心理諮詢實習報告 篇1
在一個月的實習過程中，主要回復諮詢郵件，網路qq諮詢；每個星期二，實習小組進行案例討論，角色扮演以及共情訓練。
這一個月的心理諮詢實習，我有不少的收穫：
一、通過網路諮詢實踐，學習進行攝入性談話，蒐集諮詢者的基本資料，對諮詢者的問題有一個大概了解，進而梳理問題脈絡；諮詢中最關鍵的是對諮詢者的共情，這是建立有效、良好的諮詢關係的基礎，將對諮詢者情緒、情感的理解，以自己的語言反饋給諮詢者，以使對方感受到被關注和尊重；
二、通過案例討論，大家表達各自的見解。不同的諮詢員對諮詢者的問題會有不同的理解，大家共同分析和討論，集思廣益，尋找諮詢者問題的關鍵點；我從中發現自己看法的偏狹，開闊自己的思路，提升了諮詢知識水平：諮詢的焦點要轉入諮詢者身上，引導其進行思考；諮詢員要有精神分析的眼光，人文主義的心態，認知行為的方式，家庭治療的形式；
三、通過角色扮演，我以諮詢者的身份，講述了自己在情感之中的困惑，以及成長過程中與家庭成員的情感紛紛問題；一方面，通過“空椅”對話，我宣洩了積壓在心中許久的負性情感；另一方面，督導與諮詢成員們給予我很多鼓勵的話語，令我認識到自己存在的思維、行為模式，探尋自己身上的長處，挖掘自身潛能。
案例討論、角色扮演的方式，讓我們對諮詢員的坐姿，表情，詢問的語氣，共情的態度等方面得到了實際訓練。
一個月的實習期很短暫，我在一些方面上存在著不足：在網路諮詢中，與諮詢者的共情不足，過早的加入自己的價值觀判斷，沒有以一個中立態度對待諮詢的問題；自信心不足，角色扮演中不敢擔當諮詢員的角色，總是擔心自己的能力無法勝任；在共情訓練中，自己表露的是焦慮，擔憂的情感，沒能達到滿意的效果；實習期間，由於自己還忙於其它事務，無法靜下來認真於心理諮詢，沒有自己的個案與大家共同討論。
在紅楓的實習，可以說是既有收穫也有遺憾，但總的來說，收穫是較多的。
此次實習中，有幸得到劉鳳琴老師的督導，每當在諮詢中遇到困惑時，劉老師總能耐心地指導我們，給予我們啟發；劉老師有多年豐富的心理諮詢經驗，對心理諮詢有自己獨到的見解，她用通俗的語言講述心理諮詢方法，直觀明白，不是僵化的理論，更令人易於理解和消化。劉老師開朗、樂觀個性，親熱、包容的態度，敢於挑戰困難的作風，令人留下深化印象。
諮詢室里直爽的蘆老師，溫順的夏老師，一直在認真、辛苦地工作，她們那種強烈的工作責任感，積極進取的精神，值得我學習。
在實習中，我結交了一批志同道合的朋友：穩重的王芳，有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽光的張愛、熱心腸的賈選紅、強勢能幹的慧娟、斯文的竹子等。通過與她們交流對心理諮詢的觀念、看法，分享心得體會，使我得到很多的啟發，從中我能感受到諮詢員團隊的溫馨和快樂。她們身上都散發著一種光芒，無論是顯露的，還是含蓄的，都是一種助人自助的力量。
心理諮詢實習報告 篇2
一、通過網路諮詢實踐，學習進行攝入性談話，蒐集諮詢者的基本資料，對諮詢者的問題有一個大概了解，進而梳理問題脈絡;諮詢中最關鍵的是對諮詢者的共情，這是建立有效、良好的諮詢關係的基礎，將對諮詢者情緒、情感的理解，以自己的語言反饋給諮詢者，以使對方感受到被關注和尊重;
二、通過案例討論，大家表達各自的見解。不同的諮詢員對諮詢者的問題會有不同的理解，大家共同分析和討論，集思廣益，尋找諮詢者問題的關鍵點; 我從中發現自己看法的偏狹，開闊自己的思路，提升了諮詢知識水平：諮詢的焦點要轉入諮詢者身上，引導其進行思考;諮詢員要有精神分析的眼光，人文主義的心態，認知行為的方式，家庭治療的形式;
