學校語言文字工作總結 篇1
語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創建和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。隨著信息化對社會影響的廣泛深入，語言文字規範化工作更顯重要。作為推進全面素質教育的學校，在充分利用和發揮學校教育的基礎功能，提升社會用語用字規範方面有著義不容辭的責任和義務。為此，多年來，我校始終站在創建和諧社會的高度，把握資訊時代特點，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規範化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及國語和國家文字規範化工作，並使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。現將主要工作匯報如下：
一、機構健全，管理完善
1、我校積極健全語言文字規範化工作制度，形成體系，規範程式。向全校教師發出“說國語，寫規範字”的倡議，領導班子帶頭使用國語，並接受教師監督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到國語不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講國語的良好氛圍。
2、各司其職，齊抓共管。我校成立了以鄭校長為組長的領導組，具體由閆志榮副校長分管主抓。明確了各部門的職責，對語言文字工作嚴格把關。良好的機制保證了我校語言文字規範化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。語言文字工作領導小組負責全面規劃和執行監督;辦公室對公文及校園用字規範嚴格把關;後勤處負責語言文字工作的輿論氛圍營造，對校報、網站、電子屏、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規範實施管理和監督，做好校園語言文字環境的整治工作;教務處負責將語言文字規範化的要求列入教師工作規範，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定並加強考評，組織全校的國語水平培訓工作。
二、狠抓常規，求真務實
將語言文字規範化工作納入學校日常管理工作。按市、縣語委辦部署，我校把推廣普及國語作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入學生的培養目標;納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容;納入學校課程標準。將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用國語，在板書、批改作業中寫規範字。加強學生國語訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將國語和規範漢字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評先評優等的基本內容和條件，並積極落實。給教職工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料，加強了學習力度以及用語用字的規範意識;並將使用國語，規範漢字的要求列入具體教學常規的具體要求中。將“在公共場合自覺將國語，寫規範字”納入學生行為規範的基本要求，並認真檢查落實，將語言文字規範意識，語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。
三、開展活動，營造氛圍
每學年學校都舉行一系列教學研究活動(新教師公開課，青年教師優質課，中老年教師示範課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動)，在這些活動中，都規定把說國語、寫規範字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及國語和語言文字規範化工作。
校園內有良好的語言文字規範化宣傳、育人環境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄;利用學校廣播開展宣傳活動。充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字套用能力的培養。我校要求學生要學習使用國語和規範漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規範，在集體活動中應使用國語和規範漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學和訓練;重視培養學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。我校重視結合實際，加強對教師使用國語和規範漢字情況的監督。由教務處檢查教師上課使用國語教學，板書使用規範漢字情況。學校聽課、優質課評比也把語言文字規範化作為一項重要考核指標。將用字規範化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，並明確要求：教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，除書法作品外(倡導學生硬筆書法作品使用規範漢字)，不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。
我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生套用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
學校語言文字工作總結 篇2
近五年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及國語和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較好的成效。
當前，隨著信息化時代的到來，我們更應該加大普及國語和用字規範化工作的力度，以適應蓬勃發展的信息技術教育的需要。特別在基礎教育的國小階段，更應該把語言文字的規範化工作當作學生養成教育的重要內容。結合我校工作實際，我校確立了“普及推廣國語和規範漢字”的工作目標，我們要求師生在校內外必須用國語交流，讓國語成為學校的基本語言，師生在教學及各項活動中必須使用規範漢字。幾年來，我們著重抓好了以下的工作。
一、在校園內開展了豐富多彩的活動來推進語言文字的規範化工作。
如我們先後組織了“文明禮貌用語宣傳月”、“國語朗讀比賽”、“文化科技活動月”、“寫字周周比”、“迎國慶演講比賽”等活動。這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規範化工作的開展和普及。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須用國語教學。語文教師在教學中特別要注意重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。
我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。我們多次組織教師開展“暑期練字”活動，在假期給老師發放紙張，規定教師在假期練習寫字的數量和質量，並在開學後收回評比。每年的“教師節”期間，我們都組織教師開展書法比賽和展示活動。在每年的教師技能“五個一”比賽活動中，我校都把“板書”和“硬筆字”當作參賽的項目。
二、以推廣普及國語和規範漢字為契機，全面提高學生的整體素質。
在教學中，我們把學生的說寫訓練當作學生的基本能力來訓練。在課堂上，我們從訓練學生說好每一句話、練好每一個字入手，從小培養學生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學生說好國語、寫好規範漢字當作學生的最基本的素質來培養。我校所有學生都能在課堂上用流利的國語和老師交流。在每年的“文化科技活動月”系列活動中，我校都有“寫字比賽”和“朗讀演講比賽”等內容。在我校少先隊組織的“潔齊美天天比”活動中，我們把每個班的學生能否在課內外說好國語作為考核的項目之一。在我們組織的各類競賽活動中，我們始終把國語作為基本的交流語言。在各種校內外的活動中，我們要求師生必須使用國語。
