隊伍管理制度 篇1
為擴大文藝隊伍吸收更多的人才加入文藝隊讓每個年齡段的民眾都能在文化站充分展示他們的才華、互相切磋、取長補短、共同進步。
1、全體成員必須擁護黨的路線、方針政策、積極學習、在區政府、辦事處的領導下做好文化業務工作。
2、文藝隊歡迎每個隊員提出意見和建議，進行文藝活動。
3、文藝隊鼓勵隊員團結友愛、互相關心。不允許說不利於團結的話和做不利於團結的事。
4、文藝隊鼓勵隊員認真學習、勇挑重擔、努力進步。虛心提高自身的業務水平,同時幫助其他隊員的業務能力。
5、每個隊員都應該愛護文藝隊的公共財物，這些公物含黨和政府的關心和隊員們的辛勞，用後要及時交公。不得故意損壞和弄丟文藝隊的公共財物。同時管理公物的同志不得將公物私自送人或借人。
6、文藝隊的隊員都應遵守紀律，做到不遲到、不早退、不把情緒和工作攪和在一起,創造一支團結和諧的文藝隊伍。
7、文藝隊的隊員應有光榮感、使命感，思想要與文藝隊保持一致,要有集體組織觀念,同心協力,創造文藝隊的美好明天。
隊伍管理制度 篇2
一、根據《中華人民共和國消防法》、《四川省民眾義務消防條例》等法律法規規定，結合選鈦廠實際，制訂本規定。
二、各單位的義務消防員在廠消防管理部門領導下開展消防知識、防火、滅火、疏散逃生等業務學習和技能訓練，各項技術考核應達到規定的指標。
三、各單位要成立義務消防隊，人數按常年職工總數的3%至10%，由勝任消防工作、身體健康、十八歲至四十五周歲的男、女職工組成。重點防火部位應成立義務消防組，接受義務消防隊的管理。
四、義務消防隊要認真貫徹國家消防法規，積極做好本單位的防火、滅火工作，主要任務是：
（1）開展消防安全宣傳教育，普及消防知識；
（2）進行防火檢查，督促消除火險隱患，制止違章行為；
（3）熟悉責任區消防情況，開展滅火演練；
（4）擔負重大節日和重要設施的消防執勤；
（5）管理和維護消防器材、設施；
（6）發生火災時，迅速投入撲救；
（7）保護火災現場，協助調查火災原因。
五、義務消防隊每年進行2次消防安全知識和技能培訓，每次不得少於8課時。
六、各單位義務消防隊，要根據滅火需要，配備相應種類、數量的消防器材、設備和設施。
七、義務消防隊每年年初進行一次複查審定，調整更換相關人員。
隊伍管理制度 篇3
一、堅持黨的原則，努力學習並擁護黨的方針、政策，有創新進取精神。
二、教育思想。努力學習教育理論和教學經驗，教育思想端正，全面貫徹教育方針，堅持教書育人，努力促進學生全面發展，重視轉變後進生。
三、遵紀守法，熱愛學校和學生，團結合作，遵守中國小教師《職業道德規範》，言行堪為學生表率。
四、按教師職務規定的要求履行職責，承擔我校安排的各項工作，學科教師達到規定標準。
五、認真鑽研，掌握所教學課標、教材，熟悉學生情況，制定的學科教學計畫，目標明確，進度合適，創新措施有力；學年有總結，對教學質量分析客觀，經驗教訓符合實際。
六、嚴格執行教學常規，積極改進教學方法，提高教學效率，減輕學生過重的課業負擔，面向全體學生，因材施教，分類指導，努力發展學生的能力和智力。
七、課內外主動關心教育學生，積極參與學生德育工作，特別是後進生的轉化工作，參加各項學生活動。
八、積極參加教研、教改活動，認真總結教學經驗，勤奮學習其所教學科的有關知識，不斷提高業務水平，指導培養青年教師教師有成效。
九、所教學班學生的平均分、優秀率、及格率不斷提高。
十、積極組織課外學科活動，組織學生參加各種競賽活動，發展學生特長有實效。
十一、參加教改實驗，教育科研有成果，教改經驗，科研成就得到介紹、推廣，對改進教學，提高質量有意。
隊伍管理制度 篇4
一、根據《中華人民共和國國消防法》、《四川省民眾義務消防條例》等法律法規規定，結合選鈦廠實際，制訂本規定。
二、各單位的'義務消防員在廠消防管理部門領導下開展消防知識、防火、滅火、疏散逃生等業務學習和技能訓練，各項技術考核應達到規定的指標。
三、各單位要成立義務消防隊，人數按常年職工總數的3%至10%，由勝任消防工作、身體健康、十八歲至四十五周歲的男、女職工組成。重點防火部位應成立義務消防組，接受義務消防隊的管理。
四、義務消防隊要認真貫徹國家消防法規，積極做好本單位的防火、滅火工作，主要任務是：
（一）開展消防安全宣傳教育，普及消防知識；
（二）進行防火檢查，督促消除火險隱患，制止違章行為；
（三）熟悉責任區消防情況，開展滅火演練；
（四）擔負重大節日和重要設施的消防執勤；
（五）管理和維護消防器材、設施；
（六）發生火災時，迅速投入撲救；
（七）保護火災現場，協助調查火災原因。
五、義務消防隊每年進行2次消防安全知識和技能培訓，每次不得少於8課時。
六、各單位義務消防隊，要根據滅火需要，配備相應種類、數量的消防器材、設備和設施。
七、義務消防隊每年年初進行一次複查審定，調整更換相關人員。
隊伍管理制度 篇5
為了加強中國小教師隊伍的管理，根據國家有關規定精神，結合我省實際情況，特作如下規定：