三、通過角色扮演，我以諮詢者的身份，講述了自己在情感之中的困惑，以及成長過程中與家庭成員的情感紛紛問題;一方面，通過“空椅”對話，我宣洩了積壓在心中許久的負性情感;另一方面，督導與諮詢成員們給予我很多鼓勵的話語，令我認識到自己存在的思維、行為模式，探尋自己身上的長處，挖掘自身潛能。
案例討論、角色扮演的方式，讓我們對諮詢員的坐姿，表情，詢問的語氣，共情的態度等方面得到了實際訓練。
一個月的實習期很短暫，我在一些方面上存在著不足：在網路諮詢中，與諮詢者的共情不足，過早的加入自己的價值觀判斷，沒有以一個中立態度對待諮詢的問題;自信心不足，角色扮演中不敢擔當諮詢員的角色，總是擔心自己的能力無法勝任;在共情訓練中，自己表露的是焦慮，擔憂的情感，沒能達到滿意的效果;實習期間，由於自己還忙於其它事務，無法靜下來認真於心理諮詢，沒有自己的個案與大家共同討論。
在紅楓的實習，可以說是既有收穫也有遺憾，但總的來說，收穫是較多的。
此次實習中，有幸得到劉鳳琴老師的督導，每當在諮詢中遇到困惑時，劉老師總能耐心地指導我們，給予我們啟發;劉老師有多年豐富的心理諮詢經驗，對心理諮詢有自己獨到的見解，她用通俗的語言講述心理諮詢方法，直觀明白，不是僵化的理論，更令人易於理解和消化。劉老師開朗、樂觀個性，親熱、包容的態度，敢於挑戰困難的作風，令人留下深化印象。
諮詢室里直爽的蘆老師，溫順的夏老師，一直在認真、辛苦地工作，她們那種強烈的工作責任感，積極進取的精神，值得我學習。
在實習中，我結交了一批志同道合的朋友：穩重的王芳，有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽光的張愛、熱心腸的賈選紅、強勢能幹的慧娟、斯文的竹子等。通過與她們交流對心理諮詢的觀念、看法，分享心得體會，使我得到很多的啟發，從中我能感受到諮詢員團隊的溫馨和快樂。她們身上都散發著一種光芒，無論是顯露的，還是含蓄的，都是一種助人自助的力量。
心理諮詢實習報告 篇3
一、心理諮詢案例
(敲門聲，開門)
咨：你好，請問是程小姐嗎？
訪：恩，是的，是馬老師嗎？
咨：是的，請進。
(諮詢師帶領來訪者進入晤談室)
咨：請坐，程小姐。在我們開始之前，麻煩你先填一下這張表格，填好後我們再進一步交流，好嗎？[微軟用戶1]
(來訪者結果登記表及水筆，開始填寫，諮詢師觀察來訪者的填寫行為並回答來訪者提出的疑問)
訪：恩，好的。每一項都要填嗎？
咨：請你儘量填寫，對於不想寫的地方可以空白。
(收起問卷)
咨：程小姐，在你告訴我你為什麼想來談話之前，我想先說明一下有關心理諮詢的基本規則，可以讓你多了解一下我的工作，可以嗎？[微軟用戶2]
訪：可以，請說。
咨：首先，心理談話的時間是事先約定的，每次時間大約是50分鐘，如果你預約了時間卻不能來，請你儘早打電話通知我，這樣我可以把這段時間讓給有需要的人。
訪：我知道了，沒問題。
咨：第二是有關於保密的限制。一般情況下，你在這裡的談話，沒經過你的允許，我是不會告訴別人的，但是如果你的談話內容涉及到有關自殺或者傷害自己的事情，有關殺人或者傷害他人生命安全的話，我就會告訴你的家人、醫院或者有關當局。這是為了保護你和別人的生命安全，有關保密限制，你有問題嗎？
訪：沒有問題。
咨：最後一點是有關心理談話的責任和工作分配的。你的責任就是儘量主動開口說話，想到什麼都可以說。而我的責任是透過你告訴我的一切，來幫助你更好的了解自己，協助你探討你想討論的問題，提供你不同的觀點和角度。對於這方面，你有沒有問題？
訪：沒有問題。
咨：好，如果對我以上所說的三點都沒有問題的話，我想先請你談一談，你怎么會想來心理談話？