我們還開展了在轄區內查找不規範漢字的工作。全校統一行動，高年級學生從鄂鋼落駕坪至火車站沿線區域內，分小組查看廣告牌、門牌、宣傳牌等上百家，共查到各種不規範漢字80多個。
總之，作為基礎教育的國小階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生套用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
學校語言文字工作總結 篇3
近年來，在市教育局的領導下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實省、市各級部門學校語言文字工作精神。把教師說好國語、用好規範字、提高語言文字套用本事作為提升教師素質的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規範化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育資料來抓，把師生推廣國語作為課改的重要課程設定來抓。始終如一的貫徹和執行語言文字規範化的規定，對最佳化語言文字的學校環境，加強學校文化的建設，提高師資隊伍建設起到了促進作用並產生了進取的影響，同時也取得了良好成效。現將工作情景總結如下：
一、加強領導，健全制度，完善管理，促使語言文字工作的制度化和規範化。
1、為更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領導小組，建構管理網路，明確目標落實職責。由校長彭文柱同志任組長，副校長王曉鵬、李龍昌、溫霞同志任副組長，焦松森、唐本源、程先進、王明科、張曉輝同志為成員，統籌領導和管理全校的語言文字工作。定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作檔案精神，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的職責感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
2、健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規範化、制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：國語為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用規範的國語；國語為學校語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它團體活動中使用國語；教師的國語達標與評聘相結合。教務處、政教處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計畫中有所體現，並且還滲透在學校工作的方方面面。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持國語等級證書上崗制度，構成了良好的學習和競爭氛圍，使國語真正成為學校語言。
3、將語言文字規範化要求納入全校的常規管理。
（1）將語言文字工作納入全校的精神禮貌建設和學校文化建設中，加大宣傳力度，增強規範意識。教師在校內全面推廣國語，教學及組織學生各種活動中使用國語，教師開會使用國語，交流發言運用國語，已成為學校約定成俗的習慣。
（2）將教學用語用字規範納入管理常規。在日常的教學活動中，教師必須使用國語，在備課稿件中出現的文字必須正確規範，學校定期檢查，根據檢查結果，實施必須的獎懲。
（3）將語言文字規範意識和套用本事納入師資隊伍建設的管理要求。全校的教師必須經過國家相應等級的國語測試才能上崗，將國語和規範使用漢字的本事作為教師聘任、考核、評優的基本條件。
二、創立語言文字規範的學校環境，加強語言文字工作的宣傳力度。
1、用語規範。
一是在日常工作中，提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流堅持使用國語，提倡與學生進行語言交流時，所有教工都必須使用國語。
二是舉行教師演講比賽。比賽分三分鐘教育故事動情講述，要求用規範的國語講述自我在學校與學生、同事和家長中發生的一些關於教育的感人故事。給全體教師供給了一個學習、交流相互促進的機會，教師們的國語更規範了。
三是在學校的環境中，我們注重在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上提倡做到用語規範。
四是充分發揮了學校廣播站和學校網站的語言文字宣傳示範作用。學校廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出時提前準備，力爭將學校動態、優美詩文、同學作品以最規範、最最佳化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報導我校有關語言文字工作情景。廣播站、網站自設立以來，受到了教師、同學極大的歡迎，成了學校美麗的風景線。
五是開展了以弘揚民族文化為主題的“誦讀國學經典，做時代主人”活動，指導學生背誦了涵蓋愛國勵志、做人做事、治學立身的經典名句近200多句。
六是開展以學生朗讀、閱讀為資料的“書香滿學校”系列活動。要求每位學生每一天高聲、自信地朗讀課文或報刊文章半小時，並能對他人講述或自述，中高年級學生還要說出的自我的理解或評論等；各班每周利用必須時間以各種形式檢查學生朗讀效果。學校舉辦以年級為範圍的故事賽、即興命題演講賽或即興應答賽、班級學生課文朗讀PK賽等活動。各班優秀學生每一天在《學校廣播站》朗讀。
2、用字規範。
一是我校明確提出“教師在板書、批改作業、家校聯繫冊中寫規範字”的要求。
二是舉辦以粉筆字、鋼筆字、毛筆字和簡筆畫為資料的“三字一畫”基本功大賽。要求全體教師用規範的楷體字進行書寫。從比賽情景來看，全體教師書寫規範、整潔美觀，無一錯別字。
三是學校十分注重精神禮貌建設和學校文化建設。在學校的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標語裡，從名人箴言，到各種類型的標語，都採用規範的語言文字，以楷書字型書寫。在寫通知、歡迎詞等，注意規範用字，恰到好處，且注意格式措辭。
四是學校給全體教工發放專門紙張，要求常年堅持“三字一畫”的教學基本功訓練，還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。
五是開展“每一天寫百字”活動。要求每位學生有專用練字本，堅持長期練習。練字資料每班自定，每月各班展覽一次練字本，評選班級“小小書法家”。
六是學校舉辦電視硬筆書法講座、學生硬筆書法作品展覽、班級學生正楷字書寫PK賽等活動，並評選學校“小小書法家”。
七是組織學生走向社區、街道，對學校周邊小區、商鋪、街道的用語、用字進行監督檢查，加強語言文字的法制意識和規範意識。
3、文字的信息處理規範。在信息文字處理過程中，我們提出了“三查”方案，一是教師在列印前必須自我查找錯別字；二是教研組長和教導主任複查教師備課中的文字和語句問題；三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了學生語言文字規範化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內構成了“講國語、寫規範字”的良好氛圍。
三、加強培訓測試工作，增強國語和文字的套用水平。
語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的。為此學校有計畫地對教師和學生進行國語訓練和規範字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨幹作用，推動學校語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規範化知識的相關資料，不定期對全校教師進行國語培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術諮詢指導，從而推動全校語言文字工作規範化活動。
按照國家有關教師和行政人員國語水平等級的要求，市中國小教師國語測試小組對我校教師進行了國語測試，我校教師國語考核水平全部到達國家規定的等級。其中：一級乙等35人，二級甲等42人，二級乙等14人。持國語證書上崗達100%。學校行政後勤人員國語考核水平均到達國家規定的的相應等級。