一、中國小教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣(區)以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中國小教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續;由省內往省外或由教育系統調往外系統的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的國小教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經驗的教師，都要嚴格控制，並須經縣9區)教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。
二、教師的調配工作，要堅持面向農村，面向偏僻地區，加強薄弱環節，促進人才合理流動。教師從農村調往縣城，城郊或縣城調往市區的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮教師去農村或偏僻地區工作。有條件的地方可以採取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮教師到農村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農村學校去工作。
三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中國小抽調幹部或教師。各部門對長期借調的教師，在本規定發布後三個月內必須將其退回原學校;逾期不退者，學校停發工資。
四、高、中等師範院校畢業生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，並要按照遼政發〔1986〕89號檔案有關規定辦理。師範院校畢業生見習期滿後，連續工作滿五年，經批准方可調動。新分配的畢業生報考高一級師範院校的，必須工作二年以上、本人表現好並經學校同意和縣(區)教育部門批准。
五、為了加強普通中國小的師資力量，今後各類專業學校和各高等學校，都不準從中學抽調教師;同時，中學也不要從國小抽調骨幹教師。
六、中國小教師中不具備培訓條件或經過系統培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現、工作態度、教學業務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，並將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據。
八、要加強中國小教師的檔案管理。中層以上領導幹部的檔案，由縣(區)以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。
九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣(區)以上政府或教育主管部門批准;對校級幹部的獎勵，須由其上級主管部門批准。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經縣(區)以上教育主管部門批准;對學校領導幹部的處分，由其任命機關批准。
十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣(區)教育局批准，並收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經發現，必須堅決清退，並要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業生)，在五年內不準調動。
各市可根據本規定，結合本地區的實際情況，制定具體的教師管理辦法 。同時，還可就中國小教師的任用 、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。
本規定也適用於職(農)業中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師範和教師進修院校。
隊伍管理制度 篇6
為了全面落實縣局關於有效作業的指導意見精神，本著減數量、重質量，提高作業針對性，追求作業實效性為目標，力求達到減負增效的目的，使有效作業真正成為提高教學質量的有力抓手。特制定學生作業教師試做制度如下：
一、布置的作業，教師必須先試做一遍，在充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜學生群體的基礎上，做到數量適中、結構合理、科學有效、針對性強。
二、凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍，、杜絕隨意布置作業的行為，避免將各種練習冊、複習資料不加選擇地作為作業使用，確保作業難度與課程標準要求一致且數量適當，提高作業的針對性。
三、教師在作業正式布置前必須根據自己的實踐寫出作業建議，經相關部門審查合格後方能布置。
四、編制練案，精心選題，組成立體訓練題，確保每一題的針對性和實效性。，進一步充實規範完善“練案”。要實施分層次作業，教師必須在選題、編題上下功夫，“選”就是去除重複、機械、繁難等無效練習，不需要學生學生重複做；不做也會的題，不需學生再做；做也白做的題，不如不做的題。