訪：我現在已經是一名高二學生了，可父母卻總不肯聽我的意見，覺得我太小，不懂事，我覺得與他們產生了隔閡。
咨：你覺得與他們產生了隔閡，能更具體點嗎？比如？[微軟用戶3]
訪：我聽不慣他們嘮嘮叨叨說個沒完，一點小事他們常常說好幾次。就說考試吧，他們總把我和別人比，這門低幾分，那門又高几分，整天說什麼我不如別人，一定要加油給他們爭光。父母一定都不理解我，根本不了解我的`感受，有時候我真的想離開這個家，可又怕他們擔心難過。(沉默)我真的不知道該怎么辦。
咨：你父母是最所以方面都覺得你不如別人，還是光從成績上來說呢？[微軟用戶4]
訪：基本上都是說我學習不如別人，其他也沒有什麼。
咨：你這種經歷我也有過，也很煩惱過。[微軟用戶5]?那你有沒有嘗試努力學習呢？
訪：我有想努力學習，可是根本就學不好，我覺得我已經很努力了，可是他們一點都不理解我。
咨：是這樣的，在我們作為學生的時候，我們總希望得到父母的理解。[微軟用戶6]?你有沒有嘗試過跟他們談一下你的感受。
訪：有，但是他們總認為我是小孩子的想法。
咨：這樣的情況大概從什麼時候出現的？
訪：我上了高中開始。
咨：就是在這之前沒有是吧？
訪：恩。
咨：也就是從高中開始他們特別關注你的學業，讓你特別不適應，是嗎？[微軟用戶7]
訪：是的。
咨：那你想過他們為什麼會從高中開始重視你的學業呢？
訪：大概是怕我學習不好以後考不上大學找不到好工作吧。
咨：那你覺得他們的出發點對不對呢？
訪：我知道他們是為我好，可是我真的很討厭這樣。
咨：那你在他們對你說話的時候是不是表現得很厭煩？
訪：恩，我覺得他們說的我都知道，所以每次都很不耐煩。
咨：我想，作為父母他們肯定是比你懂得多，你以後可以嘗試下細心聽聽他們的觀點，好嗎？[微軟用戶8]
訪：我也想好好聽，可是他們的話總是讓我傷心。
咨：是你覺得他們對你要求太高了，你做不到，還是覺得他們不理解你而感到傷心呢？[微軟用戶9]
訪：我覺得他們不理解我，我是他們最親的人，他們應該相信我。
咨：我們不妨這樣想，他們一天工作很累了，回家還要擔心你的學習，如果是你，你會怎么樣？
訪：我會感到很煩躁。
咨：所以你應該跟體諒他們。
訪：恩。
咨：好，我們還有三分鐘就要結束談話了，不知道你還有什麼問題想問我的嗎？
訪：馬老師，我這個問題什麼時候能解決呢？
咨：好的，今天我們的談話主要是想了解你的情況。對於你的問題，我們需要多一點的時間來了解，我建議你先接受三次心理諮詢，而諮詢的次數，我會根據你的實際情況來做出相應的延長或縮減，你覺得可以嗎？
訪：我的問題三次諮詢能解決嗎？
咨：這個具體還要根據以後的諮詢還有你的配合視情況而定。
訪：恩，好。
咨：那我們的談話就安排在每星期六的上午10點，你覺得方便嗎？[微軟用戶11]
訪：恩，可以。
咨：好，那我們今天的諮詢就到這裡。
訪：恩，馬老師再見！
咨：再見！
二、觀察者反饋
本次諮詢是通過角色扮演的形式開展的，所以在諮詢過程中來訪者並不能很好的詮釋本案例來訪者應有的一些表現和行為，諮詢師也沒有很好的對來訪者的表述內容進行分析。咨訪雙方拘泥於準備好的案例，自主發揮較少。不過在諮詢過程中語言表情等都比較自然。
三、總結
優點：
在諮詢過程中咨訪雙方還是很好地進行了交流，缺點是無法避免的，但是諮詢過程中的表情和動作還是很到位的。
咨訪雙方對答比較流暢，敘事比較清楚。
缺點：
因為擔心在諮詢過程中咨訪雙方不能流暢地進行對話而事先準備了案例，導致咨訪雙方在交流過程中過分拘泥於案例而不能自主發揮。
角色扮演的形式開展心理諮詢使得來訪者不能很好詮釋案例中來訪者的真實情況和想法，造成諮詢與現實有所偏差，這是不可避免的。