四、進取參加語言文字大賽，推進語言文字工作的不斷深入。
經過集中宣傳和紮實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。學校里講國語已蔚然成風，使國語真正成為教學語言、學校語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和學校禮貌建設。在市教育局舉辦的“中化經典誦讀和中華贊。詩詞歌賦創造徵集”活動中，我校張曉輝教師的誦讀作品《永遇樂》等四首獲市二等獎，王紅教師攥寫的《培養學生口語交際習慣》獲省三等獎。六（2）班學生袁天涯的誦讀作品《水調歌頭》獲市二等獎。
總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持國語的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字套用的規範化工作，為我市語言文字工作再上一新台階做出我們應有的貢獻。
學校語言文字工作總結 篇4
為繼續貫徹國家語言文字工作的政策和法令，根據建設靜安精品教育的要求，提升我校語言文字工作的整體水平，充分發揮教育教學的主渠道作用，使學生具備良好的語言文字套用能力，本學期我校語言文字工作的重點為發揮語文教學在語言文字工作中的主渠道作用，積極探索語文課堂教學改革，切實加強對學生語言文字規範意識和套用能力的培養。
本學期學校語言文字工作計畫具體如下：
1、貫徹《國家通用語言文字法》，明確國語和規範漢字作為學校教育教學活動的用語用字。
2、積極探索語文課堂教學，尤其是閱讀課的教學，提出行之有效的閱讀課教學策略，並形成科研論文。
3、教育管理部和語文組繼續開展“學生語文基本功檢測”活動，根據學生身心發展的規律，嘗試一些已經被實踐證明的優秀的傳統教學手段，重視書寫、背誦默寫、口頭表達、課外閱讀的基礎訓練，並能夠分年級隊訓練情況進行有效的檢測。
4、制定學校語言文字工作方面的規章制度，在制定育才中學學生行為規範、評選優秀學生、優秀學生幹部、先進班集體和紅旗團支部的過程中，對於規範用語用字有明確要求，並列入各項管理和評比章程。
5、學工部和語文教研組密切配合，根據各年級學生的實際情況，設計系列主題活動。在各項學生活動的籌備和實施的過程中，在強調用語用字規範的前提下，指導學生提高用語用字的質量，增強語言文字的表現力。在過去成功舉辦“語文周”的基礎上，進一步完善“經典吟誦”、“糾正錯別字”、“非常作文大賽”等學生喜聞樂見的實踐活動，逐漸形成特色。
6、加強學校廣播台建設和學生刊物出版管理，制度健全，杜絕不規範現象，在教育學生規範用語用字方面起到示範作用。
7、學工部在培養和使用學生幹部的過程中，應重視規範用語用字意識的培養，形成在開會、議事、對外聯絡時講國語的良好習慣，在學生群體中起榜樣作用。
做好語言文字工作，需要方方面面的協調和配合，各部門要精誠團結，在做好本部門工作的基礎上，積極幫助其他部門的工作，齊心協力，提高學校語言文字工作的質量和效益。
學校語言文字工作總結 篇5
本年度在上級教育主管部門的正確領導下，學校堅持從嚴治校，依法治教，嚴謹治學，使教師在規範化、法制化、科學化的軌道上前進。一支結構合理、素質精良的教師隊伍已在我校形成。我校語言文字規範化工作具有優良傳統，具備良好的文化氛圍。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規範化進程。在辦學過程中，依據《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關於語言文字的方針政策，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示範帶動和輻射作用。強化師生的語言文字規範意識，提高語言文字的套用水平，並由此推進學校的精神文明建設。現將本年度我校開展語言文字規範化工作總結如下。
一、主要舉措
㈠組織管理體現常態化
1、加強領導，提高認識。在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及國語和語言文字規範化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字套用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。我校把語言文字規範工作納入到整個素質教育工作之中，把普及國語和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規範化的工作格局和工作模式。學校成立以校長為組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網路不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合，開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計畫及各學期的工作計畫和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計畫及總結中都切實體現了對語言文字的重視。
2、加強制度建設。我校從實際出發，制定並完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將國語和規範字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先之中；將國語和規範漢字的使用能力作為教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規範意識納入學生行為規範的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規範局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規範化意識，使校園語言環境得到了有效的淨化。
3、抓好常規管理。
⑴學校將語言文字規範化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規範化水平。
⑵將語言文字規範意識和套用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說國語，寫規範字”的倡議，領導班子帶頭使用國語，並接受老師監督。在師資隊伍建設中，認真組織教師參加教師國語等級測試，目前大部分教師國語測試合格。
⑶將教學用字規範納入教學管理常規。實行一票否決制，不講國語不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到國語不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講國語的良好氛圍。
⑷將語言文字規範意識和套用能力納入學生管理要求。在日常行為規範教育中將“在公共場合自覺講國語，寫規範字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規範意識、語文綜合能力納入考評內容。
4、更新管理手段。為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報導我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。
二、教育教學力求規範化。
我校把推廣普及國語作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規範意識的培養納入學校課程標準。各年級積極開展國語培訓，將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生國語訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養”。學校規定，教師在課堂教學中使用規範的國語。學校教師之間、教師學生之間、學生與學生之間對話交流使用規範的國語，在平時領導開會、做報告、召開年級組會、教研組會、班會上，都使用規範的國語。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字套用能力的培養。並將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生國語訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，並認真抓好落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能複述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開闢閱報欄，開放圖書館，辦手抄報。