五、創意性、設計性或組合型題，要求教師必須做到心中有數，能充分回答學生的問題並能指導學生進行創造性答題。
隊伍管理制度 篇7
一、接受服務站的統一管理指導。及時為居家養老對象提供優質高效的服務。
二、認真參加服務站舉辦的各類學習活動，不斷提高服務素質和服務技能。
三、嚴格執行服務站制定的工作流程。
四、工作時間不得飲酒、規範作業、注意安全、杜絕安全隱患，嚴防意外事故發生。
五、熱情禮貌的服務，不管在任何情況下不得發生爭執，嚴禁偷盜現象發生。
隊伍管理制度 篇8
為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發展。強化目標意識，體現多勞多得，獎優罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。
一、德育工作（100分）
擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業。盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學。刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律已，作風正派，以身作則，注重身教。
二、教師能力（100分）
1.熟練掌握實驗教學全過程，示範操作準確、規範
2.實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚
3.注重能力訓練，培養學生獨立操作和分析實驗結果的能力
4.對學生指導認真，要求嚴格，保證學時
5.發現問題，耐心指導，及時解決
6.有實驗教材或實驗指導書，且質量好
7.對實驗報告批閱認真、規範
8.能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法
9.能結合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果
10.有啟迪學生的創新思維，培養學生的`創新精神
11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。
12、能正確使用區域網路，教學有課件。
三、考勤和簽到
為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理， 特作如下規定； 請假分公假、病假、事假及按規定的休假。 請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事後補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬後奏，事後請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。
請假手續
（1） 一天之內由主管副校長批假；一天以上向校長請假。
（2） 副校長、正副主任向校長請假；校長向學區請假。兩天以上向學區校長請假。 各種請假規定；
（3） 事假
（4） 遲到，
（5） 早退（累計
（6） 月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。
（7） 月累計事假三天以上，每天扣一分
8）每天不簽到一次扣0.5分。
（9）遲到一次扣2分。
四、教學常規（500分）
（一）、教案作
隊伍管理制度 篇9
第一章 總則
第一條 為進一步提高礦井安全生產災難事故的應急處臵能力，減少突發事故及其所造成人員傷亡和財產損失，促進礦井的健康、協調、可持續發展，防止事故蔓延和擴大，維護職工民眾的生命安全和礦區穩定，結合礦工作實際，制定本辦法。
第二條 應急救援隊伍包括專職急救援隊伍、兼職應急救援隊伍、應急醫療救援隊伍、應急管理專家隊伍。
第二章 應急管理方針
第三條 貫徹落實“安全第
一、預防為主、綜合治理”的方針，根據“加強戰備、嚴格訓練、主動預防、積極搶救”的工作原則，及時排查，消除各類隱患，做到控制事故，安全生產。
第四條 堅持“加強戰備，嚴格訓練、主動預防、積極搶救”的工作原則，切實做好礦井災變預防和搶險救災工作。即做到在日常工作中要搞好戰備值班訓練工作，做到“召之即來、來之能戰、戰之能勝”。
第五條 堅持“以人為本”，把保障廣大煤礦幹部職工生命財產安全作為應急救援工作的首要任務，最大限度地減少安全生產災難事故對廣大職工的危害。
第六條 採用先進的科學技術和救援裝備，充分發揮專家作用，實行科學民主決策，確保煤礦事故災難應急救援工作順利開展。
第七條 預防與應急相結合、常態與非常態相結合，常抓不懈，在不斷提高安全風險辨識、防範水平的同時，加強
現場應急基礎工作，做好常態下的風險評估、物資儲備、完善裝備、預案演練等工作。
第三章 專職應急隊伍管理
第八條 服從礦應急指揮部及礦應急管理部門指揮調動，參加礦應急救援工作。
第九條 堅持理論武裝、作風錘鍊，加強事故案例分析和救援經驗總結評估工作，不斷提高救援的科學性、失效性，定期組織開展應急預案演練，提高救援能力。
