低吸高拋”，也讀過巴菲特的“別人貪婪時我恐懼，別人恐懼時我貪婪”，憑什麼能做到這一點，應該是沒幾個人吧，要不然也不會有炒股者中的七虧二平一贏了。怎樣做到這一點，就是不斷的修行（修心），修無畏之心、富足之心。修佛來修富足之心，因為戒貪是佛家三戒之一，通過修佛，來提升我們對無限膨脹欲望的克制。修武來修無畏之心，克服我們的對人、對事的恐懼。山長同時還提到了分享，也是修心的一部分。對同學提出來的看股票的K線圖，重要不重要？重要，但是看K線圖不是看以前的老路，“看後視鏡開車”是不行的，山長也看K線圖，看的是K線圖背後的隱秘，比如持股人的心態、莊家的操作是洗牌還是跑路等等，當然我是做不到的。
第二，不要總覺的別人比你傻。這是教導我們要克服人性的弱點——高估自己。對自己有正確的認識、認知，才能在自己知識能力之內獲取到財富。財富是向知識傾斜的，而我們現在接觸獲取到的很多信息都是瀏覽網頁、微信、朋友圈等等零散破碎的信息，似是而非，甚至是垃圾信息。對我們的成長帶不來多少的益處。山長教導我們要培養自己的閱讀習慣，通過大量的閱讀提升，不斷提升自己的素質、能力和境界，才能獲取到更多的財富。山長每年都能讀300本書，為什麼我們不行呢。
第三個問題，山長講到了德不配位的問題。不是公主，就不要奢望有白馬王子。我的理解是要有相應能力才能匹配相應的財富。否則就如山長講的，就算是想找到一直好的標的股票，是不是有能力找到，就算找到是不是有能力堅守住。
第四個問題講解，山長講農業時代的財富源泉是土地和勞動力，工業時代的是機械、知識、技術，智慧型時代是個性化。山長的講解遠遠超出了我自己的解答，比如我對農業時代的財富源泉答案是土地，而忽視了“人”這個土地財富產生的重要因素。窺斑見豹，這就是我在知識、素養上與和山長一樣的高人的巨大差距，在全面性、深度性上還遠遠不夠。對未來時代的財富源泉，山長的講解是對生命的認知。我們的前輩先賢孔子、老子給我留下了巨大的寶藏，有很知識是多對生命的認知和探索。思想是唯一能穿越時代的東西。我們都在追逐著財富，而不知道財富能給我們帶來什麼改變。不是簡單的吃穿住用行。知識的傳承、思想的傳承永遠比揮霍金銀打造花花轎子影響更深遠。我們很多國人擁有巨大的財富，卻把財富用來自己享受、送孩子出國留學，從沒有想過如何我們國人自己的文化思想傳承下去，
今天第一天的課程就對我產生了巨大的衝擊，很多內容都像聽懂了，但是回頭反思，卻又似懂非懂。我對今天的課程理解，首先要從幾個方面改變自己：①提升自己的知識儲備，多看、多讀。②修身養性，現在做不到“不貪不懼”，但是要從提升自己的心性開始一點點的改變。③轉變自己的財富觀念，山長今天講到很多的內容，不僅僅是教我們獲取金錢，在生活中一樣的適用。追逐財富的富足，也要追逐精神的富足、生活的富足。