三、推普工作突出活動化。
結合全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師“三字”比賽，學生書法比賽、以“說好國語，寫好規範字”為主題的徵文比賽、以“講國語、寫規範字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及國語和語言文字規範化工作。充分發揮了校園廣播和校園網站的語言文字宣傳示範作用。校園廣播的播音員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規範、最最佳化的3
形式呈現給全校師生。學校網站及時報導我校有關語言文字工作情況。信息中心自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校定期舉行關於“說國語，寫規範字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。為學校的語言文字規範化教育效果提供量化依據。
四、氛圍創設凸顯人文化。
學校十分重視精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄、寫字櫥窗里，從名人箴言，到各種類型的標語，都採用規範的語言文字書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規範用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規範使用語言文字的宣傳氛圍，在進校門處及校園各個角落均設定了溫馨提示語，讓全校師生沐浴在濃濃的規範文明氛圍中。
在總結一年來語言文字規範化工作成效的同時，我們也清醒的看到我校的語言文字規範化工作仍存在以下不足：
⑴語言文字規範化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；
⑵語言文字規範化工作和課程改革結合還不夠緊密；
針對上述問題和不足，在今後的工作中，我們的思路是：
⑴將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；
⑵在推進課程改革的進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的進一步提升。
學校語言文字工作總結 篇6
我班始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及國語和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較好的成效。
當前，隨著信息化時代的到來，我們更應該加大普及國語和用字規範化工作的力度，以適應蓬勃發展的信息技術教育的需要。特別在基礎教育的國小階段，更應該把語言文字的規範化工作當作學生養成教育的重要內容。結合我校工作實際，我班確立了“普及推廣國語和規範漢字”的工作目標，要求師生必須用國語交流，讓國語成為我班的基本語言，師生在教學及各項活動中必須使用規範漢字。幾年來，我們著重抓好了以下的工作。
一、在班內開展了豐富多彩的活動來推進語言文字的規範化工作。
如我們先後組織了“文明禮貌用語宣傳月”、“國語朗讀比賽”、“文化科技活動月”、“寫字周周比”、“迎國慶演講比賽”等活動。這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規範化工作的開展和普及。在日常教學工作中，學校要求所有教師必須用國語教學。語文教師在教學中特別要注意重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。
二、我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。
我們多次組織學生開展“暑期練字”活動，在假期給學生髮放紙張，規定教師在假期練習寫字的數量和質量，並在開學後收回評比。我班都把“板書”和“硬筆字”當作參賽的項目。
三、以推廣普及國語和規範漢字為契機，全面提高學生的整體素質。
在教學中，我們把學生的說寫訓練當作學生的基本能力來訓練。在課堂上，我們從訓練學生說好每一句話、練好每一個字入手，從小培養學生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學生說好國語、寫好規範漢字當作學生的最基本的素質來培養。我校所有學生都能在課堂上用流利的國語和老師交流。在每年的“文化科技活動月”系列活動中，我校都有“寫字比賽”和“朗讀演講比賽”等內容。在我校少先隊組織的“潔齊美天天比”活動中，我們把每個班的學生能否在課內外說好國語作為考核的項目之一。在我們組織的各類競賽活動中，我們始終把國語作為基本的交流語言。在各種校內外的活動中，我們要求師生必須使用國語。
我們還開展了在轄區內查找不規範漢字的工作。全班統一行動。
總之，作為基礎教育的國小階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生套用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我班學生的素質、進一步提高我班的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
學校語言文字工作總結 篇7
近年來，我校積極配合上級語委辦開展語言文字規範化工作。圍繞貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《江蘇省實施辦法》，加強語言文字規範化管理，制定落實相關制度方案，開展教師與學生的各項活動，推進了校園語言文字規範工作。
一、 加強領導監管，建立健全相關制度與要求
隨著蘇州城市建設腳步的加快，外來務工子女在蘇就讀的情況越來越普遍。我校70%的學生來自不同的省市，學生基本素質參差不齊。針對如此現狀，我校領導層充分意識到開展語言文字規範工作的必要性和重要性，大力組織全校教師開展活動，推薦校園文化建設。學校成立了以蔣志健校長為組長的校語言文字工作領導小組，建立了以教導處和教科室(教師活動、課題研究)、德育室和團隊(學生活動)、語文教研組(教育教學、學生活動)為主體的語言文字工作小組，制定了包括《蘇州覓渡中學關於創建蘇州市級語言文字規範化示範校的實施方案》、《 “中華經典誦讀”活動方案》、《蘇州市覓渡中學“推普周”活動方案》、《蘇州市覓渡中學“啄木鳥行動”活動計畫方案》等一系列工作計畫和方案，為學校語言文字工作在領導上、制度上提供了保障。
為紮實開展好語言文字規範化學校創建活動，我校多次召開專題會議，校長親自動員，組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施中華人民共和國國家辦法》以及《關於語言文字規範化示範校實施細則》等法規和檔案，使大家充分認識到語言文字規範活動開展的必要性和重要意義。各部門相互合作與協調，做好語言文字規範化示範工作，讓每一個老師在教育教學過程中掌握語言文字的規範。
二、開設專題課程，充分重視語言文字課堂教學
寫好字，寫規範字，規範寫字，這是我校對學生的基本要求。為了培養學生良好的書寫習慣，提高學生規範書寫的能力，除了語言文字教學的主陣地——語文課堂，我校還專門設立了語言文字的規範書寫課程，由兩位資深老師擔任此項課程的教學。班級的窗台上，經常出現學生擺放的毛筆、墨水；班級的牆壁上，貼上了學生自己書寫的名言佳句警句；學校櫥窗里，能看到學生認真書寫的班級文化、卷首語摘抄、閱讀體會等。看到學生一個個專注地書寫，一個個努力寫好字，似乎讓我們看到了語言文字規範逐漸在校園中開花。我校專程派送高芸老師參加培訓，並且任教初一年級的“三話訓練”課程。吳儂軟語，讓學生浸潤在蘇州文化氛圍中；字正腔圓的國語，讓學生領略了漢語言的魅力；英語對話，有效增強了他們的自信。看到學生侃侃而談，琅琅誦讀，課程的學習帶給他們的不僅是語言，更是一份自信和希望。
三、精心設計活動，在語文教學中進行語言文字教育
創建語言文字規範化學校工作關係到師生素質的切實提高。我校根據實際情況，精心設計，有計畫，有步驟地開展活動，力求形成人人注重語言文字的良好氛圍，人人規範使用語言文字的良好習慣。