第十條 堅持專人24小時值班，其它人員24小時待命，接到命令後，迅速實施救援行動。
第十一條 建立各項管理制度，包括：
（一）值班工作制度；
（二）待機工作制度；
（三）交接班制度；
（四）技術裝備檢查維護保養制度；
（五）學習訓練制度；
（六）考勤制度；
（七）戰後總結講評制度；
（八）下井預防檢查制度;
（九）材料裝備庫管理制度；
（十）救護車輛管理使用制度；
（十一）計畫與財務管理制度。
第十二條 對事故現場進行勘察，查清事故原因，估算事故損失，搶救事故遇險遇難人員，控制危險源。
第十三條 對事故現場進行恢復通風等工作，確保搶險救災時事故現場的安全。
第四章 兼職應急隊伍管理
第十四條 組建兼職救援隊伍的單位，必須符合下列條件：
（一）證照齊全，依法成立並取得安全生產相關許可；
（二）具備針對某一類或某幾類災害事故的救援裝備、器材、物資和專業技術人員；
（三）裝備、器材、物資應符合國家相關標準及行業相關規定，特種設備應當經質量檢驗部門檢驗合格；
第十五條 救援隊伍組建後，應設立隊伍負責人，明確聯繫人和聯繫方式，並上報礦調度室備案。
第十六條 應急救援隊伍的人員職責包括：
（一）遵守國家法律、法規和規章制度；
（二）聽從命令，服從指揮，盡心盡力，密切配合；
（三）樹立高度的工作責任感；
（四）自覺參加教育培訓和演練，不斷提高業務水平；
（五）加強應急救援裝備、器材和物資的維護、保養，保證性能良好；
（六）完成各項應急救援任務。
第十七條 及時調整、補充應急救援工作人員，保持應急救援隊伍穩定，確保應急救援能力。
第五章 應急管理專家隊伍
第十八條 應急管理專家隊伍按照煤礦生產事故類別、自然災害類型和公共衛生、社會安全事件劃分救援類型，確保應急救援的針對性和有效性。
第十九條 制定本礦應急預案，部署各項防治措施和應急處臵工作。
第二十條 對突發事件分級及採取的重要措施提出相應的`預防控制措施提出建議，並提出相應的預防控制措施。
第二十一條 對突發事件的應急處臵進行技術指導，參與應急處理專業技術人員的技術培訓，必要時參加突發事件的應急處臵工作。
第六章 應急醫療隊伍管理規定
第二十二條 應急醫療隊伍應配備醫療救治和現場處臵設備，承擔安全生產事故和其它突發事件受傷人員醫療救治及衛生學處理，傳染病、食物中毒和記性職業中毒、群體性不明原因疾病等突發公共衛生事件應急處臵，以及相應的培訓、演練任務。
第二十三條 應急醫療救援專用設備及常用工具，要做好維護、保養和報廢更換。
第二十四條 及時調整、補充應急救援工作人員，保持應急救援隊伍穩定，確保應急救援能力。
第二十五條 積極穩妥、深入細緻地做好善後處臵工作。對突發事故中的傷亡人員、應急處臵工作人員，以及緊急調集、有關單位及個人的物資，要按照規定給予補充。
第七章 後勤保障
第二十六條 保障應急管理日常工作所需經費，確保應急設備、裝備和車輛運行正常。將應急裝備建設、隱患排查治理、應急預案演練以及救援設施建設和應急通訊等經費納入安全生產費用，優先安排保障。
第二十七條 規範應急救援裝備採購、儲存、管理、維護和調用，按照國家法律法規、行業標準規範配備各類應急救援物資裝備。
第八章 附錄
第二十八條 在綜合應急隊伍管理和搶險救援中作出突出貢獻的單位和個人，依據有關規定給予表彰和獎勵；對不服從調度未履行應急救援隊伍建設管理相關職責或因處臵不力導致突發事件危害擴大造成嚴重後果或造成社會負面影響較大的，依照有關法律、法規、規章追究相關單位和當事人的責任。
第二十九條 本制度自發布之日起施行。
隊伍管理制度 篇10
一、十個必須
1、教師必須認真備課、上課、批改作業、做好實驗、輔導學生、檢測學生。
2、教師必須既教書又育人、管理好課堂紀律、教室內不得起鬨鬧事。
3、教師必須接受學校聽課、查課安排，服從年級組、教導處及學校的工作安排或工作調整，聽取同事、年級、教導處、學校的意見建議。
4、教師必須刻苦鑽研業務、不斷學習新知識，改進教育教學方法，有效提高教學質量，保質保量完成教育教學任務。
5、教師必須加強對學生的教育與管理，積極配合班主任、年級組、教導處、政教處、學校教育管理學生，敢說敢管遇見的、查實的、反映的學生違紀行為或不良習俗。
6、教師必須舉止文明、儀表整潔、語言得體、以身作則，在學生面前作好遵紀守法、言行文明、愛護公物、勤儉節約、保持清潔等方面的表率，除測試或生病等特殊情況外，應當站著上課。
7、教師必須關注學生學習，倡導“勤奮、競爭、進步”的學風，重視優生、鼓勵差生、注重優生弱科輔導和差生轉化教育，力求將學生的精力、注意力、心思集中在學習上，營造康中學生“人人都努力、個個有進步”的學習氛圍。
8、教師必須尊重學生家長，與學生家長平等相處，對來訪或請來的家長，給一張笑臉、讓一個座位，加強與家長的橫向聯繫，爭取家長的支持與配合，充分利用親職教育。
9、教師必須依法執教，自覺遵守法律法規和規章制度。加強團結協作、謙虛謹慎、相互學習、相互幫助、關心集體、維護學校榮譽，自覺投身於“文明校園、和諧校園”創建活動之中。
10、教師必須遵守“全員聘用制”的相關規定，接受職稱評聘分開制度等教育人事制度改革新舉措。
二、十不準
1、不準口中有酒氣上課；
2、不準在教室內吸菸、飲酒；
3、不準在上課期間接打電話、手機；
4、不準在上課期間走出教室乾別的事（生病和學校安排除外）；
5、不準在上課期間（監考）看與上課（監考）無關的書籍、做與上課（監考）無關的事情；
6、不準在上課時間和學生做與學科無關的遊戲；
7、不準諷刺、挖苦、歧視學生，平等對待家庭經濟有差異或學習基礎有差異的學生；
8、不準傳播有害學生身心健康的思想，更不得有違背黨和國家方針政策的言行。
9、不準犯錯教或誤導等知識性錯誤。
10、不準只管教書不管紀律。
三、違紀處理辦法
1、違反“十不準”之第1、2、3、4、5、10款，每查實一次，扣當月津貼100元，一學期上三次的取消當年評先選優資格，扣發學校年終一次性獎勵。
2、違反“十不準”之第6、8款，第2款之行課期間在教室內飲酒者，進行停課檢查處理；後果嚴重或影響惡劣的，直接解聘。
3、違反“十不準”之第7、9款的，根據違紀情節、影響程度，進行個別教育、書面檢討、限期整改、扣發津貼、扣發工資、停課學習檢查等處理。
4、對不按“十個必須”之第2、5款工作的，每查實一次，扣發當月津貼100元，一學期上三次的取消評先選優資格、扣發學校年終一次性獎勵。
5、對不按“十個必須”之第3款工作的，直接停課處理。
6、對不按“十個必須”之第1款工作的，其處理辦法由教導處另行規定。
7、對不按“十個必須”之第10款工作的，按全員聘用制相關規定處理。
四、本制度由學校行政會議負責解釋
1、本制度由教導處會同有關部門按月執行。
2、本制度從2x年xx月xx日起實施。
隊伍管理制度 篇11
（一）教師培訓
崗位培訓是提高教師專業水平，建設高素質教師隊伍的必要手段。在課程改革的過程中，培訓是推進新課程實驗的基礎工作，它直接關係到新課程實施的質量和水平，因此，加強新課程理論和新課程實施方案的培訓是教師培訓工作的當務之急。
1、培訓方式
培訓可分為國家級、省級、市級、校級培訓。校長、教研負責人參加國家級或省級培訓，骨幹教師和全體高中教師參加省級、市級或校級培訓。主要通過“專家講座”、理論研討等方式對課程改革進行全員培訓。在培訓中應把“參與式培訓”作為高中教師培訓的主要形式，它不僅因為培訓形式的平等、互動，更在於為教師創造了新的環境與新角色，教師不再是被動的聽眾，而是積極表達自己思想趨向，在與他人的對話中交流、互動、反思，不斷豐富對新課程的理解。
2、培訓內容
培訓內容包括通識培訓、各學科課程標準培訓、新教材培訓以及繼續教育等內容，通過專題培訓以及理論和實踐相結合的培訓，幫助教師深刻領會高中課程改革的意義，詳細了解普通高中新課程方案，明確教師在課程改革中的責任和作用。
3、培訓要求
堅持“全員培訓”和“先培訓，後上崗；不培訓，不上崗”的原則，各級教育主管部門和學校應制定新課程培訓方案和質量標準，對培訓內容和質量進行評估和監控，把新課程培訓與業績考核、評優晉級掛鈎，並成為教師繼續教育的重要內容。
4、培訓辦法
（1）根據“邊培訓、邊實驗、邊開發”的原則，形成“實驗、學習、培訓、管理、研究”一體化的良好運行機制。
（2）加強教師培訓後的'反思。教師套用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念、行為和自身教學效果，進而對教學活動的內容、對象和過程進行有效的反思。
5、培訓的組織和質量評估
（1）教師培訓要有組織、有計畫的開展。教研室在學期初要制定好本學期的教師培訓方案，要定出參加各級培訓的時間、人員。
（2）校本培訓要成為新課程實施過程中學校的常規教研活動。在教師培訓方案中，要詳細計畫校本培訓的主講人、培訓內容、參加對象、評估方案、時間、地點等，並向全體教師公布。
（3）上級主管部門的培訓由培訓的組織單位進行質量評估。校本培訓的質量評估由教研室組織制定具體評估方案。評估方案內容應包括培訓方案、審議、培訓過程與培訓結果驗收三部分，涵蓋培訓全過程，乃至追蹤培訓的長期效果。
（4）採取持證上崗制。結合上級培訓和校本培訓的結果，對參加高中新課程通識和專業培訓的教師進行綜合評定，合格者發給《培訓合格證書》，不合格者，不得承擔高中新課程實驗的教學任務。
（二）教師教研
1、教研機構
學校成立教研室、教研組、備課組等教研機構，全面負責學校教研機制運行。
2、教研製度
學校要完善各級教研機構制度，保障教研活動的有效進行。
（1）建立教研職責制度。即教研室工作制度、教研組工作制度和備課組工作制度以及教研檔案管理制度等。
（2）建立教研激勵制度。即課題研究激勵制度、教研成果激勵制度、論文評選和獎勵制度、優秀教學案例評選制度等。每學年舉辦一次教研成果（含課題研究、教學論文、教學案例等）評比與展示。
（3）建立課題管理制度。即課題申報制度、課題審批制度和課題結題制度等。
（4）建立教研指導制度。即學科帶頭人制度，新老教師“結對子”制度等。
（5）建立教學研討會制度。每學期舉辦由教研組長、骨幹教師參加的學校教育教學研討會研究和討論學校各項教學改革措施。
3、教師日常教研
（1）教師每上完一節課，要進行教學反思，並記錄在教案上。爭取建立教師個人教學“部落格”，利用網路技術與更多的同行進行經驗共享、交流。
（2）教師要適時聽取學生對教師上課、作業、輔導和評價等各個教學環節上的意見，及時調整教學方法。