在常規的教育教學活動中，語文課教學是加強培養學生規範使用語言文字能力的重要陣地。人人說好國語、人人寫好規範字，這是每一個語文教師的職責所在。除此以外，我校語文組還開展了各種形式活動，以增強學生對語言文字正確使用的能力，激發學生學習漢語的興趣，培養了學生講國語的意識和習慣。
活動大致可以分為以下幾類：
書寫類：“唐詩宋詞名句臨摹”比賽、規範漢字硬筆書法大賽、讀書名言佳句特色書籤、卷首語摘抄等，並且將活動延伸到學生的假期，開展暑期書法（硬筆、軟筆）大賽，開學後收集、展評。校園櫥窗，成為了學生經常駐足的地方，成為了語言文字規範教育的重要途徑。
創作類：設計校園公益廣告語、金秋詩會創作比賽讓學生在創作中體會到了語言文字獨特的魅力。經過再三斟酌、反覆揣摩，學生終於創作出自己的作品，獲得肯定和稱讚時，興奮洋溢在臉上，陶醉蔓延在心中，語言文字的種子也播撒在了他們的心田。
表達類：經典美文朗誦、演講比賽、辯論賽等。三（3）班張軒峰同學的慷慨激昂，一（成）班的深情陶醉，引來了同學們的陣陣掌聲。或唇槍舌劍，或面紅耳赤，同學們都忘卻了盤坐體育館地板的不適，留下的，只有那語言的精美，語言的精煉。
展示類：班級文化特色展評、黑板報和學習園地展評我校家庭沒有電腦的占大多數，儘管如此，學校克服種種困難，組織學生積極參加“我與經典有約”網上評選活動。
總之，形式多樣，內容豐富的活動，提高了學生對規範漢字書寫的重視，鍛鍊了學生對語言文字的運用與表達的能力，有效提升了學校語言漢字規範工作的效果。
四、努力研究課題，在校本教材中滲透語言文字教育
為了讓教師們更好地開展語言文字規範活動，教科室根據我校學生和老師的實際需要，開發並編寫了《吳文化教育校本教材》。通過校本教材，讓學生感受蘇州文化的魅力，增進對蘇州吳文化的了解，繼承和發揚吳文化中優秀的文化傳統和積極向上的文化精神。同時營造濃厚的閱讀氛圍，培育良好的學習品質，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。我校語文教師在近兩年的論文比賽中，共有12篇獲獎，其中一等獎3篇，二等獎7篇，三等獎2篇。同時，為了更好地提升學生的語言文字實際使用能力，我校語文教研組還在各備課組開展“啄木鳥行動”，活動任務包括在校園內外調查社會用字規範情況以及在校園內規範語言，說好國語。全校師生都參與到“啄木鳥行動”中，增強了師生語言文字規範化意識，推動學校語言文字工作的發展。
五、積極做好推普，在德育活動中深入語言文字教育
通過積極開展團隊活動和社會實踐活動，把語言文字的規範化教育滲透到德育教育和社會實踐中去。通過《中學生日常行為規範》教育，強化訓練學生說好國語，寫好規範字。通過每周的校園廣播站，進行語言文字的規範教育。每年一次的“推普周”活動，開展貫徹國家通用語言文字法主題宣傳活動。20__年是《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布10周年，也是《江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》頒布第5年。我校利用升旗儀式進行國旗下講話宣傳：由初一(2)班同學向全校師生髮出“推普”倡議，營造濃厚的活動氣氛。積極創設規範漢字書寫環境：校園內張貼宣傳標語，出一期“語言文字規範化”內容的黑板報，開一次“推廣國語”主題班會課，“規範漢字書寫”優秀作業展，設立“啄木鳥”信箱等。從硬環境到軟環境，從走廊、過道到牆壁、角落，都營造了規範漢字的氛圍。今年我校將進一步開展市級語言文字規範化示範校創建活動。
六、提升教師素養，在隊伍建設中抓好語文文字規範工作
說好國語、寫好規範字不僅是語文老師的工作職責，更是所有教師的工作職責。教師作為語言文字的使用者和傳承者，自身應該首先具備規範使用語言文字的能力和素質。所以，語言文字規範化工作的重中之重在教師。
我校對教師提出了教案、學案、板書、批改作業的規範化要求，教導處經常檢查老師上課使用國語教學，板書使用規範漢字的情況。開展教師優秀教案評比、“規範漢字”教學軟體評比，教師國語朗誦比賽，要求每一位老師有過硬的語言文字基本功。學校研討課、公開課教學、優質課評比等，也把語言文字規範化作為一項重要評比考核指標。
七、不斷探索反思，在具體落實中改進語言文字規範工作
學校語言文字工作總結 篇8
自20xx年10月第九屆全國人大通過《中華人民共和國國家通用語言文字法》以來，我校組織全體教職工認真學習了國家語委“關於進一步加強學校普及國語和用字規範化工作的通知”，深入領會語言文字工作的重要性，進一步明確了語言文字工作在學校工作中的地位。近兩年來在“推廣普及國語和用字規範化”工作方面，我校認真貫徹和落實“語言文字規範化工作”方面的有關法律以及有關規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教育教學及考評、考核等各個環節，現已取得了較好的成效。我校的語言文字規範工作主要做了以下幾方面的工作。
一、強化對語言文字工作的領導，建立健全學校語言文字工作各級組織機構，形成了學校語言文字工作網路
學校規範使用語言文字工作領導小組
組長：劉
副組長：雷、張
成員：焦、李、應
二、加大推廣語言文字規範工作宣傳力度，營造規範使用語言文字的良好氛圍
學校首先召開了專門會議，學習了國家以及省市語委辦有關檔案，做到統一思想，提高認識。學校用語全部說國語，校內使用文字一律寫規範字。每學期學校還組織一次“推普周”活動，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》。校園內設立了關於語言文字工作的永久性宣傳牌，辦公樓、教學樓走廊等設立了有關語言文字工作的標語牌、宣傳牌，會議室設定了“請講國語，請寫規範字”宣傳桌牌，班級黑板報開闢了“說國語，寫規範字”語言文字工作宣傳專欄（角）。我校通過以上多種宣傳形式，使語言文字工作的方針、政策、法律、條例在校園得到廣泛宣傳，營造了一個規範使用語言文字的良好環境。
三、狠抓學校語言文字規範工作制度建設，將語言文字規範工作引入激勵機制
推廣國語，規範使用語言文字，是實施素質教育、提高教育教學質量的重要前提。為此，學校先後制訂了《八道泉中學語言文字工作計畫》、《八道泉中學規範語言文字工作制度》、《八道泉中學教師規範使用語言文字獎勵條例》，學校將國語合格，規範使用語言文字，落實到招聘新教師、上崗授課、業務考核、教學質量評比、評選先進以及職稱評聘等工作之中。目前90%以上教職工都已經取得了國語水平等級證書。在我校的教學檢查中，教導處已將“國語流利、用字規範”作為重要評分標準之一。在對教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的國語作為考核條件之一。這些做法，都使得我校的語言文字工作以制度的形式明確下來，並且在實際工作中得以實施。
四、開展豐富多彩的活動，激發學生說國語、寫規範字的興趣，全面推進語言文字工作
我校在學生之間開展了“寫字比賽”、“我愛祖國語言美”學生朗誦比賽、“迎國慶演講比賽”，並利用寒暑假開展“糾正店牌錯別字”等活動。我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。以上這些活動的開展既豐富了我校的校園文化，也有力推動了我校語言文字規範化工作的開展和普及。目前，我校有在崗教師43人，54年以後出生的教師95%以上獲得了二級乙等以上的國語等級證書。
通過近幾年的語言文字規範化工作的深入開展，我們深刻地認識到：做好學校普及國語和用字規範化工作，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，全面提高師生綜合素質，對於繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。說好國語，用好規範字，提高師生的語言文字套用能力，既是學校教學的組成部分，也是學校素質教育的需要。我校願藉此申報“語言文字規範化學校”的機會，進一步深化我校的語言文字規範化的工作，更好地創設、營造一個人人說標準的國語，寫規範的漢字的良好氛圍，真正建成一個“說國語，寫規範字”的學校。
學校語言文字工作總結 篇9
20xx年度高段語言文字工作總結近五年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及國語和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較好的成效。