（3）教師每完成一個模組的教學任務，要進行一次總結。
（4）教師每學年要針對自己的教學實際參與至少一個課題的研究。
（5）每位教師每周至少要聽一節課，教齡未滿三年的新教師每周至少聽兩節課，見習期教師要跟師傅進行跟班聽課。聽課必須做好聽課記錄，包括教學過程記錄、總評和反思。
（6）每位教師每學年至少要撰寫一份教學案例或教學研究的總結。
（7）教師應積極參與校本課程的開發。
（三）教師職責
1、任課教師要能勝任高中三年的教學工作。
2、教師必須擔任一門必修科目和若干門選修科目的教學工作。
3、教師每周工作量12課時至14課時。
4、教師要服從學校安排擔任班主任工作，要負責學生的思想品德、心理健康教育和班級管理。
5、學科教師有責任配合班主任對學生進行思想品德教育和班級管理。
6、教師要積極承擔研究性學習的指導工作，每學期每位教師至少負責一個課題指導工作。
7、教師要負責對學生進行選課指導。（實行導師制的學校，每位教師都要成為若干學生的學習和生活上的導師，負責學生的選課指導、品德教育、人生規劃、心理健康教育等）
隊伍管理制度 篇12
1、家政服務人員要樹立為人民、為社會服務的品質，規範工作行為，樹立良好的行業形象。
2、服從領導安排，按時上班，不得無故缺勤，有事要向管理人員請假，並找人完成自己的工作。
3、垃圾要做到日產日清，不留衛生死角和衛生盲區，做到車過垃圾清，人去垃圾淨。
4、保持垃圾箱外表整潔，垃圾箱周圍不允許有垃圾、紙屑、塑膠袋等雜物。
5、清理保潔範圍要確保做到無垃圾、無雜物、無路障、無亂張貼等現象。
6、保潔人員工作期間不得酗酒、不得離崗、不得參與違法亂紀活動。
隊伍管理制度 篇13
富興社區文體隊伍管理制度 社區文體團隊是社區民眾性文化活動中富有活力的民眾性組織，它能吸引和組織居民民眾開展形式多樣的文體活動，活躍居民民眾的文化活動。為了進一步提高五角場社區民眾文體團隊的綜合水平，加快社區文化事業建設步伐，為構建社會主義和諧社會、大力發展社會主義和諧文化做出積極貢獻。特制定五角場社區文體團隊管理辦法：
一、指導思想
以 “三個代表”重要思想為指導，牢牢把握先進文化的前進方向，以文化凝聚社區，按照構建和諧社會的要求，不斷滿足廣大社區居民民眾的精神文化需求，依託社區人文資源，推進社區文化事業的蓬勃發展。
二、管理任務
開展社區文化活動的任務，就是要不斷提高社區的文化氛圍，滿足居民不斷增長的文化需求，把社區建設成為文化生活豐富、文化特色鮮明、文化氛圍濃厚、運作機制建全和居民參與程度高的高質量、家園式文明社區。
具體為：
1、組織開展社區各層次思想道德和文化建設活動，包括愛國主義、團隊精神、社會主義的教育；世界觀、人生觀、價值觀的教育；社會公德、職業道德、家庭美德的教育。
2、立足社區、整合社區各類資源，充分挖掘社區的豐富文化資源，逐步形成社區文化與轄區可發展文化相結合的新格局，從而推進社區政治文明、物質文明、精神文明建設。
3、組織社區文體團隊定期互通信息、交流開展文化工作情況，開展形式多樣的工作經驗交流和工作研討，共同探索社區文化建設發展方向和途徑，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
4、發揮文化活動中心的專業指導作用，運用好活動中心的專業特長的優勢，組織經常性的骨幹培訓工作，為基層文體團隊培養更多的團隊領導組織人才。
5、拓展思想教育功能，組織開展生動活潑、豐富多彩文化活動：歌詠比賽、歌舞表演、納涼晚會、戲曲沙龍、廣場文藝匯演、藝術品展示等。廣泛發動、組織社區居民民眾積極參加社區文化藝術活動。
6、探索和構建社區文化格線化建設和管理，不斷創新活動機制，改進組織運作模式，努力形成政府支持、社會化管理、專業化運作，民眾文體團隊自主管理的社區文化藝術活動新格局。
三、組織機構
1、社區文化活動中心是社區民眾文體團隊管理的責任部門，對社區民眾文體團隊實行統一管理、指導、培訓、培育、扶持和服務。
四、管理機制
1、加強社區民眾文體團隊建設，要求每支團隊在10人以上，設立團隊隊長，建立隊員名冊。
2、建立文體團隊黨建聯絡員制度，協助團隊負責人做好民眾文體團隊各項工作。
3、文化活動中心負責社區民眾文體團隊每年登記造冊、日常管理、組織、協調、服務工作。
4、文化中心定期組織民眾文體團隊骨幹進行業務培訓，提高他們的綜合素質和業務水平。
5、文化中心負責安排各團隊在文化中心的的日常活動。
五、團隊活動
（一）團隊活動分特別組織和日常組織兩大類：
特別組織：民眾文體團隊參加市、區文體活動、展演、比賽的團隊。
活動經費：活動經費由街道主管部門承擔。市、區要求街道參加比賽、展示、宣傳等文體活動的，由文化中心根據參賽要求配送師資、選定團隊代表街道參加。相關經費由街道承擔，活動中如由街道出麵包車，則不再另發放車貼，如自行前往活動點，則根據常規發放車貼。
活動場地：市、區要求街道參加比賽、展示、宣傳等文體活動的，由文化中心根據參賽要求選定團隊後，除日常排練外需要再行增加排練的，由文化中心統籌安排，任何團隊需服從文化中心統一管理。目標任務結束後，仍按原團隊活動日程進行，如團隊有特殊需求，文化中心酌情處理。
活動時間：每次活動時間不得超過2小時，若活動人員低於10人，將不再提供活動場地。