當前，隨著信息化時代的到來，我們更應該加大普及國語和用字規範化工作的力度，以適應蓬勃發展的信息技術教育的需要。特別在基礎教育的國小階段，更應該把語言文字的規範化工作當作學生養成教育的重要內容。結合我校工作實際，我校確立了“普及推廣國語和規範漢字”的工作目標，我們要求師生在校內外必須用國語交流，讓國語成為學校的基本語言，師生在教學及各項活動中必須使用規範漢字。幾年來，我們著重抓好了以下的工作。
一、在校園內開展了豐富多彩的活動來推進語言文字的規範化工作。
如我們先後組織了“文明禮貌用語宣傳月”、“國語朗讀比賽”、“文化科技活動月”、“寫字周周比”、“迎國慶演講比賽”等活動。這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規範化工作的開展和普及。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須用國語教學。語文教師在教學中特別要注意重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。
我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。我們多次組織教師開展“暑期練字”活動，在假期給老師發放紙張，規定教師在假期練習寫字的數量和質量，並在開學後收回評比。每年的“教師節”期間，我們都組織教師開展書法比賽和展示活動。在每年的教師技能“五個一”比賽活動中，我校都把“板書”和“硬筆字”當作參賽的項目。
二、以推廣普及國語和規範漢字為契機，全面提高學生的整體素質。
在教學中，我們把學生的說寫訓練當作學生的基本能力來訓練。在課堂上，我們從訓練學生說好每一句話、練好每一個字入手，從小培養學生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學生說好國語、寫好規範漢字當作學生的最基本的素質來培養。我校所有學生都能在課堂上用流利的國語和老師交流。在每年的“文化科技活動月”系列活動中，我校都有“寫字比賽”和“朗讀演講比賽”等內容。在我校少先隊組織的“潔齊美天天比”活動中，我們把每個班的學生能否在課內外說好國語作為考核的項目之一。在我們組織的各類競賽活動中，我們始終把國語作為基本的交流語言。在各種校內外的活動中，我們要求師生必須使用國語。
我們還開展了在轄區內查找不規範漢字的工作。全校統一行動，高年級學生從鄂鋼落駕坪至火車站沿線區域內，分小組查看廣告牌、門牌、宣傳牌等上百家，共查到各種不規範漢字80多個。
總之，作為基礎教育的國小階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生套用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
學校語言文字工作總結 篇10
根據《義烏市學校語言文字規範化達標建設實施方案》檔案精神，對照《中國小語言文字工作指導標準》和《語言文字規範化學校考核驗收標準》，學校真抓實幹，制定了切實可行的制度和措施，在創設推普環境，語言文字規範化融入教學，強化師生講國語、寫規範漢字上，取得了一定的成效。
一、學校簡介
學院是一所以培養高技能人才為主體的省屬國家級重點技工院校，主要有3年制（中級工）、5年（高級工大專）、6年（技師本科）三個培養層次，是國家中等職業教育改革發展示範校和浙江省首批中職名校建設單位。設有“四系兩院一部”，機電類、財經商貿類、計算機類、形象設計類共15個主幹專業，在校生近6000人，教職工430人。
二、健全組織機構
我校將語言文字工作列入學校議事日程，採取多種措施，不斷將該項工作推向深入。
（一）領導重視，加強管理。
我校把普及國語和文字規範化的要求納入培養目標，納入學校常規管理，納入基本功訓練，逐步形成日常化，制度化，規範化的工作格局。我校成立了以校長為組長，分管教學院領導為副組長的語言文字工作領導小組，研究布置和指導工作，使學校的語言文字工作網路不斷健全，日漸完善，現已覆蓋全校。各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極開展有效的工作。
（二）制度滲透，確保實施。
語言文字規範化是我校精神文明和校園文化建設的重要內容。制訂了學校語言文字工作實施方案和推廣國語考核制度，按照學校語言文字領導小組各項推進措施，把語言文字工作通過教學及日常交流落到了實處。國語，書寫規範字進行明確要求，並通過“二字一畫”評比活動，加強教師教學基本功；要求全校教師參加國語考級，考取教師資格證，持證上崗；在書寫方面：書寫教案及課堂板書等方面都提出了具體要求。在學校的綜合管理下，師生的語言文字規範意識明顯增強，套用能力普遍提高。
營造良好的語言氛圍，把國語當作校園語言，消除方言對規範語言表達的影響。要求學校領導和師生在教學、會議和其它集體活動中全部使用國語。教師與教師、教師與學生、學生與學生課間交流堅持使用國語，校園內已形成了用國語交流的氛圍。
三、創設推普環境
我校每年開展推普周活動：1.舉行了推普宣傳特別儀式，發出使用規範語言文字的倡議；2.開展“啄木鳥糾錯行動”活動。在學生中開展寫字比賽、錯別字糾錯比賽；3.在全體教職工中、學生中開展硬筆、軟筆書法比賽；4.舉行黑板報、手抄報評比活動；5.在學生中開展漢字聽寫大賽、朗誦比賽、辯論比賽、演講比賽、傳統知識競賽；6.開展情景劇表演活動，等等。
四、語言文字規範融入教育教學工作
1.我們在教學與作業完成過程中，嚴格規範語言文字的使用，要求學生寫好漢字，說好國語，並形成良好的技能。學校把語言文字規範化的使用滲透到各個教學環節，展示典型、鼓勵優秀。通過各種手段來提高全體學生的語言文字運用水平。
2.在寫字教育課時安排上，我們專門開設書法課程。要求教師做到專課專用，落實練字內容，提高練字質量。另外，我們還特意成立了“書法社團”，開展書法活動。
3.強抓語文課堂。語文課堂是落實語言文字規範化的主陣地、主渠道，學校要求每位教師在制訂每課教學目標的時候把語言文字的規範化擺在教學的首位。在課堂教學中採用種種有效的手段，如規範的朗讀，切實可行的聽說讀寫訓練來落實語言文字規範化的總目標。平時作業的要求，階段及學期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，按合適的比例進行落實與驗收。
4.重視各課程的整合與全面的滲透。學校要求其他課程教師在教學中，也要起到有效的示範作用，本身要講好國語，用好規範字，因地制宜地進行規範字與國語教育的滲透：在回答問題時，加強對學生口語表達的訓練；在書寫作業時，要求學生寫好漢字，杜絕錯別字。在各課程教學中，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。
學校語言文字工作總結 篇11
回顧一學年的經歷，我校在“推廣國語和用字規範化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規範化工作的有關規定和要求，並以素質教育為載體把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等環節中，使我校在開展語言文字規範化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：
一、將語言文字工作列入議事日程。
我校成立了語言文字工作領導小組，領導小組負責統籌領導和管理全校的語言文字工作。領導小組重視國語的推廣和漢字書寫的規範化，並把它和履職考核掛鈎。學校的分管領導和語言文字規範領導小組的成立，認真學習上級有關語言文字工作精神，組織了教師國語培訓。領導小組專門研究布置任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推進全校語言文字工作開展奠定了良好基礎。
二、將語言文字工作納入教育教學工作中。
（一）普及國語
按有關檔案要求，我校把推廣國語作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用國語教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的國語作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示範課、各種賽課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規範字和國語”作為考查的重要依據。
在學校領導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的國語水平，全校廣大師生的國語意識得到增強，全體教師變被動學習使用為主動學習使用。我校積極組織教師參加國語等級考試，並以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的國語水平比過去有了很大的進步。
（二）用字規範化
我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。學校明確要求教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練，重視培養學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地、黑板報國語一日讀。在平時的教師教案和作業檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規範化問題。這些工作促進了教師對國語工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規範化水平。
三、宣傳與活動
（一）學校加大了學習的宣傳力度
“語言文字工作領導小組”成立以後，認真組織教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律檔案精神。通過一系列的學習活動，增強全體教職員工語言文字的法規意識，明確了語言文字工作的地位和認識水平。學校領導把這項工作作為學校現代化水平樹立學校良好形象，提高師生文化素質的重要工作來抓，調動了全體師生員工的積極性，使學校的語言文字工作得以順理成章地開展。
（二）學校領導率先示範，積極帶頭
我校採取校內培訓與校外培訓相結合的形式對未達標教師進行國語培訓，在校園的所有場合用國語，提倡用字規範，在學校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的簡化字，為此項工作的開展取到了良好的示範作用，營造了良好的語言文字環境。依靠制度，嚴格規範。在課堂教學中要求教師講課、師生問答、討論必須用國語，要求教師之間、師生之間在校園裡對話、交流一律使用國語。嚴格要求教師規範板書，一律不準在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡化字，避免錯別字，並將之通過教案檢查、課堂測評給出成績納入年終履職考核的範疇。及時糾正學生作業中的錯別字，樹立其語言規範意識。通過這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用國語和規範的文字進行教學和日常交流。使國語成為了校園語言。
雖然我校的校園語言規範取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規範化水平距各級要求還很遠，特別是國語等級水平，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關要求和我校未來五年語言文字規範化達標要求及培訓計畫，爭取早日把我校創建成真正的國語示範學校。
學校語言文字工作總結 篇12
語言文字工作是一項長期而重要的工作，意義深遠。我校以“科學發展觀”為指導，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為工作目標，以縣語委的工作要求為規範，認真貫徹國家語言文字方針、政策，執行語言文字法規和標準，高度重視語言文字規範化工作，建立機構，完善制度，加強宣傳、推廣和普及、培訓等各項工作的力度，並取得了一定的成績，現將我校教師國語培訓實施情況總結如下：
一、領導高度重視
我校領導高度重視語言文字”工作，將這項工作放到全面落實“科學發展觀”的高度來認識；專門成立了以校長為組長的“推普”工作領導小組，制定了學校語言文字培訓計畫，全面部署學校的“推普”工作。投入專項經費，明確推普制度，確保此項工作得以順利開展。
1.每學期不定期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字規範化納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容。
2.學校語言文字工作小組定時或不定時對使用規範進行
審核和把關，並將語言文字工作納入教職工考核、教學管理及評優等工作，尤其把用國語教學作為評課和衡量教師教學能力的標準之一，納入學校優質課評比的首要條件。
3.實施兩個一：每年一個推普月（每年九月），每年舉行一次全校性的推普活動（演講、詩歌朗誦等），逐步完善形成制度，使之有效的推動了教職員工說國語的水平。
二、積極組織教師參加“推普”的學習培訓活動
學校“推普”工作領導小組召開了全校教職員動員大會。在會上校長進行動員、部署具體工作，在全校進行廣泛宣傳，學校各個地方都掛上了宣傳牌和宣傳標語，及各種“推普”標誌，營造良好氛圍，動員了所有適齡教職員工參加國語培訓。
連續三年舉辦“電大杯”廣宗縣中國小教師基本功大賽，從基層教師中評選，每次參賽教師100餘名，輻射初賽教師1000餘名。選手們通過說課、課件演示、三筆字書寫等環節的角逐，最終評出一等獎、二等獎、三等獎。比賽活動是在新課程改革的背景下進行的。這種新的培訓模式，把教師培訓全面提高與重點突出有機結合起來。全員參與，提高了教師整體素質；突出重點，創造了優秀教師展示自己才藝的舞台；專家引領，表彰先進，使廣大教師交流有內容，工作有榜樣，學習有動力。
三、切實抓好語言文字的培訓及考評考核工作
為了使“推普”培訓工作取得良好的成果，我校聘請省級測試員對參加培訓的老師進行了培訓。在培訓期間，教職員工都能自覺地參加培訓活動，並放棄休息時間，苦學苦練，通過培訓與練習，全校教師的國語的水平有了較大的提高，在學校講國語、寫規範字，運用國語已經成為一種風氣；真正達到學校預期的培訓效果，培訓取得了預期效果。
當然，我校的培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用國語的氛圍尚不濃厚；衝刺高等級教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以後的創建工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量，為創建工作出一份力！
學校語言文字工作總結 篇13
學校：
姓名：
年齡：
任教學科：
職稱：
性別：
擔任職務：
工作目標：
預定目標：
通過學習，在良好的語言環境中，進一步加強廣大教職工對語言文字規範化、標準化重要性的認識，增強語言文字的規範意識；通過實踐與指導，提高教職工使用規範化、標準化語言文字的能力，並促進幼兒語言的良好發展，從而提高我園語言文字工作的有效性。
達成目標：
經過一年的努力，我園教職工使用規範化、標準化語言文字的能力有所提高，語言文字工作的有效性落到實處。
工作措施：
1、加強對語言文字工作的領導，通過分層管理、層層落實來提高工作效率。
2、進一步完善語言文字的工作網路，將年級組作為工作有效開展的陣地。
3、營造良好的語言文字環境，在園內張貼醒目的宣傳牌；布置好“每周一拼”。
4、教師加強學習與實踐，提高認識和實踐能力。例《學習中華人民共和國國家通用語言文字法》，《上海語言文字規範化示範校評定標準》實施細則等。
5、幫助未達標教師參加國語測試，提高教師的國語水平。
6、倡導教師在園內堅持使用國語，力爭正確使用國語。
7、注重幼兒語言的培養。例：對錯誤發音的孩子教師能及時糾正；通過交往活動等，提高幼兒語言交往能力；加強對幼兒日常生活中語言運用的制導等。
8、開展一些豐富多彩的活動。例：看圖編故事比賽；幼兒古詩詞比賽；和叔叔活動等。
9、加強對我園監測區語言文字規範套用的監測，並通過團支部、工會、家長學校開展一些對外宣傳活動。
工作效果：
在與孩子交流的過程中，後勤阿姨能堅持使用國語；配合園級課題，幼兒的語言發展較好；教師進園能說國語，同時有了使用規範字的意識，並能通過自查、互查等形式糾正錯、別字。
創新之處：
1。有效利用社區資源（軍民共建），與解放軍叔叔開展語言活動。
2。結合園級課題——幼兒詩歌教學的研究，加強對幼兒的國語學習及對教師語言文字的規範化。
需改進之處：
教師加強對家長的推廣力度，使家長都能用國語與教師交流。
工作構想：
1。繼續提高我園教師的國語達標率。
2。語言文字工作進一步由學校向家庭、社區延伸。
學校語言文字工作總結 篇14