日常組織：需要民眾文體團隊參加其他文體活動、展演、宣傳或團隊自娛自樂的團隊。
活動經費：原則上團隊自行解決。特色團隊活動經費視具體情況而定。
任何自行收費的團隊，需上報文化中心，否則，文化中心將不再安排其在室內活動的場地。
活動場地：文藝團隊以室內為主，體育團隊以學校場地、公園、綠地為主。任何團隊不得自行進入文化中心進行活動。
活動時間：每次活動時間不得超過2小時，若活動人員低於10人，將不再提供活動場地。
活動中，各團隊安排專門人員對活動結束後的室內衛生、燈光、空調進行檢查，杜絕出現活動結束後垃圾成堆、照明不關、空調開啟的現象。
（二） 社區文體團隊組織活動的方法
1、民眾文體團隊要積極參加街道組織的公益性志願者活動。
2、民眾文體團隊以“自我管理、自我教育、自我服務、自我發展”為宗旨開展文體活動。根據團隊自身實際情況，廣泛開展、橫向交流、整合資源，提高團隊綜合素質和水平。
3、 任何團隊參加非街道組織的民間交流活動，均應向文化中心上報，文化中心將根據此活動對街道的影響力提出建議和要求。若活動與本街道組織開展的活動時間上有衝突的`情況下，應以本街道活動為主。
隊伍管理制度 篇14
為加強教師教育教學工作管理，提升教師隊伍綜合素質，保證學校教育工作有序進行，全面提高學校教學質量，特制定《教師工作常規管理制度》。
一、學習制度。準時參加學校政治、業務學習，認真做好學習記錄。經常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期參加課改實驗或專題培訓一次，撰寫5篇教學反思或教學隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學經驗總結、研究論文。
二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學期要有教研活動計畫、教改課題，各學科至少召開一次專題研討交流會;教研組積極承擔各級教研課題，每周要有教研活動，每學期至少要完成一項校級科研課題。教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改進教學方法;教師每學期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發表自己見解。
三、請假制度。嚴格執行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導處負責，實行簽到制。請假時須按有關程式到教導處辦理登記手續，工作時間憑票出入校門。半天以內的病假或事假，由教導主任或主管副校長審批;1-3天以內的公假或私假，應經校長同意;3天以上報教育局審批。教師請假應自找本學科或本教研組教師代課，並告知教導處同意備案，假後上班時主動銷假，並在規定時間內為學生補上課。
四、辦公制度。認真執行坐班制度，上班時間上做到“四準”：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩遊戲，嚴禁吸菸、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護人際關係和諧。
五、課程制度。嚴格按照國家和教育行政部門頒發的課程計畫組織教育教學活動。嚴肅教學紀律，嚴格執行課程計畫，不經教導處批准，不得隨意調換課程、隨意授課，改變授課計畫;不得隨意增減課程和授課時數;不得搞突擊教學提前結束新課;不得隨意停課、放假，不按時完成教學任務。
六、集會制度。周一晨會或學校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應主動參加，主管副校長應提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準時、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應根據集會時提出的要求，結合師生思想動態，及時進行強調引導、提出具體要求。
七、上課制度。建立和維護正常的教育教學秩序，向課堂教學要質量。教師上課必須做到“五不”：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視後進生，不將學生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂;力求“四多”：多採用直觀教學，多面向全體學生教學，多給學生思考的時空，多讓學生合作探究、互動學習。
八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養成專心聽課、認真做好聽課和評課記錄的良好習慣。聽課後要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學期校長、主管副校長、教導主任聽課不少於30節;教研組長、教導幹事聽課不少於20節;教師每人聽課不少於15節，新教師聽課不少於20節。
九、備課制度。教師每學期第一周圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校教學工作計畫，制定本學期所任學科教學計畫，上報教導處備查。提倡教師集體備課，交流教學經驗。教師課前必須精心備課，做到備課標、備教材、備教法、備學生、備學法。教案一般應包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等，尤其是教學目標和教學過程的設計要備詳實。教學目標設計要體現“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”的三維目標;教學過程設計包括組織活動設計、認知活動設計、情境活動設計和評價活動設計，設計要有利於學生知、情、意、行的和諧發展。教案每周一由教研組長簽字，每月底交教導處檢查一次，並做好檢查記錄。
十、作業布置。要精心設計作業，不允許搞題海作業。少布置機械重複的作業，多布置實踐性、發展性、自選性的作業。學生作業量要適當，小學生一般一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面作業應控制在一小時以內。畢業年級學生的各科作業也要適量，最多不超過二小時。教師應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業，養成複習、預習、自習的良好習慣。
十一、作業批改。語文科作業按課批改，數學科作業當天批改，其他學科作業按次批改。作業每次批改都應註明批改日期，使用統一的修改符號，批註提倡短語加等級。學生作業中的錯誤之處應明確打錯，並讓學生在下次作業前更正。應要求學生使用統一規格的作業本，按規定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業應及時批改，及時反饋，必要時採取面批面改形式。高年級作業批改可把教師批改與學生互動批改有機結合。
十二、家校聯繫。班主任和科任教師每學期對每位學生至少進行一次家訪，或同家長親自面談一次學生的學習和表現。各班主任應健全學生家長聯繫簿，有家庭住址、聯繫電話，遇到學生曠課或發生突發事件，應及時與家長聯繫，該緊急處理的及時處理，該向校領導報告的要及時報告。學生發生突發事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學生，不得體罰和變相體罰學生。班主任在學期結束前要對學生的在校表現寫出實事求是的評語，評語應以鼓勵為主。
十三、質量管理。強化教學過程管理和質量考評工作。教學工作的每個環節都要有明確具體的規範化要求和質量標準，有檢查、指導、評估措施，要以新生入學定員人數為基數考評班級、年級的及格率、優秀率和平均分。建立各班學生考試成績和各科教師教學成績考核資料庫，對入學成績、抽考成績和會考成績全面科學地進行教學質量分析，採取考試成績幾何描述的方法，實施教學質量增值評價，客觀、公正的評價教師的教學質量。
十四、考核獎懲。教師績效工資是學校分配中活的部分，由學校建立崗位績效工資分配製度，在核定的績效工資總量內，按照規範的程式和要求，自主分配，以體現教職工的責任、成績和貢獻。嚴格落實教師工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導、業務培訓和教學能力等為主要內容的績效工資分配辦法，細化量化考核細則，用數據和事實考核教師績效工資分配，把“乾多乾少”和“乾好乾壞”區別開來，按照考核結果兌現教師績效工資獎懲。
隊伍管理制度 篇15
1、認真貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級有關指示、決定。
2、負責指導、監督、促進社區活動場地各項工作的實施、檢查、規章制度的執行。
3、認真抓好文化骨幹和文化隊伍建設，不斷完善和增強民眾業餘文化隊伍，並做好隊員的思想政治工作。
4、加強管理，認真研究，做好活動計畫和活動方案，不斷總結工作經驗。
5、開展豐富多彩的文化體育、娛樂活動，滿足居民民眾的文化活動生活需要。
6、營造街道文化氛圍，繁榮街道文藝，推陳出新，打造文化品牌。
1、利用多種載體，對社區成員進行社會公德，家庭美德，社會主義，團隊精神，愛國主義教育，樹立文明向上的社區精神風貌。
2、加強社會主義精神文明建設，教育指導居民自覺抵制黃、賭、毒等社會醜惡現象，倡導科學文明。健康向上的生活方式；積極協助有關部門做好青少年教育和校外輔導工作。
3、深入紮實地開展以科技、教育、文化體育為內容的文明社區，特色樓道，文明家庭，文明市民等創建評比活動，不斷提高社區文明程度。
4、每年有計畫、有目標地組織轄區居民開展一至二次社區綜合運動會。
5、加強社區體育骨幹隊伍建設工作，組織體育骨幹參加社會體育指導員培訓，建立一支社區體育骨幹隊伍，對轄區民眾健身活動進行管理、組織、指導。
6、在社區內結合實際情況因地制宜地開展社區文體工作，利用節慶紀念日，按計畫組織開展民眾喜愛的文體活動。
7、按照有關規定，及時在轄區範圍內，利用空地、廣場、樓群之間等，組建晨、晚練點，為民眾提供健身服務。
8、充分體現資源共享原則，對轄區內興建的晨、晚練點、單項體育協會和公共體育設施進行登記在冊，加強管理。