多年來，我校高度重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家語言文字法》精神，不斷提高學校語言文字工作的規範性、科學性和實效性。語言文字工作至今已發展到一個較高的水平，教師使用規範的語言文字教學，學生學會使用規範的漢字和國語，已成為學校的一項基本的、常規的要求。學校要進一步做好這項工作，向更高的目標邁進，除了保障課堂這一最基本、最重要的陣地持續優質地做好語言文字的工作外，還應該提高認識，承擔更多的責任和義務。基於這種認識，我們對學校深入開展語言文字工作、發掘語言文字工作的新內涵、開拓語言文字工作的新途徑進行了思考和嘗試。
首先，我們意識到應在教授學生提高運用祖國語言文字能力的基礎上，對學生進行熱愛祖國語言文字的教育。了解祖國語言文字的源遠流長的歷史，了解隨著祖國經濟的騰飛，祖國語言正在走向世界的現狀，能使師生增強學習和使用祖國語言文字的自豪感。
其次，我們認識到，規範的語言文字的學習和使用推廣，應從課堂向整個校園延伸，從校園向家庭、社區延伸，這是學校應承擔的責任和義務，同時組織學生進行有關社區活動，也符合學生提高實踐活動能力的要求。
第三，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創建新的學習工作平台，是使這項工作深入開展的保障。這些思考，結合有關部門對我校語言文字工作的具體指導，為我們開展工作提供了努力的方向，確定了工作的重心。
一、加強組織和制度建設
我校黨政領導高度重視語言文字工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要點，納入學校工作計畫並加以實施。
（一）重建學校語言文字領導小組
我校建立了學校“語言文字工作領導小組”，由教務主任和政教主任分別擔任正、副組長，語言文字工作新老骨幹教師任組員，負責整理前期的有關資料，總結有關經驗，加強師生語言文字規範使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計畫，組織並保障這項工作取得更大的成績。
（二）制定完善相關制度和措施
新的領導小組學習有關檔案精神，修改並完善了校語言文字工作制度，重建了相關的獎勵制度。
語言文字考核與教師、學生考核與評先掛鈎。學生使用規範的語言文字的水平及學習態度，是學生評先的指標之一。教師教案的書寫規範、使用國語教學的水平、批改學生作業的用字規範等作為教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考核項目中。
二、搭建學習和宣傳平台
我們意識到，學校的語言文字規範工作不能僅僅依靠課堂。加強學習和宣傳，提高師生國語水平，營造規範祖國語言文字的氛圍，需要開拓更多的平台和空間。
（一）組織校本培訓，提高國語測試達標率
語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計畫地對教師進行各種學習、培訓。利用業務學習時間，學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等。
（二）搭建網路平台，開闢“語言文字”專題頻道
我校加強校園網路建設的過程中，十分重視利用網路平台促進語言文字工作。經過精心策劃和準備，師生可以從學校網上及時查閱國家語言文字相關的方針政策、學校語言文字工作制度、測試達標情況等信息，了解學校相關語言文字工作的新舉措等。
（三）發揮廣播站作用，加強語言文字規範的宣傳示範工作
作為向全校進行國語和規範用字的`宣傳措施之一，我校每學期進行兩次關於推廣語言文字規範主題的廣播。定題、組稿、主播都由學生完成。這一舉措，提高了學生主動學習和使用規範語言文字積極性，加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。
（四）融合校園文化建設，加強熱愛祖國語言文字教育
與我校校園文化建設相結合，學校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標牌；教室里的布置、評比欄、板報等用字規範，班級文化建設也體現了語言文字規範化的良好氛圍。
利用黑板報和興趣活動小組等陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發展過程進行探討和交流，開展書法展示、古詩品讀、對偶句賞析等活動來表現祖國語言文字的意蘊豐富與結構完美，激發了學生對祖國文字的自豪感。
三、組織運用和推廣活動
作為從事國小基礎教育的學校，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是學校教學工作的重要組成部分，又是提高學生基本素質的重要載體。像上面提到的書法展示、古詩品讀等活動一樣，我校總是以相關活動的組織為契機，從學校實際出發，周密籌劃，使學校語言文字工作得以落實。
（一）精心組織每一屆“推普周”活動
每年九月份的第三周是“全國推廣國語宣傳周”，學校高度重視，領導小組精心策劃，發動全校師生展開系列活動。懸掛“說好國語”大型橫幅標語，張貼主題宣傳畫，營造推普氣氛。星期一的國旗下的講話，向全校師生髮出“推普周”的倡議。倡議全校師生，在校園不說方言，用國語對話。利用小宣傳欄介紹推廣國語和使用規範字的意義。同時，年級組織“推普”主題宣傳黑板報評比，班級組織改錯別字比賽等活動，使“推普周”活動落到實處。
（二）組織教師相關教學基本功比賽
我校積極組織和倡導教師參加市、區及社區組織的各類與語言文字運用和推廣相關的活動。如結合時事開展的“黨在我心中”和“我講我的故事”等演講比賽，學校多次組織教師朗讀、講故事、粉筆字等系列競賽活動，國語或規範用字，都是基本的評價標準，形成了良好的語言氛圍，提高了教師的語言水平。
（三）開展形式多樣的教育活動，增強語言文字工作的實效性
我校的語言文字工作力求深入學校每個層面，深入家庭，深入學生生活。
學校把對學生進行規範使用祖國語言文字的教育工作，對學生的學習、文字書寫及熱愛祖國語言文字教育等作出具體要求，倡導日常生活中與親友交談使用國語。
結合學校教育教學要求，我們組織了各種讀書徵文、語文才藝大賽等活動，並積極組織學生參加教育部門和社區組織的相關活動。如在作文比賽、講故事比賽、書法大賽、讀書競賽等校內外的各項活動中，我校各年級學生都積極參與，成績斐然。
我們認識到，我們的工作還存在不足。我們將繼續採取切實可行的措施，進一步開拓新的工作思路，挖掘新的教育資源，不斷提高師生運用語言文字的能力和表達水平，不斷提高師生規範地使用和推廣語言文字的責任意識，為全面提高我校師生的綜合素質、進一步提高我校的整體辦學水平而做出不懈的努力。
學校語言文字工作總結 篇15
正確使用祖國的語言文字，大力推廣國語，是學校素質教育的首要任務，是提高教育教學質量和辦學水平的一個重要環節。我校以科學發展觀為指導，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規範使用。對照語言文字工作評估要求，學校語言文字工作自查自糾總結如下：
1、學校定期召開語言文字工作領導小組會議，根據學校實際情況制定語言文字工作方案，納入學校總體精神文明工作計畫。
2、在教學和學校組織的各種集體活動中，逐步推進師生都使用國語，使國語真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談盡力使用國語，逐步提高師生實際套用國語的能力。
3、學校內標牌、宣傳欄等嚴格遵循文字的規範，不使用不規範文字。
4、加強語言文字工作宣傳力度。在學校教師和學生中經常宣傳語言文字工作，提高廣大師生對語言文字工作關注力度。
5、加強教師國語和口語表達方面的培訓，特別是落實二級乙等教師的強化訓練措施，xx年學校對全體教師進行詳細梳理，對國語成績未達到二級乙等的教師組織參加國語培訓，並重新進行測試。通過積極發動，共有20餘名教師參加了學校組織的國語水平測試。
6、積極組織教師參加漢字套用水平測試。xx年學校通過會議、郵件積極發動教師參加漢字套用水平測試，目前第一批共有13名教師報名參加10月份學校組織的漢字套用水平測試工作。
7、加強宣傳力度，學校逐步將把語言文字規範工作納入了教師工作考評、教學工作評價等，自20__年以來學校對新引進教師全部參加培訓班，提高他們對語言文字工作的思想認識，提高他們的語言文字規範使用水平。另外，學校每學期還通過教師課題講課比賽、師德演講比賽等多種形式，對語言文字規範進行教育和檢驗。
存在問題
我校在語言文字工作當中需繼續改進的地方：因我校師生來自新疆各地州，市鄉，年齡段差別大，年齡大的老師漢語水平提高比較慢，仍需繼續努力提高國語水平，學校正採取積極措施，強化培訓和集體備課等方式，鼓勵並幫助他們儘早達到教師國語要求。